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大班直映认字优秀教案一、教学内容本节课选自大班直映认字教材第四章《趣味认字》，详细内容包括：认识10个新字（花、草、树、叶、江、河、海、湖、山、石），通过图文结合的方式，使幼儿在实际情景中感知、理解和运用这些生字。
二、教学目标1. 让幼儿掌握本节课的10个生字，并能正确书写。
2. 培养幼儿通过观察图片、联系生活实际来认识生字的能力。
3. 培养幼儿的观察能力、表达能力及合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：字的正确书写、字义的理解与运用。
教学重点：认识10个生字，并能通过图片、实际情景进行运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、字卡、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅美丽的自然风光图，引导幼儿观察并说出图中的景物，如花、草、树、河等，为新课学习做铺垫。
2. 新课内容展示（10分钟）（1）展示字卡，逐一引导幼儿认读生字。
（2）结合图片，讲解字义，让幼儿在实际情景中感知生字。
（3）举例说明，引导幼儿运用生字。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题，如“我用（）浇水。
”，引导幼儿选择正确的生字填空，并解释原因。
4. 随堂练习（10分钟）出示练习题，让幼儿独立完成。
教师巡回指导，及时纠正错误。
（1）邀请幼儿分享自己的练习成果。
六、板书设计1. 板书生字：花、草、树、叶、江、河、海、湖、山、石。
2. 板书例题：“我用（）浇水。
”七、作业设计1. 作业题目：（1）用今天学的生字填空：“春天到了，公园里的（）开了，小草（）了，河水（）了。
”（2）选择正确的字组成词语：花（）、草（）、树（）、河（）、海（）、湖（）、山（）、石（）。
2. 答案：（1）花、草、树、叶、江、河、海、湖、山、石。
（2）花（朵）、草（地）、树（木）、河（流）、海（洋）、湖（泊）、山（峰）、石（头）。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）组织户外活动，让幼儿观察自然景物，联系所学生字。
直映认字体验课教案一、教学内容本节课选自《直映认字》教材的第一章节，详细内容包括汉字的基本笔画、结构特点以及常用字的认读。
通过学习，让学生掌握汉字的基础知识，提高字词识别能力。
二、教学目标1. 让学生了解汉字的基本笔画和结构特点，为后续汉字学习打下基础。
2. 培养学生准确认读常用汉字的能力，提高阅读水平。
3. 培养学生热爱汉字，传承中华优秀传统文化的情感。
三、教学难点与重点难点：汉字的结构特点和笔顺规则。
重点：常用汉字的认读和书写。
四、教具与学具准备教具：直映认字卡片、多媒体教学设备、黑板、粉笔。
学具：直映认字本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示生活中的汉字，如广告、路牌等，引导学生关注汉字，激发学习兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）介绍汉字的基本笔画、结构特点和笔顺规则，结合直映认字卡片进行讲解。
3. 例题讲解（15分钟）选取几个常用汉字，讲解其读音、结构和书写方法，引导学生跟读、模仿书写。
4. 随堂练习（10分钟）学生用直映认字本进行练习，教师巡回指导，纠正错误。
5. 小组讨论（10分钟）将学生分成小组，讨论所学汉字的读音、结构和书写方法，提高合作能力。
7. 课堂小结（5分钟）布置作业，提醒学生课后复习。
六、板书设计1. 直映认字体验课2. 内容：汉字基本笔画汉字结构特点常用汉字认读七、作业设计1. 作业题目：抄写本节课所学的5个汉字，每个写5遍。
用所学的汉字组成一个句子。
2. 答案：5个汉字：大、小、多、少、中。
句子：中国有很多美丽的风景。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对汉字的基本知识和认读能力有了初步了解，但在书写方面还存在一些问题，如笔顺、结构等。
今后教学中，要加强个别辅导，提高学生的书写水平。
2. 拓展延伸：布置课后阅读任务，让学生阅读含有所学汉字的文章，提高阅读能力。
开展汉字文化主题活动，如猜字谜、书法比赛等，激发学生学习汉字的兴趣。
重点和难点解析一、教学难点与重点的关注细节1. 汉字的结构特点和笔顺规则。
幼儿小班直映认字教案及反思教案标题：幼儿小班直映认字教案及反思教案目标：1. 帮助幼儿熟悉认字。
2. 培养幼儿的字母识别能力。
3. 提升幼儿视觉记忆和注意力。
教学重点：1. 字母识别。
2. 字母写作。
教学难点：1. 直映认字的方法运用。
2. 培养幼儿对字母的理解和应用。
教学准备：1. 字母卡片。
2. 纸张和彩色笔。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 展示字母卡片，并问幼儿认识哪些字母。
- 引导幼儿回忆字母的名称和发音。
2. 直映认字（15分钟）- 使用字母卡片，以小班集体形式，现场示范直映认字方法。
- 教师指向一个字母，要求学生大声说出字母的名称和发音。
- 学生也可以在纸上写下所示的字母。
教师可给予加分鼓励。
3. 拼字练习（15分钟）- 将字母卡片分发给每个学生。
- 教师将一个单词的拼写放在黑板上，并要求学生根据手中的字母卡片拼出这个词。
- 学生用字母卡片拼词，然后向教师展示。
- 教师逐一检查学生的拼写并给予正确的指导和反馈。
4. 认字游戏（10分钟）- 将字母卡片随机分发给学生。
- 学生相互出示字母卡片，其他学生尝试快速说出卡片上的字母。
- 教师鼓励学生与其他同学合作，并提供有趣的奖励。
5. 总结和评价（5分钟）- 回顾今天学习的字母和拼写。
- 赞扬学生努力和进步。
- 鼓励学生在家继续练习认字，并提供相应的练习材料。
教案反思：这堂直映认字的课程设计旨在通过直接展示字母和互动练习帮助幼儿熟悉字母，并培养他们的字母识别能力。
这样的教学方法有助于幼儿发展视觉记忆和注意力。
在教学过程中，学生参与度较高，课堂氛围活跃，但也需要注意时间控制，确保每一部分的教学内容都能充分完成。
在拼字练习环节，可以增加一些有挑战性的拼写任务，以提高学生的学习兴趣和动力。
此外，及时给予学生正确的指导和反馈是至关重要的，以帮助他们不断进步。
通过这样的教学活动，幼儿将能够在玩耍中学习，并提高他们对字母的理解和应用能力。
直映认字教案教学目标1.能够认读常见的汉字；2.能够正确书写常见的汉字；3.能够运用所学汉字进行简单的阅读和写作。
教学内容1.常见汉字的认读；2.常见汉字的书写；3.简单的阅读和写作练习。
教学步骤第一步：导入1.教师向学生介绍今天的学习内容：认读和书写常见的汉字；2.教师向学生展示一些常见的汉字，并让学生尝试认读。
第二步：认读汉字1.教师向学生展示一个汉字，并读出该汉字的发音；2.教师让学生跟读该汉字的发音，并在黑板上写出该汉字的形状；3.教师让学生模仿写出该汉字，并纠正学生的写法。
第三步：书写汉字1.教师向学生展示一个汉字，并让学生模仿写出该汉字；2.教师让学生在练习本上反复练习该汉字的书写，直到掌握为止。
第四步：阅读和写作练习1.教师向学生展示一篇简短的文章，并让学生尝试阅读；2.教师让学生根据所学汉字，尝试写出一些简单的句子。
教学重点1.认读和书写常见的汉字；2.运用所学汉字进行简单的阅读和写作。
教学难点1.学生对于一些生僻字的认读和书写；2.学生对于一些汉字的音形不符的情况的理解和掌握。
教学方法1.直映法：教师向学生展示汉字的形状，并读出该汉字的发音，让学生模仿跟读和书写；2.练习法：教师让学生在练习本上反复练习所学汉字的书写，直到掌握为止；3.互动法：教师和学生之间的互动，让学生在互动中更好地理解和掌握所学内容。
教学评价1.学生能够正确认读和书写常见的汉字；2.学生能够运用所学汉字进行简单的阅读和写作；3.学生能够在教师的指导下，自主学习和掌握汉字的认读和书写方法。
直映识字教案一、教学目标1. 学会认识并书写与音节直映有关的汉字；2. 通过直映的学习，掌握与其相关的词语和短语；3. 培养学生观察和联想的能力，提高学生的学习兴趣。
二、教学内容及步骤1. 教学内容（1）直映的意义和基本原理；（2）与直映有关的汉字、词语和短语。
2. 教学步骤（1）导入教师可引导学生回忆并复习上节课学习过的音节知识，例如“ai, ei, ui"等。
（2）讲解直映的意义和基本原理教师向学生介绍直映的概念和作用，说明它是汉字学习的重要方法之一，并简要讲解直映的基本原理，即通过字形直观，直接认识字音。
（3）学习与直映有关的汉字教师将一些与直映有关的常用汉字逐个展示给学生，辅以图片或示意图，让学生观察字形，并逐个教授其读音和书写方法。
（4）学习与直映有关的词语和短语教师将一些与直映有关的常用词语和短语呈现给学生，并逐个进行解释和造句，帮助学生理解和记忆。
（5）练习活动为巩固学生对直映的掌握，教师可以设计一些相关的练习活动，如填空、选择、连线等。
如给出一个汉字的字形，要求学生根据字形写出正确的读音，或给出一个音节，要求学生根据音节找出相应的汉字。
三、教学要点1. 认识与直映有关的汉字；2. 掌握与直映有关的词语和短语；3. 理解直映的意义与基本原理。
四、教学辅助措施1. 教师可准备相关的图片、示意图以及词语卡片等教具；2. 教室黑板或白板。
五、教学评价1. 教师可通过观察学生的参与情况和练习活动的完成情况来进行评价；2. 教师可以布置一些作业来检验学生对学习内容的掌握程度。
六、板书设计七、教后反思通过本节课的教学，学生对于直映的意义和基本原理有了初步的了解，掌握了与直映有关的一些汉字、词语和短语，并且通过练习活动巩固了所学内容。
在今后的教学中，可以在直映的基础上进一步扩展教学内容，培养学生对于其他汉字的记忆和书写能力。
同时，也需注意针对不同学生的学习需求，进行个性化教学。
大班直映认字优秀精品教案一、教学内容本节课选自《大班幼儿认字教材》第三单元“生活篇”，主要内容包括章节“我们的身体”和“生活中的字”。
详细内容涵盖身体各部位的名称，如头、眼睛、鼻子、嘴巴、手、脚等，并通过生活中的常见物品和场景，引导幼儿认识相应的汉字。
二、教学目标1. 让幼儿掌握身体各部位的名称，并能够准确指认。
2. 帮助幼儿认识本节课所学的汉字，并能正确读出。
3. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发他们对认字的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿准确掌握汉字的读音和书写。
教学重点：引导幼儿认识身体各部位，并学会相应的汉字。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、磁性黑板、字卡、身体部位图。
2. 学具：铅笔、橡皮、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一幅有趣的卡通人物，引导幼儿观察并说出卡通人物的身体部位，从而引出本节课的主题。
2. 新课内容：（1）教师出示身体部位图，引导幼儿认识并说出身体各部位的名称，如头、眼睛、鼻子、嘴巴、手、脚等。
（2）教师展示汉字卡片，让幼儿跟随读出身体部位的汉字，如“头”、“眼睛”、“鼻子”等。
（3）教师通过磁性黑板，展示汉字的正确书写方法，并引导幼儿模仿书写。
3. 例题讲解：（1）教师出示一张例题卡片，上面有卡通人物和身体部位汉字，让幼儿观察并说出答案。
（2）教师引导幼儿分析例题，帮助他们理解汉字与身体部位之间的关系。
4. 随堂练习：（1）教师发放练习本和字卡，让幼儿根据字卡上的汉字，在练习本上正确书写。
（2）教师巡回指导，纠正幼儿的书写错误，并给予鼓励。
六、板书设计1. 在磁性黑板上，用彩色粉笔书写本节课的身体部位汉字，如“头”、“眼睛”、“鼻子”等。
2. 用线条连接汉字和相应的身体部位图，形成直观的视觉联系。
七、作业设计2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在学习汉字过程中的困难，及时调整教学方法，提高教学效果。
直映认字教案一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第三册第五章，主题为“直映认字”。
详细内容包括：通过图片与字词的直接联系，帮助学生认识和掌握生字；结合日常生活情景，让学生学会用所学生字组成词语；通过朗读和认读练习，提高学生对字词的识别和运用能力。
二、教学目标1. 让学生掌握本章生字，并能正确书写和朗读。
2. 培养学生通过直映法认识字词，提高自主识字能力。
3. 培养学生将所学字词运用到实际情景中，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生通过直映法快速、准确地记住生字。
教学重点：培养学生自主识字、用字的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、生字卡片、图片、挂图等。
2. 学具：课本、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张与生字相关的图片，引导学生观察并说出图片中的物品，进而引出本节课的主题。
2. 新课内容展示：（1）展示生字卡片，让学生观察并说出字词；（2）通过直映法，让学生将图片与字词建立联系，提高识字效率；（3）结合日常生活情景，引导学生用所学生字组成词语。
3. 例题讲解：（1）出示例题，让学生尝试用直映法解答；（2）讲解解题思路，强调图片与字词的直接联系；（3）让学生模仿例题，进行随堂练习。
4. 课堂互动：（1）学生分组，进行识字竞赛；（2）邀请学生上台展示，朗读生字和词语；（3）评选“识字小能手”，给予奖励。
（2）拓展延伸：让学生用所学生字编写小故事，提高语言表达能力。
六、板书设计1. 生字卡片：列出本章生字，旁边附上相关图片；2. 例题：展示例题及解题思路；七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本章生字，每个字写5遍；（2）用所学生字组成5个词语，并造句；（3）编写一个包含本章生字的小故事。
2. 答案：（1）生字书写正确；（2）词语和句子通顺、合理；（3）小故事内容丰富，语言流畅。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过直映法教学，学生识字效果较好。
2024年直映认字体验课教案一、教学内容本节课选自《直映认字》教材的第一章节，详细内容主要包括汉字的基本笔画、常用独体字的认识及简单组合字的识别。
通过本章节的学习，使学生掌握汉字的基础结构，培养对汉字的兴趣和认识。
二、教学目标1. 了解汉字的基本笔画，认识常用独体字，并能够正确书写。
2. 学会通过观察汉字的结构，识别简单的组合字，提高汉字识别能力。
3. 培养学生的观察力、专注力和记忆力，激发学习汉字的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：汉字的组合规律，如何运用基本笔画识别组合字。
教学重点：基本笔画、独体字的认知和书写，组合字的识别。
四、教具与学具准备1. 教具：直映认字卡片、汉字书写板、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示生活中的汉字，让学生观察并说出自己认识的汉字，引入本节课的学习内容。
2. 例题讲解（15分钟）通过直映认字卡片，讲解基本笔画、独体字的书写和识别方法，让学生跟随老师一起书写，加深记忆。
3. 随堂练习（10分钟）老师出示组合字，引导学生运用基本笔画和独体字的知识，识别组合字。
学生进行书写练习，巩固所学。
4. 小组讨论（5分钟）将学生分成小组，互相讨论如何识别组合字，分享自己的学习方法。
5. 知识拓展（5分钟）介绍汉字的起源和发展，激发学生对汉字文化的兴趣。
六、板书设计1. 板书2024年直映认字体验课2. 内容：基本笔画、独体字、组合字的书写和识别方法七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课学习的独体字，每个字写5遍。
（2）找出生活中的汉字，记录下来并尝试用基本笔画和独体字的知识进行解释。
2. 答案：（1）见学生抄写成果。
（2）答案不唯一，鼓励学生发表自己的见解。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对学生的学习情况，反思教学方法是否合适，调整教学策略。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读汉字绘本，了解汉字背后的故事，激发学习兴趣。
直映认字教案教案名称：直映认字教案教案目标：1. 学生能够认识并准确书写指定的汉字。
2. 学生能够运用所学的汉字进行简单的阅读和写作。
教学重点：1. 学生能够认识所学的汉字。
2. 学生能够熟练书写所学的汉字。
教学准备：1. 教师准备显示所学汉字的投影仪或者电子白板。
2. 教师准备纸板、黑板和粉笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师先导入上一课学过的汉字知识，复习学生之前学过的汉字。
二、学习新汉字（15分钟）1. 教师通过投影仪或者电子白板展示新的汉字，并带领学生一起读出来。
2. 教师逐个汉字进行解释和示范，并要求学生跟读。
三、字形训练（15分钟）1. 教师在纸板或者黑板上书写所学汉字的字形，并要求学生模仿书写。
2. 教师可以在黑板上设置所学汉字的临摹练习，让学生逐个字进行临摹。
四、回顾与巩固（10分钟）1. 教师带领学生回顾所学过的汉字，并进行巩固训练。
2. 教师可以设计一些简单的阅读和写作练习，让学生运用所学的汉字进行答题或写作。
五、拓展延伸（10分钟）1. 教师可以让学生制定一个汉字学习计划，每天学习固定数量的汉字，并进行复习。
2. 教师可以鼓励学生使用所学的汉字进行日常写作或者阅读。
六、总结与反馈（5分钟）1. 教师与学生总结本节课所学的汉字内容，并进行反馈。
2. 学生可以互相评价彼此的书写情况，提出改进意见。
教学扩展：1. 教师可以将学生分成小组，进行汉字比赛，以提高学生学习热情和积极性。
2. 教师可以利用课余时间，组织学生参观博物馆、书店等地，让学生感受到汉字的美和文化价值。
教学评估：1. 教师通过观察学生的书写参与度和反馈情况，评估学生的学习效果。
2. 教师可以设计一些小测验或者考试，对学生的汉字认知和书写能力进行评估。
小班直印认字游戏教案及反思教案标题：小班直印认字游戏教案及反思1. 教学目标：- 帮助学生认识并掌握一些简单的基础汉字。
- 提高学生对字形的观察力和记忆力。
- 培养学生对学习汉字的兴趣和积极性。
2. 教学准备：- 直印认字游戏卡片：印有简单汉字的卡片（每个字有不同的颜色以区分）。
- 游戏道具：计分板、计分卡、计分笔。
3. 教学过程及活动安排：- 导入活动（5分钟）：- 引导学生观察卡片上的汉字，并询问他们对这些字的了解程度。
- 通过展示一些具有相似字形的汉字，激发学生对字形的观察兴趣。
- 游戏规则介绍（10分钟）：- 将卡片分发给学生，让他们观察和记忆卡片上的字形。
- 解释游戏规则：学生将根据所给的字形直接印在相应的卡片上。
- 提醒学生注意卡片上的颜色，避免混淆。
- 游戏实施（15分钟）：- 按照游戏规则，让学生将字形直接印在卡片上。
- 学生完成后，教师逐个检查、纠正并评价学生的成果。
- 对每个字形，可安排多次练习，提高学生的字形准确度和速度。
- 游戏结果统计与奖励（5分钟）：- 统计每个学生正确印字的数量，并记录在计分卡上。
- 对表现突出的学生给予鼓励和奖励，如发放小奖品或表示赞扬。
- 游戏反思（5分钟）：- 和学生进行小组或全班讨论，让他们分享自己在游戏中的感受和体会。
- 鼓励学生提出游戏中出现的问题，以及对游戏规则和设计的改进建议。
- 教师总结游戏的优点和改进的地方，并展示对学生提出的建议的接受和采纳。
4. 教学扩展：- 结合游戏后的讨论，鼓励学生在日常生活中注意汉字的观察和记忆，如观察商店招牌、书籍封面等。
- 引导学生使用数字或拼音来记忆字形。
- 将游戏引申到识字读音的练习，让学生通过游戏来学习和记忆一些常见字的读音。
5. 教学反思：本教案设计了一种有趣的游戏形式，通过直接印字的方式激发学生对字形的观察和记忆能力。
游戏的规则简单明确，便于学生理解和操作。
在游戏中，学生可以不断练习，提高字形的准确度和速度。
直映认字体验课教案认字1执教人姓名：张筱雨执教时间：11月14日【教学内容】第一课：学习“鼻”、“眉”等共20个字。
【教学目标】1．让学生看彩图能熟练的认识这20个字。
2．让学生体会认字非常的轻松有趣，获得学习兴趣及成就感。
3．做好站、坐、举手、做动作的规矩，培养学生良好行为习惯。
4．融入负责、坚持、感恩、谦让、自信的恒爱品质，让学生整体素质的提到提高。
【教学重点】让学生掌握20个字的生字【教学难点】“林”、“森”、“禾”、“半”、“分”等字的讲解要精确，避免出现干扰性的字。
【教具准备】教鞭、奖花、作业单、新书、奖品、大卡片和ppt【游戏设计】教学过程中：夺奖花游戏，完成一个环节得一朵奖花。
总复习：根据学生认字激情，设置踩气球的游戏。
过程：以积分制，燃起孩子学习的激情。
【教学过程】教学备注立规矩调控一、导语设计1．表扬做规矩表扬眼睛看着老师，小背挺直，小手放好的小朋友，表现好的老师送大拇指加分。
（注意：表扬的全面性）2．对家长讲话，说明家长守则欢迎家长旁听认字课，这样对整个教学形式、认字方法及孩子的学习情况有进一步了解，等下回去怎么跟孩子复习心中有数。
那为了让我们的孩子更好的学习，请家长听课过程中配合我们的教学工作做到以下几点，给孩子们树立的榜样。
1.请把手机调为静音或者是振动状态，如有急事可以出去接听电话，但为了良好的教学，本次课就不要再进教室了。
2.不要做与听课无关的事情。
比如说发短信，看报纸等 3.不要随便的交谈，如果有什么问题可以下课和我沟通。
4.听课时与孩子保持一米以上距离，上课中的纪律调控交给老师。
最后谢谢各位家长的配合3．激趣很多小朋友都拿到老师给你的大拇指，是啊，我给你大拇指表示我非常喜欢你，老效果激趣这个步骤很重要。
老师一定要先把规矩做到师刚刚上课的时候，你小眼睛已经看着我了，说明你是个非常认真的小朋友，现在我看看还有哪些小朋友的眼睛看着老师，我也要送给你一个大拇指，哎，你的小眼睛看着我，我也把这个大拇指送给你，哇，你也在看着我，这个大拇指也送给你，眼睛看着我，对，好，今天由徐老师给大家上认字课，我们啊，这个学期要学习很多很多的字，学会了以后你就可以上小学了，进入小学刚刚开始读书，你就会和五六年级的大哥哥，大姐姐一样，一下子就能看很多字，读很多的书，还能看很多很多的故事，你把这些故事看下来啊，很多人不会看的时候你已经会看了，你还可以把这些故事讲给你的爸爸妈妈听，这个时候啊，你的爸爸，妈妈就会夸你：“哇，这么厉害的，比我们家的那个六年级的哥哥姐姐还要厉害，这个时候你就是最棒的小学生，好，我看看那些小朋友是最棒的小学生，第一，小手放平，对小学里的小学生都是这样做的。
第二，小眼睛看着老师，哇我发现你现在很像小学生。
第三，背挺直，对非常好，如果这节课你能拿到老师的三个大拇指，那么下课你就会得到这些亮晶晶，红彤位，要求讲明白。
因为孩子的第一印象很重要，当孩子先读的时候，万一读错了，那么老师再纠正读音时就会变的很困难，所以一定不能让孩子先读。
老师分别指映图和字问学生这部分是什么，是为了让孩子能够把图和字联系起来，加深印彤的奖花，那么这些奖花是要靠大拇指来换的，可以换很多很多礼物，比如奥特曼，芭比娃娃，电光陀螺。
所以你要争取拿到三个大拇指。
我们今天就来开始学习认字，我们这节课要学习很多字，一开始我们学的很简单的字，我开始读，你就跟着读，我读一遍，你就跟着读一遍，我不叫你读的时候，你就不要读，看哪个小朋友能做到，做到就能拿奖花了。
二、认字教学（因前几节课字简单，复习时一般要求认识生字。
）1．第一刀卡片（6个字）讲解字：鱼：这是一条鱼，这是鱼的尾巴，（师指映图，这也是鱼的尾巴，指字，这也是鱼的尾巴）像不像啊？像跳跃记忆—分散记忆—看字回忆图鸟：这是一只鸟，这是鸟的脚，这是鸟头上的羽毛（师指映图，这也是鸟的脚，指字，这也是鸟的脚）像不像啊？像跳跃记忆—分散记忆—看字回忆图虫：这是一条很长很长的虫。
这是虫的头，像让孩子充分动起来，活跃气氛。
这也是虫的头跳跃记忆—分散记忆—看字回忆图马：这是一匹马，这是马的尾巴，这也是马的尾巴跳跃记忆—分散记忆—看字回忆图牛：这是一头牛，这是牛角上的蝴蝶结，这也是牛角上的蝴蝶结跳跃记忆—分散记忆—看字回忆图羊：这是一只羊，这是羊的角，这也是羊的角跳跃记忆—分散记忆—看字回忆图复习：彩图熟练认映图，映图熟练认生字。
（把字认出的举手。
目的：1.进行小动2.做规矩。
衔接语：哇！你们真是天才，这么快就认识6个字了，给自己一点热烈掌声。
接下来我们认识一下每天和我们在一起的好朋友？有谁呢？2．第二刀卡片（13个字）鼻：鼻子的鼻。
这是他的鼻涕，来擤擤你的鼻子，千万别把鼻涕擤出来啦。
眉：眉毛的眉。
足：足就是脚的意思。
那有个词语叫做足球，幽默处理制造小幽默内容调控老师可以设计活动环节比如踢足球，让孩子尽情的动一动。
注意：动的环节一定要让孩子彻底动起来。
静的时候也要彻底静下来。
做到动静结这个足就是足球的足。
这个小朋友的头圆圆的很像一个足球。
他在说：“你看，我的足是可以踢足球的。
”现在我们就用足来踢足球。
（疯动）心：小朋友啊，这是一颗心，这是一颗心，这也是一颗心，这是一颗大心，它呢很像我们的心脏，知道你们的心在哪里吗？摸摸看你们的心在哪里？对，在这边啊（老师表演）。
复习：彩图熟练认映图，映图熟练认生字。
3．第三刀卡片（10个字）衔接语：接下来是天气预报时间，各位小小播报员准备喽！讲解字：风：这是一个风铃，风铃在有风的时候就会响了。
现在老师是风铃，你们是风，如果你们喊风喊的大声，老师的风铃就响的大声。
（大动）雨：那这是雨点，乌云来的时候雨点就要下来了，那这个是雨？这个是？雪：这个就是雪，下下来很白很白的雪哦，合。
制造幽默这是雪，这也是雪。
云：一朵云月：月亮的月雷：这是打雷的雷，你看乌云来了，下雨的时候就要打雷了，轰隆隆，轰隆隆雷声就响起来了，这是雷，这也是雷。
现在老师是雷，一喊雷你们就马上把耳朵捂住，如果喊不雷，你们就不要动，看谁反应快。
（大动）电：闪电哦，晚上的时候闪电是很可怕的，这是电，这也是电。
（师加上拟声词，呲呲，被电到的样子，吸引学生注意力）复习：彩图熟练认映图，映图熟练认生字。
4．第四刀卡片（18个字）衔接语：这些字都认识的小朋友举手！太厉害了，老师就带着聪明的小朋友去大自然瞧一瞧，看看大自然里面有什么呢？讲解字：草：这是两棵草，这也是草，这也是草。
叶：叶子的叶，这是一片叶子，这也是一片叶子，非常好。
复习：彩图熟练认映图，映图熟练认生字。
分别指映图和字让生说与生互动5．第五刀卡片（15个字）这么难的字都认下来一个个真是认字大王。
接下来一刀字非常的有趣，不但可以吃还可以玩呢。
我们来看一下。
讲解字：面：面条的面，这是面，这也是面。
豆：这是颗豆豆，这也是颗豆豆，这也是颗豆豆。
刀：这是一把刀，这也是一把刀，这也是一把刀。
半：他把一个面包分成了两半，这是一半面包，这是一半面包，这也是一半面包，看看哪个小朋友坐的好，坚持到最后的，老师把这半个面包分给你。
点：他拿起毛笔在写点，点1点，再点1点，再点1点，再点1点，总共点了4点，那这是点，这也是点。
（大动，我们也来点一点）分：他把西瓜分开。
分给你，分给我，我们要懂得和别人分享。
勺：这是一个勺子，勺子是用来干嘛的？吃木、林、森三个字学生容易混淆，所以讲解完后要把这三个字进行对比。
森林里有最多的树木了，小树林里有比较多的树木，一棵树木就是木了。
所以一个木是木，两个木是林，三个木是森。
谐音记忆饭，还可以舀汤。
弓：弓箭的弓，你们家里有这样的弓箭的请举手，或者说你看见过这样的弓箭的举手。
（小动）圆：这个小朋友在圆圆的跑道上跑步，这是一个圆，这也是一个圆。
方：这块是方方的，这里也是方方的，这里也是方方的。
尖：很尖很尖的。
长：这块布是最长最长最长的哦。
（大动）高：积木搭搭搭的很高很高，这块是搭的最高的。
大：他把手伸开说，你们看我这个人真大呀，这是一个大人，你爸爸妈妈就是大人。
小：这两条鱼很小很小，和我们拳头一样，放在两边就像两条小鱼。
（小动）复习：1、起立做动作，师读学生做。
2、生自己读自己做。
3、彩图熟练认映图，映图熟练认生字6．第六刀卡片（10个字）衔接语：最后一刀字真是非常的简单，你把它们都认出来，老师就把奖花奖励给你内容调控恒爱灌输啦。
讲解字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、（采用大家一起来数一数的形式）十（师数十的时候，可以故意漏数一颗，制造幽默）复习：彩图熟练认映图，映图熟练认生字。
（学生掌握很好，可尝试彩图认会直接认生字。
提高学生学习激情及成就感。
因为这几个字学生都或多或少会，其它字的教学不可以这样进行。
以免打击学生自信。
）三、总复习看学生学习情况，可结合炸弹、警察抓小偷等游戏。
做规矩，保证家长进来第一印象很好。
四、请家长进教室1．告知本次上课内容2．展示本次课学习成果。
3．表扬学生本次课表现及表扬家长（听课表现等）。
4．展示作业单，说明回家复习方法，传作业单。
各位家长，接下来马上就要下课了，下课之前呢，我还会把书发给孩子们。
回去之一定要做好规矩，每个孩子坐正没有声音，并要求爸爸妈妈进来眼睛不去看他们，还是看徐老师的才有奖花。
后，我们这学期要学1500个左右的汉字，到6月中旬，学完以后一般的儿童故事书90%以上都能看了，回去以后你也像我一样，让孩子找找图和字像不像，每天都要复习一遍，一次20分钟。
小朋友也要注意听，回去以后你也要督促你的爸爸妈妈。
回去以后看彩图读一遍，看映图读一遍，如果字不会读，你立刻给孩子看彩图读，不要让孩子想想看，再想想，他想不出来说明他对图没有记忆好，他现在这个年龄右脑的直映能力是最强的，就像拍照片一样，把一张一张图片记忆在脑中，他这种能力在他右脑8周岁以后会逐渐降低，12岁以后就比较弱像我们成人不太有这种拍照片的功能，小孩子是最强的，他读不出来说明他对这幅图没有记忆好，说不出来让他马上看图，我们最主要的是依赖图，这里有张作业单，小朋友和家长一定要完成作业单，作业单完成的好下次来上课，老师就会在这张漂亮的成绩单上盖上可爱的图章。
不太主动就没有了。
比较主动的就是爸爸妈妈叫你认字了，你说哎呀我看一会动画片，再去认字的就只有1个章。
主动就是爸爸妈妈叫你认字，你马上就去认字让家长明白坚持复习的重要性及激励孩子回家要主动找爸爸妈妈认字，表现好的下次课有奖花奖励。
并在作业单上记录孩子在家的优秀表现，让老师了解孩子在家学习情况，增进于家长的沟通，让孩子在表扬中朝着我们心里所想的良好方向发展。
的就有2个章。
很主动的就厉害了，爸爸妈妈忘记了，是你主动说：爸爸妈妈我要认字了，这样的小朋友就有3个章了。
等课堂结束后，老师就会根据章的数量给你发礼物。
看看谁可以拿到老师最漂亮的礼物4．传作业单。
