高一物理必修2教案(新人教版全册)

高中物理必修2（新人教版）全册复习教学案（强烈推荐）内容简介：包括第五章曲线运动、第六章万有引力与航天和第七章机械能守恒定律，具体可以分为，知识网络、高考常考点的分析和指导和常考模型规律示例总结，是高一高三复习比较好的资料。

第五章曲线运动（一）、知识网络1、物体的运动轨迹不是直线的运动称为曲线运动，曲线运动的条件可从两个角度来理解：（1）从运动学角度来理解；物体的加速度方向不在同一条直线上；（2）从动力学角度来理解：物体所受合力的方向与物体的速度方向不在一条直线上。

曲线运动的速度方向沿曲线的切线方向，曲线运动是一种变速运动。

曲线运动是一种复杂的运动，为了简化解题过程引入了运动的合成与分解。

一个复杂的运动可根据运动的实际效果按正交分解或按平行四边形定则进行分解。

合运动与分运动是等效替代关系，它们具有独立性和等时性的特点。

运动的合成是运动分解的逆运算，同样遵循平等四边形定则。

2、平抛运动平抛运动具有水平初速度且只受重力作用，是匀变速曲线运动。

研究平抛运动的方法是利用运曲线运动动的合成与分解，将复杂运动分解成水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。

其运动规律为：（1）水平方向：ax=0，vx=v0，x= v0t 。

（2）竖直方向：ay=g ，vy=gt ，y= gt2/2。

（3）合运动：a=g ，22yx t v v v +=，22y x s +=。

vt 与v0方向夹角为θ，tan θ= gt/ v0，s 与x 方向夹角为α，tan α= gt/ 2v0。

平抛运动中飞行时间仅由抛出点与落地点的竖直高度来决定，即g ht 2=，与v0无关。

水平射程s= v0g h 2。

3、匀速圆周运动、描述匀速圆周运动的几个物理量、匀速圆周运动的实例分析。

正确理解并掌握匀速圆周运动、线速度、角速度、周期和频率、向心加速度、向心力的概念及物理意义，并掌握相关公式。

圆周运动与其他知识相结合时，关键找出向心力，再利用向心力公式F=mv2/r=mr ω2列式求解。

高中物理必修2全册教案
第一课：力和平衡
学习目标：
1. 理解力的概念和种类
2. 掌握物体平衡的条件
3. 能够应用牛顿定律解决实际问题
教学步骤：
1. 引入：通过展示一些物体受力的场景，引起学生对力的思考
2. 讲解力的概念和种类，包括重力、摩擦力、弹力等
3. 介绍物体平衡的条件，如受力平衡和受力不平衡
4. 课堂练习：让学生通过一些实例判断物体是否处于平衡状态
5. 引导学生应用牛顿定律解决实际问题
6. 总结：总结本节课的重点内容，强调物体平衡的重要性
课后作业：
1. 完成课堂练习题
2. 搜索一些实际场景中的力的应用例子，并分析其中的力学原理
评价标准：
1. 能够准确理解力的概念和种类
2. 能够判断物体是否处于平衡状态
3. 能够应用牛顿定律解决实际问题
教学反思：
本节课通过引入实际场景和练习题的方式，引发学生对力和平衡的思考，让学生在实践中掌握相关知识。

同时，注重引导学生应用知识解决实际问题，培养学生的应用能力和创新思维。

新人教高中物理必修2教案
教学内容：电磁感应
教学目标：通过本节课的学习，学生能够理解电磁感应的基本原理，掌握法拉第电磁感应定律，能够运用相关知识解决实际问题。

教学重点：法拉第电磁感应定律的理解和运用。

教学难点：运用法拉第电磁感应定律解决实际问题。

教学准备：教材、投影仪、实验仪器等。

教学过程：
一、导入
通过实际生活中的例子引出电磁感应的概念，并引出本节课的主题。

二、概念讲解
1. 电磁感应的概念及原理
2. 法拉第电磁感应定律的表述和解释
三、实验操作
1. 利用实验仪器进行电磁感应实验
2. 观察实验现象并分析
3. 总结实验结果，验证法拉第电磁感应定律
四、应用练习
1. 练习运用法拉第电磁感应定律解决实际问题
2. 分组讨论，展示解题过程和结果
五、课堂讨论
1. 学生提问和解答
2. 教师引导讨论，澄清问题和加深理解
六、课堂小结
总结本节课的重点内容，并强化学生的理解和记忆。

七、作业布置
1. 完成课后练习题
2. 复习相关知识，准备下节课的内容
教学反思：
通过本节课的教学，学生对电磁感应的概念和法拉第电磁感应定律有了更深入的理解，并能够灵活运用相关知识解决实际问题。

同时，学生也通过实验和练习加深了对知识的理解和记忆。

在以后的教学中，需要继续引导学生运用知识解决实际问题，并加强实验操作能力的培养。

高中物理必修2全套教案
课题：热力学基本概念
教学目标：学生能够理解热力学基本概念，如热量、温度等，并能够运用这些概念解决相关问题。

教学重点：热力学基本概念的理解和运用。

教学难点：热力学概念与物体间的热交换关系的理解。

教学内容：
1. 热力学基本概念的介绍
2. 热量、温度、热平衡的概念
3. 热力学系统与环境的关系
教学过程：
1. 导入：通过实际生活中的例子引入热力学基本概念，引起学生兴趣。

2. 讲解：介绍热力学基本概念，让学生了解热量、温度的概念，并讨论热平衡的条件。

3. 锻炼：让学生通过练习题来巩固所学知识，加深理解。

4. 实践：设计实例让学生进行思考和探讨，锻炼其解决问题的能力。

5. 总结：总结本节课的重点和难点，以及学生反馈。

课后作业：
1. 完成练习题，巩固本节课的知识。

2. 搜集生活中的例子，了解热力学在实际中的应用。

3. 阅读相关资料，了解热力学的发展历程。

教学反思：本节课通过引入生活中的实例，让学生更容易理解热力学基本概念。

但在实践环节，需要更多互动和实践活动，以加深学生对知识的理解和掌握。

高一必修二物理教案5篇所谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。

教案要成为一篇独具特色“课堂教学散文”或者是课本剧。

这里由小编给大家分享高一必修二物理教案，方便大家学习。

高一必修二物理教案篇1一、学习目标(一)知识与技能1、知道什么是分力及力的分解的含义。

2、理解力的分解的方法，会用三角形知识求分力。

(二)过程与方法1、培养运用物理工具解决物理问题的能力。

2、培养用物理语言分析问题的能力。

(三)情感、态度与价值观通过分析日常现象，养成探究周围事物的习惯。

二、重点难点力的分解三、学习过程自主学习1、什么叫做力的分解?2、如何得到一个力的分力?试求一水平向右、大小为10N的力的分力。

(作图)3、力的合成与力的分解是什么关系?合作探究农田耕作时，拖拉机斜向上拉耙(课本图)。

拖拉机拉着耙，对耙的拉力是斜向上的，这个力产生了两个效果;一方面使耙克服泥土的阻力前进;另一方面同时把耙往上提，使它不会插得太深。

也就是一个力产生了两个效果(画出物体的受力示意图，如下)。

如果这两个效果是由某两个力分别产生的，使耙克服泥土的阻力前进的效果是由一个水平向前的力F1产生;把耙往上提，使它不会插得太深的效果是由一个竖直向上的力F2产生的。

那F1、F2与拉力F是怎样的一种关系?一种等效关系，也就是说是分力与合力的关系。

通常按力的实际作用效果来进行力的分解.精讲点拨思考分析：将一木块放到光滑的斜面上，试分析重力的作用效果并将重力进行分解。

实例探究1、一个力，如果它的两个分力的作用线已经给定，分解结果可能有种(注意：两分力作用线与该力作用线不重合)解析：作出力分解时的平行四边形，可知分解结果只能有1种。

2、一个力，若它的一个分力作用线已经给定(与该力不共线)，另外一个分力的大小任意给定，分解结果可能有种答案：3种3、有一个力大小为100N，将它分解为两个力，已知它的一个分力方向与该力方向的夹角为30。

课题 5.2运动的合成和分解课型新授课课时 1教学目标（一）知识教学点1．知道合运动、分运动、知道合运动和分运动是同时发生的，并且互不影响，能在具体的问题中分析和判断．2．理解运动的合成、运动的分解的具体意义．理解运动的合成和分解遵循平行四边形定则．3．会用图示方法和教学方法求解位移，速度合成、分解的问题．（二）能力训练点培养观察和推理的能力、分析和综合的能力．（三）教育渗透点辩证地看待问题（四）美育渗透点学生在学习过程运用概念进行推理、判断，能体会到物理学科中所渗透出的逻辑美．教学重点难点1．重点明确一个复杂的运动可以等效为两个简单的运动的合成或等效分解为两个简单的运动，理解运动合成、分解的意义和方法．2．难点认识分运动和分运动相互独立、互不相干；分运动和合运动的同时性．理解两个直线运动的合运动可以是直线运动，也可以是曲线运动．教学准备教材实验装置课件：运动的合成和分解多媒体设备教学过程（一）明确目标（略）（二）整体感知本节的地位比较特殊．为知识的学习，涉及到许多基本概念和基本规律；作为方法的介绍，体会把较复杂的运动看作是几个简单运动的合成；作为能力的培养，提高观察和推理能力，分析和综合的能力．（三）重点、难点的学习与目标完成过程1．什么是分运动、合运动?演示实验（具体操作见课本）学生观察蜡块的运动：由A到B沿玻璃管竖直向上匀速直线运动；由A到D随玻璃管向右匀速直线运动；蜡块实际的运动是上述两个运动的合成．即由A到C的匀速直线运动，如图5－2所示．②定量分析，在x 方向有x ＝21a 2t ，在y 方向有y ＝y v t ，约去时间t 得 k y a v x y y222=故2y ＝kx ．此为抛物线型方程，表明合运动是曲线运动．（定量分析可结合学生情况留给学生课后思考）（2）一个曲线运动可以分解为两个方向上的直线运动既然两个直线运动的合运动可以是曲线运动，反过来，一个曲线运动可以用两个方向上的直线运动来等效替代．也就是说，分别研究这两个方向上的受力情况和运动情况，弄清楚分运动是直线运动的规律，就可以知道作为合运动的曲线运动的规律．作 业 布 置练习二 （1）（2）（3）（4）课堂总结1．在进行运动的合成和分解时，一定要明确合运动是物体实际的运动．分运动是假想的，这与力的合成和分解是有区别的，如图5－3所示．通过一定滑轮拉一物体，使物体在水平面上运动，如果是讨论运动的合成和分解，物体实际运动即合运动的速度方向是水平的，沿绳方向的速度是分运动的速度；如果是讨论力的合成和分解，沿绳方向的拉力是物体实际受到的力，沿水平方向的力是拉力的分力．图5－32．合成和分解的精髓是“等效”的思想．学习时要深刻体会，可以结合课本“思考和讨论”进一步说明．动，而同时B 球被松开，做自由落体运动。

人教版高中物理必修二教案
教学内容：力的做功和机械能守恒
教学目标：
1. 了解力的功和机械能的概念
2. 掌握力的做功和机械能守恒的计算方法
3. 能够应用所学知识解决相关问题
教学重点：
1. 力的做功的概念和计算方法
2. 机械能守恒的原理和应用
教学难点：
1. 理解力的做功和机械能守恒原理
2. 熟练运用所学知识解决实际问题
教学准备：
1. 教学课件
2. 实验器材
3. 课堂练习题
教学过程：
一、导入（5分钟）
引导学生回顾上节课所学内容，引出力的做功和机械能守恒的概念。

二、讲解（15分钟）
1. 介绍力的做功的概念和计算方法
2. 介绍机械能守恒的原理和应用
三、实验（20分钟）
组织学生进行力的做功和机械能守恒的实验，让学生亲自操作进行实验，加深对知识的理解。

四、练习（15分钟）
布置相关练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。

五、总结（5分钟）
总结本节课内容，强调重点难点，澄清学生的疑惑。

六、作业（5分钟）
布置相关作业，要求学生认真完成，并在下节课上交。

教学反思：
本节课通过理论讲解、实验和练习相结合的方式，让学生更好地理解了力的做功和机械能守恒的概念，提高了他们的学习效果。

在今后的教学中，应该继续注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动思考和探索。

物理教案高一必修二5篇物理教案高一必修二篇1教学准备教学目标知识与技能1.知道时间和时刻的区别和联系.2.理解位移的概念，了解路程与位移的区别.3.知道标量和矢量，知道位移是矢量，时间、时刻和路程是标量.4.能用数轴或一维直线坐标表示时刻和时间、位置和位移.5.知道时刻与位置、时间与位移的对应关系.过程与方法1.围绕问题进行充分的讨论与交流，联系实际引出时间、时刻、位移、路程等，要使学生学会将抽象问题形象化的处理方法.2.会用坐标表示时刻与时间、位置和位移及相关方向3.会用矢量表示和计算质点位移，用标量表示路程.情感态度与价值观1.通过时间位移的学习，要让学生了解生活与物理的关系，同时学会用科学的思维看待事实.2.通过用物理量表示质点不同时刻的不同位置，不同时间内的不同位移(或路程)的体验，领略物理方法的奥妙，体会科学的力量.3.养成良好的思考表述习惯和科学的价值观.4.从知识是相互关联、相互补充的思想中，培养同学们建立事物是相互联系的唯物主义观点.教学重难点教学重点1.时间和时刻的概念以及它们之间的区别和联系2.位移的概念以及它与路程的区别.教学难点1.帮助学生正确认识生活中的时间与时刻.2.理解位移的概念，会用有向线段表示位移教学工具多媒体、板书教学过程一、时刻和时间间隔1.基本知识(1)时刻是指某一瞬间，时间间隔表示某一过程.(2)在表示时间的数轴上，时刻用点来表示，时间用线段来表示.(3)在国际单位制中，表示时间和时刻的单位是秒，它的符号是s.2.思考判断(1)时刻和时间间隔都是时间，没有本质区别.(×)(2)飞机8点40分从上海起飞，10点05分降落到北京，分别指的是两个时间间隔.(×)(3)20__年10月25日23时33分在西昌成功将第16颗北斗导航卫星发射升空.25日23时33分，指的是时刻.(√)探究交流时间的常用单位有哪些生活中、实验室中有哪些常用的计时仪器【提示】在国际单位制中，时间的单位是秒，常用单位有分钟、小时，还有年、月、日等.生活中用各种钟表来计时，实验室和运动场上常用停表来测量时间，若要比较精确地研究物体的运动情况，有时需要测量和记录很短的时间，学校的实验室中常用电磁打点计时器或电火花计时器来完成.二、路程和位移1.基本知识(1)路程物体运动轨迹的长度.(2)位移①物理意义：表示物体(质点)位置变化的物理量.②定义：从初位置到末位置的一条有向线段.③大小：初、末位置间有向线段的长度.④方向：由初位置指向末位置.2.思考判断(1)路程的大小一定大于位移的大小.(×)(2)物体运动时，路程相等，位移一定也相等.(×)(3)列车里程表中标出的北京到天津122km，指的是列车从北京到天津的路程.(√)探究交流一个人从北京去重庆，可以乘火车，也可以乘飞机，还可以先乘火车到武汉，然后再乘轮船沿长江到重庆，如图所示，则他的运动轨迹、位置变动、走过的路程和他的位移是否相同【提示】他的运动轨迹不同，走过的路程不同;他的位置变动相同，位移相同.三、矢量和标量1.基本知识(1)矢量既有大小又有方向的物理量.如位移、力等.(2)标量只有大小、没有方向的物理量.如质量、时间、路程等.(3)运算法则两个标量的加减遵从算术加减法，而矢量则不同，后面将学习到.2.思考判断(1)负5m的位移比正3m的位移小.(×)(2)李强向东行进5m，张伟向北行进也5m，他们的位移不同.(√)(3)路程是标量，位移是矢量.(√)探究交流温度是标量还是矢量+2℃和-5℃哪一个温度高【提示】温度是标量，其正、负表示相对大小，所以+2℃比-5℃温度高. 物理教案高一必修二篇2教学准备教学目标1.知识与技能⑴体会伽利略的理想实验思想。

最新人教版高中物理必修二全册教案（全册共118页）目录5.1 曲线运动5.2 平抛运动5.3 实验：研究平抛运动5.4 圆周运动5.5 向心加速度5.7 生活中的圆周运动6.1 行星的运动6.2 太阳与行星间的引力6.3 万有引力定律6.4 万有引力理论的成就6.5 宇宙航行6.6 经典力学的局限性7.1 追寻守恒量——能量7.2 功7.3 功率7.4 重力势能7.5 探究弹性势能的表达式7.6 实验：探究功与速度变化的关系7.7 动能和动能定理7.8 机械能守恒定律7.9 实验：验证机械能守恒定律7.10 能量守恒定律与能源5.1 曲线运动教学目标一、知识与技能1.知道什么是曲线运动。

2.知道什么是曲线运动的位移，理解曲线运动位移的计算方法。

3.知道曲线运动中速度的方向是如何确定的，理解曲线运动是变速运动。

4.结合实例理解物体做曲线运动的条件，对比直线运动和曲线运动的条件，加深对牛顿运动定律的理解。

二、过程与方法体验曲线运动与直线运动的区别；体验曲线运动是变速运动及其速度方向的变化。

三、情感、态度与价值观能领略曲线运动的奇妙与和谐，发展对科学的好奇心与求知欲；有参与科技活动的热情，将物理知识应用于生活和生产实践中。

教学重点1.知道什么是曲线运动。

2.知道曲线运动中速度的方向是如何确定的。

3.理解物体做曲线运动的条件。

教学难点理解物体做曲线运动的条件。

教学方法探究、讲授、讨论、练习。

教具准备投影仪、投影片、斜面、小钢球、小木球、条形磁铁。

教学过程一、新课导入前面我们学习过了各种直线运动，包括匀速直线运动、匀变速直线运动、自由落体运动等。

下面来看这个小实验，判断该物体的运动状态。

实验：1.演示自由落体运动，该运动的特征是什么？（轨迹是直线）2.演示平抛运动，该运动的特征是什么？（轨迹是曲线）这里我们看到一种我们前面没有学过的运动形式，它与我们前面学过的运动形式有本质的区别。

前面我们学过的运动的轨迹都是直线，而我们现在看到的这种运动的轨迹是曲线，我们把这种运动称为曲线运动。

人教版高一必修二物理教案5篇教案取材内容合理，切合课程宗旨，符合培养目标定位的要求，适应现实需要，讲述内容观点正确，有实际应用价值。

这里由小编给大家分享人教版高一必修二物理教案，方便大家学习。

人教版高一必修二物理教案篇11.水平方向速度Vx=Vo2.竖直方向速度Vy=gt3.水平方向位移Sx=Vot4.竖直方向位移(Sy)=gt^2/25.运动时间t=(2Sy/g)1/2(通常又表示为(2h/g)1/2)6.合速度Vt=(Vx^2+Vy^2)1/2=[Vo^2+(gt)^2]1/2合速度方向与水平夹角β:tgβ=Vy/Vx=gt/Vo7.合位移S=(Sx^2+Sy^2)1/2,位移方向与水平夹角α:tgα=Sy/Sx=gt/2Vo注：(1)平抛运动是匀变速曲线运动，加速度为g，通常可看作是水平方向的匀速直线运动与竖直方向的自由落体运动的合成。

(2)运动时间由下落高度h(Sy)决定与水平抛出速度无关。

(3)θ与β的关系为tgβ=2tgα。

(4)在平抛运动中时间t是解题关键。

(5)曲线运动的物体必有加速度，当速度方向与所受合力(加速度)方向不在同一直线上时物体做曲线运动。

人教版高一必修二物理教案篇21.功(1)功的概念:一个物体受到力的作用,如果在力的方向上发生一段位移,我们就说这个力对物体做了功.力和在力的方向上发生位移,是做功的两个不可缺少的因素。

(2)功的计算式：力对物体所做的功的大小,等于力的大小、位移的大小、力和位移的夹角的余弦三者的乘积：W=Fscosα。

(3)功的单位：在国际单位制中,功的单位是焦耳,简称焦,符号是J.1J 就是1N的力使物体在力的方向上发生lm位移所做的功。

2.功的计算(1)恒力的功：根据公式W=Fscosα,当00≤a(2)合外力的功:等于各个力对物体做功的代数和,即:W合=W1+W2+W3+……(3)用动能定理W=ΔEk或功能关系求功.功是能量转化的量度.做功过程一定伴随能量的转化,并且做多少功就有多少能量发生转化。