幼儿园中班语言：我想(教案)

中班语言优质课《我想》教案一、教学目标1.学生能够听、说、读、写“我想”这个短语；2.通过学习活动，培养学生的创新思维能力，提高学生的语言表达水平和语言运用能力；3.帮助学生了解自己的兴趣爱好和个性特点，促进其全面发展。

二、教学准备1.课件（包括图片和文字）2.讲解卡片（写有“我想”，“我喜欢”等短语）3.课堂练习题，例如填字、涂色等三、教学过程1. 热身阶段教师向学生介绍“我想”这个短语，并向学生征询他们对“我想”这个短语的理解和应用场景。

例如，问学生：“你们在什么时候用到‘我想’这个词？你们曾经想过自己想做什么吗？”2. 讲解阶段教师向学生讲解“我想”这个短语的用法和语法结构，提醒学生注意动词后跟的是什么。

例如：“我想”后面可以跟名词、动词等。

并向学生展示相关的图片和卡片，提醒学生记忆和掌握相关短语。

3. 实践阶段教师通过游戏和小组合作的方式，让学生运用“我想”这个短语在日常生活中进行实践，帮助学生表达自己的想法和兴趣爱好。

学生可以通过A B两张卡片的区分，选择自己感兴趣的事物，如“我想画画”，“我想做好玩的游戏”，并且在小组内与其他同学分享自己的想法，以此扩大学生的交流范围和交流能力。

4. 升华阶段在实践活动完成后，教师可以鼓励学生在提高发言能力的基础上，通过各种形式进行个性和兴趣爱好的展示。

（如展示一个自己画的画，或者演唱一首自己喜欢的歌曲等等）5. 总结阶段在活动结束后，教师可以向学生反思“我想”这个短语在日常生活中的实际应用，可以向学生提出反思问题讨论，如：“‘我想’和‘我喜欢’有什么区别？”，“你们尝试用‘我想’这个短语描述‘愿望’和‘想法’的时候有什么感受？”四、教学反思此次教学上通过语言、图片、游戏等多种方式给学生进行了丰富多彩的课堂教学，更加注重了学生的实践能力和个性发展。

通过活动培养了学生的创新思维能力，提高了学生的语言表达水平和语言运用能力，也为学生的个性发展提供了良好的平台。

中班语言活动教学计划：我想教案例（反思教学）我要教的中班语言活动（对教学进行反思）主要包括活动，活动，活动，课后活动等，观察动物的明显特征，理解诗歌的内容，感受幼稚的美。

在诗歌方面，适合幼儿园老师参加中班语言活动班。

过来看看我想教什么。

活动目标：1.观察动物的明显特征并理解其内容。

2.感受诗歌中的幼稚美。

3.感到人与动物之间和谐的良好感觉。

4.愿意清晰，清晰地交流和表达您的想法。

5.指导幼儿学习故事和游戏，并了解生活。

活动重点：了解和掌握诗歌的内容。

活动准备：PPT课件活动程序：首先，创建一个森林场景以激发孩子们对学习的兴趣，并初步了解诗歌的内容。

1，活动导入老师：孩子们，今天老师要带你去大森林玩。

你想去吗？年轻：想想。

老师：好的，我们上车去！（显示公交车图片，单击扬声器，在教室周围转圈，坐下，音乐停止）2.呈现小动物并感知诗歌的内容。

（在森林图片中显示要停放的巴士）老师：大森林在这里！森林里的风景真美！森林是谁的家？年轻：小动物的家。

老师：小动物藏在哪里？让我们一起环顾四周。

谁躲在这里？（显示幻灯片，单击以显示小象）年轻：小象。

老师：哦！原来是小象！孩子们向大象打招呼年轻：小象，你好。

小象：孩子们很好。

老师：大象鼻子很长，孩子们来和大象握手。

让我们看看大象的长鼻子是什么样的。

演示PPT（孩子在回答时回答图片）老师：孩子们说这很棒。

哦!结果是！大象的鼻子有很多用途！老师：孩子们想成为只能做的小象吗？年轻：想想。

老师：让我们学习大象的长鼻子。

我们现在都是大象，我们可以与大象和鼻子握手。

（显示两张小象握手的照片）（请让孩子做“像小象一样看到大象，我要鼻子很长，用鼻子握手”。

（显示PPT）老师：好的，我们已经和小象握手了，结了好朋友。

我们不打扰大象，跟大象说再见！年轻：小象，再见。

3.继续寻找小动物并理解诗歌的内容老师：森林里还藏着什么小动物？（显示PPT）年轻人：小猴子老师：好的，请和猴子打个招呼。

幼儿园中班语言活动：《我想》教学设计一、教学目标1.提高幼儿语言表达能力，让其能够用简单的语句描述自己的感受和想法。

2.培养幼儿的观察力和想象力，帮助其能够发挥自己的想象力，运用自己的经验和知识，创造新的想法。

3.提高幼儿的归纳能力，促进其思维能力的发展，进一步提高幼儿的语言、认知和社交能力。

二、教学内容《我想》是一本针对幼儿的绘本，通过故事情节和图画展示了孩子的一些感受和想法，并且引导孩子思考和表达自己的想法。

本教学设计将以《我想》为主题，通过绘本阅读和相关活动的展开，促进幼儿的语言、认知和社交能力的发展。

三、教学过程1. 绘本阅读在教学开始前，根据本次活动的内容，先让幼儿们观察绘本封面上的图片，通过提问的方式，引导幼儿们展开讨论，激发幼儿的好奇心和兴趣。

接着，老师将绘本的故事情节整体地读一遍，之后再指点幼儿返璞归真地再读一遍，促进幼儿的情感和语音表达的细腻度。

2. 活动展开（1）举手表达：在阅读过程中，老师会不时地出现一些问题或思考题，引导幼儿观察、思考并表达自己的想法。

在这个环节，老师可以通过让幼儿举手，表达自己的想法的方式，鼓励幼儿参与到活动中来。

（2）感受绘本：让幼儿们回顾刚才阅读的部分内容，思考绘本中的人物、内容、情感，特别是想听听幼儿们能够从绘本中获取到怎样的启示，随着答案的给出，老师要及时地与幼儿互动，鼓励幼儿表达自己的见解，激发幼儿的想象力。

（3）自我表达：在分组环节，老师将幼儿分为若干小组，在班级规定时间内，让每个小组展开活动研讨，要求幼儿们自己动手思考，根据自己的经验和感受，情景模仿，通过语言表达出自己对不同事件的感受和看法，并记录下自己最有感触的话语。

（4）小组汇报：当每个小组完成自己的活动研讨后，老师将会安排小组之间的汇报环节，让幼儿们将收获到的成果做一次展示，并让全班同学进行表态点评，引导幼儿在这样的活动中参与交流，沟通表达。

3. 教学反思绘本《我想》教学活动运用情境化的教学方式，通过亲身实践，让幼儿们在学习中打破内心的框架，培养了幼儿的语言、思维和交际能力，同时也让幼儿学会思考问题，并表达自己的想法。

中班语言教案《我想》.docx一、教学目标：1. 让幼儿通过听故事，理解故事内容，感受故事中的情感。

2. 培养幼儿的想象力和表达能力，让他们能够用语言表达自己的愿望和想法。

3. 教育幼儿学会尊重他人的想法和愿望，培养他们的同理心。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过听故事，理解故事内容，感受故事中的情感。

难点：培养幼儿的想象力和表达能力，让他们能够用语言表达自己的愿望和想法。

三、教学方法：情境教学法、互动式教学法、游戏教学法四、教学准备：1. 故事课件：《我想》2. 画纸、画笔、彩泥等绘画材料3. 玩具、图书等辅助材料五、教学过程：1. 导入：a. 教师播放故事课件《我想》，让幼儿观看。

b. 观看结束后，教师引导幼儿分享自己对故事的感受。

2. 展开：a. 教师带领幼儿一起回顾故事内容，引导幼儿说出故事中主人公的愿望和想法。

b. 教师鼓励幼儿发挥想象力，画出自己想做的事情或想拥有的东西。

c. 教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿互相分享自己的愿望和想法。

3. 深入：a. 教师引导幼儿思考：如何实现自己的愿望和想法？b. 教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿通过表演的方式表达自己的愿望和想法。

4. 总结：教师引导幼儿总结故事中的道理，教育幼儿学会尊重他人的想法和愿望，培养他们的同理心。

5. 作业：教师布置作业，让幼儿回家后，与家长一起讨论自己的愿望和想法，并尝试用语言表达出来。

六、教学反思：教师在课后对本次教学活动进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处进行改进，以提高教学质量。

七、教学评价：通过观察幼儿在课堂上的参与程度、表达能力以及对作业的完成情况，评价幼儿对教学内容的理解和掌握程度。

八、教学拓展：1. 组织幼儿进行故事表演比赛，让幼儿发挥创意，自编自演故事。

2. 开展“我的愿望”主题班会，让幼儿在班级内分享自己的愿望和梦想。

3. 邀请家长参与教学活动，共同探讨如何培养幼儿的想象力和表达能力。

《我想》幼儿园中班教案《我想》幼儿园中班教案1活动目标1.倾听故事，理解运动带来的成功感。

2.能描述角色的行动特点与对话。

活动准备幼儿用书《我想要快乐》、材料包：松鼠、小蛇图片。

活动过程（一）什么是快乐（经验唤醒：幼儿的学习互动是建立在经验基础上的，活动中让幼儿联系生活经验什么是快乐，并将经验迁移到诗歌的故事内容之中。

设疑引入：以问题的驱动产生好奇，同时激发幼儿倾听的兴趣。

）1．教师讲述故事第一段。

2．你觉得什么是快乐？（鼓励幼儿根据自己的生活经验，大胆回答）3．快乐时从哪里来的？是做事情成功得到的，还是别人给你的？熊宝宝要自己去找快乐了。

教师讲述故事，从“两个熊宝宝找到很多好吃的东西……”到“……睡觉是舒服，不是快乐”。

4．帮助幼儿区分舒服和快乐的不同含义。

（二）动物朋友的快乐（以问激思：在引导下，表述每一种什么样的快乐，从而理解运动带来的成功感。

）1．教师讲故事，从“走呀走，熊宝宝看见了小兔……”到“……我们也会像青蛙一样快乐”。

2．小兔有什么本领？它有什么样的快乐？（跑步的本领，跑步的快乐）3．刺猬让小熊兄弟找到了什么样的快乐？（钻洞的快乐）4．青蛙让小熊兄弟找到了什么样的快乐？（跳过的快乐）（三）每一天都快乐1．幼儿阅读活动材料《我想要快乐》。

2．教师完整讲述故事一遍。

3．熊宝宝家有了快乐运动场，他们每一天都快乐。

4．出示松鼠、小蛇图片。

松鼠、小蛇来到熊宝宝家的运动场，会带来哪些快乐？5．松鼠会带来什么快乐？（哧溜哧溜地爬树）6．小蛇会带来什么快乐？（嗖嗖嗖地往前爬）7．动物每天都享受运动的快乐，你能找到自己的快乐吗？《我想》幼儿园中班教案2活动目标初步了解日常生活中轻微病痛的简单处理方法。

遇到轻微病痛时不害怕。

引导幼儿了解轻微病痛的症状。

让幼儿学会初步的记录方法。

培养幼儿手眼协调的能力。

活动流程1、叙述故事，引出主题2、小朋友当医生，帮老师处理伤口3、了解生活中轻微伤痛的处理方法4、幼儿角色扮演5、教师小结活动过程一、创设情境，引出主题叙述故事，提问：老师的伤严不严重怎样帮助老师？以“老师受伤”的故事情节引出，告知幼儿老师受伤的部位、情况。

幼儿园中班语言教案《我想》含反思《我想》是我为幼儿园中班设计的一节语言课。

这节课的主要目标是培养幼儿的表达能力和思维逻辑能力，让他们学会用简单清晰的语言表达自己的想法和感受。

通过这节课的学习，我发现了一些问题，也得到了一些启示。

这节课的设计主要分为三个环节：听说训练、表达思考和小组讨论。

在听说训练环节，我给幼儿播放了一段短音频，让他们仔细倾听，并回答相关问题。

音频中的内容是关于动物的，幼儿需要听出其中的动物种类并回答相应的问题。

这个环节的目的是培养幼儿的听觉注意力和语言理解能力。

接下来是表达思考环节，我给幼儿展示了一些图片，要求他们描述图片中的内容和自己的想法。

幼儿可以根据自己的感受和经验，用简单明了的语言描述图片中的事物，比如颜色、形状、大小等，还可以表达自己的情感和想法。

这个环节的目的是培养幼儿的表达能力和思维逻辑能力。

最后是小组讨论环节，我把幼儿分成小组，让他们就一个共同话题展开讨论。

话题可以是他们曾经见过的动物、他们梦想中的事物、他们对学校生活的期待等等。

每个小组选择一个发言人，其他幼儿则是听众。

发言人需要用清晰明了的语言表达自己的想法，并尽可能地回答听众提出的问题。

听众则需要认真倾听，并提出问题或分享自己的观点。

这个环节的目的是培养幼儿的合作意识和团队精神，同时锻炼他们的听力和表达能力。

通过这节课的设计，我发现了一些问题。

首先，有些幼儿的表达能力比较差，他们很难用简单明了的语言表达自己的想法和感受。

有时候他们的表达过于模糊或混乱，缺乏条理性。

其次，有些幼儿的听力理解能力也不够强，他们难以准确地理解我提出的问题或其他幼儿的发言内容。

这可能与他们的注意力不集中有关。

在反思中，我也得到了一些启示。

首先，我应该根据幼儿的实际情况和需要，调整课程的难度和内容。

对于表达能力较弱的幼儿，我可以提供更多的帮助和指导，让他们逐渐提高自己的表达能力。

对于听力理解能力较弱的幼儿，我可以增加更多的听力训练，培养他们的听力敏感性。

中班语言教案《我想》第一章：课程导入1.1 教学目标：了解诗歌的基本形式和特点。

培养幼儿对诗歌的兴趣和爱好。

1.2 教学内容：向幼儿介绍诗歌的概念和基本形式。

通过示例诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律和美感。

1.3 教学方法：讲解法：向幼儿介绍诗歌的概念和基本形式。

示例法：通过示例诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律和美感。

第二章：诗歌欣赏与学习2.1 教学目标：培养幼儿对诗歌的欣赏能力。

帮助幼儿理解诗歌中的意象和情感。

2.2 教学内容：欣赏并学习一首富有意象的诗歌。

分析诗歌中的意象和情感，让幼儿感受诗歌的美。

2.3 教学方法：示例法：通过示例诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律和美感。

分析法：引导幼儿分析诗歌中的意象和情感。

第三章：诗歌创作与表达培养幼儿的诗歌创作能力。

帮助幼儿表达自己的情感和想象。

3.2 教学内容：让幼儿尝试自己创作诗歌。

引导幼儿表达自己的情感和想象，并将它们融入诗歌中。

3.3 教学方法：引导法：引导幼儿思考和表达自己的情感和想象。

创作法：让幼儿尝试自己创作诗歌。

第四章：诗歌表演与展示4.1 教学目标：培养幼儿的诗歌表演能力。

提高幼儿的自信心和表达能力。

4.2 教学内容：让幼儿选择一首自己喜欢的诗歌进行表演。

引导幼儿通过动作、表情和语言展示诗歌的意境和情感。

4.3 教学方法：选择法：让幼儿选择自己喜欢的诗歌进行表演。

展示法：引导幼儿通过动作、表情和语言展示诗歌的意境和情感。

5.1 教学目标：5.2 教学内容：引导幼儿思考如何在日常生活中运用所学的诗歌知识和技能。

反思法：引导幼儿思考如何在日常生活中运用所学的诗歌知识和技能。

第六章：诗歌主题讨论与思考6.1 教学目标：培养幼儿对诗歌主题的理解和思考能力。

引导幼儿从诗歌中体会到作者的情感和意图。

6.2 教学内容：通过讨论和思考，让幼儿理解诗歌的主题和深层含义。

引导幼儿从诗歌中感受到作者的情感和意图。

6.3 教学方法：讨论法：引导幼儿对诗歌的主题进行思考和讨论。

幼儿园中班语言教案《我想》含反思一、教学目标1.1 知识与技能：•能唤起孩子对想象力与创造力的关注和兴趣；•能够利用语言表达自己的想法和感受；•能够理解和使用包含简单描述的语言。

1.2 情感态度与价值观：•提高孩子的自信心和表达能力；•培养孩子的想象力和创造力；•培养孩子的探索精神和自主学习能力。

二、教学重点•唤起孩子对想象力的关注和兴趣；•利用语言表达自己的想法和感受；•理解和使用包含简单描述的语言。

三、教学方法•儿童情景教学法；•合作学习法。

四、教学资源•画面；•场景模拟。

五、教学过程1. 热身提示孩子：今天我们讲的是《我想》，你们会想象吗？你们想象的东西是什么？2. 新知教学2.1 呈现画面•老师出示画面，画面上有一个男孩和一个车库，画面下方写有“我想进去”；•老师问：你们看到的是什么？男孩在想什么？2.2 通过问答方式引发思考•老师问：你们有没有过想要做什么事情的时候？你们都想过什么？•引导孩子思考，让孩子表达对“我想”这个话题的看法。

2.3 带着孩子回想自己的经历•老师讲述一段故事：曾经有一次，我在看车库，看到了一个美丽的花园，我就想进去看看，最后，我进去了，并且发现了很多新奇有趣的东西。

这次经历让我意识到想象的力量是很强大的，只要我们想象一下就能做好很多事情。

3. 实践操作3.1 引导孩子想象自己要进去的地方•老师引导孩子回想一段经历，让他们自己想象自己要进去一个地方，并且描述这个地方。

3.2 孩子表达自己的想法和感受•老师鼓励孩子大胆地表达自己的想法和感受，引导孩子使用简单的描述语言。

•老师提供一些描述动词如“我看到了…”，“我听到了…”等，让孩子用自己的语言表述自己想象的场景。

4. 结束•由孩子自己体验和回顾本次活动。

六、反思语言教育在幼儿园教育中占有重要地位，教师在幼儿教育中必须有技战术。

教师应该通过自己的教学改善幼儿的语言表达能力，提高孩子的自信与表达能力，并帮助孩子更好地适应这个快速变化的世界。

幼儿园教案：以《我想》为主题的艺术创作活动一、教学目标1.引导幼儿发挥自己的想象力，通过创作表现自己的内心世界；2.培养幼儿的审美能力和艺术素养；3.培养幼儿的协作精神和交流能力；4.提高幼儿的绘画技能和色彩搭配能力。

二、教学内容1.主题：我想2.内容：通过绘画表现孩子的内心世界和想象力，让孩子感受绘画的美。

三、教学过程1.引入教师带领幼儿观察一些景物和生活中的场景，让幼儿发表自己的看法和感受，为今天的绘画活动做出铺垫。

2.学习目的向幼儿介绍本节课的学习目的和主题：我想。

3.导入老师向幼儿介绍一些绘画技巧和基本颜色的搭配，为幼儿提供可参考的素材。

4.主体活动（1）自由创作老师给每位幼儿一副白色画纸和一支水彩笔，让他们自由发挥自己的想象力，表现自己的内心世界。

当孩子们完成作品后，老师可以请同桌或其他小朋友来欣赏和交流，以此来提高幼儿的交流和协作能力。

（2）集体创作老师为幼儿提供一张较大的纸，让他们集体合作完成一副画作。

老师可以提供一个基本的构思和素材，让孩子们基础上进行创作。

当画作完成后，老师可以带领幼儿一起欣赏和交流，让孩子们体会集体创作的乐趣。

5.活动结束教师和幼儿一起清理完毕，老师可以组织学生分享和欣赏所绘制的画作，并给予幼儿一些适当的鼓励和赞美。

四、教学评价通过本节课的教学，幼儿能够体验到自由创作和集体创作的乐趣，能够发挥自己的想象力和创造力，表现自己的内心世界。

他们也进一步提高了绘画技能和颜色搭配能力，并且在交流和协作中也体现出了较好的表现。

通过绘画活动，幼儿的艺术素养和审美能力也有了一定的提高。

幼儿园教案：借助《我想》培养幼儿的语言表达能力在幼儿阶段，语言表达能力的发展是非常重要的一个方面。

为了帮助幼儿更好地发展语言表达能力，教育工作者需要借助一些适合幼儿的教育资源和方法。

其中，一种非常好的教育资源是《我想》。

《我想》是一本由阿达姆斯儿童图书出版社出版的儿童情感故事书，该书主通过动物的情感故事启发幼儿的想象力和创造力，并帮助幼儿学会用语言表达自己的情感和想法，从而提高幼儿的语言能力。

通过《我想》教学，教育工作者可以让幼儿在故事中认识不同的动物，了解它们的情感和思想。

通过这些动物的情感故事，幼儿可以更加感性地理解各种情感，同时也可以学习到如何表达自己的情感。

这对幼儿的语言表达能力有很大的促进作用。

在通过《我想》教学时，教育工作者可以使用以下方法：1. 帮助幼儿建立情感认知针对不同的情感故事，教育工作者可以分别引导幼儿了解其中的情感。

例如，在《小狐狸的失落》中，幼儿可以了解小狐狸失去了母亲后的心情，学习到如何表达自己的失落感。

在《熊宝宝的快乐冒险》中，幼儿可以体会到熊宝宝冒险失利后的自责和宽慰，学习到如何表达自己的情感并寻求他人的安慰。

2. 帮助幼儿进行情感交流通过与幼儿进行情感交流，教育工作者可以帮助幼儿表达自己的情感和想法，并学会倾听他人的情感和想法。

在这个过程中，教育工作者可以使用一些工具，如情感表情符号和情感故事画板，以便更好地激发幼儿的思考和表达能力。

3. 联系生活实际为了更好地促进幼儿的语言表达能力，教育工作者可以将《我想》的情感故事与幼儿的生活实际进行联系。

例如，在故事中讲述小鸟的情感故事时，可以与幼儿一起讨论鸟类的生活习性以及观察校园中的鸟类，从而使故事教学更加生动有趣。

这样的联系能够改善幼儿的情感理解和语言表达能力，有助于增强幼儿与现实生活之间的联系。

通过借助《我想》培养幼儿的语言表达能力，在幼儿园教育中是非常有益的。

在这个过程中，教育工作者可以使用不同的方法来帮助幼儿理解情感、表达情感，并联系生活实际，从而使幼儿的语言表达能力得到更好的发展。

本文将以儿童经典诗歌《我想》为素材，编写幼儿绘本教案，旨在让幼儿通过阅读故事，了解到如何正确的表达自己的情感，并培养自己的想象和创造力。

故事背景：早上，小朋友们在幼儿园里唱着《我想》这首歌。

小熊（或其他对读者有吸引力的角色）也想和他们一样唱这首歌。

可是，他的声音太大，把大家的声音盖住了。

他感到很委屈，也不知道该怎么做才好。

小朋友们一起帮助他找到了自己的位置，这样他就能和大家一起唱歌了。

故事意义：通过这个故事，幼儿可以学会如何正确表达自己的情感，并认识到自己也有自己的位置，并得到他人帮助下找到它的重要性。

故事还能激发幼儿的想象和创造力，让他们在想象故事的同时，也能发挥自己的创造力。

教学目标：1. 让幼儿通过阅读故事，学会正确表达自己的情感。

2. 能够了解自己的位置，并与他人合作找到一个适合自己的位置。

3. 让幼儿在想象故事中，发挥自己的创造力。

教学内容：一、情境创设在教室内按故事背景布置，摆放相关物品，如小熊的人偶、唱歌的小朋友们等，让幼儿更好地理解故事。

二、读绘本1. 小熊很想唱歌却被他的声音盖住了，他感到很委屈。

教师要以问题导学的方式，问幼儿小熊为什么感到委屈，引导他们找到答案。

2. 小朋友们一起帮助小熊找到自己的位置，这样他就和大家站在一个位置上唱歌了。

此时，教师可以让幼儿感受到小朋友间合作的重要性，并让他们体会到团队合作的快乐。

3. 小熊与小朋友们一起唱歌，这个场景里教师要调动幼儿的情感，让他们感受到唱歌是多么美好，唱歌时个人又与集体的融合感。

三、表达情感1. 让幼儿自己发表对故事的感受、教师可以引导幼儿提出一些问题例如：故事里都有哪些角色？小熊为什么感到很委屈？……。

2. 利用相关艺术形式(如画画、制作玩具等)，让幼儿自己表达自己的情感和想法。

四、家庭作业请幼儿以自己的方式来表达情感，例如：画画、写日记等。

通过设计本幼儿园教案，让孩子们通过阅读故事《我想》，了解并遵循自己的心声，找到自己的位置，感受团队合作的美好，并培养他们的想象和创造力，我们相信孩子们会有更快乐和自信的生活。

中班语言《我想》的教案一、教学目标：1. 理解故事内容，感知故事中主人公的美好愿望。

2. 能够表达自己的想法和愿望，发展语言表达能力。

3. 培养幼儿热爱大自然、珍惜亲情友情的情感态度。

二、教学重点与难点：重点：理解故事内容，感知主人公的美好愿望。

难点：能够表达自己的想法和愿望。

三、教学准备：1. 教学材料：《我想》故事课件或图书。

2. 教学环境：安静舒适的语言活动室。

四、教学过程：1. 导入：（1）教师与幼儿互动，引导幼儿谈论自己的愿望。

（2）引入故事主题，展示故事课件或图书，吸引幼儿注意力。

2. 故事讲解：（1）教师用生动的语言讲述故事，引导幼儿关注主人公的美好愿望。

（2）引导幼儿讨论故事中主人公为实现愿望所付出的努力。

3. 活动拓展：（1）分组讨论：让幼儿分组讨论自己和小伙伴的愿望，以及如何实现这些愿望。

（2）分享愿望：邀请部分幼儿分享自己的愿望，鼓励其他幼儿表达支持。

五、作业布置：1. 回家后与家长分享故事内容，讨论自己的愿望。

2. 画一幅自己的愿望画，第二天带到幼儿园与小伙伴分享。

六、教学策略：1. 互动式讲述：教师以生动的语言和表情动作，讲述故事，激发幼儿兴趣。

2. 讨论法：教师引导幼儿分组讨论，鼓励幼儿表达自己的想法和愿望。

3. 情景模拟：教师创设情境，让幼儿模拟故事中的角色，增强情感体验。

七、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对故事的理解和感悟。

2. 关注幼儿在讨论和分享环节的表现，评估他们的语言表达能力和合作意识。

3. 搜集幼儿的作业作品，分析他们的想象力和创造力。

八、教学内容安排：1. 第一周：学习故事《我想》，理解主人公的美好愿望。

2. 第二周：讨论主人公为实现愿望所付出的努力。

3. 第三周：分组讨论自己的愿望，学会表达和支持同伴。

九、教学注意事项：1. 关注幼儿的情感态度，引导他们树立积极向上的愿望。

2. 尊重幼儿的想法，鼓励他们大胆表达自己。

3. 注意调整教学难度，满足不同能力水平幼儿的需求。

中班语言课《我想》活动教案目标：1.观察动物的明显特征，理解诗歌内容。

2.感受诗歌中的语句美，学习创编诗句。

准备：动物图片若干。

过程：一、观察动物图片师：(出示小象图片)这是谁?小象的什么地方最好玩?幼：小象的鼻子最好玩，长长的，很有趣。

师：为什么？幼：它可以喷水、滑滑梯、荡秋千。

师：假如你有长鼻子你想干什么?幼：喷水浇花。

幼：搬木头。

幼：和另一只大象握握手。

幼：给小朋友当滑梯。

师：(出示小猴图片)这是谁呢? 小猴的什么地方最好玩？如果你有条长尾巴，你想干什么?幼：可以倒挂在树上。

幼：和小猴的尾巴拉拉勾。

师：(出示小兔图片)看，小兔的什么地方最好玩?幼：耳朵师：对!如果你有长耳朵，你想干什么?(师、幼一起模仿小兔蹦蹦跳）二、学习朗诵诗歌1.有一首诗歌，就是写我们刚才说的，名字叫《我想》。

看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手”。

看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”。

看见小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵“蹦蹦跳”。

2.教师示范朗诵一遍。

3.师幼一起朗诵2—3遍，边朗诵边做动作。

三、表演诗歌1.你喜欢诗歌里的那句话呢?请你学一学小动物的动作好吗？2.我们一起来学学诗歌中的“握握手”“拉拉勾”“蹦蹦跳”。

四、创编诗歌师：(出示袋鼠的图片)看到袋鼠，你想到什么呢?幼：我想有个大袋袋。

师：要大袋袋干什么?幼：坐进去。

幼：和袋鼠捉迷藏。

师：(依次出示鲸鱼、蝴蝶、螃蟹等动物的图片)看到，你会想到什么呢?你想干什么?幼：看到松鼠，我想有个大尾巴，和松鼠用尾巴比跳伞。

幼：看到鲸鱼，我想有个大鼻孔，和鲸鱼打水仗。

幼：看到企鹅，我想有一身长绒毛，和企鹅到南极去探险。

幼：看到长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。

幼：看到小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。

幼：看到蚂蚁，我想有对长触角，和蚂蚁用长触角说说话。

2.中班语言课《我想》活动教案篇2教学需要反思，下面是小编为大家收集的关于《我想》教学反思，欢迎大家参考借鉴。

中班语言活动：我想一、活动目标:1、观察动物的明显特征,理解诗歌内容。

2、感受诗歌中的稚拙美,3、感受人与动物和谐相处的美好情感。

二、活动重点:理解、掌握诗歌的内容。

三、活动准备:PPT课件四、活动过程:（一）创设森林情景,激发幼儿学习兴趣,初步感知诗歌的内容。

1、活动导入师:小朋友们，今天老师要带你们去大森林里玩,你们想去吗?师:好,坐上我们的大巴车出发吧! (出示大巴车图片,点击喇叭，绕教室一圈,坐下，音乐停)2、出示小动物,感知诗歌内容。

(出示大巴车停在森林图片)师:大森林到啦!森林里的景色真美啊!森林是谁的家啊?幼:小动物的家。

师:小动物们都藏在哪儿呢?我们一起找找看。

是谁躲在这里呢? (出示幻灯片，单击显示小象)幼:小象。

师:小象有一个长鼻子，小朋友来跟小象握握手。

让我们来看看小象的长鼻子有什么作用。

出示PPT (小朋友边看图边回答)师:小朋友说的都很棒。

哦!原来啊!小象的鼻子还有这么多的用处呢!师:小朋友想不想做一只能干的小象啊?师:让我们一起来学一学小象的长鼻子。

我们现在都是小象了,可以两只小象用鼻子和鼻子握握手。

(出示两只小象握手图片)(请幼儿跟老师边说边做“看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子握握手”的动作。

(出示PPT )师:好,我们已经跟小象握握手了,做了好朋友了,我们不打扰小象了,跟小象说再见吧!幼:小象,再见。

3、继续找小动物,感知诗歌的内容师:森林里还藏着什么小动物呢? ( 出示PPT )幼:小猴师:小朋友们喜欢小猴吗?你喜欢小猴什么?师:小猴的尾巴可以干什么呢?让我们一起来看一看吧! ( 出示PPT)看这两只小猴又在干什么呢?师:小朋友们真棒!师:原来这两只小猴在拉勾啊!师:我们来学学长尾巴的小猴和其他的小猴来拉拉勾, 可以两只小猴用尾巴和尾巴拉拉勾。

请幼儿跟老师边说边做“看见小猴,我想有条长尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾”的动作) 师:好，我们跟小猴已经拉拉勾了,做了好朋友了, 我们跟小猴说再见吧!幼:小猴,再见。

我想教案关于我想教案合集7篇我想教案篇1教学目标1、通过观察、回忆、对比等方式、方法，了解大家共同玩耍的快乐。

2、知道主动融入大家，了解与人交往的方式、方法。

3、培养快乐玩耍、积极游戏的情感。

重点难点1、感受大家一起玩耍的快乐，遵守一起玩耍的每个游戏的规则。

2、培养快乐玩耍、积极游戏的情感。

教学过程一、情境导入，感知情感1、师：请小朋友们想一想自己在什么时候玩得非常开心，和谁一起玩的?2、学生交流汇报3、师：你们玩得开心吗?那如果是你自己一个人在玩，会这么高兴吗?4、说一说：一个人在玩为什么不开心呢?二、回忆往事，流露真情1、师：是啊，小伙伴们在一起玩的时候可有趣了。

小朋友们，你们有小伙伴吗?能说一说你的好伙伴是谁吗?来讲讲你与小伙伴之间有趣的故事?2、师：那就让我们找到自己的好伙伴，手拉手上台，唱起来、跳起来、拍起来吧!(学生在《找朋友》的音乐中拍手、唱歌、跳舞)3、现在，大家和自己的好朋友坐在一起了，你们的心情怎么样呢?如果没有小伙伴，你们会是什么感觉呢?4、学生交流汇报5、师：是啊，我们大家一起玩，不仅能收获快乐，还能收获更多的友谊，让我们一起快乐地玩耍吧!三、活动明理，体验快乐1、课件出示：一次体育课上，几个小朋友正在打篮球，旁边的小明同学就在想，我也想玩，可是自己打得不是太好，怎么办呢?2、学生思考，讨论，小组交流。

3、说一说：你们在一起玩的时候有没有发生过不愉快的事情呢?4、学生交流汇报5、师：请大家想一想，他们这么做的时候，我们会有什么感觉呢?那么，我们应该怎么做才能玩得很开心呢?6、我们现在来玩一个“击鼓传花”的游戏，看看大家能不能准守规则呢？7、小结：今天这节课，我们和自己的好朋友们一起研究了怎么和大家一起玩，希望从此以后，我们大家能够互相帮助、共同进步，一起快乐地玩耍。

让我们听着欢快的音乐，读着儿歌结束这节课吧!出示儿歌：朋友多，真快乐，不打闹，不争吵，新朋友，老朋友，大家齐唱快乐歌，拍拍肩，握握手，我们永远是朋友，我们永远是朋友！板书设计大家一起欢乐多13、我想和你们一起玩想一起玩怎么办为什么玩不下去了――不遵守规则我想教案篇2教学目标１.让学生进行发散思维的训练，通过归类二次发散交给学生深入思考的方法，提高学生思维水平和能力。

幼儿园中班语言教案:《我想帮忙》教案背景语言是人类交流的一种基本工具，也是儿童在日常生活和学习中必须掌握的一种基本能力，特别是在幼儿园这个特殊的学习环境中，语言的作用更显得重要。

幼儿园中班是儿童发展中关键的阶段，教师需要通过有效的语言教育，帮助孩子们增强语言能力，促进其身心健康成长。

本教案旨在帮助幼儿园中班的教师更好地开展语言教育工作，提高孩子的口语表达能力和自主学习能力。

教材分析本教案以幼儿园中班《我想帮忙》为教材，本教材是一本生动有趣的绘本，以幼儿园中班为主要受众对象。

本书主要围绕帮助他人、积极参与集体活动等主题展开，适合作为教学材料，通过语言化的方式，提高幼儿的语言表达能力和社交能力，同时增强他们的社会责任感和集体意识。

教学目标•了解《我想帮忙》的主要内容和情节；•培养幼儿表达自己想法的能力，鼓励幼儿主动发言；•提高幼儿合作意识和团队合作能力；•增强幼儿的社会责任感和集体意识。

教学内容与方法教学内容本次教学主要围绕《我想帮忙》展开，以融入生活为出发点，帮助幼儿体验生活，培养他们的表达能力和思维能力。

具体内容如下：1.《我想帮忙》故事的解说和分析通过解说《我想帮忙》的故事情节，整体了解故事的主旨意义，指导幼儿对故事内容的理解和接受。

2.与幼儿共同描述故事情节，并进行故事续写通过与幼儿共同描述《我想帮忙》的故事情节，引导幼儿自然而然地扩充词汇和驾驭语言，帮助幼儿提高语言运用和思辨能力。

3.以口头和书面表达的方式，介绍自己曾经帮助过他人的事情通过分享个人经历，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和体验，提高幼儿的自信心和自主学习能力。

4.让幼儿模仿故事中的角色，分角色进行情节再现通过让幼儿模仿故事中的角色，分角色进行情节再现，让幼儿了解合作和团队合作的重要性，培养幼儿的合作意识和团队精神。

教学方法1.演讲法通过演讲的方式引导幼儿表达自己的感受和体验，提高幼儿语言表达能力和自信心。

2.讨论法通过组织小组讨论的方式，促进幼儿之间的交流和合作，培养幼儿的合作意识和团队精神。

少儿园中班语言教课设计《我想帮忙》含讲课稿中班语言教课设计《我想帮忙》含讲课稿合用于中班的语言主题教课活动中间，让少儿能用完好的话说出河马帮助了谁？怎么帮的？能看懂画面的主要内容，并试试叙述画面中的故事，快来看看少儿园中班语言《我想帮忙》含讲课稿教课设计吧。

活动目标：《大纲》中提出：创建一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引少儿与教师、伙伴或其余人谈话，体验语言沟通的乐趣。

依据这一要求，我从认知、能力、感情三方面提出了本次活动的目标。

1、能看懂画面的主要内容，并试试叙述画面中的故事。

（表此刻教课环节一）2、能用完好的话说出河马帮助了谁？怎么帮的？（表此刻教课环节二）3、帮助少儿感觉与体验河马乐于助人的感情。

（表此刻教课环节三）4、发展少儿的察看比较能力。

5、发展少儿思想和口语表达能力。

活动重、难点：此刻的少儿往常生活在成人的保护圈里，与人交往的能力较差，自我意识强，缺少友善、乐于助人的意识，我把帮助少儿感觉和体验河马乐于助人的感情。

定为本次活动的一个要点。

为了培育少儿养成说完好话的习惯，依据本次活动的目标，又把能看懂画面的主要内容，并试试用完好的话说出河马帮助了谁及所用的方法。

做为本次活动的要点也是难点。

活动准备：课件、动物头饰、字卡帮忙教法：直观法、发问法、情境表演法等。

（情境表演法能够帮助少儿更好地理解和掌握故事的内容。

少儿在情节表演的过程中不单能感觉主角的快乐，又能充足显现自我，同时培育自信，学会帮助他人。

）六说学法：察看法、讲话法、游戏法等。

（游戏法的运用是为了让少儿在轻松快乐的游戏活动中，稳固对词语的认识和理解。

）说活动程序：本次活动我设计以下三个环节：一、显现《我想帮忙》课件，指引少儿看图说话，并认读词语：帮忙。

二、指引少儿情境叙述，进一步理解画面内容。

三、试试表演，感觉和体验河马乐于助人的感情。

一、显现《我想帮忙》课件，指引少儿看图说话，并认读词语：帮忙。

1、讲话导入：（教师神奇地说）告诉大家一个奥密：老师发现了一群小动物们之间的故事，你们想知道吗？但是，小动物们说了要想知道它们的奥密一定靠小朋友自己，要用自己的小眼睛仔细察看，动脑筋思虑，还要勇敢回答出问题才行呢！大家能做到吗？就让我们一同来试一试吧！（出示幻灯一）指引少儿谈谈画面中的小动物们都在干什么。

幼儿园中班语言说课稿《我想帮助》〔附教案〕【活动目标】1、能看懂画面的主要内容，并尝试表达画面中的故事。

〔表达在教学环节一〕2、能用完整的话说出河马帮助了谁？怎么帮的？〔表达在教学环节二〕3、帮助幼儿感受与体验河马助人为乐的情感。

〔表达在教学环节三〕三、说活动重、难点：现在的幼儿通常生活在成人的“疼惜圈”里，与人交往的力气较差，自我意识强，缺乏友爱、助人为乐的意识，我把“帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。

”定为本次活动的一个重点。

为了培育幼儿养成说完整话的习惯，依据本次活动的目标，又把“能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。

”做为本次活动的重点也是难点。

四、说活动预备：课件、动物头饰、字卡“帮助”五、说教法：直观法、提问法、情境表演法等。

〔情境表演法能够帮助幼儿更好地理解和把握故事的内容。

幼儿在情节表演的过程中不仅能感受主角的欢快，又能充分呈现自我，同时培育自信，学会帮助他人。

〕六、说学法：观看法、谈话法、玩耍法等。

〔玩耍法的运用是为了让幼儿在轻松快活的玩耍活动中，稳固对词语的生疏和理解。

〕七：说活动程序：本次活动我设计以下三个环节：一、呈现《我想帮助》课件，引导幼儿看图说话，并认读词语：帮助。

二、引导幼儿情境表达，进一步理解画面内容。

三、尝试表演，感受和体验河马助人为乐的情感。

一、呈现《我想帮助》课件，引导幼儿看图说话，并认读词语：帮助。

1、谈话导入：〔教师奇特地说〕告知大家一个隐秘：教师觉察了一群小动物们之间的故事，你们想知道吗？可是，小动物们说了要想知道它们的隐秘必需靠小朋友自己，要用自己的小眼睛认真观看，动脑筋思考，还要大胆答复出问题才行呢！大家能做到吗？就让我们一起来试试吧！〔出示幻灯一〕引导幼儿说说画面中的小动物们都在干什么。

〔出示幻灯二〕猜猜“河马会怎么帮助呢？”〔这样的设计就是抓住幼儿宠爱小动物的心理，利用幼儿观看小动物们生活化的动作形态和解答悬疑问题，激发幼儿的学习兴趣。