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中班语言教案《不敢张嘴的小鳄鱼》中班语言公开课教案《不敢张嘴的小鳄鱼》【活动目标】1、能够紧紧围绕故事的情节积极主动思维，主动提问。
2、用较完整的语句确切地抒发自己的所思所想要。
【活动准备工作】小鸡、小鳄鱼各一只，故事图片一套，相同的结尾图片假设干，实物投影仪。
【活动过程】一、了解艺文志。
将故事艺文志向幼儿并作了解，同时模拟小鳄鱼和小鸡。
（了解故事艺文志，主要使幼儿介绍故事大致内容，注重关键）这就是一条小鳄鱼当当，它和一只小鸡交上了朋友。
鳄鱼们听闻后都说道当当就是个大傻瓜。
当当的爸爸说它：鸡肉就是最存有营养的美食。
妈妈也力劝当当和小鸡见面时就喝了它洗洗身体。
当当和小鸡又在一起了。
可是不管小鸡跟它说什么，当当就是不骂人，因为它害怕自己一张嘴就可以把小鸡吞下。
最后小鸡生气地鸽了当当一下，不愿和它玩玩了。
二、设疑答疑。
（通过设疑，引起幼儿思索的内心市场需求，并能够紧紧围绕问题进行多向思维，同时为观赏认知作品并作铺垫。
）教师设疑，恳请你们想一想：1、为什么鳄鱼们都说道当当就是个大傻瓜？2、小鸡鸽了当当，当当可以怎么做呢?恳请幼儿紧紧围绕问题，参予答疑。
（幼儿可以根据自己的经验和重新认识做出相同答疑。
）三、看看图思索根据图片提供更多的线索，想象结果（尽情充分发挥幼儿想象力，提供更多充份想象的机会。
）幼儿自由选择相同结尾的小图片，边看看图片边民主自由探讨、讲诉故事的结尾。
四、完备观赏（通过音像融合观赏，对故事情节内容存有完备的印象, 认知主要角色“小鳄鱼”的特殊性，产生积极主动的情感。
）幼儿观赏故事，听到教师存有感情地讲诉故事一遍。
（协调图片和实物投影仪）五、多向交流（鼓舞幼儿积极主动设疑和参予探讨，既有助于引起幼儿自学的积极性、主动性，同时教师也可以及时意见反应幼儿认知的程度，易于分层指导。
）1、鼓励幼儿提问，积极参与探讨。
师：存有什么看不懂的或感兴趣的地方可以问、（屈老师）可以谈。
2、教师设疑。
当当为什么不骂人？它到底是不是一个没礼貌的家伙？六、延展活动（幼儿可以根据自己的兴趣和能力挑选倾听谈谈、看一看谈谈、画画谈谈。
幼儿园中班语言教案《不敢张嘴的小鳄鱼》1500字教学内容：《不敢张嘴的小鳄鱼》(绘本)的情节分析和语言学习教学目标：1.了解绘本《不敢张嘴的小鳄鱼》的情节，能够简单地复述故事内容。
2.学习并掌握相关词汇，如鳄鱼、鱼、小虫等，能够在语境中正确使用。
3.培养幼儿发现问题和解决问题的能力。
教学重点：1.理解绘本《不敢张嘴的小鳄鱼》情节的核心。
2.灵活运用相关词汇。
教学难点：1.培养幼儿发现问题和解决问题的能力。
2.培养幼儿能够根据语境理解词汇的能力。
教学准备：1.绘本《不敢张嘴的小鳄鱼》2.制作鳄鱼、鱼、小虫的图片卡片教学过程：Step 1 导入新课教师问：你们听过鳄鱼吗？鳄鱼会干什么？（老师利用图片让孩子感受一下鳄鱼的形态）Step 2 感知性活动1. 给孩子介绍《不敢张嘴的小鳄鱼》，用图片引导孩子观察封面并猜测故事内容。
2. 请孩子根据图片卡片，分门别类地分类：鳄鱼、鱼、小虫。
Step 3 听故事老师给孩子们讲绘本《不敢张嘴的小鳄鱼》的故事，讲述过程中请孩子们猜测发生接下来的事情发生（培养幼儿的想象力和创造力）。
Step 4 情感教育1. 分组讨论：你们有没有碰到过不敢开口说话的困境？怎么解决的？2. 讨论解决困难的方法，引导孩子们根据故事里小鳄鱼的行为，分析问题原因，并学习采用何种方法解决困境。
Step 5 语言学习1. 孩子们重复故事中的鳄鱼、鱼、小虫等相关词汇。
2. 将相关的图片卡片拿给孩子们看，让孩子们用单词卡片配对相应的图片。
Step 6 游戏老师将鳄鱼、鱼、小虫的图片卡片分发给孩子们，然后请孩子们按照故事的情节行动，表演故事中出现的动作。
Step 7 总结与归纳老师问：小鳄鱼是怎么解决问题的？那我们遇到问题的时候，应该怎么办呢？教学反思：通过本次教学活动，孩子们理解了绘本《不敢张嘴的小鳄鱼》的情节，学习了相关的词汇，并通过分组讨论、游戏等活动，培养了孩子们发现问题和解决问题的能力。
同时，通过情感教育，让孩子们学会了面对困难的切实有效的解决方法。
幼儿园中班教学计划《不敢张嘴的小鳄鱼》中班教学计划《不敢张嘴的小鳄鱼》适合中班语言主题教学活动，让孩子们学习故事中的对话语言，养成倾听的习惯，帮助孩子们了解童话的主要情节，了解为什么当当网在故事中不敢张开嘴，体验故事中人物的复杂心理活动和情感，看一看幼儿园中班《不敢张嘴的小鳄鱼》的教案。
活动目标：1.帮助儿童了解童话故事的主要情节，并了解当当为什么不敢张开嘴。
2.引导孩子学习故事中的对话语言，养成听的习惯。
3.体验故事的复杂心理活动和情感。
4.理解故事中包含的道德和哲学。
5.让孩子们大胆表达对故事内容的猜测和想象。
活动准备：设计图片5，小鸡，鳄鱼图片，大背景图片。
活动程序：一是直接进口，引起利息。
老师：孩子们，你知道吗？最近，森林里发生了一件奇怪的事。
小鳄鱼当当用鸡交了朋友。
我知道鳄鱼是最喜欢的鸡肉！这里发生了什么？其次，讲故事并开始讨论。
1.老师讲一个故事“如何……它慢慢地向草丛爬行”。
'（显示图片）题：（1）故事中的鳄鱼和朋友是谁？（2）为什么鳄鱼说当当是个大傻瓜？（3）今天是当当和小鸡相遇的日子，母亲对它说了什么？当当在做什么？2.扩大幼儿的分歧思维。
问：你猜，当当看到鸡时会发生什么？（孩子们讨论和回答）3.继续讲故事“远离终点”题：（1）当我看到这只鸡时，它想到了什么？他为什么不敢说话？（2）鸡很生气，怎么做，你怎么说？（3）当小鸡奔跑时，当当攀爬时怎么说？这是一个粗鲁的家伙吗？第三，完成听力，了解人物。
问：你喜欢故事中的当当吗？为什么？简介：故事中的当当网非常友善且充满爱心，不能忍受伤害他的朋友们。
孩子们非常喜欢它。
第四，引导幼儿学习说话和感受心理活动。
老师：看，这是什么？（显示小鳄鱼，小鸡，背景图片）让我们学习故事中的小鳄鱼和小鸡，好吗？（老师阅读旁白，孩子们学习说话和感受心理活动）5.扩展活动：如果您与好朋友吵架，您的状况如何？请孩子们帮助鳄鱼和鸡肉。
小百科全书：鳄鱼具有生态价值，科学价值和具有一定经济价值的爬行动物。
幼儿园中班教案《不敢张嘴的小鳄鱼》(三篇)
教学资料参考范本
目录：
幼儿园中班教案《不敢张嘴的小鳄鱼》一
幼儿园中班教案《不浪费粮食》含反思二
幼儿园中班教案《不被欺负有办法》三
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幼儿园中班教案《不敢张嘴的小鳄鱼》
一
中班教案《不敢张嘴的小鳄鱼》适用于中班的语言主题教学活动
当中，让幼儿学习故事中的对话语言，培养倾听的习惯，帮助幼儿理
解童话故事的主要情节，了解故事中当当为什么不敢张嘴的原因，体
验故事人物复杂的心理活动和情感，快来看看幼儿园中班《不敢张嘴
的小鳄鱼》教案吧。
活动目标：
1、帮助幼儿理解童话故事的主要情节，了解故事中当当为什么
不敢张嘴的原因。
2、引导幼儿学习故事中的对话语言，培养倾听的习惯。
3、体验故事人物复杂的心理活动和情感。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
活动准备：
设计图片5张，小鸡、鳄鱼图片、大背景图。
活动过程：
一、直接导入，引起兴趣。
师：小朋友，你们知道吗？最近森林里发生了一件怪事，小鳄鱼
当当竟然和一只小鸡交上了朋友，要知道，鳄鱼可是最喜欢吃小鸡的哦！这是怎么回事呢？
二、讲述故事，展开讨论。
1、教师讲述故事“怎么……它慢慢朝草地爬去。
”（出示图片）
提问：
3 / 3。
教学资料参考范本幼儿园中班语言：不敢张嘴的小鳄鱼(四篇)目录：幼儿园中班语言：不敢张嘴的小鳄鱼一幼儿园中班语言：亮晶晶的泡泡二幼儿园中班语言：会动的房子三幼儿园中班语言：传来传去的快乐四幼儿园中班语言：不敢张嘴的小鳄鱼一活动目标：1、能围绕故事的情节积极思维，主动发问。
2、用较完整的语句清楚地表达自己的所思所想。
活动准备：小鸡、小鳄鱼各一只，故事图片一套，不同的结尾图片若干，实物投影仪。
活动流程：介绍提要——设疑解答——看图思考——完整欣赏——多向交流——绘画情节、意愿听讲活动过程：一、介绍提要将故事提要向幼儿作介绍，同时演示小鳄鱼和小鸡。
（介绍故事提要，主要让幼儿了解故事大致内容，突出关键）这是一条小鳄鱼当当，它和一只小鸡交上了朋友。
鳄鱼们听说后都说当当是个大傻瓜。
当当的爸爸告诉它：鸡肉是最有营养的美食。
妈妈也劝当当和小鸡见面时就吃了它补补身体。
当当和小鸡又在一起了。
可是不管小鸡跟它说什么，当当就是不说话，因为它担心自己一张嘴就会把小鸡吃掉。
最后小鸡生气地啄了当当一下，不愿和它玩了。
二、设疑解答（通过设疑，引发幼儿思考的内心需求，并能围绕问题展开多向思维，同时为欣赏理解作品作铺垫。
）1、教师设疑：请你们想一想：（1）、为什么鳄鱼们都说当当是个大傻瓜？（2）、小鸡啄了当当，当当会怎么做呢？请幼儿围绕问题，参与解答。
（幼儿可以根据自己的经验和认识作出不同解答。
）三、看图思考根据图片提供的线索，想象结果（尽情发挥幼儿想象力，提供充分想象的机会。
）幼儿自由选择不同结尾的小图片，边看图片边自由讨论、讲述故事的结尾。
四、完整欣赏（通过视听结合欣赏，对故事情节内容有完整的印象，感知主要角色“小鳄鱼”的特殊性，产生积极的情感。
）幼儿欣赏故事，听教师有感情地讲述故事一遍。
（配合图片和实物投影仪）五、多向交流（启发幼儿积极设疑和参与讨论，既有利于激起幼儿学习的积极性、主动性，同时教师也可及时反馈幼儿理解的程度，便于分层指导。
幼儿园中班语言教案《不敢张嘴的小鳄鱼》教学目的1.提升幼儿语言表达和沟通能力。
2.培养幼儿的观察和思考能力。
3.启发幼儿的想象力和创造力。
4.增强幼儿对自己及周围事物的认知和理解。
教学材料图书《不敢张嘴的小鳄鱼》教学过程第一课时1.导入老师问孩子们：“你们最近有没有看过有关小动物的书籍呢？”2.联想老师引入《不敢张嘴的小鳄鱼》，用老师的话语让孩子们想象《不敢张嘴的小鳄鱼》的样子和特征。
比如，问：“小鳄鱼长的是什么样子呢？有几条腿？会像青蛙那样跳吗？”3.阅读老师向孩子们展示图书《不敢张嘴的小鳄鱼》，给孩子们讲述小鳄鱼感到自己的大嘴巴太害羞，不敢对其他动物张口说话的故事。
4.讨论老师提出问题，让孩子们谈论几位动物在小鳄鱼最后的尝试后，是如何欣赏小鳄鱼的美妙歌声的。
比如说，“小鳄鱼唱歌的时候，其他动物对小鳄鱼有什么想法？”5.听录音读老师给孩子们听录音，再一句一句地读，鼓励孩子们跟着书本和发音读出你听到的文字，并学会模仿小鳄鱼的唱歌声。
第二课时1.复述老师复述《不敢张嘴的小鳄鱼》的故事情节，让孩子们提出与以前不同的想法或者补充剧情。
2.设计角色老师根据故事中的角色要素，让孩子们把剧情中的人物形象具象化，有细节上的插图。
3.延伸探索老师引导孩子们发掘小鳄鱼的勇气和其他动物的身份。
比如，小鳄鱼为什么最终还是敢唱歌呢？其他动物一开始都有什么反应？它们都喜欢小鳄鱼为它们唱歌吗？4.创作练习老师让孩子们分别扮演小鳄鱼和动物，小鳄鱼和动物相互唱歌，互相感受彼此美妙的声音。
孩子们可以亲自设计角色的装扮和道具，让自己更好的理解不同角色的特性。
5.反思老师引导孩子们回顾自己的表现，共同反思自己学到了哪些东西，并给予孩子们鼓励和认可。
总结通过阅读图书和讨论活动，孩子们能够对自己的观察、想象和思考能力得到进一步的锻炼，并提高了语言表达和沟通的能力。
在学习过程中，孩子们还能够感受到帮助他人的美好，理解每个人的特性都值得欣赏和尊重，并变得更加自信和勇敢。
幼儿园中班语言公开课教案《不敢张嘴的小鳄鱼》及教学反思第1篇：幼儿园中班语言公然课教案《不敢张嘴的小鳄鱼》及教学反思中班语言公然课教案《不敢张嘴的小鳄鱼》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿用较完全的语句清楚地表达自己的所思所想，能围绕故事的情节积极思惟，主动提问，愿意分角色表演简单的故事情节，快来看看幼儿园中班语言公然课《不敢张嘴的小鳄鱼》含反思教案吧。
1、能围绕故事的情节积极思惟，主动提问。
2、用较完全的语句清楚地表达自己的所思所想。
3、愿意分角色表演简单的故事情节。
4、借助图文并茂，以图为主的情势，培养孩子仔细浏览的习惯，激起浏览兴趣。
小鸡、小鳄鱼各1只，故事图片1套，不同的结尾图片若干，实物投影仪。
1、介绍提要。
将故事提要向幼儿作介绍，同时演示小鳄鱼和小鸡。
（介绍故事提要，主要让幼儿了解故事大致内容，突出关键）这是1条小鳄鱼铛铛，它和1只小鸡交上了朋友。
鳄鱼们听说后都说铛铛是个大傻瓜。
铛铛的爸爸告知它：鸡肉是最有营养的美食。
妈妈也劝铛铛和小鸡见面时就吃了它补补身体。
铛铛和小鸡又在1起了。
可是不管小鸡跟它说甚么，铛铛就是不说话，由于它担心自己1张嘴就会把小鸡吃掉。
最后小鸡生气地啄了铛铛1下，不愿和它玩了。
2、设疑解答。
（通过设疑，引发幼儿思考的内心需求，并能围绕问题展开多向思惟，同时为欣赏理解作品作铺垫。
）教师设疑，请你们想想：1、为何鳄鱼们都说铛铛是个大傻瓜？2、小鸡啄了铛铛，铛铛会怎样做呢？请幼儿围绕问题，参与解答。
（幼儿可以根据自己的经验和认识作出不同解答。
）3、看图思考根据图片提供的线索，想象结果（纵情发挥幼儿想象力，提供充分想象的机会。
）幼儿自由选择不同结尾的小图片，边看图片边自由讨论、讲述故事的结尾。
4、完全欣赏（通过视听结合欣赏，对故事情节内容有完全的印象，感知主要角色“小鳄鱼”的特殊性，产生积极的情感。
）幼儿欣赏故事，听教师有感情地讲述故事1遍。
（配合图片和实物投影仪）5、多向交换（启发幼儿积极设疑和参与讨论，既有益于激起幼儿学习的积极性、主动性，同时教师也可及时反馈幼儿理解的程度，便于分层指点。
幼儿园中班语言公开课教案《不敢张嘴的小鳄鱼》教学目标1.能够听懂并表述故事情节；2.学习和掌握一些新的词汇，如：crocodile，open，close，happy，sad；3.提高孩子们的语言自信心，激发他们的口语表达能力。
教学准备1.教学软件：Zoom；2.教具：–一本故事书《不敢张嘴的小鳄鱼》；–一只小鳄鱼手偶；–一套互动答题卡。
教学流程第一部分：引入故事情境（5分钟）1.老师向孩子们展示一只小鳄鱼手偶，询问孩子们是否见过鳄鱼，鼓励他们说出自己对鳄鱼的印象；2.老师向孩子们介绍故事《不敢张嘴的小鳄鱼》的情境，帮助孩子们建立故事情境，激发孩子们的兴趣。
第二部分：故事讲授（10分钟）1.老师朗读故事《不敢张嘴的小鳄鱼》，引导孩子们注意听故事情节；2.老师让孩子们反复朗读和模仿故事中的一些关键词汇，如：crocodile，open，close，happy，sad；3.老师让孩子们就故事中的情节进行讨论，引导他们理解故事中的情感和内涵。
第三部分：互动答题环节（10分钟）1.老师给每个孩子发放一套互动答题卡；2.老师根据互动答题卡的内容，出题和评分；3.教师和学生们一起回顾和评估教学效果。
第四部分：结束环节（5分钟）1.老师再次强调故事中所涉及的情绪和词汇；2.老师对孩子们的表现进行表扬和总结；3.教学活动落幕，老师和孩子们一起道别。
反思本次课堂时间安排、教学方法的选择以及教学过程中的重难点都撰写得很清晰、具体。
需要注意的是，在教学过程中应尽可能地引导幼儿们发言，增加课堂互动的效果。
此外，在课堂朗读和讨论环节中，教师应注意语音语调和语速，尽力呈现故事的情感和氛围。
在评估答案时，不仅要重视答案的正确性，而且要注重互动环节的实效性和趣味性，发挥教师和学生之间的互动教学的作用。
幼儿园中班语言教案《不敢张嘴的小鳄鱼》教案背景本教案针对幼儿园中班年龄阶段的幼儿开展，主题为《不敢张嘴的小鳄鱼》。
本教案主要旨在通过讲故事的形式，培养幼儿的观察力和语言表达能力，增强幼儿对动物的认知。
教学目标知识目标•能够明确集中注意力，关注故事情节；•能够理解原因和结果之间的关系；•通过故事学习认识小鳄鱼的特点和生活习性；能力目标•提高语言表达能力和沟通能力；•能够积极参与讨论，提出自己的观点；•能够用简单的语言描述事件的顺序和故事情节；情感目标•培养观察能力，培养幼儿的好奇心和求知欲；•培养幼儿的社交能力，提高幼儿的合作意识和团队合作意识；•培养幼儿的自信心和独立思考能力；教学内容故事梗概小鳄鱼有一次出去散步，来到了一座桥上。
桥下有许多美味的鲤鱼，小鳄鱼口水直流，但它不敢张口。
路过的老鹰问小鳄鱼的原因，小鳄鱼说：“我怕桥会坍塌。
”老鹰一听，看见桥很结实，于是把小鳄鱼抓走。
小鳄鱼懊恼不已，它原来根本不用担心桥的稳定性呀。
教学步骤第一步：前置活动（5分钟）让幼儿分享他们对小鳄鱼的认识，猜测小鳄鱼要做什么，引起幼儿兴趣。
第二步：讲故事（10分钟）老师讲述故事《不敢张嘴的小鳄鱼》，讲完后再询问幼儿对故事的理解和感受。
第三步：复述故事（10分钟）让幼儿自由复述故事，大家一起补充和纠正不足之处。
第四步：讨论故事（15分钟）老师提出问题，让幼儿讨论和回答相关问题，例如：•小鳄鱼不敢张嘴的原因是什么？•小鳄鱼的担心是有根据的吗？•老鹰为什么会抓小鳄鱼？第五步：表演故事情节（20分钟）安排幼儿在自由发挥的前提下，将故事情节表演出来，让大家一起分享和品味。
第六步：综合活动（5分钟）幼儿归纳总结故事内容及牢记家庭作业：背诵该故事。
教学评估和总结教学评估方式采用教师观察幼儿表现的方式进行评估，包括幼儿对故事情节的理解、语言表达、沟通能力等方面。
教学总结通过该次教学活动，使幼儿对小鳄鱼有了更深入的了解，进一步促进幼儿的社交能力和语言表达能力的提高，在讲故事的过程中锻炼了幼儿的观察力和记忆力，提高了幼儿对动物的认知和兴趣。
中班语言《不敢张嘴的小鳄鱼》一、活动目标：1．喜欢欣赏童话，理解故事中当当不敢张嘴的原因。
2．学说故事中的对话，感受小鳄鱼当当对小鸡的美好情谊。
二、活动准备：1．经验准备：请家长陪同幼儿一起了解鳄鱼的习性。
2．物质准备：《不敢张嘴的小鳄鱼》PPT课件，小鳄鱼、小鸡图片。
三、活动过程（一）出示小鳄鱼的图像，引出童话故事1.图片中的小动物是谁？小鳄鱼喜欢吃什么？2.小鳄鱼跟小鸡碰到了一起，会发生什么事？（出示动画PPT）（二）完整欣赏故事，初步理解故事内容1．完整欣赏故事，初步理解故事内容，感受小鳄鱼的心理变化。
2．讨论：为什么鳄鱼们说小鳄鱼当当是个大傻瓜？小鳄鱼当当是不是大傻瓜？为什么？（三）分段欣赏故事，进一步理解故事内容，学习对话，理解当当不敢张嘴的原因。
1．理清故事情节提问：小鳄鱼当当看见小鸡就会有什么反应？小鸡说了什么？小鳄鱼当当为什么不敢张嘴？最终小鳄鱼当当做出了怎样的选择？2．观察小鳄鱼和小鸡的表情、动作，读懂小鳄鱼内心的矛盾和小鸡的愤怒。
提问：你从哪里看出小鳄鱼当当很伤心、很矛盾？你从哪里看出小鸡很生气？小鸡说了什么？小鳄鱼当当在小鸡离开它时说了什么？（四）再次完整欣赏故事，感受当当对小鸡的美好友谊1.讨论：小鳄鱼当当是个没礼貌的家伙吗？2.你喜欢故事中的小鳄鱼当当吗？为什么？3.小鳄鱼当当为什么没有吃掉小鸡？小结：小鳄鱼当当是个善待朋友、充满爱心的小动物，宁愿被小鸡误会，也不敢张嘴为自己辩解，害怕忍不住会吃掉小鸡。
四、活动延伸在区域中投放《不敢张嘴的小鳄鱼》故事操作图片、头饰，让幼儿在区域活动中表演、讲述故事，获得更多地情感体验。
附：故事《不敢张嘴的小鳄鱼》故事《不敢张嘴的小鳄鱼》最近森林里发生了一件怪事，小鳄鱼当当竟然和一只小鸡交上了朋友，要知道，鳄鱼可是最喜欢吃小鸡的哦！这是怎么回事呢？什么？小鳄鱼当当竟然和一只小鸡交上了朋友？所有住在鳄鱼河的鳄鱼们都惊讶极了！这是因为鳄鱼河里能吃的东西越来越少了，他们常常得饿着肚子上床睡觉。
