一年级数列找规律

一年级找规律练习题（打印版）# 一年级找规律练习题（打印版）## 一、数字规律题1. 连续数列- 题目：请找出下一个数1, 2, 3, 4, __- 答案：52. 等差数列- 题目：找出数列的规律并填写缺失的数2, 4, 6, 8, __- 答案：103. 递增规律- 题目：下面的数列每次增加3，请填写下一个数5, 8, 11, 14, __- 答案：174. 递减规律- 题目：下面的数列每次减少2，请填写下一个数10, 8, 6, 4, __- 答案：25. 倍数规律- 题目：下面的数列是前一个数的两倍，请填写下一个数 2, 4, 8, 16, __- 答案：32## 二、图形规律题1. 颜色交替- 题目：根据颜色交替规律，填写下一个图形的颜色红，蓝，红，蓝，__- 答案：红2. 形状交替- 题目：根据形状交替规律，填写下一个图形圆形，方形，圆形，方形，__- 答案：圆形3. 大小变化- 题目：根据大小变化规律，填写下一个图形的大小大，小，大，小，__- 答案：大4. 方向变化- 题目：根据方向变化规律，填写下一个图形的方向上，下，上，下，__- 答案：上5. 数量增减- 题目：根据数量增减规律，填写下一个图形的数量 1个，2个，3个，4个，__- 答案：5个## 三、字母规律题1. 字母顺序- 题目：按照字母表顺序，填写下一个字母A, B, C, D, __- 答案：E2. 字母倒序- 题目：按照字母表倒序，填写下一个字母Z, Y, X, W, __- 答案：V3. 字母间隔- 题目：按照间隔一个字母的规律，填写下一个字母 A, C, E, G, __- 答案：I4. 字母重复- 题目：按照重复前一个字母的规律，填写下一个字母 A, A, A, A, __- 答案：A5. 字母组合- 题目：根据字母组合规律，填写下一个字母组合AB, CD, EF, __- 答案：GH## 四、综合规律题1. 数字与图形结合- 题目：根据数字和图形的结合规律，填写下一个图形 1-圆形，2-方形，3-三角形，4-圆形，__- 答案：5-方形2. 颜色与形状结合- 题目：根据颜色和形状的结合规律，填写下一个组合红-圆形，蓝-方形，红-三角形，蓝-圆形，__- 答案：红-方形3. 字母与数字结合- 题目：根据字母和数字的结合规律，填写下一个组合A-1，B-2，C-3，D-4，__- 答案：E-54. 字母与图形结合- 题目：根据字母和图形的结合规律，填写下一个组合A-圆形，B-方形，C-三角形，D-圆形，__- 答案：E-方形5. 字母与颜色结合- 题目：根据字母和颜色的结合规律，填写下一个组合A-红，B-蓝，C-绿，D-红，__- 答案：E-蓝注意：请家长或老师根据孩子的实际情况，适当调整题目难度。

一年级下册找规律练习题一、填空题1. 观察下列数列，找出规律并填入空缺的数字：2, 4, 6, 8, __, 14。

2. 下列图形序列中缺少一个图形，请根据规律补全：△, □, ○, △, □, __。

3. 根据数列的规律，填入空缺的数字：3, 6, 9, __, 15, 18。

二、选择题1. 下列数列中，哪一个数字是不符合规律的？A. 2, 4, 6, 8, 10, 12B. 1, 3, 5, 7, 9, 11C. 5, 10, 15, 20, 25, 30D. 3, 6, 9, 12, 15, 182. 根据图形序列的规律，下列哪个图形是下一个？A. △B. □C. ○D. ☆三、连线题将下列图形按照规律进行配对：△ - □□ - ○○ - △☆ - ?四、判断题1. 数列1, 3, 5, 7, 9, 11是按照奇数递增的规律排列的。

（）2. 图形序列△, □, ○, △, □, ○是按照每三个图形一个循环的规律排列的。

（）五、应用题1. 小明在玩一个数字游戏，他发现数列是按照每次增加2的规律排列的。

如果数列的第5个数字是10，那么第1个数字是多少？2. 小红在玩一个图形游戏，她发现图形是按照三角形、正方形、圆形的顺序循环排列的。

如果第10个图形是圆形，那么第11个图形是什么？六、解答题1. 观察下列数列：1, 4, 9, 16, __, 36。

请找出数列的规律，并填入空缺的数字。

2. 观察下列图形序列：△, ○, □, △, ○, □, __, __。

请找出图形的排列规律，并完成序列。

七、创新题1. 设计一个自己的数列，按照一个简单的规律排列，然后让你的同学找出规律并填入下一个数字。

2. 设计一个图形序列，按照你设定的规律排列，然后让你的同学继续完成序列。

八、综合题1. 观察下列数列：2, 5, 10, 17, __, 37。

请找出数列的规律，并填入空缺的数字。

2. 观察下列图形序列：△, □, ○, ☆, △, □, ○, __。

一年级下册数学找规律教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一年级下册数学找规律思维训练一、数字规律。

1. 简单递增/递减规律。

- 例1：1，3，5，7，（），（）。

- 分析：观察这组数字，发现后一个数比前一个数大2，所以第一个括号里的数是7 + 2 = 9，第二个括号里的数是9+2 = 11。

- 例2：10，8，6，4，（），（）。

- 分析：这组数字是递减的，后一个数比前一个数小2，那么第一个括号里的数是4 - 2 = 2，第二个括号里的数是2 - 2 = 0。

2. 间隔规律。

- 例1：1，2，4，5，7，8，（），（）。

- 分析：把这组数字分成两组看，奇数项1，4，7是依次加3的规律；偶数项2，5，8也是依次加3的规律。

所以第一个括号是奇数项，7+3 = 10，第二个括号是偶数项，8 + 3 = 11。

- 例2：2，5，3，6，4，7，（），（）。

- 分析：同样把这组数字分成两组，奇数项2，3，4是依次加1的规律；偶数项5，6，7也是依次加1的规律。

所以第一个括号是奇数项，4+1 = 5，第二个括号是偶数项，7+1 = 8。

二、图形规律。

1. 形状规律。

- 例1：△□○△□○（）（）（）。

- 分析：这组图形是按照△、□、○的顺序循环出现的，所以后面三个括号依次是△、□、○。

- 例2：□○△△□○△△（）（）（）。

- 分析：这里是按照□、○、△、△的顺序循环的，所以后面三个括号依次是□、○、△。

2. 颜色规律（如果有颜色设定的话）- 例1：（红△）（蓝□）（黄○）（红△）（蓝□）（黄○）（）（）（）。

- 分析：图形的形状和颜色都是按照红△、蓝□、黄○的顺序循环的，所以后面三个括号依次是（红△）（蓝□）（黄○）。

- 例2：（黑●）（白○）（黑●）（白○）（）（）。

- 分析：这组图形是按照黑●、白○的顺序循环的，所以后面两个括号依次是（黑●）（白○）。

三、综合规律。

1. 数字与图形结合规律。

- 例1：- 给出一组图形：△1，□3，○5，△7，（），（）。

- 分析：从图形看是按照△、□、○的顺序循环，从数字看是依次加2的规律。

一年级数学找规律6,1,1.8一年级数学找规律：6, 1, 1.8在一年级的数学课程中，学生们开始学习如何寻找数列中的规律。

规律是数学中非常重要而有趣的概念，它们帮助我们预测和理解数字之间的关系。

本文将探讨一个数列：6, 1, 1.8，并尝试找出其中的规律。

首先，我们观察数列的前几项：6, 1, 1.8。

这些数字之间似乎没有明显的模式，但我们可以尝试运用一些数学方法来寻找规律。

我们可以通过计算每个数字之间的差值来寻找规律。

通过计算第二项和第一项的差值，我们可以得到-5。

同样，计算第三项和第二项的差值，我们得到0.8。

然而，这些差值之间似乎没有明显的关系。

接下来，我们可以尝试计算数列中每个数字之间的比值。

计算第二项除以第一项，我们得到1/6 ≈ 0.1667。

同样，计算第三项除以第二项，我们得到1.8/1 ≈ 1.8。

这些比值似乎也没有明显的规律。

在继续寻找规律之前，我们可以将数列的项数扩展一些，以便更好地观察数字之间的关系。

假设我们继续计算数列的下一项，我们得到：6, 1, 1.8, 3.6观察这些数字，有没有什么模式能够帮助我们找到规律呢？在仔细观察后，我们可以发现一个规律：每个数字都是前一个数字的1/6倍。

例如，1是6的1/6，1.8是1的1/6，而3.6是1.8的1/6。

这是一个等比数列，公比为1/6。

我们可以进一步验证这个规律。

通过将1.8除以6，我们得到0.3；将3.6除以1.8，我们同样得到0.3。

这个公比与我们之前找到的一致。

现在，我们可以使用这个规律来预测数列的后续数字。

根据公比为1/6，我们可以计算第五项：3.6 × (1/6) = 0.6因此，数列的下一个数字为0.6。

通过找到这个规律，我们可以推测数列的通项公式为：aₙ = 6 × (1/6)^(n-1)其中，aₙ代表数列的第n项。

通过这个公式，我们可以计算出数列的任意项，进一步验证我们找到的规律。

在这个数学问题中，我们通过观察、计算和推理，找到了一年级数学题目中的规律。

一年级数字找规律方法窍门
一年级数字找规律是数学中非常重要的一个环节，它是学习数学的基础，也是后续学习数学的重要基础。

数字找规律是指通过观察一组或多组数字，找出其中的规律，并推而广之，得出下一个数字或一组数字。

下面我们来介绍一些一年级数字找规律的方法和窍门。

1. 观察数字的变化规律。

通过观察一组数字，可以发现它们之间可能存在着某种规律，例如：2、4、6、8...这一组数字，它们之间的规律是每个数都比前一个数大2，因此下一个数字应该是10。

所以，通过观察数字的变化规律，可以得出下一个数字。

2. 利用算术运算符号推算下一个数字。

算术运算符号常用的有加减乘除四种，可以根据数字之间的加减乘除关系，推算出下一个数字。

例如：4+3=7，7+3=10，10+3=13...这一组数字，它们之间的规律是每个数都比前一个数加3，因此下一个数字应该是16。

3. 利用相邻数字的关系推算下一个数字。

相邻数字之间可能存在着某种关系，例如：1、4、9、16...这一组数字，它们之间的规律是每个数都是前一个数加上一组奇数，因此下一个数字应该是25。

通过观察相邻数字之间的关系，可以得出下一个数字。

4. 利用数列的特点推算下一个数字。

数列是由一组数字按照一定规律排列而成的，例如：1、3、6、10...这一组数字，它们之间的规律是每个数都比前一个数多1、2、3、4、...，因此下一个数字应该是15。

通过观察数列的特点，可以得出下一个数字。

总之，数字找规律对于一年级的孩子来说，是一种简单而又有趣的数学学习方式。

通过这种方法，不仅可以提高孩子的观察力和思维能力，还可以培养孩子对数学的兴趣和爱好。

数列找规律姓名
解题方法简述：（1）先从左到右观察数的大小变化
（2）看差，是否有规律。

（可尝试写出差）
（3）观察是否有两（多）条规律
（4）从第三个数开始，是前两数的和（或差）
（5）发现其他规律
一、数列前后相邻数差成规律（相同差、差递增或递减有规律）（1）1、2、3、4、（）
（2）2、4、6、8、（）
（3）1、4、7、（）
（4）15、13、（）、9、7、（）
（5）0、1、3、6、（）
（6）1、1、2、4、7、（）
（7）2、3、5、8、12、（）
（8）15、11、7、（）
二、从第三个数开始，是前两数的和（或差）
（9）2、3、5、8、13、（）（与第7小题比较异同）
（10）0、1、1、2、3、5、（）
三、多条规律穿插在一起（一般两条）
(11)0、1、0、3、0、5、（）、（）
（12）2、12、2、10、2、8、（）、（）
（13）13、3、11、5、9、7、（）、（）
（14）2、1、4、3、6、5、（）、（）
四、数列项数之和（某项是从第一项开始至这项的项数和）
①②③④⑤⑥
（15）1、3、6、10、（）、（）（此题也可看差哦）五、特殊数列（第二个开始，是前一个数的两倍，但教孩子只要说两个1，两个2，两个4等）
①②③④⑤⑥
（16）1、2、4、8、（）、（）
分类练习：在每行中圈出不同类的。

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找规律之初步知识本源找规律不仅需要超强的观察能力，以及良好的数字敏感度，更要掌握一定的技巧与方法，只有将各个方面同时发力，我们才能更快、更准地找出其中正确的规律，找规律的基础就是数列找规律，学好了数列找规律，其他找规律自然水到聚成！寻找数列规律：几个重要突破口首先，考虑前后两个数字之间的关系-相减关系或相除关系（1）9，15，21，27，33，（），（）其次，考虑前后三个数字之间的关系-和的关系或倍的关系（2）2，1，3，4，7，11，18，29，（），（）最后，间隔着一个数寻找数字之间的关系（3）1，4，1，6，1，8，1，10，（），（）典型例题例1、想一想，问号表示的数字是几？为什么？问□里应该填什么数字？【练习1.1】找规律填数，在括号里填合适的数。

问括号里面的数字和为________.9，15，21，27，33，（），（）【练习1.2】找规律填数，在括号里填合适的数。

问括号里面的的数字和为________.99，94，89，（），79，（）例2、找规律填数，在括号里填合适的数。

问□里应该填什么数字？【练习2.1】找规律填数，在括号里填合适的数。

问括号里面的的数字和为________.1，2，4，7，11，16，（），（）【练习2.2】找规律填数，在括号里填合适的数。

问括号里面的的数字为________.1，3，9，27，81，（）例3、找规律填数，在括号里填合适的数。

找规律填数，在括号里填合适的数。

【练习3.1】找规律填数，在括号里填合适的数。

问括号里面的的数字和为________.2，1，3，4，7，11，18，29，（），（）【练习3.2】找规律填数，在括号里填合适的数。

问括号里面的的数字为________.0，4，4，8，12，20，32，（）例4、找规律填数，在括号里填合适的数。

找规律填数，在括号里填合适的数。

【练习4.1】找规律填数，在括号里填合适的数。

问括号里面的的数字和为________.1，4，1，6，1，8，1，10，（），（）【练习4.2】（单选题）找规律填数，在括号里填合适的数。

小学一年级数学《找规律》教案小学一年级数学《找规律》教案1教学目标：1．基础知识基本技能：让学生发现、经历、探究图形和数字简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。

2．数学思考：在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点。

3．解决问题：合作中逐步形成评价与反思的意识。

4．情感态度：培养学生发现和欣赏数学美的意识。

教学重点：使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。

教学过程：一、创设情境，体会规律1．设情引课师：你们知道吗，快要过大年了，喜欢过年吗？知道吗小博士班的同学们也在高兴地期盼过年，他们还要开联欢会呢，这不已经忙着布置开了教室，连小青蛙呱呱和小猪哼哼都赶来帮忙。

（电脑分别出示小猪和小青蛙布置的教室）师：他们俩都认为自己布置的漂亮，于是就争吵起来，小朋友，你们认为谁布置的漂亮呢？为什么呢？2．学生讨论以四人小组为单位，请小组长领导各组进行讨论，各自发表不同的意见。

3．汇报结果请各组派代表来汇报各自不同的想法。

生1：我们认为小青蛙布置的漂亮，因为这样看起来很整齐。

生2：我们认为小猪布置的好，因为花和灯笼放在一起好看。

生3：小青蛙布置的漂亮，因为它的布置是花和花，小旗和小旗，我觉得这样的好。

生4：我们认为小青蛙布置的漂亮，因为小旗是一红一黄，灯笼是一紫一黄，很有顺序。

师：大家有各种不同的意见，那么你们喜欢哪一种就可以选择哪一种，刚才有人说到小青蛙的布置中小旗是一红一黄一红一黄排列的，象小旗这样一红一黄一红一黄的重复出现，我们就说小旗的排列是有规律的。

4．引入生活师：其实规律在我们的日常生活中是会经常遇到的，（随着教师的语言电脑出示四幅生活中有规律的图片），比如：树枝上叶子的排列，妈妈买的花布上花纹的排列，地面上地板砖的排列以及旅行家旅行时用的热气球上颜色的排列等等都是有规律的。

5．揭示课题师：看来规律的用处非常大，今天我们就来学习找规律。