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中国传统思想文化既是我们文化自信的源泉，也是中华民族不断前进的最基本、最深沉、最持久的力量。
在中华文化形成、积淀和传承过程中，语言文字是主要载体，值得专门学习和高度重视。
汉语汉字记录保留和传承了中国源远流长的历史文明，使得中国文化没有间断。
同时作为中华民族共同使用的语言和记录符号，它建立了中华民族内在的凝聚力和向心力，为国家统一和民族团结传递了思想，沟通了感情，奠定了共同的民族信念和想象，是文化自信心最重要的来源。
大学语文依托以汉字为载体的文献资料、文学作品直面文字构建的精神世界、文化传统，引领我们审视人文历史，回归初心本真，重塑价值观、人生观、世界观和审美观，为新时代高校人才培养注入了源头活水。
“大学语文内容的中文本质属性决定了其成为高等学校不可或缺的文化教育的内容”[1]。
在大学语文教育教学中，我们秉持“通达民情、化育人心”的中国传统教育精神，使当代大学生在具备专业知识素养的同时获得人文素养，在玩味汉语汉字保留承载的价值内涵中，回溯中华民族历史文化传统，增强文化认同，建立文化自信心，成为文化传承和创新的现代人。
一、大学语文选择经典文本，输送中华传统思想文化经典阅读、经典训练是以文化人的重要途径，朱自清在《经典常谈》中指出：“经典训练应该是一个必要的项目。
经典训练的价值不在实用，而在文化。
[2]”大学语文选取文史哲各领域、经史子集各部分中的经典作品，注重思想文化的传承输送，为文化自信奠定思想根基。
我国古代诸多重要的思想资源经过大学语文的编选得以进教材、进课堂，从历史深处走向现实生活。
无论是儒家的仁政爱民还是道家的无为而治，先秦诸子的思想、历代先哲的论说、文人的风骨、士人的精神都以各种文本形式出现在大学语文课本中。
很多经典作品是文学，是史学，也是思想哲学，经过时间的打磨，沉淀着优秀的文化与思想精髓。
所以朱自清说：“一个受教育的中国人，至少必得经过这种古典的训练才成其为一个受教育的中国人。
[3]”正是因为有了一批又一批“受教育的中国人”，才有了中华民族5000年文明的薪火相传。
课程名称：大学语文授课对象：本科生课时安排：2课时教学目标：1. 理解并掌握徐中玉《大学语文》第五版的基本内容和结构。
2. 通过对经典文学作品的分析，提高学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
3. 培养学生的阅读兴趣，激发对传统文化的热爱和传承意识。
教学内容：1. 《大学语文》第五版概述2. 诗歌鉴赏：《登鹳雀楼》3. 散文阅读：《荷塘月色》4. 小说阅读：《祝福》教学过程：第一课时一、导入1. 介绍徐中玉先生及其《大学语文》教材的历史背景和意义。
2. 引导学生思考大学语文课程在培养学生综合素质中的作用。
二、教材概述1. 介绍《大学语文》第五版的基本结构，包括诗歌、散文、小说等不同体裁的作品。
2. 分析教材选文的特色，如经典性、时代性、地域性等。
三、诗歌鉴赏：《登鹳雀楼》1. 介绍作者王之涣及其创作背景。
2. 分析诗歌的意象、意境和修辞手法。
3. 学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感受。
四、总结1. 总结本节课的学习内容，强调诗歌鉴赏的重要性。
2. 布置课后阅读作业，要求学生阅读《大学语文》第五版中的其他诗歌作品。
第二课时一、散文阅读：《荷塘月色》1. 介绍作者朱自清及其创作背景。
2. 分析散文的结构、主题和表现手法。
3. 学生分组讨论，分享对散文的理解和感受。
二、小说阅读：《祝福》1. 介绍作者鲁迅及其创作背景。
2. 分析小说的人物形象、情节发展和主题思想。
3. 学生分组讨论，分享对小说的理解和感受。
三、课堂讨论1. 结合本节课所学的诗歌、散文、小说，引导学生探讨文学作品在表达情感、传递思想方面的作用。
2. 学生自由发言，分享自己的阅读体验和感悟。
四、总结1. 总结本节课的学习内容，强调文学作品对培养学生审美情趣和人文素养的重要性。
2. 布置课后阅读作业，要求学生阅读《大学语文》第五版中的其他作品，并撰写读书笔记。
教学评价：1. 通过课堂讨论和课后作业，评价学生对文学作品的理解和鉴赏能力。
2. 关注学生在课堂上的参与度和积极性，以及阅读兴趣的激发程度。
教学目标：1. 培养学生的语文素养，提高学生的语文能力和文学修养。
2. 使学生了解汉字的演变、词汇规律、语言文字的基本规则和修辞方法等。
3. 使学生掌握文学理论，了解文学流派和文学形式的特点，了解文学的意义和价值。
4. 培养学生的作文技能，提高学生的写作技巧、修辞方法和写作风格。
教学重点：1. 语言文字知识的学习。
2. 文学理论的学习。
3. 文学名著鉴赏。
4. 作文技能的培养。
教学难点：1. 文学理论的深入理解。
2. 文学作品的鉴赏能力。
3. 作文技巧的提高。
教学过程：一、导入1. 介绍徐中玉教授及其著作《大学语文》。
2. 提出本节课的学习目标。
二、语言文字知识的学习1. 汉字的演变：介绍汉字的起源、演变过程以及基本笔画、部首等知识。
2. 词汇规律：讲解词汇的构成、分类、意义、用法等。
3. 语言文字的基本规则和修辞方法：讲解语法、修辞手法、句式结构等。
三、文学理论的学习1. 文艺美学：介绍文艺美学的概念、特点、流派等。
2. 文学批评理论：讲解文学批评的标准、方法、流派等。
3. 文学流派和文学形式的特点：介绍现实主义、浪漫主义、现代主义等文学流派的特点。
四、文学名著鉴赏1. 选择一部具有代表性的文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等。
2. 分析作品的主题、人物、情节、艺术特色等。
3. 引导学生进行讨论，培养学生的鉴赏能力。
五、作文技能的培养1. 讲解写作技巧，如开头、结尾、过渡、段落结构等。
2. 举例说明修辞方法，如比喻、拟人、排比等。
3. 组织学生进行作文练习，点评作文，提高写作水平。
六、总结与作业1. 总结本节课的学习内容，强调重点、难点。
2. 布置作业，要求学生完成一篇作文，运用所学知识和技巧。
教学反思：本节课通过讲解、讨论、练习等多种方式，使学生了解了语言文字知识、文学理论、文学名著鉴赏和作文技能等方面的内容。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重学生的主体地位，引导学生主动参与课堂活动。
课时：2课时教学对象：大学本科生教学目标：1. 知识目标：使学生了解徐中玉《大学语文（增订本）》的编写背景和特点，掌握教材的基本内容。
2. 能力目标：培养学生阅读、理解和鉴赏文学作品的能力，提高学生的审美情趣。
3. 情感目标：引导学生热爱祖国文化，弘扬民族精神，树立正确的人生观和价值观。
教学内容：1. 徐中玉《大学语文（增订本）》概述2. 教材选文赏析3. 教学活动教学过程：第一课时一、导入1. 介绍徐中玉先生及其在大学语文教育领域的贡献。
2. 阐述《大学语文（增订本）》的编写背景和特点。
二、教材选文赏析1. 选读《离骚》（节选）- 引导学生了解《离骚》的创作背景和艺术特色。
- 分析屈原的忧国忧民情怀和崇高的人格魅力。
2. 选读《逍遥游》（节选）- 引导学生理解庄子的哲学思想，把握其独特的文风。
- 分析庄子追求自由、超脱世俗的人生观。
三、教学活动1. 学生分组讨论，分析教材选文的主题思想、艺术特色和表现手法。
2. 每组选派代表进行课堂展示，分享讨论成果。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课的内容，总结徐中玉《大学语文（增订本）》的特点。
2. 预告本节课的教学内容。
二、教材选文赏析1. 选读《归园田居》（其一）- 引导学生体会陶渊明归隐田园的生活情趣，感受其高洁的品格。
- 分析陶渊明对自然、人生的独特感悟。
2. 选读《黄州新建小竹楼记》- 引导学生了解苏轼在困境中保持乐观、豁达的人生态度。
- 分析苏轼在文中运用丰富的修辞手法，表达对人生、自然的感悟。
三、教学活动1. 学生分组讨论，分析教材选文的主题思想、艺术特色和表现手法。
2. 每组选派代表进行课堂展示，分享讨论成果。
四、总结与作业1. 总结本节课的教学内容，强调徐中玉《大学语文（增订本）》对学生审美情趣、人格塑造的重要意义。
2. 布置作业：阅读教材选文，撰写一篇读书笔记。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论情况，评价其参与度。
课程名称：大学语文授课对象：高职学生课时安排：2课时教学目标：1. 知识目标：了解徐中玉的生平及文学成就，掌握《大学语文》高职版的基本内容。
2. 能力目标：培养学生阅读、理解和鉴赏文学作品的能力，提高学生的语言表达和写作水平。
3. 情感目标：激发学生对文学的兴趣，培养学生的审美情趣，提高学生的文化素养。
教学重点：1. 徐中玉的生平及文学成就。
2. 《大学语文》高职版的基本内容。
教学难点：1. 如何引导学生深入理解文学作品。
2. 如何培养学生的审美情趣。
教学过程：第一课时一、导入1. 介绍徐中玉的生平及文学成就，激发学生对本节课的兴趣。
2. 提出本节课的学习目标。
二、新课导入1. 讲解《大学语文》高职版的基本内容，包括作品类型、时代背景等。
2. 引导学生思考作品的主题和艺术特色。
三、课堂讨论1. 分组讨论徐中玉的生平及文学成就，总结其作品特点。
2. 各小组分享讨论成果，教师点评并总结。
四、作品鉴赏1. 以《大学语文》高职版中的一篇作品为例，引导学生进行阅读。
2. 分析作品的主题、人物形象、艺术手法等。
3. 学生发表自己的见解，教师点评并总结。
五、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 鼓励学生在课后继续阅读《大学语文》高职版的作品，提高自己的文学素养。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课的学习内容，检查学生对徐中玉生平及文学成就的掌握情况。
2. 引导学生回顾《大学语文》高职版的基本内容。
二、作品鉴赏1. 以另一篇《大学语文》高职版的作品为例，引导学生进行阅读。
2. 分析作品的主题、人物形象、艺术手法等。
3. 学生发表自己的见解，教师点评并总结。
三、写作训练1. 以《大学语文》高职版的作品为题材，要求学生进行写作练习。
2. 学生互相交流写作心得，教师点评并给出修改建议。
四、课堂小结1. 总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 鼓励学生在课后继续阅读《大学语文》高职版的作品，提高自己的文学素养。
课程名称：大学语文教材：《大学语文（第十一版）》徐中玉授课班级：XX年级XX班授课时间：2课时教学目标：1. 让学生了解《大学语文（第十一版）》的基本结构和内容，提高对大学语文课程的认识。
2. 通过对教材中经典篇目的阅读与分析，培养学生的阅读欣赏能力和文学素养。
3. 引导学生思考作品中的主题思想，提高学生的批判性思维能力。
4. 培养学生的写作能力，使学生能够在阅读欣赏的基础上进行创作。
教学重点：1. 《大学语文（第十一版）》教材的基本结构和内容。
2. 教材中经典篇目的阅读与分析。
3. 学生批判性思维能力的培养。
教学难点：1. 学生对教材中经典篇目的深入理解。
2. 学生在阅读欣赏的基础上进行创作。
教学过程：第一课时一、导入1. 介绍《大学语文（第十一版）》的编写背景和特点。
2. 引导学生了解教材的基本结构和内容。
二、课文分析1. 选择教材中的经典篇目，如《红楼梦》、《西游记》等。
2. 分析作品的主题思想、人物形象、艺术特色等。
3. 引导学生进行讨论，分享对作品的理解和感受。
三、课堂练习1. 让学生就所选篇目进行小组讨论，总结作品的主要内容和艺术特色。
2. 学生代表进行分享，教师点评并给予指导。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课所学内容，巩固学生对教材的基本认识。
2. 提出本节课的学习目标。
二、课文分析1. 选择教材中的另一篇经典篇目，如《诗经》、《唐诗三百首》等。
2. 分析作品的主题思想、艺术特色等。
3. 引导学生思考作品在文学史上的地位和价值。
三、课堂练习1. 让学生根据所学内容，尝试创作一篇短文，如诗歌、散文等。
2. 学生展示作品，教师点评并给予指导。
四、总结1. 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 鼓励学生在课后继续阅读教材，提高自己的文学素养。
教学评价：1. 学生对《大学语文（第十一版）》教材的基本结构和内容的掌握程度。
2. 学生对经典篇目的阅读欣赏和分析能力。
3. 学生批判性思维能力的提升。
