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摩擦力滑动摩擦力---教学设计授课人刘晗教材分析摩擦力是高中物理人教版必修一第三章第三节的内容，摩擦力是高中力学重要的性质力之一，也是本章教学的重点和难点。
正确认识摩擦力有助于后面的受力分析、牛顿运动定律及动能定理等知识的学习，而且摩擦力在生活中有着广泛的应用。
本节内容是在初中摩擦力知识基础上的延伸和拓展，由于摩擦力的不可观察性，在许多情形下似乎是方向不定，使学生对摩擦力的方向分析有一定的难度。
教材将这节内容安排在重力和弹力之后，以生活实例展开，以实验探究摩擦力的规律为主线，安排了学生猜想、设计实验、实验探究、合作交流等教学过程，很好地体现了新教材让学生在体验知识的形成、发展过程中，主动获取知识的精神。
很好地体现了新课程“学生是课堂的主体”的理念。
教学目标：一.知识与技能1.知道滑动摩擦力概念和产生条件2.能判断滑动摩擦力的方向3.知道滑动摩擦力大小和哪些因素有关4.会利用公式F＝μFN计算滑动摩擦力的大小二.科学过程与方法1.注重生活体验，感知物理就在身边。
2.经历实验探究过程，让学生初步认识控制变量的研究方法3.通过小组的合作的方式，培养学生的合作精神。
三.科学态度与责任1.培养学生的观察、操作能力、和归纳表达能力，进一步培养学生对科学的探究欲，2.让学生体会实验在探索物理规律中的作用和重要性；教学重点：1.知道滑动摩擦力产生条件及规律，2.滑动摩擦力的方向教学难点：1.相对运动与实际运动的关系2.通过实验探究得出F＝μFN教学方法：1、启发引导法2、课堂讨论法3、实验探究法4、点拨提高法教学工具：Ppt课件摩擦力实验器材，木板，滑块，毛巾，钩码，刷子等教学过程：环节一：新课导入1.情景创设--引入课题环节二：学习目标展示对学检查环节三：体验活动问题探究点拨提高（一）滑动摩擦力的定义什么是滑动摩擦力？同学能不能想到什么方法感受一下滑动摩擦力？滑动摩擦力：两个相互接触的物体,当它们发生相对运动时,会在接触面(粗糙)上产生阻碍物体相对运动的力，这个力叫滑动摩擦力。
《摩擦力》教学设计【教材分析】一、本节包括以下三部分的内容：1．摩擦力；2．探究实验：摩擦力大小与什么因素有关；3．科学世界：摩擦与我们。
二、本节教材的内容具有如下特点：一是探究性，虽然摩擦现象我们并不陌生，但摩擦力的大小与哪些因素有关我们却并不熟悉，这留给我们一定的探究空间。
二是实用性，教材最后用较大篇幅讲述了增大摩擦和减小摩擦的方法，与我们的生活密切相关。
三、在讲述摩擦力时，教材中没有提出静摩擦的问题，而是统称为摩擦。
在教学中可以作适当的补充，使学生有所了解即可，不必引伸。
【学生现状分析】一、通过八年级物理学习，已经具有一定的实验探究能力及物理研究方法。
二、学生已掌握正确使用弹簧测力计和二力平衡的有关知识。
三、本节课所涉及的内容与实际生活联系紧密，且学生已具备了一定的有关这方面的生活体验。
【设计理念】对于摩擦现象学生已有一定的感性认识，为了加强这节课的探究性，主要安排学生分组进行探究实验。
通过探究，了解影响滑动摩擦力的二个因素；并通过具体事例联系生活实际，让学生体会物理知识的应用价值。
【教学目标】一、知识与技能1．知道摩擦力是如何产生的以及一些常见的摩擦现象。
2．知道滑动摩擦力和接触面粗糙程度及接触面之间压力大小有关。
3．能举例说出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。
二、过程与方法1．通过观察和实验了解摩擦现象的普遍存在，并初步培养学生的观察能力和分析概括能力。
2．通过探究影响摩擦力大小的因素的实验，初步体会如何合理的进行科学猜想，进一步理解控制变量法。
3．培养学生实验设计和实验数据处理的能力。
三、情感态度与价值观1．通过探究活动培养对科学的求知欲，认识科学知识和技术对人类社会的发展和生活的影响。
2．通过小组合作实验培养学生合作精神以及与他人交流的能力。
【教学重难点】本节教材的重点是探究摩擦力的大小与什么因素有关。
难点是实验的操作（让弹簧测力计拉动物块匀速运动）和记录测量数据的表格的设计。
【教学方法】直观演示法、讲解法、探究法和阅读指导法。
