一年级下册语文《小熊住山洞》

小学一年级语文《小熊住山洞》原文及教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第四单元《小熊住山洞》章节，详细内容包括：故事情节理解、生字词学习、朗读与表达、价值观教育。

二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，理解故事内容，提高阅读理解能力。

2. 培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的良好品质。

3. 培养学生朗读与表达能力，激发学生对语文学习的兴趣。

三、教学难点与重点重点：生字词的学习与运用，故事情节的理解与表达。

难点：如何引导学生理解故事中的寓意，培养学生的环保意识。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示大自然的美景，引导学生感受大自然的魅力，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：引导学生自主阅读课文，了解故事大意，找出新学的生字词。

3. 生字词学习：讲解生字词，让学生在小组内交流讨论，巩固记忆。

4. 例题讲解：挑选具有代表性的例题，讲解解题思路，引导学生学会分析问题。

5. 随堂练习：设计相关练习题，让学生及时巩固所学知识。

6. 朗读与表达：指导学生有感情地朗读课文，培养学生的表达能力。

7. 价值观教育：通过故事中的小熊，引导学生学会珍惜大自然，保护生态环境。

六、板书设计1. 小熊住山洞2. 生字词：山洞、小熊、树木、花草、春天、冬天3. 故事梗概：小熊与山洞的故事4. 环保意识：保护大自然，珍惜生态环境七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。

（2）朗读课文，给家长讲述故事内容。

（3）思考：小熊为什么不愿意离开山洞？2. 答案：（1）略（2）略（3）因为小熊知道，山洞是大自然的馈赠，离开山洞就意味着离开了自己的家园。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动有趣的故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了学生的学习兴趣。

但在价值观教育方面，还需加强对学生的引导，提高他们的环保意识。

2. 拓展延伸：组织学生进行户外活动，让他们亲身感受大自然的美好，增强保护环境的责任感。

人教版小学语文课《小熊住山洞》课文原文及赏析《小熊住山洞》课文原文：森林里有一只小熊，他住在一个山洞里。

春天，小熊看到满山的鲜花盛开，他说：“这么多美丽的花，我要是砍些树，就可以造一座花房子了。

”可是，他想到树林里的小动物们没有了家，就放弃了这个想法。

夏天，小熊看到满山的绿叶茂盛，他说：“这么多鲜嫩的叶子，我要是砍些树，就可以造一座绿房子了。

”可是，他想到树林里的小动物们没有了阴凉，就放弃了这个想法。

秋天，小熊看到满山的果实累累，他说：“这么多丰硕的果实，我要是砍些树，就可以造一座果房子了。

”可是，他想到树林里的小动物们没有了食物，就放弃了这个想法。

冬天，小熊看到满山的白雪皑皑，他说：“这么多洁白的雪，我要是砍些树，就可以造一座雪房子了。

”可是，他想到树林里的小动物们没有了遮蔽，就放弃了这个想法。

一年又一年过去了，小熊始终没有砍树造房子，他还是住在那个山洞里。

但是，森林里的小动物们都喜欢他，他们说：“小熊真好，他是我们的朋友。

”赏析：《小熊住山洞》这篇课文通过讲述小熊在四季中想要砍树建造不同房子的故事，展现了小熊的善良和对自然环境的尊重。

小熊每次想要砍树时，都会考虑到这样做会对森林里的小动物们造成影响，因此选择放弃自己的想法，这种行为体现了人与自然和谐共生的理念。

课文以四季的变化为线索，生动描绘了森林的美丽景色和丰富的生态资源，同时也暗示了保护生态环境的重要性。

小熊的选择不仅是对他自身需求的克制，更是对整个生态环境的负责任的态度。

此外，课文通过小熊的行为，向孩子们传递了关爱他人、尊重生命的价值观。

尽管小熊没有实现自己的愿望，但他赢得了小动物们的喜爱和尊重，这说明真正的幸福并不只是满足个人的需求，更包括对他人的关爱和对环境的保护。

总的来说，《小熊住山洞》是一篇富有教育意义的课文，它以简单易懂的故事形式，引导孩子们理解和实践环保、关爱他人等重要价值观。

《小熊住山洞》教学设计【教材分析】《小熊住山洞》是统编版一年级下册语文园地八“和大人一起读”的文章，主要讲了小熊一家为了造一间木头房子想去砍大树，在春、夏、秋、冬四个季节看到了大森林不同的美景，结果因舍不得而没有砍大树，受到了森林里动物们的欢迎。

课文语言生动，通过学习让学生感知大自然的美好，并认同小熊一家的环保行为，体会读书的美好。

【教学目标】1.借助拼音，正确流利地朗读童话故事。

2.和大人一起读的过程中，简单说说自己的感受。

3.养成边读书边思考的好习惯。

【教学重点】丰富共读的形式，感受共读的快乐。

【教学难点】引导学生掌握读书的方法，养成边读书边思考的好习惯。

【教具准备】教学课件、图片【教学过程】一、创设情境，引出课题1.同学们（出示大森林美景图）看，这个地方是——大森林。

2.喜欢吗？今天的森林里来了一只可爱的小熊（出示熊图），快和它打个招呼吧！（嗨！小熊，你好！）这节课我们就一起来学习语文园地八的“和大人一起读”——《小熊住山洞》板书课题。

3.看（屏显小熊山洞图），是谁住在山洞里？来，读出是小熊住在山洞里；再看，小熊住在哪儿？对，山洞里，我们再来读课题，读出小熊住的地方是山洞。

小结：真好！这样读课题，我们就读出了自己的理解。

二、初读故事，激发兴趣1.出示第1段，师引读：小熊一家住在——山洞里，熊爸爸想砍一些树，干什么呢？对，盖一间新房子。

谁来读读这一段？孩子们，我们一起来读。

2.瞧瞧，熊爸爸的想法是？砍一棵树盖一间新房子，因为他不想住山洞了！谁再来读读这一段，读出熊爸爸不想住山洞的想法，好，请你！3.那他砍树了没？别急，我们接着读（出示第2段）师范读，谁也想像老师一样读一读？好，请你来，你的读书声真好听！4.接下来，发生了什么？（出示第3段）我们一起来读吧！5.（出示第4段）女生读。

6.（出示第5段）男生读。

7.就这样，一年又一年过去了（出示第6段）谁愿意来读？小结：孩子们，和你们这样一起读，老师真是越来越喜欢这个故事了。

一年级下册语文教案-语文园地八-和大人一起读《小熊住山洞》人教（部编版）《小熊住山洞》教学设计教材说明这是一篇以熊为主角的童话故事。

讲述了小熊一家想砍些树，造一间木头房子，可是小熊始终舍不得砍，以致于多少年过去了，他们一直住在山洞里。

课文结尾用动物们给小熊一家献花告诉大家：小熊一家这样做是对的，值得敬佩、称赞。

教学目标1.通过观察大树在四季中的变化，感知四季的主要特征，知道大树与自然的关系。

2.领悟小熊一家没有砍树造房，一直住在山洞里的原因。

懂得爱护树木、保护环境是一种美德。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点1.通过观察大树在四季中的变化，感知四季的主要特征，知道大树与自然的关系。

2.有感情地朗读课文。

教学难点:懂得要爱护树木、保护环境。

教学时间1课时教学准备森林的四季景色的图片，小熊的图片，课件教学过程：一、创设情景、引出课题1.（出示森林四季的图片）请同学们仔细看看，这四张图分别对应的是什么季节？你怎么看出来的？2.你最喜欢哪个季节呢？为什么？（总结：四季真美）3.（出示小熊图片）今天有一只可爱的小熊，它也走进了这美丽的四季，你们看小熊一家正在欢迎我们呢?(出示小熊的家山洞图片)它家住在哪里？（板书：小熊住山洞），接下来，让我们一起来看看故事讲了什么内容吧！二、解读课文1.认真听老师读故事提出要求：（1）把不会读的字词圈出来（2）给课文标出自然段出示字词：砍盖绿油油舍不得不忍心斧头忽然毁感激2.刚才听老师读了课文，你们知道小熊一家住在哪里吗？熊爸爸想做什么？你从哪个自然段找到的答案？3.小熊一家后来住到房子了吗？它们住在哪儿？你们是从课文哪一段知道的？4.为什么小熊没能够住进新房子呢？让我们一起来看一看！（1）自由读第2自然段，勾画出小熊说的话。

（春天树上有绿油油的叶子没有砍树）（出示春天的图片）（2）男生齐读第3自然段，其余同学勾画出小熊说的话。

（夏天树上开满了花没有砍树）（出示夏天的图片）“舍不得”是什么意思？你有过这种心情吗？（学生联系自己的生活经验畅所欲言。

《小熊住山洞》教案教材分析：《小熊住山洞》是一个意在表现人与自然和谐相处的动人童话故事。

课文用流畅简洁的笔触把我们带进了美丽的大森林，通过小熊一家始终舍不得砍树造房子的行为，表达了人类的环保意识，最后以动物献鲜花来赞扬小熊一家的行为之美，潜移默化地使儿童懂得爱护树木，保护环境是一种美德。

课文语言文字优美，以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现，易于激发儿童的朗读和学习兴趣。

学情分析：童话是一种从童年的视角出发，用儿童语言叙述童年生活场景(或模拟儿童生活场景)，表达童心世界天真、稚拙、勇敢、奋发向上、生气勃勃原始生命之美为其精神本质。

儿童在阅读童话时，常常会为那些鲜活逼真人物形象所打动，被作品精彩离奇故事情节所吸引，对种种如梦如幻的生活场景心向往之。

在这个过程中，他们尽情地渲泄自己的情感，释放自己活跃想象力，获得如游戏般的快乐体验。

同时不知不觉中，在他们内心也建立起了生活常识，形成了为一般生存和融入社会群体必要价值观念，作为方式和情感模式。

因此，童话深受儿童喜爱，也是小学中低年级语文课程一个重要内容。

教学目标：1、知道《小熊住山洞》的故事内容，懂得激发学生保护树木的欲望。

2、引起学生的阅读兴趣。

扩大阅读范围，拓展自己的视野。

教学重点：1、知道《小熊住山洞》的故事内容，懂得激发学生保护树木的欲望。

2、扩大阅读范围，拓展自己的视野。

教学难点：1、激发学生的阅读兴趣，初步感受不同的故事表达相同的愿望。

教学过程：一、导入：出示小熊图片。

这是谁（小熊）有个朋友讲了个关于小熊的有趣的故事，想听吗小熊买糖果有只小熊记性很不好，什么话听过就忘记。

一天，小熊家里来了客人，妈妈让小熊到商店去买苹果、鸭梨、牛奶糖。

小熊担心忘了，一边走一边念叨：“苹果、鸭梨、牛奶糖，苹果、鸭梨、牛奶糖...”他光顾着背那句话，一不留神，“扑通！”绊倒了。

这一摔不要紧，小熊把刚才背的话全都忘啦！“妈妈让我买什么来着”他拍着脑门想呀，想呀，“噢，想起来了，是气球、宝剑、冲锋枪！”小熊挎着宝剑，背着冲锋枪，牵着红气球回家了。

小学一年级语文《小熊住山洞》原文及教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第三单元《小熊住山洞》一文。

该文讲述了一只可爱的小熊在山洞里度过一年四季的故事，描绘了山洞周围景色的变化和小熊的生活习性。

具体内容包括：1. 熟读课文，理解课文内容。

2. 学习生字词：山洞、小熊、春天、树木、叶子、冬天等。

3. 了解课文中的自然常识，如季节变化、动植物习性等。

二、教学目标1. 让学生掌握本课生字词，并能熟练运用。

2. 培养学生阅读理解能力，了解课文内容，感受自然之美。

3. 培养学生观察、思考和表达能力，激发学生对大自然的热爱。

三、教学难点与重点重点：熟练朗读课文，掌握生字词。

难点：理解课文内容，观察自然现象，表达对自然的热爱。

四、教具与学具准备1. 教师准备：课文挂图、生字卡片、多媒体课件。

2. 学生准备：课本、笔、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于小熊的谜语，引发学生对本节课的兴趣。

2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，理解课文内容。

3. 讲解：教师带领学生分析课文，讲解生字词，解答学生疑问。

4. 实践情景引入：出示课文挂图，引导学生观察并描述山洞周围四季景色的变化。

5. 例题讲解：分析课文中的句子，讲解自然常识。

6. 随堂练习：让学生朗读课文，进行生字词填空、课文内容问答等练习。

7. 小组讨论：分组讨论四季景色变化对小熊生活的影响。

六、板书设计1. 小熊住山洞2. 生字词：山洞、小熊、春天、树木、叶子、冬天等3. 课文结构：四季景色变化、小熊生活习性七、作业设计1. 作业题目：描述一下你最喜欢的季节，并说明原因。

答案示例：我最喜欢春天，因为春天万物复苏，景色美丽，还可以出去踏青。

2. 朗读课文，并用自己的话复述课文内容。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对课文内容的掌握程度，以及对生字词的熟练运用情况。

2. 拓展延伸：让学生观察周围的自然环境，记录下四季的变化，并进行分享交流。

小学一年级语文《小熊住山洞》原文及教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第二册，第四单元《小熊住山洞》一文。

该文讲述了一只可爱的小熊和它的妈妈在山洞里度过一年四季的故事。

文章通过对小熊和熊妈妈在春夏秋冬四季的活动描述，让学生了解季节变化对生活的影响，以及与自然和谐共处的重要性。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，如“山洞”、“春天”、“树叶”等；学会运用课文中的词语造句。

2. 过程与方法：培养学生通过观察插图，理解课文内容的能力；通过小组合作，提高学生的口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生感受四季的变化，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

三、教学难点与重点重点：生字词的认识和理解，运用课文中的词语造句。

难点：理解课文内容，体会四季变化对生活的影响。

四、教具与学具准备教师准备：课文插图、生字词卡片、教学挂图、四季变化的视频。

学生准备：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程2. 新课内容学习：（1）教师带领学生朗读课文，边读边理解课文内容。

（2）学习生字词，教师出示生字词卡片，引导学生认读并理解。

（3）教师通过挂图和视频，让学生感受四季的变化，引导学生用课文中的词语描述四季的特点。

3. 例题讲解：教师选取课文中的一句话，如“春天，山洞外的树木长出了嫩绿的树叶。

”引导学生分析句子结构，学会运用课文中的词语造句。

4. 随堂练习：学生根据教师给出的句子，运用课文中的词语进行造句。

5. 小组合作：学生分成小组，讨论四季变化对小熊和熊妈妈生活的影响，然后进行汇报。

六、板书设计中心词：小熊住山洞四周词语：春天、夏天、秋天、冬天、树木、树叶、山洞、温暖、和谐七、作业设计1. 作业题目：运用课文中的词语，描述一下你最喜欢的季节。

答案示例：我最喜欢春天，因为春天万物复苏，百花盛开，阳光明媚。

2. 课后阅读：阅读一篇关于季节变化的文章，了解其他地区的季节特点。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生观察插图、学习生字词、感受四季变化，使学生掌握了课文内容。

小学一年级语文《小熊住山洞》原文及教案一、教学内容《小熊住山洞》选自人教版小学语文一年级下册第四单元。

本文讲述了小熊一家住在山洞里，他们热爱自然，与森林里的动物们和谐相处。

详细内容涉及：认识生字词，如“小熊、山洞、森林、动物”等；学会书写汉字“洞、熊、森、林”；理解故事情节，培养爱护自然的情感。

二、教学目标1. 学生能够正确认读生字词，理解故事内容。

2. 学生学会书写汉字“洞、熊、森、林”，并能在实际语境中运用。

3. 培养学生爱护自然、与动物和谐相处的情感。

三、教学难点与重点重点：生字词的学习与运用，汉字书写的掌握。

难点：理解故事寓意，培养爱护自然的情感。

四、教具与学具准备教具：挂图、生字卡片、PPT课件。

学具：田字格本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的森林图片，引导学生关注自然环境，激发学习兴趣。

2. 学习生字词：教师带领学生认读生字词，如“小熊、山洞、森林、动物”等，并让学生在田字格本上书写汉字“洞、熊、森、林”。

3. 阅读课文：教师带领学生朗读课文，理解故事情节。

4. 例题讲解：讲解汉字书写要领，示范书写“洞、熊、森、林”。

5. 随堂练习：学生自主练习书写，教师巡回指导。

6. 实践情景引入：让学生设想自己是小熊，生活在美丽的森林里，他们会做些什么来保护森林和动物朋友。

7. 情感教育：引导学生体会小熊一家与森林动物和谐共处的美好情感，培养学生爱护自然的意识。

六、板书设计1. 课题：《小熊住山洞》2. 生字词：小熊、山洞、森林、动物3. 汉字书写：洞、熊、森、林七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画出小熊和它的动物朋友们在森林里的快乐生活。

2. 答案要求：画面生动，内容丰富，能够体现出课文中的美好情感。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词的掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察身边的自然环境，了解和关注动植物，学会珍惜和保护大自然。