精心设计开放题培养学生创新思维.doc

培养创新思维的教案教案：培养创新思维一、教学目标1. 帮助学生了解创新思维的重要性和应用范围；2. 引导学生培养和发展创新思维的能力；3. 通过案例分析和实践活动，激发学生的创造力和创新意识；4. 培养学生解决问题时的灵活性和独立思考能力。

二、教学准备1. 多媒体设备；2. 案例分析材料；3. 创新思维导图工具；4. 小组合作活动准备。

三、教学过程Step 1: 引入（10分钟）在课堂上，教师可以通过展示大量有关创新思维的图书、产品或发明等内容，引发学生对创新思维的兴趣和好奇心。

Step 2: 介绍创新思维（15分钟）通过多媒体展示，教师向学生介绍什么是创新思维，创新思维的特点以及创新思维在不同领域的应用。

教师还可以举例解释创新思维的重要性，以及创新思维对个人未来和社会进步的影响。

Step 3: 分析案例（20分钟）教师给学生提供一个或多个与课程相关的案例。

学生们在小组内讨论分析，尝试找出案例中存在的问题，并提出创新解决方案。

教师鼓励学生思考问题的不同角度和寻找非传统的解决方式。

Step 4: 进行实践活动（30分钟）教师组织学生进行一个实践活动，例如设计一个新产品、解决一个实际问题或发表一个创新的观点。

活动中，学生可以自由表达自己的想法，并通过合作和讨论来推动思维的碰撞和创新点的产生。

Step 5: 总结和讨论（10分钟）教师在活动结束后，引导学生总结并讨论他们在活动中的体验和感受。

教师可提问学生以下问题：- 你在实践活动中遇到了什么困难？你是如何解决的？- 你觉得创新思维对你的未来有什么帮助？- 创新思维是否可以应用于其他学科或领域中？四、课堂延伸1. 鼓励学生阅读相关创新方面的书籍和文章，培养他们对创新思维的深入理解；2. 组织学生参加创新比赛或项目，提供更多实践机会；3. 鼓励学生在平时生活中发现问题，并尝试提出创新的解决方案。

五、教学反思通过本课教学，学生们了解了创新思维的重要性，并通过实践活动培养和发展了创新思维的能力。

精心设计练习题型,发展学生创新思维在练习题型的设计上，发展性练习题型的训练最有利于学生创新思维能力的培养。

创新思维含“求异思维”、“类比思维”、“逆向思维”等思维特质。

练习题型设计方面可多设计“一题多解”、“类比迁移”、“转换思维角度”等题型，以培养学生多种创新思维因素。

设计练习创新思维创新能力练习是学生掌握、巩固新知识、形成技能、发展智力、培养创新能力的有效手段。

因此，在设计练习时应注意层次性：基本练习、综合练习和发展练习。

基本练习应侧重于巩固所学知识；综合练习的目的是深入理解知识，加强知识的内部联系，形成知识结构；发展练习的目的在于培养学生的创新意识。

如何设计有利于培养学生创新思维的发展性练习题呢？本人结合自己的课堂教学实践谈一点肤浅体会。

一、一题多解、发散思维，加强求异思维能力的培养发散思维是创造思维的重要组成部分，训练思维发散，给学生以创新的机会，可以激发学生的探索欲望，点燃思维的火花。

在发散思维的培养过程中，要重在新和异，要鼓励学生根据已有信息，从不同角度、不同方向积极思考，用不同的解法来解题，从而提高学生的创造能力。

如，教学“乘法意义”的运用一课时，我设计一道加法题：8＋8＋8＋5＋8＋8＋8=?让学生用简便方法计算。

大多学生提出了8×6＋5的方法，而另一个学生则提出了“新方案”，建议用8×7－3的方法解，这个学生的思维有创见，这个方案是他自己发现的。

在他的思维活动中，他“看见了”一个实际并不存在的8，他假设在5的位置上是一个8，那么就可以把题目先假设为8×7。

接着他的思维又参与了论证：8－3才是原题中的实际存在的5。

对于这种在别人看不到的问题中发现问题和提出问题，这种创造性思维的闪现，教师要加倍珍惜和爱护。

再如，我在一节数学活动课上设计了这样一道题目:六（1）中队1分队有9名少先队员，他们元旦到游乐园玩，只见售票处上写着：每票10元，10人以上8折优惠。

培养学生创新思维方式创新是当今社会中一项被广泛重视的能力，培养学生创新思维方式已成为教育界的重要课题。

在传统的教育模式下，学生往往被灌输大量知识，而缺乏独立思考和创新能力。

然而，随着时代的发展，培养学生创新思维方式已成为当务之急，以下便是一些有效的方法。

首先，注重培养学生的好奇心和探索精神是培养学生创新思维方式的重要基础。

好奇心是人类认识世界的重要动力，而创新往往源自于对未知的探索和探究。

因此，教师可以提供一系列的激发学生好奇心的学习资源，如实验、实地考察、文献资料等，引导学生主动探索并提出问题。

同时，教师还可以借助案例分析等教学方法，鼓励学生善于思考和解决问题的能力。

其次，创造积极的学习环境对于培养学生创新思维方式至关重要。

在这个环境中，学生可以自由表达和交流自己的想法，尊重和鼓励每个学生的独特观点。

教师应该营造一种宽容的氛围，鼓励学生从不同的角度思考问题，并接受不同的观点。

同时，教师也可以引导学生参与小组讨论、项目合作等活动，在团队合作中培养学生的协作能力和创新思维。

第三，培养学生的实践能力是提升创新思维方式的重要途径。

创新往往需要将理论知识应用于实际情境中，并在实践中不断改进和创新。

因此，教师可以借助实验室、社会实践等实际项目的形式，让学生亲身实践和体验，培养解决问题的能力和创新意识。

此外，也可以引导学生参与一些创新竞赛活动，通过参与竞赛的方式激发学生的创新思维和创造力。

最后，注重培养学生跨学科思维能力也是培养学生创新思维方式的重要方面。

尽管不同学科之间存在边界，但许多问题往往需要跨学科的思维方式才能解决。

因此，教师可以鼓励学生开展跨学科的学习和研究，拓宽学生的知识面和视野。

同时，学校也可以设立跨学科项目，鼓励学生进行跨领域的合作与创新，以培养学生的综合能力和创新思维。

总之，培养学生创新思维方式是教育中的重要任务。

通过激发学生的好奇心和探索精神、创造积极的学习环境、培养实践能力以及注重跨学科思维培养，可以有效地提升学生的创新能力和创新意识，让他们成为未来社会中具有创新精神和创造力的人才。

大班学生创新思维培养教案一、教学目标在大班学生中培养和发展创新思维能力，提高学生的观察力、想象力、解决问题的能力和创造力。

二、教学内容1. 创新思维的概念介绍2. 培养学生对事物观察的能力3. 提高学生的想象力和创造力4. 发展学生的问题解决能力三、教学过程1. 创新思维的概念介绍创新思维是指在解决问题、创造或改进事物过程中，采用独到的观点、方法和思维方式，寻找新的解决方案和创意的能力。

通过引导学生了解创新思维的概念，培养学生对创新思维的兴趣和认识。

2. 培养学生对事物观察的能力（1）活动一：观察物品老师准备一些常见的物品，如铅笔、书、花等，让学生观察并描述它们的特点、形状、颜色等。

鼓励学生发现物品中的不同之处，并找出与众不同的特点。

引导学生通过观察培养细致入微的观察力。

（2）活动二：观察自然景物带领学生到校园或附近的自然环境中，如花坛、树木等，让学生观察并描绘所见的景物。

引导学生用生动的语言描述观察到的事物，培养观察力和描述能力。

3. 提高学生的想象力和创造力（1）活动一：创造新的动物鼓励学生运用想象力，结合已有的动物特征，创造全新的动物。

在一个讨论的环节中，让学生分享他们创造的动物，并描述动物的特点和功用。

借此活动培养学生的想象力和创造力。

（2）活动二：创意绘画给学生提供一些简单的主题，如“未来的家”、“自己的梦幻王国”等，鼓励学生用绘画的方式表达自己对主题的想象。

引导学生用丰富多彩的色彩和形状创造独特的作品，培养他们的艺术创造力。

4. 发展学生的问题解决能力（1）活动一：解决难题团队讨论一些日常生活中的问题，如“如何节约水资源”、“如何减少垃圾产生”等，引导学生提出解决问题的方案并进行讨论。

鼓励学生从多个角度思考和解决问题，培养他们的问题解决能力。

（2）活动二：游戏式训练创设一些有挑战性的游戏环节，如拼图、解谜等，激发学生的思维活力。

通过游戏的方式培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

四、教学评估通过观察学生在活动中的参与度、观察力、想象力以及解决问题的能力，评估学生在创新思维方面的发展情况。

数学课堂教学中如何培养学生的创新思维能力新课程改革,强调学生形成积极主动的学习态度,使学生能够掌握基础知识与学会基本技能。

因此,我们数学教师在数学过程中必须注重学生创新能力的培养。

一、潜移默化,正确引导学生学习方法常言道:“授之以鱼,不如授之以渔。

”教给学生良好的学习方法能使学生终生受益。

在培养学生自学方面,我们注重开展数学阅读,注重学生知识生成的过程。

数学阅读课就是课堂内,学生在教师的指导下各自独立地进行学习。

学生通过阅读、思考、分析、训练,弄清知识原理,完成练习;教师用适量的时间进行点评,检查学生对知识的掌握情况,能有效地培养学生的读书能力、学习能力,为他们主动地去学习以及获取课外知识提供可能。

数学新教材的编写注重了知识的引入和生成过程,这也正是培养新型人才的需要。

数学中概念的建立,结论、公式、定理的总结过程,蕴藏着深刻的数学思维过程,进行这些知识生成过程的教学,不仅有利于培养学生的学习兴趣,对提高学生的学习能力也有着十分重要的作用。

因此,我们应当结合教学内容,设计出有利于学生参与认知的教学环节,把概念的形成过程、方法的探索过程、结论的推导过程、公式定理的归纳过程等充分暴露在学生面前,让学生的学习过程成为自己探索和发现的过程,真正成为认知的主体,增强求知欲,从而提高学习能力。

二、营造创新氛围,提高学生创造思维能力培养学生的创造思维,开发学生的创新能力是素质教育的重要内容。

传统的教师以教材教教材、学生以课本学课本的教学模式,使学生的创新思维不能得到很好的开发。

新课程要求数学教师应当主动大胆地实施“创新教育”。

⒈树立“以学生为主”的思想,培养学生的思维意识从认知心理看,数学学习是每个学生在各自不同的数学世界里主动进行分析、吸收的过程,这表明了学生在数学学习活动中的主体地位。

“教师是主导,学生为主体”是当前素质教育的要求。

因此,教师要充分体现学生的主体地位,建立平等、和谐的课堂氛围。

事实证明,学生受到教师的欣赏或看重,就会学习热情高涨,思维变得十分活跃。

培养学生创新思维教案一、教学目标本节课的目标是培养学生的创新思维能力。

通过教学活动，学生应能够：1. 理解什么是创新思维以及其重要性；2. 掌握创新思维的基本方法和技巧；3. 运用创新思维解决问题。

二、教学准备1. 多媒体设备和投影仪；2. 各种引导学生思考的问题或场景，如图片、故事等；3. 学生讨论和表达的活动材料。

三、教学过程1. 导入（5分钟）通过一段激发学生思维的问题或引人入胜的故事，引起学生的兴趣，打开课堂氛围。

例如：“你有没有遇到过一个困惑的问题，而你试图从不同的角度去解决它，最终找到了一种新的解决办法？”请学生思考并分享他们的经历或想法。

2. 概念解释（10分钟）讲解创新思维的概念，并与学生一起讨论创新思维在日常生活和工作中的重要性。

通过引用相关的案例，给学生展示创新思维的力量。

3. 培养创新思维方法（15分钟）介绍常用的培养创新思维的方法和技巧，如拓展思维、逆向思维、联想思维等。

对每种方法进行简单的解释，并给出相关的练习题目。

请学生尝试运用这些方法解决问题，并互相分享他们的答案。

4. 创新思维活动（20分钟）安排一个小组活动，要求学生运用他们刚学到的创新思维方法，解决一个实际问题。

问题可以是关于环境保护、社会问题、科技创新等。

每个小组选择一个问题，并用创新思维方法提出解决方案。

每个小组派一名代表向全班汇报他们的解决方案，并进行讨论、评价和改进。

5. 总结和评价（10分钟）回顾本节课学习的内容，总结创新思维的重要性和方法，并请学生分享在活动中的体会和收获。

鼓励学生继续运用创新思维解决问题，培养他们对创新的兴趣和能力。

四、课堂作业要求学生用创新思维方法解决一个实际生活中的问题，并写下解决方案和思考过程。

鼓励学生在家庭和社区中应用自己的创新思维。

五、教学反思本节课通过引导学生思考、讨论和活动，培养了学生的创新思维能力。

但在实践过程中，有些学生可能会遇到难题或困惑，需要及时引导和帮助。

此外，教师应充分利用多媒体设备和其他教学资源来丰富教学内容，增加学生的参与度和兴趣。

培养学生的创新思维创新思维是学生发展的重要组成部分,有助于他们在未来的世界中面对挑战和机遇,取得成功并发挥出自己的潜力。

因此,在教育中培养学生的创新思维就显得尤为重要。

本文将探讨如何培养学生的创新思维。

一、提供多样化的学习环境学生创新思维的培养需要一个开放、多元化的学习环境。

学校应该提供各种不同类型的课程和学习资源,让学生有机会接触不同领域的知识。

同时,应该鼓励学生多角度、多维度地思考问题,让他们在探索中不断拓展自己的视野和认知。

二、鼓励学生自主学习学生创新思维的培养需要鼓励学生自主学习。

学校应该鼓励学生独立思考、自主探索,培养他们的自我学习能力。

教师应该为学生提供适当的指导和支持,让学生在探索中不断提高自己的能力,不断拓展自己的知识面。

三、促进学生之间的合作与交流学生创新思维的培养需要鼓励学生之间的合作与交流。

学校应该鼓励学生合作完成小组项目,相互学习、交流。

教师应该鼓励学生分享自己的想法和成果,培养学生的团队合作精神。

四、注重实践学生创新思维的培养需要注重实践。

学校应该鼓励学生参与各种实践活动,如科技比赛、社区服务、社会实践等。

这些活动可以帮助学生将知识与实践相结合,培养他们的创新思维和实践能力。

五、鼓励学生创新学生创新思维的培养需要鼓励学生创新。

学校应该鼓励学生提出自己的想法和问题,鼓励他们在学习和生活中尝试新的方式和方法。

教师应该鼓励学生勇于尝试,敢于失败,从失败中学习,从而不断提高自己的创新能力。

培养学生的创新思维需要一个开放、多元化的学习环境,鼓励学生自主学习,注重实践,并鼓励学生勇于创新。

通过这些方式,我们可以培养学生的创新思维,让他们在未来的世界中取得成功。

重视练习设计,培养创新能力内容摘要：创新是人类社会发展与进步的永恒主题，设计好的练习题对于培养学生创新思维起着重要的促进作用。

本文从设计对比性练习、设计练习的针对性、设计练习的内容、设计练习的形式，巧设开放练习题入手，阐述如何培养学生的创新能力。

关键词：练习设计创新能力创新是人类社会发展与进步的永恒主题，也是素质教育的必然要求。

培养学生的思维能力是现代学校教学的一项基本任务，设计好的练习题对于培养学生创新思维起着重要的促进作用。

（一）设计对比性练习，提高鉴别分析能力，培养学生的创新思维。

如：1、一字之差解法完全不同。

（1）一堆煤有90吨，用去了，还剩多少吨？（2）一堆煤有90吨，用去了吨，还剩多少吨？2、区别“分”与“平均分”。

（1）一堆梨10千克，分成两份，每份多少千克？（2）一堆梨10千克，平均分成两份，每份多少千克？3、单位“1”不同的对比练习。

（1）水果店运来苹果600千克，梨是苹果的，运来梨多少千克？（2）水果店运来苹果600千克，苹果是梨的，运来梨多少千克？像以上这样的练习，学生很容易混淆，一不细心就容易出错。

设计这样的对比练习，引导学生在比较中进行区分，使学生明白看似一样的问题，却因一、两字之差而解法完全不同；看似一样的题，意义却完全不同。

这样巧设习题，能够提高学生的鉴别分析能力，加深知识的理解；能够使学生正确灵活运用知识，确定合理算法，培养学生的思维能力，为创新思维训练打下基础。

（二）设计针对性练习，激发兴趣，调动学生的创新积极性。

教师就要想法使学生成为学习活动的直接动力，激发学生浓厚的兴趣，如在学习“3的倍数特征”时，教师告诉同学们今天让你们当小老师，考考老师，你们随便说一个自然数，不用计算老师就知道它是不是3的倍数。

学生试过后非常惊讶，大大地激发了他们的求知欲望，迫切想揭开这个谜底，如果学生对学习没有热情，没有兴趣，就谈不上对知识的深入研究，更谈不上创新。

而这样的巧设，诱发了学生的兴趣，使学生很快进入最佳学习状态，兴趣被调动了，探究活动很快被学生深入了，从而培养了学生创新思维能力。

小学生数学创新思维能力的培养创新是教与学的灵魂,是实施素质教育的核心;数学教学蕴含着丰富的创新教育素材,数学教师要根据数学的规律和特点,认真研究,积极探索,培养和训练学生创造性思维的能力。

在小学数学教学中,培养学生的创造性思维能力显得尤为重要。

因此,教师在教学过程中应充分运用各种有效的教学手段和方法,来培养学生的创造性思维能力。

一、营造民主和谐的师生关系,培养学生的创新意识在教学中,教师首先要真诚地尊重、热爱每一位学生,相信每位学生通过自己的努力都可以在原有的基础上得到发展。

以自己对学生的良好情感,采用启发或讨论式教学去引发学生积极的情感反应,创设师生情感交流的气氛,及时表扬肯定学生取得的成绩,使其不断获得学习预期和尊重需要的满足,激发学生主动学习的强烈欲望,即使暂时落后的学生也不能放弃他们,因为放弃一个学生就等于泯灭了这个学生内在的创新潜能,就使他失去了争取成功的机会。

作为教师,还要鼓励学生不盲目迷信教师,敢于发表自己的见解。

有时不同见解背后蕴藏着巨大的潜力,往往闪耀着学生智慧的光芒。

这样民主和谐的师生关系,会成为一把开启学生创造力大门的金钥匙。

二、层层质疑,培养学生的创新思维能力学生的学习永远是一种对未知的探求、创造性的过程,培养学生质疑问难,从有疑到无难,再产生新疑,是不断激发学习动机,发展学生学习能力的有效方法。

要根据教学内容,精心设计问题。

在承上启下的过渡处,新旧知识的连接处,课堂中的问题能引发学生的认识冲突,启迪学生思维。

要层层设疑不断提问,将学生的思维引向深入。

在每课的重点关键处,要给学生提供观察、探索、讨论发现疑问的机会,发现和找到问题的答案,提出创新性意见。

学习数学的正确方法是让学生进行再创造,也就是让学生本人把要学的数学知识通过自己发现创造出来。

教师的任务就是引导和帮助学生进行这种再创造的工作,而不是把现成的知识灌输给学生。

三、通过实践,提高创造性思维能力做游戏是培养创造性思维的有效方式。