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苏教版语文七上第三单元写作从生活中找米王雪亮【知识导航】一、设置情境，导入习作同学们，你们可曾有过这样的体验：“每次上作文课，为了凑足那五六百字，我是挖空心思绞尽脑汁，想到写某件事某个人，也是寥寥几笔，无话可说，这如何是好呢？”（师生谈话，交流感受）师总结：是啊，有些同学看到作文题，脑中就会一片空白。
有时好不容易凑足三四百字，但不是离题万里，就是杂乱无章。
更有甚者，一节作文课下来，作文本上只有空荡荡的几行字，真是可怜之至！其实，写作文并不是他们想象的那么难，俗话说“巧妇难为无米之炊”，同学们之所以怕写作文，就是因为缺乏写作材料。
这写作中的“米”从哪儿来？完全来源于生活。
（板书课题）二、畅所欲言，发现美师生讨论：阅读课本中的知识短文《从生活中找“米”》，讨论下列问题：1．生活中的美的人、事、物，分别来自于生活的哪些侧面？（家庭生活、学校生活、社会生活等）2．美的人和事，大到国家大事、世界大事，小到生活点滴，你们是怎样搜集到这些材料的？请向同学们介绍你的经验。
（要做有心人，多留心，多观察，多思考，多积累）3．对于美的人和事要进行筛选，思考:哪些材料最能紧跟时代步伐？哪些材料又见常人之未见？哪些材料体现的思想内涵比较深刻而发常人之未发？（选材要真、新）【写作导引】三、引导写作，抒写美[训练题目]“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。
只要你张开发现的眼睛，你就会发现：生活中的美常常表现在那灵动的一瞬间。
人的一个表情、一个举动，自然界的一声鸟鸣、一片云彩，有时具有令人心动、让人回味的美。
请以“美的瞬间”为题，写一篇记叙文，不少于500字。
[训练要求]1．可以写人的行为美、心灵美，也可以写一种自然景色的美。
2．“瞬间”所呈现出的美要写具体，写细致。
[合作审题]1.学生根据题目，提出自己的认识和想法。
2．教师结合学生的发言，归纳审题要点：此文题的题眼是“美”、“瞬间”。
“美”可以是语言、行为、心灵美，也可以是自然的、社会的美。
苏教版七年级语文上册同步作文指导：第三单元从生活中找“美”题解1．生活中的美常常表现在那灵动的一瞬间，人的一个表情，一个举动，自然界的一声鸟鸣，一片云彩，有时具有令人心动、让人回味美。
这次作文就请你以“美的瞬间”为题，写一篇记叙文。
2．“美”也就是材料，如果你有一双会发现的眼睛，那生活中处处有“美”。
写好这篇文章，你可以写人的行为美、心灵美，也可以写一种自然景色的美。
“瞬间”人或景物所呈现的美的情态要写具体、写细致。
最后还要写一写这瞬间的美给你的影响。
范文美的瞬间大雕塑家罗丹说过两段话：“我永远记住我的名言：‘自然总是美的。
’‘美是到处都有的。
对于我们的眼睛，不是缺乏美，而是缺乏发现。
’”我发现过很多美，但有一次是很短暂的，甚至对我来说只是一瞬间的美，从此改变了我。
那还是在我小的时候，我很爱玩，也不学习，每天就是浑浑噩噩的生活，对学习充满了失望。
虽然有时候对一些新鲜的事物充满了惊奇，但也不能长久。
总是三天打鱼，两天晒网。
一天，下着大雨。
我站在窗前向外望去，等啊，等啊，终于，雨停了。
我高兴地跑了出去，钻进了一片郁郁葱葱的灌木丛一边走一边吮吸着那里新鲜的空气，心情也自然格外的舒畅。
忽然间，我发现了一只洁白如雪的小蝴蝶，竟被我无意中踩倒的花枝摔倒在地上。
看着它那弱小的身躯毫无生机地躺在地上，我心里难过极了，带着深深的歉意，我伸出了双手，想帮助这只小小的蝴蝶，帮它试去双翅的泥水，托它向蓝天飞去。
可正当我接近它的时候，我忽然停住了。
只见那只小蝴蝶微微地动了几下，我将伸出去的双手缩了回去，想看看这只白蝴蝶究竟想要干什么。
小白蝴蝶挣扎着，拼搏着，它慢慢地起飞。
但因为身上有伤，它没飞多远就重重地摔在地上。
但它没有气馁，它还是努力地一次次试飞。
终于，它颤颤地飞起来了！在它奋飞的那一瞬间，我忽然看见了净雪般莹莹的灿烂，一缕震撼我心的灼亮的美。
小白蝴蝶已经远远地飞向蓝天，而我仍矗立在那里，望着天空中一朵朵洁白的云，哪一朵才是我的归宿？从此，我像变了一个人似的，努力拼搏是我的追求，我已经不是从前的我。
