高职院校思想政治教育长效机制构建的若干措施-2019年精选文档

高职院校课程思政与思政课程协同育人机制研究作者：冯华来源：《南北桥》2022年第13期[ 摘要 ]思政教育是高职院校教育体系中的重要组成部分，而课程思政则是一种有效的教育理念与教育思维，为此将课程思政和思政课程融合在一起，构建高职院校协同教育制度，可形成思政教育教学合一，全面落实立德树人的教育任务，增强高职院校教学思政的有效性。

所以，在高职院校的课程思政教育和思政基础知识课程协同育人机制中，作为学生思想发展和形成意识的主要引导者，教师要进行教育课程的设计，以完成协同育人制度的建设强化育人能力和意识，以最优化的育人实践路径推进协同育人机制发展，从而达到课程思政与思政课程良性互动、共同促进的教育目标。

[ 关键词 ]高职院校；课程思政；思政课程；协同育人机制中图分类号：G41文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2022.013.037在新时代的教育背景下，高职院校思政课程的有效开展，需要围绕学生发展需求和时代的引领，寻找更加高效率、高质量的育人方法和途径，这样才能引导学生从生活中学习知识，并在实践体验的过程中积累经验，进一步满足学生成才发展需求和期待。

因此，高职院校全面落实“立德树人”教学任务，积极探索协同发力的新思路，健全课程思政与思政课程协同育人机制，才是高职院校协同育人机制发展的重点，而且已逐渐成为高职思政教育改革的重要方向，可为突破高职思政教育困境提供帮助，进而推进和实现课程思政与思政课程协同育人。

1 高职院校课程思政与思政课程协同育人的重要意义高职院校思政课程建构大思政的教育格局，主要将课程思政作为育人方法的补充，进而弥补思政课程中出现的各种问题，从而以协同育人的手段和方式提升思政课程效果，体现出高职思政课程与课程思政相融合以及相互促进的教育价值。

1.1 整合思政教育资源在高职院校的思政课程教育中，依据课程将思政和思政教育课程协同育人，全面整合高职院校的学科思政教学资源，同时为了使学生接受思政教育，在高职院校中思政教学开展的核心在准确认识的灌输、信念增强的训练、价值有效的渗透、对身心健康的指导等方面，而针对高职院校思政课程教学内容的多样化，单纯依靠理论知识的讲解提升教育质量存在困难，针对这种内容复杂且重点知识烦琐的教学工程，在高职院校思政基础知识课教学中，要将基础思政教育与学科思政协同教育引入，全面融入理论教学与社会实践的教学中，这不仅能够扩大学生学习和生活的覆盖面，同时还能坚定学生思想观念。

浅谈如何构建中小学实施思想政治教育工作长效机制作者：傅永曙盛传标来源：《西部论丛》2020年第06期摘要：构建实施思想政治教育工作长效机制，是实施思想政治教育工作的重要保证。

一是建立健全组织，强化领导机制;二是建立三支队伍，发挥互补机制;三是建立创先争优奖励机制;四是完善“三个课堂”，建立优势互补机制;五是构建学校家庭社会三位一体育人机制。

完善制度，长期坚持，促进思想政治教育工作有效开展，提高思想政治教育实效，为中华民族腾飞奠定扎实的思想政治基础。

关键词：构建;思想政治;教育;长效机制总书记在全国高校思想政治工作会议上的强调：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程”。

把“思想政治教育工作贯穿中小学教育教学全过程研究”，培养学生成为德、智、体、美、劳全面发展，有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人和劳动者，必须要构建中小学实施思想政治教育工作长效机制。

这是落实总书记加强思想政治教育工作系列讲话精神和十八届三中全会精神重要举措，是实现中国梦的内在要求，是“办好人民满意的教育”的重要内容，是实施思想政治教育的重要保证。

一、建立健全组织，强化领导机制思想政治教育工作是学校重要工作，中小学校要加强领导，建立健全组织，制定实施计划，把思想政治教育工作贯穿中小学教育教学全过程，为国家培养合格人材奠定基础。

首先，成立思想政治教育工作领导组，强化领导机制，这是做好思想政治教育工作的基础。

学校领导要重视传统文化教育工作，校长要担任领导组负责人，统筹安排全校思想政治教育工作;分管德育工作副校長要具体抓，督促部门和班级开展传统文化教育活动;学校其他领导要配合做好思想政治教育工作，落实责任，做到一级抓一级，层层抓落实，一级为一级负责，形成齐抓思想政治教育工作的良好氛围;教导处要安排好日常思想政治教育课程和课表，确保思想政治教育落在实处;少先大队、团委会要组织好思想政治教育活动，让队员、团员在活动中学接受思想政治教育，提高思想政治修养，提高思想认识和觉悟;工会组织要积极配合，组织教师积极投身思想政治教育工作中，配合学校做好思想政治教育工作。

教育长效机制
教育长效机制是指在教育领域中，建立可持续、稳定的机制，以促进教育的长期发展和改进。

教育长效机制的目标是确保教育的质量与公平，并通过有效的管理和监督手段来实现教育的可持续发展。

教育长效机制包括以下几个方面的内容：
1. 教育政策制定与监管：建立起政策制定和监管的长效机制，确保教育政策的科学、合理性，同时加强对教育政策的执行和效果的监督和评估。

2. 教师培养和发展：建立完善的教师培养体系，包括教师职业教育、继续教育和培训等，确保教师素质的不断提高，以适应不断变化的教育需求。

3. 学校管理与评估：建立有效的学校管理与评估机制，包括学校内部管理、校外评估和规范化的评价体系等，以提升学校的管理水平和教育质量。

4. 教育资源配置与公平：确保教育资源的合理配置与公平分配，包括教育经费的投入、教育设施的建设、教材和教具的供给等，以减少教育资源的差距，增加教育公平性。

5. 信息化与教育技术应用：推动教育现代化，利用信息化技术和教育技术手段，提升教学质量和教育管理效能，实现教育的创新与发展。

教育长效机制的建立需要政府、学校、教育机构以及社会各界的共同努力和参与。

只有通过长效机制的建立和运行，才能保证教育的稳定与持续发展，为学生提供优质教育。

主题教育长效机制是指通过建立一系列制度、措施和方法，确保主题教育活动能够长期、稳定、有效地开展，并且能够不断总结经验、持续改进，不断提升主题教育的质量和效果。

要建立主题教育长效机制，需要从以下几个方面入手：一、明确主题教育目标首先，要明确主题教育的目标，并将其贯穿于整个教育活动的始终。

主题教育目标应该具有明确性、具体性和可操作性，能够为教育活动提供方向和指导。

同时，主题教育目标应该与单位或组织的整体发展目标相一致，能够为实现组织的发展目标提供有力支持。

二、建立完善的组织体系建立完善的组织体系是确保主题教育长效机制得以实施的基础。

首先，应该明确各级组织机构的职责和权限，确保各级机构能够充分发挥作用，形成合力。

其次，应该建立有效的沟通机制，加强各级机构之间的信息交流和协作，确保主题教育活动的顺利开展。

三、制定科学的教育方案科学的教育方案是确保主题教育活动有效实施的关键。

在制定教育方案时，应该充分考虑单位或组织的实际情况和需求，结合主题教育的目标，制定出具有针对性和可操作性的教育方案。

同时，应该注重教育方式的多样性，包括线上线下的培训、讨论、实践等多种形式，以满足不同人群的需求。

四、加强监督和评估监督和评估是确保主题教育活动取得实效的重要手段。

应该建立完善的监督和评估机制，对主题教育活动进行定期评估和反馈，及时发现问题并加以改进。

同时，应该注重对教育效果的评估，根据评估结果不断完善和优化教育方案，不断提升主题教育的质量和效果。

五、加强宣传和教育加强宣传和教育是确保主题教育长效机制得以持续推进的重要手段。

应该通过多种渠道和方式，加强对主题教育的宣传和教育，提高广大干部职工对主题教育的认识和理解，增强参与的积极性和主动性。

同时，应该注重对宣传和教育效果的评估，不断改进宣传和教育方式，提高宣传和教育效果。

总之，建立主题教育长效机制需要从多个方面入手，明确目标、建立组织体系、制定科学的教育方案、加强监督和评估、加强宣传和教育等。

高职思想政治教育长效机制构建的价值与策略高职思想政治教育是高职院校培养学生社会主义核心价值观，培养社会主义合格建设者和可持续发展的人才的重要途径和手段。

构建高职思想政治教育的长效机制，有着重要的价值和战略意义。

1. 增强社会主义核心价值观的滞后性教育功能高职学生作为技能型人才，他们的专业知识和技术能力培养是学校教育的重点。

基础科学和技术训练并不能解决未来职业发展所需的综合素质和职业道德道德问题。

构建高职思想政治教育的长效机制，能够弥补高职生余知识培养之短板，提高高职生的综合素质和社会认同感。

2. 培养社会主义核心价值观的社会责任感高职学生即将步入职场，他们是国家建设的中坚力量，他们的学识造诣和行为举止对社会和国家具有重要影响。

构建高职思想政治教育的长效机制，能够培养高职生的社会责任感和良好的职业道德，在职场中起到良好的示范和引领作用。

高职思想政治教育的长效机制能够形成高职学生在学校中先学先研的良好氛围，吸引优秀的学生积极参与并进行知识传承。

这样，传承传统文化，弘扬社会主义核心价值观的力量就能够得到有效的传播。

1. 整合教育资源，强化教育引导高职思想政治教育的长效机制需要整合教育资源，包括教材、教师、学校环境等方面的资源。

建立具有高职特色的教材体系，培养一支思想政治教育教师队伍，改善学校环境和氛围，形成良好的教育引导机制。

2. 借助新媒体，拓宽教育渠道新媒体的迅速发展给高职思想政治教育提供了新的平台和机会。

利用微信公众号、网站、在线教育等方式，拓宽教育渠道，增加思想政治教育的普及度和深度，让更多的高职学生能够接受到优质的思想政治教育。

3. 强化实践教育，培养实际能力高职思想政治教育的长效机制要注重实践教育的重要性。

组织学生开展社会实践、实习实训等活动，培养学生的实际能力和实践经验，使学生在实践中更好地理解和践行社会主义核心价值观。

4. 加强学校与企业合作，培养职业道德高职学生将来会步入职场，因此与企业的合作可以提供实践机会和良好的职业道德培养平台。

思想政治教育过程特点分析中学生思想政治教育过程分析，成为思想政治教育探究的重要课题。

中学生还处于未成年人过渡期，将思想政治教育过程中心思想运用在中学生思想政治教育当中，既加快促进中学生思想品德的形成，而且充分体现了思想政治教育过程主要特性。

中学生思想政治教育还存在很多缺陷，这将影响中学生成长过程中思想品德的发展。

一、思想政治教育过程特点分析1、社会性质思想政治教育过程需要在特定的社会历史条件下形成，所以它是一种社会现象，具有一定的社会性。

思想政治教育是在社会环境中影响中学生政治品德的形成，中学生无时无刻都会受到社会环境中各种因素，所以具有很大的可塑造性。

因而需要充分利用社会环境积极的因素，依靠于社会的力量，才有可能克服社会环境带来的消极思想，达到思想政治教育的目标，让中学生形成社会化要求的思想政治品德。

2、实践应用性因思想政治教育过程需要在社会实践中实施，所以它要达到社会实践客观的发展要求。

思想政治教育的基本途径主要是以实践为主。

相互关联、相互作用在社会实践中构成了思想政治教育的基本要素。

中学生通过社会实践才能得到思想政治品德上的发展。

在养成良好的思想政治品德习惯的同时，需要以社会实践的思想政治品德为规范标准。

思想教育过程中，思想教学通过多次印证强化，逐渐建立起中学生思想政治品德上的观念认知，形成规范的社会思想政治行为习惯。

思想政治品德的形成及推动的每一个中心环节都与社会实践息息相关，所以只有在丰富的社会实践中，才能得以完成思想政治教育过程。

3、长期反复性思想政治教育长期反复的过程决定了中学生思想政治品德的形成与发展。

中学生的思想政治品德的形成需要经历长期反复的过程。

在经过几次的思想政治教育过程的循环，累积一定的思想政治要素，才能让中学生思想政治品德接近于社会标准思想政治品德要求。

中学生思想政治品德行为与标准的社会政治品德要求存在一定的差距，二者之间的矛盾将会处在不断产生、解决反复循环的过程。

随着社会发展的不断变化，中学生思想政治品德的形成也分多个阶段的。

建立健全学习长效机制提高政治思想认识作者：彭平果来源：《企业文化》2019年第18期摘要：孙子曰：“凡治众如治寡，分数是也;斗众如斗寡，形名是也。

”意为管理很多和管理很少人是一样，关键在于解决组织编制和管理机制问题。

编制搞好了，组织架构搞好了，管理多少人都易如反掌。

市场经济下党员队伍管理面临多样化挑战，多样化的因素极易影响党员的思想，冲击党员的理想信念，建立健全党员学习长效机制就显得尤为重要。

下面就关于建立健全党员学习长效机制，浅谈自己的一些思考。

关键词：党员;学习;长效机制一、党员学习的重要性党的十九大以来，建设一支学习型、服务型、创新型的党员队伍成为了新时代的要求，其中，学习型又被放在了所有要求中的首位，充分说明抓好党员学习的必要性。

在新形势下，要采取有效措施对广大党员进行积极的引导，提高大家主动学习、愿意学习、积极学习的意识，树立正确的学习理念，学习氛围逐渐浓厚，我党持久焕发青春之气息，才能使我党保持更长久的生命力！加强党员自身学习，是提高党员思想认知水平的基础。

思想指导行为，如果思想高度达不到，就会对行动产生不利影响。

做为一个合格的共产党员，必须要坚定学习信念，提高自我修养和思想认知水平。

加强党员自身学习，是练好内功、提升能力的关键。

从一名合格党员到成为一名优秀党员，提高党性，增强本领，持续学习是必不可少的，甚至是捷径。

因为，多学、乐学、善学，才会让人有本质的提升。

相反，如果不学习，我们的思想就得不到提升，就会变得空虚，不能满足时代的要求，最后的后果是难以明辨是非，没有明确的前行方向。

所以，要持续学习，练好内功，不断的提升自己的能力，不断的更新自我思想观念，使自己真正成为一名合格的中国共产党员。

加强党员自身学习，是保持我党先进性的体现，也是时代对每一位党员自身的要求。

对于任何一名党员来说，我们的义务是要带头发挥先锋模范作用，同时这也是一种责任。

只有坚持不断学习，才能真正的理解并践行中国共产党的执政方针和指导政策，真正的发挥模范作用。

主题教育长效机制建设方案建设主题教育长效机制，深化党风廉政建设和反腐败斗争，在全党广大党员中形成守初心、担使命、找差距、抓落实的鲜明导向。

主题教育作为一种有计划、有组织、有步骤的集中教育活动，不仅是推动党员干部自我加压力的重要内容之一，也是提高意识形态工作科学化水平，增强党的理论战线针对性和实效性的基础。

（一）完善主题教育体制机制1. 设立专门机构负责主题教育协调指导工作为了更好地开展主题教育活动，我们需要成立专门机构进行协调指导。

这个机构可以由中央领导小组牵头，并吸纳相关部门和专家参与，确保各级党委能够在统一指导下有效落实任务。

2. 建立监督评估机制主题教育过程中，监督评估是非常关键的环节。

通过建立健全的监督评估机制，可以及时发现问题，促进整改措施的有效落地。

同时，可以通过评估结果进行经验总结和借鉴，为今后的主题教育提供参考。

3. 加强组织领导力量主题教育需要有坚强的组织保障力量，在各级党委下设专门工作组，并派遣优秀干部担任工作组组长，负责具体实施、协调推进等重要工作。

这将有助于确保主题教育活动的顺利开展和取得实际成效。

（二）加强党员培训，提高素质能力1. 制定培训计划，广泛学习先进经验培训是加强党员教育和日常管理的重要手段之一。

我们应制定科学合理的培训计划，邀请优秀党员干部分享成功经验，汇聚智慧力量。

通过广泛学习先进经验，掌握科学理论知识和实践技巧，提高党员干部的素质能力。

2. 建立知识库，推动理论武装在数字化时代，建立一个丰富全面的知识库非常重要。

可以通过创建在线学习平台、编写专业书籍等方式，将党的理论知识、政策文件等资源整合起来，方便党员干部随时随地进行学习，并推动理论武装工作做得更加深入和扎实。

3. 强化实践环节，锤炼党性修养党员干部在实践中不断磨炼和提高自己的能力和素质。

在主题教育过程中，应通过组织和安排一系列实践活动，让党员干部深入基层、走进群众，亲身感受百姓所思所想所需，增强为民服务意识和责任感。

高校师德师风建设长效机制的实施方案高校师德师风建设长效机制的实施方案随着社会的进步和教育改革的推进，高校师德师风建设已经成为一个备受关注的话题。

作为一所高校的写手，我将通过本文，根据你提供的主题，向你介绍高校师德师风长效机制的实施方案。

1. 提高师德意识与道德素养：1.1 加强师德规范的宣传教育。

通过向教职工宣传教育师德规范，使教职工充分认识到自身在高校师德中的重要作用，激发他们对师德的责任感。

1.2 加强道德教育课程的建设。

在课程设置上加强道德教育内容，培养学生正确的道德观念与价值观。

通过开设相关的教师道德与职业道德课程，提高教师的职业道德素养。

2. 建立健全的考核评价体系：2.1 设立师德考核评价指标。

根据高校师德建设的要求，制定科学、合理且可操作的师德考核评价指标，综合考虑教学成果、师生关系、教师职业发展等方面的表现。

2.2 加强师德考核的定期评价。

定期对教职工进行综合评价，将师德建设作为重要考核内容，将评价结果作为晋升、聘任、继续聘用的重要依据。

3. 强化师德教育和培训：3.1 建立师德教育的常态化机制。

将师德教育融入到教职工的日常工作和培训中，定期开展师德教育活动和讲座，提升教职工的师德意识和道德素养。

3.2 加强师德教师培训的力度。

通过开展教育培训、讲座研讨等方式，使教职工增强相关知识和技能，提高师德师风建设水平。

4. 加强师风建设的督导与管理：4.1 设立师德督导机构。

成立师德监察委员会或师风建设部门，负责师德师风建设的督导、检查和评估工作，并及时向学校主管部门报告工作进展情况。

4.2 加强师风监督与奖惩机制建设。

建立健全师风考核与奖惩机制，对教职工的师德违规行为进行监督和惩戒，同时对师德表现突出者给予表彰和奖励，形成一种激励机制。

5. 加强与社会的互动与沟通：5.1 加强与高校家长的互动。

开展家长会、座谈会等形式，加强与高校家长的沟通与交流，使其了解高校师德建设的重要性，共同参与和推动该工作。

2019年以来，教育部陆续发布了一系列关于思政课程建设的文件，旨在加强学校思想政治理论课程建设，推动高校学生思想政治教育的全面深化。

思政课程作为大学生思想政治教育的重要内容，对培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。

本文将从几个主要文件出发，对2019年以来有关思政课程建设的系列文件进行分析和总结，以期为思政课程建设提供一定的借鉴和参考。

一、教育部关于加强高校思想政治理论课建设的若干意见2019年6月，教育部发布了《关于加强高校思想政治理论课建设的若干意见》，提出了一系列新的举措和要求，为高校思政课程建设提供了政策指导。

该文件从以下几个方面对思政课程建设提出了要求：（一）明确思政课程地位和功能。

强调思政课程在大学生综合素质教育中的地位和作用，要求高校充分认识思政课程的重要性，切实把思政课程摆在优先位置，加强思政课程理论教学。

（二）优化思政课程内容和形式。

提出了关于思政课程内容和教学方法的具体要求，要求高校结合学生实际需求，注重实践教学和案例分析，注重突出党的路线方针政策和中华优秀传统文化的教育。

（三）建立健全思政课程教学制度。

要求高校加强思政课程教学质量监控和评估机制，建立健全相应的教学管理制度，完善思政课程教学评价体系，提高思政课程教学质量。

（四）加强师资队伍建设。

提出了关于思政课程教师队伍建设的要求，要求高校加大对思政课程教师的培训力度，提高教师教学水平和思想政治素养。

二、全国高校思想政治理论课教学工作现场会精神xxx，教育部召开了全国高校思想政治理论课教学工作现场会，会议总结了2019年思政课程建设的成绩和经验，也提出了一些新的思考和要求，为2020年的思政课程建设提供了方向和指导。

会议精神主要包括以下几个方面：（一）强调思政课程建设的重要性。

会议指出，思政课程在高校教育中的地位和作用是不可替代的，要求高校充分认识思政课程的重要性，加大思政课程建设力度。

（二）着力提高思政课程教学质量。