大班数学《认识半点》

幼儿园大班数学《认识半点》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《时间趣谈》第二节《认识半点》。

教学内容主要包括：认识半点，学会读取钟表上的半点时间；了解半点在生活中的应用，培养幼儿的时间观念。

二、教学目标1. 让幼儿能够认识半点，学会读取钟表上的半点时间。

2. 培养幼儿的时间观念，使他们在生活中能够关注时间，合理安排活动。

3. 培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解半点的概念，学会读取钟表上的半点时间。

教学重点：培养幼儿的时间观念，使他们在生活中能够关注时间，合理安排活动。

四、教具与学具准备教具：钟表模型、挂图、卡片、多媒体设备。

学具：幼儿用钟表、彩色笔、画纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一个故事情景，引导幼儿观察钟表上的时间，引发他们对半点的兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解例题，让幼儿了解半点的概念，学会读取钟表上的半点时间。

例题：请小朋友们观察这个钟表，现在是几点半呢？3. 随堂练习（10分钟）教师发放钟表卡片，让幼儿自己操作，读取钟表上的半点时间。

4. 小组讨论（10分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，分享他们在练习中遇到的问题和解决方法。

6. 游戏环节（10分钟）组织一个“猜时间”的游戏，让幼儿在游戏中巩固半点的认识。

六、板书设计1. 板书《认识半点》2. 板书内容：半点的概念读取钟表上的半点时间时间观念的重要性七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家长的帮助下，观察家中的钟表，记录下每天吃饭、睡觉、上学的时间，并在纸上画出钟表，标出这些时间。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，观察他们对半点概念的理解程度，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：让幼儿在生活中关注时间，学会珍惜时间，合理安排自己的生活和学习。

鼓励家长参与，共同培养幼儿的时间观念。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的详细程度4. 小组讨论的组织与引导5. 作业设计的实用性和可操作性6. 课后反思与拓展延伸的实施详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点：半点的概念及读取钟表上的半点时间。

大班数学公开课教案及教学反思《认识半点》一、教案概述本次大班数学公开课的教学内容是《认识半点》。

通过本节课的教学，旨在让学生认识并理解“半点”的概念，并能够运用学到的知识解决简单实际问题。

本节课适合一年级的学生，预计需要45分钟。

二、教学目标1.让学生认识并理解“半点”的概念。

2.培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。

3.培养学生的逻辑思维和数学推理能力。

三、教学准备1.教师准备：白板、黑板笔、教具：半点钟模型、半点钟的图片或视频。

2.学生准备：学生们准备好课本、纸笔等学习用具。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师引导学生回顾上节课学习的内容，即时间的概念。

通过提问，让学生回忆一天有多少小时，一小时有多少分钟，再将注意力引导到时间的最小单位——分钟上。

2. 感知半点（10分钟）教师通过展示半点钟模型或播放半点钟的图片或视频，让学生观察半点的样子。

引导学生观察并描述半点钟指针的位置和指向。

教师可以提问学生半点的含义，以及半点是什么时间。

3. 认识半点（15分钟）教师通过示范，向学生介绍半点的概念。

教师可以用半点钟模型来解释“半点”的含义，引导学生理解半点是时间的一种特殊表示方式。

随后，教师与学生一起观察钟表上的时间，并请学生自愿回答几点半的时间。

教师可以通过询问学生关于半点的问题，进一步加深学生对半点的理解。

例如：•“如果指针在6的位置，是几点半？”•“如果指针在12的位置，是几点半？”•“如果指针在3和6之间的位置，是几点半？”•“半点是上下午的什么时间？”等等。

4. 练习与应用（15分钟）教师通过题目练习，让学生运用所学的知识解决问题。

例题1：在六点钟的指针走到了4，请问现在是几点半？解答思路：首先，我们要知道半点是钟表上分针指到6和12两个标志数字之间的位置。

在这个例题中，从6到4经过了2个刻度，所以应该是两点半。

例题2：如果现在是上午10点，那么在一个半小时之后，是几点半？解答思路：首先，我们要知道半小时是指钟表上分针指到6和12两个标志数字之间的一个半个刻度。

大班数学活动认识半点教案【含教学反思】一、活动简介本次活动是针对大班儿童的数学活动认识半点教学，目的是让儿童在游戏中感受数学的乐趣，学习数字、形状、量的概念，培养观察力、思维判断力和逻辑思维能力。

二、活动对象本次活动适合大班儿童（4-5岁）。

三、活动流程1. 热身教师可以带领儿童做一些简单的身体活动，如手舞足蹈、踢毽子等，让孩子们放松身心，激发兴趣，准备好参与本次活动。

2. 数字认知在这个环节，教师可以准备好数字卡片，将数字卡片放在数码站（标在桌子的固定位置）上，要求孩子们分别找到相应的数字，并将该数字卡片放在墙上的数字框中。

笔者建议在每个数字框下方放上相应数量的计数珠，让孩子们在放置数字卡片的时候，同时用计数珠来数数，这样更加有趣。

3. 形状认知在这个环节，教师可以准备好不同形状的卡片，将其放在形状站上，并要求孩子们分别找到相应的形状，并将该形状卡片放在墙上的形状框中。

4. 量的认知在这个环节，教师可以准备好不同重量的物品，如面包、糖果、橘子等，并将其放在量秤上，要求孩子们分别找到相应的物品，并称重后放入相应的盒子中。

5. 整合在上述的环节中，孩子们已经认识了数字、形状、量的概念，这个环节则是将上述的活动进行整合，让孩子们通过自主选择，将数字、形状、量相匹配的物品放置在相应的区域中。

四、教学反思本次活动采用了游戏化的教学方式，可以让孩子们在玩耍中学习，增强了学习数学的趣味性和参与性，从而更好地激发他们的学习兴趣。

此外，本次活动中，教师可以适当引导，如根据孩子的回答问题来适时地给予表扬和鼓励，让孩子们获得成功感，从而激发他们自信心和学习欲望。

同时，引导孩子们自主、独立地完成各个任务，详情学习体验和培养了孩子们的自主学习能力和团队合作精神。

但在实践中，教师也应该注意每个孩子的实际情况，调整安排和方法，并给予个性化的指导和支持，以使孩子们取得更好的学习效果。

幼儿园大班数学《认识半点》教案一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班数学教材《认识半点》。

该章节主要让学生通过观察和操作，了解半点的时间概念，学会用语言描述半点的时间，能够正确指认和表达 half past 小时的时间。

二、教学目标1. 让学生了解半点的时间概念，能够用语言描述半点的时间。

2. 培养学生观察、操作、思考的能力，提高学生的动手能力和思维能力。

3. 培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握半点的时间概念，能够正确指认和表达 half past 小时的时间。

难点：让学生能够通过观察和操作，理解半点的时间概念，并用语言描述。

四、教具与学具准备教具：电子钟、计时器、卡片、操作板学具：操作板、卡片、彩色笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示电子钟，让学生观察并说出现在的时间。

然后教师指出 half past 小时的时间，让学生尝试用语言描述。

2. 讲解与演示（10分钟）教师通过讲解和演示，让学生了解半点的时间概念。

教师可以借助卡片和操作板，展示 half past 小时的时间，并让学生指出和描述。

3. 随堂练习（10分钟）教师可以给出一些 half past 小时的时间，让学生用语言描述。

同时，教师可以让学生尝试在操作板上指出这些时间。

4. 例题讲解（10分钟）教师可以通过一些例题，让学生进一步理解和掌握 half past 小时的时间。

例如，教师可以给出一个时间，让学生说出下一个 half past 小时的时间。

5. 小组合作（10分钟）教师可以将学生分成小组，让学生在小组内合作完成一些任务。

例如，教师可以让每个小组找出一些 half past 小时的时间，并用卡片表示出来。

六、板书设计板书设计可以包括 half past 小时的时间，以及一些 half past 小时的时间示例。

七、作业设计答案：1:30 是 half past one, 2:30 是 half past two, 3:30是 half past three, 4:30 是 half past four, 5:30 是 half past five。

幼儿园大班数学《认识半点》教案三篇篇一一、活动目标1.引导幼儿学会观看时钟的整点与半点，并尝摸索索出其规律。

2.培育幼儿学会珍惜时间，遵守时间，养成按时作息的好习惯。

二、活动重、难点重点：学会熟悉整点与半点，并把握其规律。

难点：能够知道什么时间做什么事情，学会珍惜时间。

三、活动预备1.物质预备：ppt；幼儿一日生活照片；自制时钟卡片。

2.阅历预备：幼儿对时针、分针有肯定的了解。

四、活动过程（一）导入活动1.音乐导入：《时间像小马车》请幼儿入场。

2.小朋友们，大家好！今日，王教师给小朋友们带来了一个好朋友。

这个好朋友信任大家在生活中都见过。

是谁呢？（二）图文共读1.鼓舞幼儿观看时钟钟面，大胆说出时钟钟面的特点。

师：“小朋友们认真观看，你发觉时钟的钟面上都有什么呢？”（引导幼儿发觉时钟上一共有12个数字；时针、分针、秒针以及其特点。

）2.帮忙幼儿回忆时针、分针的不同点。

师：“小朋友们都发觉了时钟上有分针和时针，那哪个是分针哪个是时针呢？它们有什么不同点？”（引导幼儿说出长短、粗细的不同特征）（三）熟悉整点1.通过展现局部幼儿一日生活照片感受时间的重要性。

激发幼儿探究的愿望。

2．熟悉整点（1）教师通过ppt引导幼儿学会熟悉整点。

（2）教师通过各种时钟鼓舞幼儿尝摸索索出整点时间的规律。

规律：分针指向12，时针指向几，就是几点整。

3、请你试一试（1）教师利用实物钟表出示各种整点，请幼儿乐观参加，说出时间。

（2）请幼儿当小教师随便拨出整点，小组竞赛看谁先说出时间。

（四）熟悉半点1．教师引导幼儿观看半点的时钟与整点时钟的不同，鼓舞幼儿尝摸索索出半点时间的规律。

师：“刚刚我们熟悉了整点，小朋友们认真看这个时钟的分针和刚刚有什么不同呢？”（引导幼儿说出分针指向6）2．帮忙幼儿梳理清晰：半点的时候，时针指向两数字中间时，算数字小的时间。

规律：分针指向6，时针指向几，就是几点半。

（1）教师利用实物钟表出示各种半点，请幼儿乐观参加，说出时间。

认识半点大班数学教案认识半点大班数学教案8篇作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的认识半点大班数学教案，欢迎阅读与收藏。

认识半点大班数学教案11、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。

2、发展孩子的逻辑思维能力。

3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

实物挂钟一个，自制一个钟。

一、教师出示挂钟1、提问：它叫什么？家里还有哪些钟？2、钟的作用是什么？二、教师出示自制的钟1、请幼儿看看这个钟是什么形状的，小朋友们还看见过什么样的钟。

2、请幼儿看看钟上面有什么？教师讲解钟上的数字"12"总是在上面，"6"总是在下面，并教幼儿认识"时针"和"分针"的名称。

三、教师将时针、分针都拨在"12"上，然后将长针转一圈，让幼儿注意短针有什么变化，教师反复拨几次，使幼儿明白长针（分针）每走一圈，短针（时针）就走一个字，这就是一个小时。

四、教师继续拨长针。

边拨边告诉幼儿当短针正指向某一个数字，长针正指向12时就表示"×点钟"。

边拨边和幼儿一起说："一点钟、二点钟、三点钟……"直到"十二点"（即两针再次重合）为止。

五、请幼儿看一日作息图片，要求全体幼儿按上面的方法在老师自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点。

教育幼儿从小做到按时间进行各种活动，珍惜时间，上学不能迟到，放学时不能在路上贪玩。

六、教师再将长、短针都拨到"12"上。

请幼儿注意老师拨针，教师边拨边说"分针从12开始走起，经过1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈（多远了？）"。

幼儿园大班《认识半点》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐数学》第四章《时分认识》第三节《认识半点》。

本节课详细内容包括：认识钟面上的半点，学会读取半点时间，能够通过钟面辨别上午和下午的半点时间，以及运用半点进行简单的日常生活时间描述。

二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够认识并读取钟面上的半点时间，理解半点在一天中的位置。

2. 技能目标：通过观察和实践，培养幼儿观察、思考和表达能力，使幼儿能够运用半点时间描述日常生活。

3. 情感目标：激发幼儿对时间认知的兴趣，培养幼儿珍惜时间、遵守时间的良好习惯。

三、教学难点与重点教学难点：半点时间的读取与运用。

教学重点：半点在钟面上的位置，以及上午、下午半点的区分。

四、教具与学具准备教具：钟表模型，磁性教具，卡片。

学具：幼儿用钟表，画纸，画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入教师组织幼儿进行“猜猜时间”的游戏，让幼儿通过观察钟表模型，猜测并说出现在是几点半。

2. 讲解新课内容（1）教师通过钟表模型，向幼儿展示半点在钟面上的位置。

（2）教师引导幼儿学会读取半点时间，讲解上午、下午半点的区别。

（3）举例讲解，让幼儿在实际情景中理解半点时间。

3. 例题讲解教师出示例题：“小明的妈妈下午3点半来接他，请小朋友们帮忙画出3点半的钟面。

”4. 随堂练习幼儿根据教师给出的时间，独立完成钟面的绘制，并进行展示。

六、板书设计1. 板书《认识半点》2. 板书内容：（1）半点在钟面上的位置（2）上午、下午半点的区分（3）读取半点时间的方法七、作业设计1. 作业题目：（1）8点半（2）12点半（3）5点半2. 答案：（1）8点半：钟面上，8点位置，分针指向6，时针在8和9之间。

（2）12点半：钟面上，12点位置，分针指向6，时针在12和1之间。

（3）5点半：钟面上，5点位置，分针指向6，时针在5和6之间。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在半点时间读取方面的掌握情况，针对个别幼儿的困难进行个别指导。

大班数学认识半点教案大班数学认识半点教案篇1一、活动目标：1.会认识半点，了解时针和分针的运转关系。

2感受幼儿园生活的作息时间，有初步的时间概念。

3.能自主拨动时、分针，并说出半点时间。

二、活动重难点：活动重点：能自主拨动时、分针，并说出半点时间。

活动难点：会认识半点，了解时针和分针的运转关系。

三、活动准备：1.物质准备：幼儿一日生活照片，钟表一个。

2.经验准备：幼儿对时针、分针有一定的了解，已有认识整点经验。

四、活动过程（一）导入活动小朋友们，大家好！今天，老师给大家带来了一个好朋友。

这个好朋友相信我们之前已经接触过，那你们猜猜他是谁呢？（把钟表拿出来）小朋友们真棒。

（二）图文共读1.观察并回忆钟表特点师：“我们今天请来了钟表先生，有没有哪个小朋友能告诉我钟表有什么？”师：“有12个数字；还有三个指针分别是时针、分针、秒针，那时针，分针的特点是什莫呢”师：“哦，小朋友们都记得，分针长又细，时针短又粗，长针跑的快，短针跑的慢”2.复习认识整点。

（分针指着12，时针指着几就是几点）师：那你们还记得整点吗，老师播一个数字考考你们，准备好了吗？（三）认识半点2.引导幼儿观察并认识半点。

出示图片一师：小朋友在这个时间点干什么?幼：“吃午餐”师：我们一起来看看图片上的钟表，看看这个小朋友在什么时间吃午餐的呢？。

师：“请小朋友观察一下钟表上的时针和分针的位置，小朋友们都发现了，短针指向11和12的中间，长针指数字6，这就是11点半”出示图片二2：30游戏时间师:现在请小朋友们认真观察图片上的钟表，你们发现什么了师：时针在2和3之间，分针指着6。

那你们现在猜猜是几点了，有的孩子已经才出来了，师的，是2点半出示图片三4：30放学时间。

师：现在请大家看看，现在几点了。

是的，你们说对了，是四点半，小朋友们越来越棒了。

3.师幼梳理：师：今天我们学习了半点，大家说一说半点时分针和时针的位置分针指在数字6上，时针指向两个数字的中间，如时针指向两个数字中间。

大班数学优秀教案《认识半点》（通用13篇）大班数学优秀教案《认识半点》篇1一、教学目标：1、复习整点，通过观察、操作认识半点。

2.发展孩子的逻辑思维能力。

二、活动准备：幼儿人手一个表盘、头饰、多媒体课件三、活动重、难点：重点:了解钟表的结构和分针、时针的运行规律，学会看小时。

难点:教育孩子珍惜时间，养成按时作息睡觉的好习惯。

四、活动过程：1、复习了解时钟的结构及分针、时针的运行规律(1)PPT演示时钟上有什么。

看，老师这有一个圈，这个圈可以是任一形状，请你们加些东西把它变成一个时钟，需要加些什么在上面呢?这些数字是随便乱站队的吗?最上面的数字是几?下面的数字呢?他们之间的间距是一样的吗?有了数字，还应该有什么呢?(时针、分针)<播放下一页>我长得矮矮的胖胖的，我是时针，我长得高一点，瘦一点，我是分针。

哦，原来还有时针和分针呢。

(2)教师演示分针运行一圈今天时针和分针要轮流跑了，现在都在数字12的起跑线上。

孩子们应该仔细观察你在比赛中的发现师：时针走一格，分针走一圈，虽然分针走的快，时针走的慢，但他们表示的时间是一样的，时针走一格是一小时，分针走一格也是一个小时。

2、复习认识整点(1)多媒体课件播放整点并强调表示时间的写法。

时钟上现在是几点?为什么是8点整?游戏：老狼几点了师总结：当时针正指着一个数字时，分针又正好指向12，就表示整点了。

(2)、认识半点(这时时针宝宝说它不服气，它还要在和分针比一比看谁跑的快，但跑这跑着犯规了，被裁判员6拦住了(分针指向6时师说停)你们看时针和分针都跑哪了?分针指向六，时针指向两个数字之间，这个时间你们认识吗?3、教师操作，让幼儿认识半点(1)教师请幼儿观看课件滴答滴答几点了?师：12点半老师总结:时针指向12和1之间的中间，分针指向6，分别是12: 30和12: 30。

师：老师边拨钟表边问，滴答、滴答、滴答几点呐?3点半呐下面我们一起来做一个好玩的游戏好不好?(2)师：滴答、滴答、滴答几点呐?师说时间，幼儿操作学拨半点。

大班数学公开课教案及教学反思《认识半点》这是一节大班数学公开课《认识半点》的教案，同时也包括了本人的教学反思。

一、教学内容：本节课程的教学内容是“认识半点”，主要涉及以下几个方面：1. 单位长度的概念。

2. 单位长度的度量方式。

3. 认识半点：是长度单位中的一半。

4. 通过半点，了解如何量度长度。

二、教学目标：知识目标：1. 知道单位长度的概念，了解单位长度的度量方式。

2. 能够认识半点，知道半点是长度单位中的一半。

3. 能够通过半点，了解如何量度长度。

能力目标：1. 能够用正确的方法量度长度。

2. 能够通过练习，提高自己的测量能力。

情感目标：1. 培养学生的耐心和细心。

2. 培养学生的观察能力和兴趣。

三、教学重点难点：重点：1. 认识半点：是长度单位中的一半。

2. 通过半点，了解如何量度长度。

难点：1. 如何用正确的方法量度长度。

2. 如何通过练习，提高自己的测量能力。

四、教学过程：1. 导入（1）引入话题：今天我们来学习的是关于长度的“半点”知识。

（2）导入知识：首先，我们来了解一下长度的概念。

那么，什么是长度呢？如何度量长度呢？2. 讲解（1）讲解知识：在了解了长度的概念和度量方式之后，我们来说说“半点”是什么？它是长度单位中的一半。

（2）讲解方法：接着，我们来看一下如何通过半点，量度长度。

首先，我们要找到一个物品的起点和终点，然后将半点放在物品的起点处，开始测量。

3. 实践（1）实践活动：现在，让我们一起来通过半点，量度一下课桌的长度。

请大家分组，各自拿起半点，并在桌子的起点处将半点放好，然后将半点向桌子终点处移动，再看看我们所得到的长度值是否正确。

（2）讲解方法：接下来，我将为大家演示一下如何通过半点测量物品的长度。

4. 提高水平（1）通过实验，让学生了解正确的量度方法。

这里，我们可以通过让学生自己尝试测量物品的长度，来帮助他们掌握正确的方法。

（2）通过比赛，提高学生的测量能力水平。

我们可以在课堂上举办一些小比赛，如：谁能够最快速地测量出某个物品的长度，谁的得分最高等等。