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小学一年级语文《小熊住山洞》原文及教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第四单元《小熊住山洞》章节，详细内容包括：故事情节理解、生字词学习、朗读与表达、价值观教育。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，理解故事内容，提高阅读理解能力。
2. 培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的良好品质。
3. 培养学生朗读与表达能力，激发学生对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习与运用，故事情节的理解与表达。
难点：如何引导学生理解故事中的寓意，培养学生的环保意识。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示大自然的美景，引导学生感受大自然的魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：引导学生自主阅读课文，了解故事大意，找出新学的生字词。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生在小组内交流讨论，巩固记忆。
4. 例题讲解：挑选具有代表性的例题，讲解解题思路，引导学生学会分析问题。
5. 随堂练习：设计相关练习题，让学生及时巩固所学知识。
6. 朗读与表达：指导学生有感情地朗读课文，培养学生的表达能力。
7. 价值观教育：通过故事中的小熊，引导学生学会珍惜大自然，保护生态环境。
六、板书设计1. 小熊住山洞2. 生字词：山洞、小熊、树木、花草、春天、冬天3. 故事梗概：小熊与山洞的故事4. 环保意识：保护大自然，珍惜生态环境七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）朗读课文，给家长讲述故事内容。
（3）思考：小熊为什么不愿意离开山洞？2. 答案：（1）略（2）略（3）因为小熊知道，山洞是大自然的馈赠，离开山洞就意味着离开了自己的家园。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动有趣的故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了学生的学习兴趣。
但在价值观教育方面，还需加强对学生的引导，提高他们的环保意识。
2. 拓展延伸：组织学生进行户外活动，让他们亲身感受大自然的美好，增强保护环境的责任感。
人教版小学语文课《小熊住山洞》课文原文及赏析《小熊住山洞》课文原文：森林里有一只小熊，他住在一个山洞里。
春天，小熊看到满山的鲜花盛开，他说：“这么多美丽的花，我要是砍些树，就可以造一座花房子了。
”可是，他想到树林里的小动物们没有了家，就放弃了这个想法。
夏天，小熊看到满山的绿叶茂盛，他说：“这么多鲜嫩的叶子，我要是砍些树，就可以造一座绿房子了。
”可是，他想到树林里的小动物们没有了阴凉，就放弃了这个想法。
秋天，小熊看到满山的果实累累，他说：“这么多丰硕的果实，我要是砍些树，就可以造一座果房子了。
”可是，他想到树林里的小动物们没有了食物，就放弃了这个想法。
冬天，小熊看到满山的白雪皑皑，他说：“这么多洁白的雪，我要是砍些树，就可以造一座雪房子了。
”可是，他想到树林里的小动物们没有了遮蔽，就放弃了这个想法。
一年又一年过去了，小熊始终没有砍树造房子，他还是住在那个山洞里。
但是，森林里的小动物们都喜欢他，他们说：“小熊真好，他是我们的朋友。
”赏析：《小熊住山洞》这篇课文通过讲述小熊在四季中想要砍树建造不同房子的故事，展现了小熊的善良和对自然环境的尊重。
小熊每次想要砍树时，都会考虑到这样做会对森林里的小动物们造成影响，因此选择放弃自己的想法，这种行为体现了人与自然和谐共生的理念。
课文以四季的变化为线索，生动描绘了森林的美丽景色和丰富的生态资源，同时也暗示了保护生态环境的重要性。
小熊的选择不仅是对他自身需求的克制，更是对整个生态环境的负责任的态度。
此外，课文通过小熊的行为，向孩子们传递了关爱他人、尊重生命的价值观。
尽管小熊没有实现自己的愿望，但他赢得了小动物们的喜爱和尊重，这说明真正的幸福并不只是满足个人的需求，更包括对他人的关爱和对环境的保护。
总的来说，《小熊住山洞》是一篇富有教育意义的课文，它以简单易懂的故事形式，引导孩子们理解和实践环保、关爱他人等重要价值观。
《小熊住山洞》教学设计【教材分析】《小熊住山洞》是统编版一年级下册语文园地八“和大人一起读”的文章，主要讲了小熊一家为了造一间木头房子想去砍大树，在春、夏、秋、冬四个季节看到了大森林不同的美景，结果因舍不得而没有砍大树，受到了森林里动物们的欢迎。
课文语言生动，通过学习让学生感知大自然的美好，并认同小熊一家的环保行为，体会读书的美好。
【教学目标】1.借助拼音，正确流利地朗读童话故事。
2.和大人一起读的过程中，简单说说自己的感受。
3.养成边读书边思考的好习惯。
【教学重点】丰富共读的形式，感受共读的快乐。
【教学难点】引导学生掌握读书的方法，养成边读书边思考的好习惯。
【教具准备】教学课件、图片【教学过程】一、创设情境，引出课题1.同学们（出示大森林美景图）看，这个地方是——大森林。
2.喜欢吗？今天的森林里来了一只可爱的小熊（出示熊图），快和它打个招呼吧！（嗨！小熊，你好！）这节课我们就一起来学习语文园地八的“和大人一起读”——《小熊住山洞》板书课题。
3.看（屏显小熊山洞图），是谁住在山洞里？来，读出是小熊住在山洞里；再看，小熊住在哪儿？对，山洞里，我们再来读课题，读出小熊住的地方是山洞。
小结：真好！这样读课题，我们就读出了自己的理解。
二、初读故事，激发兴趣1.出示第1段，师引读：小熊一家住在——山洞里，熊爸爸想砍一些树，干什么呢？对，盖一间新房子。
谁来读读这一段？孩子们，我们一起来读。
2.瞧瞧，熊爸爸的想法是？砍一棵树盖一间新房子，因为他不想住山洞了！谁再来读读这一段，读出熊爸爸不想住山洞的想法，好，请你！3.那他砍树了没？别急，我们接着读（出示第2段）师范读，谁也想像老师一样读一读？好，请你来，你的读书声真好听！4.接下来，发生了什么？（出示第3段）我们一起来读吧！5.（出示第4段）女生读。
6.（出示第5段）男生读。
7.就这样，一年又一年过去了（出示第6段）谁愿意来读？小结：孩子们，和你们这样一起读，老师真是越来越喜欢这个故事了。
一年级下册语文教案-语文园地八-和大人一起读《小熊住山洞》人教（部编版）《小熊住山洞》教学设计教材说明这是一篇以熊为主角的童话故事。
讲述了小熊一家想砍些树，造一间木头房子，可是小熊始终舍不得砍，以致于多少年过去了，他们一直住在山洞里。
课文结尾用动物们给小熊一家献花告诉大家：小熊一家这样做是对的，值得敬佩、称赞。
教学目标1.通过观察大树在四季中的变化，感知四季的主要特征，知道大树与自然的关系。
2.领悟小熊一家没有砍树造房，一直住在山洞里的原因。
懂得爱护树木、保护环境是一种美德。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点1.通过观察大树在四季中的变化，感知四季的主要特征，知道大树与自然的关系。
2.有感情地朗读课文。
教学难点:懂得要爱护树木、保护环境。
教学时间1课时教学准备森林的四季景色的图片，小熊的图片，课件教学过程：一、创设情景、引出课题1.（出示森林四季的图片）请同学们仔细看看，这四张图分别对应的是什么季节？你怎么看出来的？2.你最喜欢哪个季节呢？为什么？（总结：四季真美）3.（出示小熊图片）今天有一只可爱的小熊，它也走进了这美丽的四季，你们看小熊一家正在欢迎我们呢?(出示小熊的家山洞图片)它家住在哪里？（板书：小熊住山洞），接下来，让我们一起来看看故事讲了什么内容吧！二、解读课文1.认真听老师读故事提出要求：（1）把不会读的字词圈出来（2）给课文标出自然段出示字词：砍盖绿油油舍不得不忍心斧头忽然毁感激2.刚才听老师读了课文，你们知道小熊一家住在哪里吗？熊爸爸想做什么？你从哪个自然段找到的答案？3.小熊一家后来住到房子了吗？它们住在哪儿？你们是从课文哪一段知道的？4.为什么小熊没能够住进新房子呢？让我们一起来看一看！（1）自由读第2自然段，勾画出小熊说的话。
（春天树上有绿油油的叶子没有砍树）（出示春天的图片）（2）男生齐读第3自然段，其余同学勾画出小熊说的话。
（夏天树上开满了花没有砍树）（出示夏天的图片）“舍不得”是什么意思？你有过这种心情吗？（学生联系自己的生活经验畅所欲言。
《小熊住山洞》教案教材分析：《小熊住山洞》是一个意在表现人与自然和谐相处的动人童话故事。
课文用流畅简洁的笔触把我们带进了美丽的大森林，通过小熊一家始终舍不得砍树造房子的行为，表达了人类的环保意识，最后以动物献鲜花来赞扬小熊一家的行为之美，潜移默化地使儿童懂得爱护树木，保护环境是一种美德。
课文语言文字优美，以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现，易于激发儿童的朗读和学习兴趣。
学情分析：童话是一种从童年的视角出发，用儿童语言叙述童年生活场景(或模拟儿童生活场景)，表达童心世界天真、稚拙、勇敢、奋发向上、生气勃勃原始生命之美为其精神本质。
儿童在阅读童话时，常常会为那些鲜活逼真人物形象所打动，被作品精彩离奇故事情节所吸引，对种种如梦如幻的生活场景心向往之。
在这个过程中，他们尽情地渲泄自己的情感，释放自己活跃想象力，获得如游戏般的快乐体验。
同时不知不觉中，在他们内心也建立起了生活常识，形成了为一般生存和融入社会群体必要价值观念，作为方式和情感模式。
因此，童话深受儿童喜爱，也是小学中低年级语文课程一个重要内容。
教学目标：1、知道《小熊住山洞》的故事内容，懂得激发学生保护树木的欲望。
2、引起学生的阅读兴趣。
扩大阅读范围，拓展自己的视野。
教学重点：1、知道《小熊住山洞》的故事内容，懂得激发学生保护树木的欲望。
2、扩大阅读范围，拓展自己的视野。
教学难点：1、激发学生的阅读兴趣，初步感受不同的故事表达相同的愿望。
教学过程：一、导入：出示小熊图片。
这是谁（小熊）有个朋友讲了个关于小熊的有趣的故事，想听吗小熊买糖果有只小熊记性很不好，什么话听过就忘记。
一天，小熊家里来了客人，妈妈让小熊到商店去买苹果、鸭梨、牛奶糖。
小熊担心忘了，一边走一边念叨：“苹果、鸭梨、牛奶糖，苹果、鸭梨、牛奶糖...”他光顾着背那句话，一不留神，“扑通！”绊倒了。
这一摔不要紧，小熊把刚才背的话全都忘啦！“妈妈让我买什么来着”他拍着脑门想呀，想呀，“噢，想起来了，是气球、宝剑、冲锋枪！”小熊挎着宝剑，背着冲锋枪，牵着红气球回家了。
小学一年级语文《小熊住山洞》原文及教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第三单元《小熊住山洞》一文。
该文讲述了一只可爱的小熊在山洞里度过一年四季的故事，描绘了山洞周围景色的变化和小熊的生活习性。
具体内容包括：1. 熟读课文，理解课文内容。
2. 学习生字词：山洞、小熊、春天、树木、叶子、冬天等。
3. 了解课文中的自然常识，如季节变化、动植物习性等。
二、教学目标1. 让学生掌握本课生字词，并能熟练运用。
2. 培养学生阅读理解能力，了解课文内容，感受自然之美。
3. 培养学生观察、思考和表达能力，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点重点：熟练朗读课文，掌握生字词。
难点：理解课文内容，观察自然现象，表达对自然的热爱。
四、教具与学具准备1. 教师准备：课文挂图、生字卡片、多媒体课件。
2. 学生准备：课本、笔、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于小熊的谜语，引发学生对本节课的兴趣。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，理解课文内容。
3. 讲解：教师带领学生分析课文，讲解生字词，解答学生疑问。
4. 实践情景引入：出示课文挂图，引导学生观察并描述山洞周围四季景色的变化。
5. 例题讲解：分析课文中的句子，讲解自然常识。
6. 随堂练习：让学生朗读课文，进行生字词填空、课文内容问答等练习。
7. 小组讨论：分组讨论四季景色变化对小熊生活的影响。
六、板书设计1. 小熊住山洞2. 生字词：山洞、小熊、春天、树木、叶子、冬天等3. 课文结构：四季景色变化、小熊生活习性七、作业设计1. 作业题目：描述一下你最喜欢的季节，并说明原因。
答案示例：我最喜欢春天，因为春天万物复苏，景色美丽，还可以出去踏青。
2. 朗读课文，并用自己的话复述课文内容。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对课文内容的掌握程度，以及对生字词的熟练运用情况。
2. 拓展延伸：让学生观察周围的自然环境，记录下四季的变化，并进行分享交流。
小学一年级语文《小熊住山洞》原文及教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第二册，第四单元《小熊住山洞》一文。
该文讲述了一只可爱的小熊和它的妈妈在山洞里度过一年四季的故事。
文章通过对小熊和熊妈妈在春夏秋冬四季的活动描述，让学生了解季节变化对生活的影响，以及与自然和谐共处的重要性。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，如“山洞”、“春天”、“树叶”等；学会运用课文中的词语造句。
2. 过程与方法：培养学生通过观察插图，理解课文内容的能力；通过小组合作，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受四季的变化，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：生字词的认识和理解，运用课文中的词语造句。
难点：理解课文内容，体会四季变化对生活的影响。
四、教具与学具准备教师准备：课文插图、生字词卡片、教学挂图、四季变化的视频。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程2. 新课内容学习：（1）教师带领学生朗读课文，边读边理解课文内容。
（2）学习生字词，教师出示生字词卡片，引导学生认读并理解。
（3）教师通过挂图和视频，让学生感受四季的变化，引导学生用课文中的词语描述四季的特点。
3. 例题讲解：教师选取课文中的一句话，如“春天，山洞外的树木长出了嫩绿的树叶。
”引导学生分析句子结构，学会运用课文中的词语造句。
4. 随堂练习：学生根据教师给出的句子，运用课文中的词语进行造句。
5. 小组合作：学生分成小组，讨论四季变化对小熊和熊妈妈生活的影响，然后进行汇报。
六、板书设计中心词：小熊住山洞四周词语：春天、夏天、秋天、冬天、树木、树叶、山洞、温暖、和谐七、作业设计1. 作业题目：运用课文中的词语，描述一下你最喜欢的季节。
答案示例：我最喜欢春天，因为春天万物复苏，百花盛开，阳光明媚。
2. 课后阅读：阅读一篇关于季节变化的文章，了解其他地区的季节特点。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生观察插图、学习生字词、感受四季变化，使学生掌握了课文内容。
小学一年级语文《小熊住山洞》原文及教案一、教学内容《小熊住山洞》选自人教版小学语文一年级下册第四单元。
本文讲述了小熊一家住在山洞里，他们热爱自然，与森林里的动物们和谐相处。
详细内容涉及：认识生字词，如“小熊、山洞、森林、动物”等；学会书写汉字“洞、熊、森、林”；理解故事情节，培养爱护自然的情感。
二、教学目标1. 学生能够正确认读生字词，理解故事内容。
2. 学生学会书写汉字“洞、熊、森、林”，并能在实际语境中运用。
3. 培养学生爱护自然、与动物和谐相处的情感。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习与运用，汉字书写的掌握。
难点：理解故事寓意，培养爱护自然的情感。
四、教具与学具准备教具：挂图、生字卡片、PPT课件。
学具：田字格本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的森林图片，引导学生关注自然环境，激发学习兴趣。
2. 学习生字词：教师带领学生认读生字词，如“小熊、山洞、森林、动物”等，并让学生在田字格本上书写汉字“洞、熊、森、林”。
3. 阅读课文：教师带领学生朗读课文，理解故事情节。
4. 例题讲解：讲解汉字书写要领，示范书写“洞、熊、森、林”。
5. 随堂练习：学生自主练习书写，教师巡回指导。
6. 实践情景引入：让学生设想自己是小熊，生活在美丽的森林里，他们会做些什么来保护森林和动物朋友。
7. 情感教育：引导学生体会小熊一家与森林动物和谐共处的美好情感，培养学生爱护自然的意识。
六、板书设计1. 课题：《小熊住山洞》2. 生字词：小熊、山洞、森林、动物3. 汉字书写：洞、熊、森、林七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画出小熊和它的动物朋友们在森林里的快乐生活。
2. 答案要求：画面生动，内容丰富，能够体现出课文中的美好情感。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词的掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察身边的自然环境，了解和关注动植物，学会珍惜和保护大自然。
2022年人教部编版小学语文一年级下册《语文园地八》【和大人一起读】小熊住山洞一、教材分析这篇童话故事主要讲住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树。
多少年过去了，他们仍然住在山洞里。
文章以小动物们对小熊一家的“感激”作结尾，潜移默化地使儿童懂得爱护树木，保护环境是一种美德。
二、教学目标1、认识生字、理解词语，认识“石”字旁。
2、正确流利地朗读课文、美读课文，培养口头表达能力。
3、理解课文内容，能体会小熊一家宁可住得艰苦，始终舍不得砍树造房子的护林之心，懂得爱护树木，保护环境是一种美德。
三、教学重点：识字、写字和朗读课文。
四、教学难点：体会小熊一家的爱林之心。
五、教学准备：多媒体课件，绿树叶、花、水果、小鸟、动物头饰。
六、课时安排：1课时七、教学过程一、师生交流同学们，你们喜欢读课外书吗喜欢读课外书的请举手！那么你们喜欢读童话故事书吗喜欢的请举手！那谁能说说你们都喜欢读哪些童话故事书（指名学生回答）今天老师给同学们讲一个童话故事好不好二、讲故事，老师借助多媒体课件，讲《小熊住山洞》的故事。
三、揭示课题《小熊住山洞》1、向学生介绍这是一篇童话故事。
2、向学生讲解什么是童话故事3、师小结童话是儿童文学的一种，是文学体裁之一，经过想象、幻想和夸张等编写而成，适于儿童看的故事，对儿童进行思想教育，往往采用拟人手法，赋予世间万物以生命，使它们人格化。
四、“跟我学”初读课文，学习生字、新词。
（一）听老师读课文（课件出示课文内容）出示学习要求：1、把不会读的字词圈出来。
2、给课文标出自然段。
（二）学生自读课文，完成以上要求。
（三）检查自学情况。
1、多媒体出示词语，指名学生认读。
重点理解“砍”字，为什么要用“石”字部首（告诉学生人最早砍东西的工具是石头做的。
）2、检查课文的朗读情况指名学生分自然段朗读课文。
五、品读感悟课文（一）学习第一自然段1、多媒体播放第一自然段内容，并出示学习要求：小熊住在哪里熊爸爸想做什么你从哪个自然段知道2、多媒体出示第一自然段内容，指名学生说一说、读一读。
和大人一起读：《小熊住山洞》——人教版（部编）一年级语文下册《语文园地八》临泽县城关小学杨红教材分析《小熊住山洞》是人教版（部编）教材小学一年级语文下册《语文园地八》和大人一起读的内容。
这篇童话故事主要讲了住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树。
多少年过去了，他们仍然住在山洞里。
通过阅读，使孩子们明白小熊一家是为了大家的利益而放弃了建房子的念头。
它们保护了动物们生存的环境，我们也要注意爱护树木，保护环境。
教学目标：1.学生能借助拼音，正确流利地朗读童话故事。
2.培养学生阅读的兴趣，养成阅读的习惯。
3.简单渗透阅读方法，认识读书笔记工作纸。
教学重难点：培养积累的习惯、阅读的习惯。
课前准备：PPT课件、四季场景图、熊爸爸和小熊图、读书笔记工作纸（人手一份）、奖励贴等教学方法：情景教学法课时安排：1课时教学过程：一、导入，交流自己的阅读故事。
1.很高兴又到了阅读时间。
今天这节课，老师为小朋友们带来的特殊客人是谁呢2.课件出示小熊及熊爸爸图片。
3.打招呼。
4.导入：小熊和熊爸爸住在一个山洞里。
最近，熊爸爸有了一个新想法，它想盖一间新房子。
可是，好长时间过去了，他们还住在山洞里。
今天这节课，就让我们一起来读一读《小熊住山洞》的故事吧。
唉，故事的名字叫什么呢5.生齐说课题，课件出示题目。
6.师：看来，小朋友们已经和大人们一起读过这个故事了。
而且，老师也带来了一些小朋友们阅读的场景。
我们先一起来看看吧。
7.播放学生和家长一起读书的视频。
8.评价9.师：同学们读得真认真。
有的是和妈妈一起读的，有的是和爸爸一起读的，还有的同学是和姑姑阿姨一起读的。
那么，我们其他小朋友平时是怎么读书的谁愿意和我们分享一下10.学生自主交流自己平时是怎么读书的。
11.导出：看来我们帮的小朋友很会读书呢！那么，还没来得及和大人一起读的小朋友也别急，接下来的时间，就让老师来做你们的读书伙伴，一起来阅读《小熊住山洞》吧。
一年级《小熊住山洞》语文原文及教案教案也是艺术，谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。
教案要成为一篇独具特色课堂教学散文或者是课本剧。
下面给大家带来关于小学一年级语文《小熊住山洞》原文及教案。
小学一年级语文《小熊住山洞》原文小熊一家住在山洞里。
熊爸爸对小熊说：“我们去砍些树，造一间木头房子住。
”春天，他们走进森林。
树上长满了绿叶，小熊舍不得砍。
夏天，他们走进森林。
树上开满了花儿，小熊舍不得砍。
秋天，他们走进森林。
树上结满了果子，小熊舍不得砍。
冬天，他们走进森林。
树上有许多鸟儿，小熊舍不得砍。
一年又一年，他们没有砍树造房子，一直住在山洞里。
森林里的动物都很感激小熊一家，给他们送来一束束美丽的鲜花。
小学一年级语文《小熊住山洞》教案教学目标1、认识10个生字，会写“年、左、右”3个字，认识“石”字旁。
正确流利地读课文，美读课文，培养口头表达能力。
2、初步了解边读边勾画的阅读方法。
3、在学习中体会到要保护大自然，认识到小熊一家的行为是一种美德。
课前准备教师：多媒体课件、动物头饰、麦克风。
学生：收集环境保护的资料。
教学流程第一课时一、导入情境。
师：小朋友们，老师带你们去美丽的大森林里看一看，好不好(播放课件)?你们看，这就是大森林，这里有高高的松树、绿茸茸的小草，还有喳喳叫的小鸟、蹦蹦跳跳的小鹿，他们都生活在这里。
今天，老师事先和小熊家打好了招呼，说要领着小朋友去他家做客呢，你们想认识他们吗?请你们打开语文书，自由地读第20课;如果遇到不认识的字，圈出来;同时标好自然段。
[通过课件中的图画、音乐、教师有感染力的话外音，把学生带入情境，拉近了与大自然、动物的距离，开始了与小熊一家的交流。
让学生圈点，主要引导养成不动笔墨不读书的习惯。
]二、读课文，识生字。
1、再次自读课文，识字。
猜猜生字小淘气的读音，也可以问老师和同学。
如果还有不会的，就先放放。
2、听读课文，识字。
有关《小熊住山洞》优秀教案3篇《小熊住山洞》优秀教案篇1一、质疑揭题小朋友，老师给你们讲一个故事：在一个茂密的森林里，住着很多小动物，其中小熊一家住在山洞里。
一天，熊爸爸和小熊去砍树，准备造一间木头房子，大家想知道他们的房子造得怎样吗？（教师边讲故事边播放乐曲，板书课题）【导语设计以小朋友爱听的故事为切入点，并设置了一个悬念，激发起小朋友学习课文的兴趣和欲望。
】二、自主识字，感知课文1、学生初读课文，一边读一边画出不认识的字。
读完以后因生字不注音，鼓励学生想办法把生字学会，实在不会的，先放着。
【边读边画，让学生眼和手动起来，多种感官参与自学】2、再次读文（1）指名分段读课文，不会的生字别人可帮助。
第八段中的"感激"教师可启发学生顺课文猜读。
实在不会教师可以告诉。
（2）同桌互读，互相检查生字学习情况。
在读课文中让学生达到对生字的巩固。
3、记忆生字1）小组交流，自己用什么方法记住生字的向小组内同学互相说一说。
2）全班汇报，帮助每名学生当"小老师"，到前边把自己记字的方法告诉全班学生。
教师适机强调"年、丽、束、舍、造"的字音。
汇报"砍"字时，学生可能会说出是"石"字旁，教师应给予肯定，告诉学生人最早砍东西的工具是石头做的。
3）游戏巩固汉字--给下列字加一个偏旁组成新字，并组词"告、吉、欠、云"。
4、熟读课文，积累词语（1）小朋友，请你们再读课文，想一想：小熊一家的木头房子到底造得怎样呢？学生多次读文，对这一问题可能随口而出，只要学生的语言准确就应肯定。
（2）谁能说出你最喜欢的词或一句话。
"舍不得、感激、鲜花、一束束……"学生只要把自己的真情实感表露出来就可以，不必问为什么喜欢。
【字、词的学习都贯穿于阅读之中，让学生在阅读中体会到自学成就感。
让学生充分自主学习，教师引导学生怎样学，发挥学生在课堂中的"主体性"】三、理解课文，感悟课文的语言美和情感美1、引导学生观察图画，说一说你喜欢哪一幅图？并把与图相对应的课文内容读一读。
和大人一起读—《小熊住山洞》教学目标：1.借助拼音正确、流利地朗读童话故事。
2.了解故事内容，懂得爱护动物、保护大自然。
3.通过自己读、听别人读、和大人一起读等多种方式,培养学生课外阅读的习惯，分享阅读的收获，感受共读的乐趣。
教学重点：学会边读边想的阅读方法，懂得爱护动物、保护大自然。
教学难点：感受和大人一起读的乐趣，培养学生课外阅读的习惯，分享阅读的收获，感受共读的乐趣。
教学准备：多媒体课件、山洞、小熊和大树图片教学过程：一、谈话激趣，揭示课题1.同学们，你们喜欢阅读吗？2.你最近在读什么书？愿意和同学们分享分享吗？3.平时，你最喜欢和谁一起读书？4.教师小结：因为有了大人的加入，读书也变成一件更快乐，更有意思的事了。
又到了“和大人一起读”的时间了，今天，我们阅读的故事是《小熊住山洞》。
5.出示课题，书空课题，齐读课题。
二、出示要求，自读故事1.出示自读要求：请同学们轻轻翻到课本第115页，自由朗读这个故事，标出自然段的序号，借助拼音把字音读准，句子读通顺。
2.学生自由阅读故事。
三、检查自学，再读故事1.师：同学们，你们喜欢这个故事吗？谁想把这个故事读给大家听？指名学生分段朗读故事。
2.出示要求：一边听，一边思考，这个故事讲了一件什么事？3.学生交流、讨论故事的主要内容。
四、细读故事，指导朗读1.师：小熊一家后来住上房子了吗？你是从课文哪个自然段知道的？（从课文第六自然段知道的）2.谁想把这段话读给大家听听？3.师：请你们拿出铅笔，用自己喜欢的符号把“一年又一年”和“一直”这两个词语画出来读一读，然后想想你从这两个词语中能读懂什么？（学生勾画、自读并思考。
）生：“一年又一年”就是很多年小熊都没有砍树造房子。
生：我从“一直”体会到始终住在山洞里。
4.师：你体会得可真好！能把你体会到的读出来吗？5.师：那你们去过山洞吗？感觉怎么样？6.是啊，无论春、夏、秋、冬，小熊一家都住在阴冷、潮湿的山洞里，没有砍树盖房子，你们知道是什么原因吗？生：因为小熊觉得森林一年四季太美了。
一年级下册语文《小熊住山洞》教学设计
教学目标：
1、能正确认读10个生字，理解“一直”、“感激”等词语。
2、正确流利读课文，美读课文，培养口头表达能力。
3、在读中领悟小熊一家没有砍树造房的原因。
4、理解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。
教学重点：
认识生字，懂得要爱护树木，保护环境。
教学准备：
森林四季景色的图片或课件；文中小动物的头饰。
教学时间：2课时
第一课时
依据学案、自主预习：
学案：
一、自读课文，标出自然段，圈画出生字，读准字音，读通句子。
1、读完课文后读读下面的词语吧：
砍树、造房子、长满、舍得、结果、一年、一直、动物、一束束、美丽
2、我会说：小熊一家为什么就住山洞里呢？
二、再仔细读一遍课文，完成下面的练习吧
我会连：
一棵棵房子可爱的
小熊
一束束大树好吃的
花朵
一间间鲜花鲜艳的
果子
三、再认真读课文，你会有哪些收获呢？
第二课时
一、导入新课，整体感知：
1、播放课件：画面出现美丽的大森林，老师讲解：“这里有高高的松树，绿
绿的小草，还有喳喳叫的小鸟，快乐的小鹿，他们都生活在这里。
”这时，小熊从山洞里走来高兴地对大家说：“嗨，小朋友们，告诉你们一个好消息，我家要造木头房子啦！从此，就不用住在又阴暗，又潮湿的山洞里了。
到时候，请你们都到我家来作客，好吗？”
2、板书课题，读一读。
二、交流学案，检查学情
依据学案检查学生学习情况。
三、明确目标学法指导
明确本节课学习目标，进行学法指导。
四、自读探究、合作交流：
1、自主学习生字、词语。
2、小组内交流识字方法：
3、全班交流：你记住了哪个生字？是用什么方法记住的？
出示课件：
（1）、谁愿来当一回小老师，教大家读这些生字？
（2）齐读词语。
（3）、开火车读。
（4）、指名汇报识字方法。
（5）用喜欢的词语说话。
指导：用“一直”、“感激”说话。
4、指导书写：年、和、鸡
5、选择自己喜欢的自然段读给大家听，同学互相评议，看谁读得又准确又流利。
五、精读领悟反馈点拨
引入：刚才读了课文，你们知道小熊一家后来住到房子了吗？它们住在哪儿？你们是从课文哪一段知道的？
1、学习第7自然段。
（1）指名读。
（2）理解“一直”这个词的意思。
（3）指导有感情朗读。
2、看图学习第1-2自然段。
小熊家一直住在山洞里，难道它们不想住房子吗？从课文哪里得知？
（1）指名读。
（2）指导读出熊爸爸的语气。
小熊听爸爸说要造房子，高兴吗？从哪儿看出来的？
3、通过看图说、动情读理解小熊舍不得砍树造房的原因。
学习3-6自然段。
（1）
“舍不得”是什么意思？你有过这种心情吗？（学生联系自己的生活经验畅所欲言。
）
（2）课件播放，小熊边走边说：“小朋友们，我们一直没有砍树造房子，你们知道为什么吗？先跟我一起走进大森林看看吧！”（课件播放森林四季的美景）。
森林里的环境美吗？你有什么想法愿意和大家交流？看图说话，自由发表意见。
（3）练习读：
春天，他们走进森林，树上长满了绿叶，小熊舍不得砍。
（“舍不得”要轻轻地读，还要读出景色之美。
）
用同样的方法，读读下面的三句话：
夏天，他们走进森林。
树上开满了花儿，小熊舍不得砍。
秋天，他们走进森林。
树上结满了果子，小熊舍不得砍。
冬天，他们走进森林。
树上有许多鸟儿，小熊舍不得砍。
（4）指名读，同桌评读，竞赛读。
（5）配乐读3-6自然段，评议。
（6）小组交流：看四个季节的图片，展开想象，深入思考：当小熊舍不得砍树的时候，小熊和爸爸会说些什么？结合课文内容说一说，看谁说得和别人不一样。
春天，如果砍掉了小树。
夏天，如果砍掉了小树。
秋天，如果砍掉了小树。
冬天，如果砍掉了小树。
教师小结：正是因为森林里的景色太美了，为了小动物，为了大森林，所以多少年后，小熊一家仍然住在山洞里。
4、学习第8自然段。
（1）这段中有两个生字我们没学过——“感激”，有人认识吗？你是怎么认识的？你知道
“感激”这个词语是什么意思吗？
（2）动物们是怎么感激小熊一家的？
（3）把“一束束”换成“一束”行吗？为什么？
（4）指导朗读。
（重点是长句的朗读指导）
（5）变一变，说一说：假如现在你就是这些动物中的一员，那么，你在送花时，会对小熊一家说什么呢？
（6）学生想像小动物的表现，播放音乐，戴上头饰，
以小组为单位练习表演。
六、熟读积累语言训练
1、课件播放：小熊有些不好意思地说：“小朋友，我家一直住在山洞里，所以没有邀请你们，你们会怪我吗？”
2、你们有什么话要对小熊说呢？
3、最后，再播放课件：小熊说：“小朋友们，森林是我们大家的，地球是我们共同的家园，让我们都来爱护树木，保护环境吧！”
七、拓展运用、检测评价：
1、表演课本剧，亲爱的小朋友，你们能不能学着演一演这个故事？
2、照样子说一说：
束一束束一束束美丽的鲜花
棵一棵棵————————————————
个————————————————————
只————————————————————
希望对大家有所帮助，多谢您的浏览！。
