写出人物个性(修改)

写出人物个性的作文题目提起我的老妈，那可真是个独一无二的“人物”。

她就像一个随时能切换角色的“戏精”，在家里上演着一出出精彩的“独角戏”。

老妈的“戏精”特质，在日常生活中展现得淋漓尽致。

就拿那次全家一起看电视来说吧。

当时电视里正播放着一部感人的家庭剧，剧中的主人公遭遇了种种磨难，哭得那叫一个伤心。

老妈坐在沙发上，一开始还只是静静地看着，可随着剧情的推进，她的情绪也被彻底调动了起来。

只见她眼睛红红的，泪水在眼眶里打转，嘴里还不停地念叨着：“哎呀，这也太惨了，这可让人家怎么活呀！”我和老爸在一旁看得目瞪口呆，心想这老妈也入戏太深了吧。

没一会儿，老妈的眼泪就像断了线的珠子一样，“噼里啪啦”地往下掉。

她一边抹眼泪，一边还不忘对剧中的人物发表评论：“这编剧也太狠心了，怎么能这么折磨人呢！”我忍不住打趣道：“老妈，这又不是真的，您至于这么伤心吗？”老妈瞪了我一眼，带着哭腔说：“你这孩子，懂什么！这叫真情实感！”说完，又继续沉浸在剧情里，哭得那叫一个稀里哗啦。

等到电视剧结束，老妈的情绪还没缓过来。

她坐在沙发上，神情还有些恍惚，嘴里还在念叨着剧中的情节。

我和老爸无奈地对视一眼，心想这老妈可真是个不折不扣的“戏精”。

还有一次，老妈在厨房做饭。

我在客厅里写作业，突然听到厨房里传来一阵“自言自语”的声音。

我好奇地走过去一看，只见老妈一边炒菜，一边对着锅里的菜说：“哎呀，宝贝们，你们要乖乖听话，变得香香的哦！”接着，她又拿起一把铲子，像是指挥乐队一样挥舞着，嘴里还哼着不知名的小曲儿。

看到我进来，老妈不好意思地笑了笑，说：“别笑话老妈啊，我这是给自己找点乐趣。

”我看着老妈那可爱的样子，忍不住笑了起来。

老妈不仅在日常生活中爱“演戏”，在和老爸拌嘴的时候，更是把“戏精”的本领发挥到了极致。

有一回，老爸不小心把老妈心爱的花瓶打碎了。

老妈立刻柳眉倒竖，双手叉腰，摆出一副“母老虎”的架势，对着老爸大声吼道：“你看看你，干的这叫什么事儿！这花瓶可是我最喜欢的，你赔我！”老爸见状，连忙陪着笑脸道歉：“亲爱的，我不是故意的，我这就去买一个新的赔给你。

写个性鲜明的人物作文在我们的生活中，每个人都有着独特的个性，就像夜空中闪烁的繁星，各自散发着独特的光芒。

而在文学创作中，如何描绘出这些个性鲜明的人物，让他们跃然纸上，走进读者的心中，是一项至关重要的任务。

要写出个性鲜明的人物，首先得仔细观察。

观察他们的言行举止、神态表情、穿着打扮，甚至是一些细微的习惯动作。

比如，我的邻居老张，他总是穿着那件洗得有些发白的蓝色工装，走路时步伐稳健有力，每一步都仿佛带着决心。

他说话的时候，声音洪亮，喜欢用手比划着，仿佛要把他心中的想法一股脑儿地掏出来给你看。

通过观察，我们收集到了人物的外在特征，但这还远远不够。

我们还需要深入了解他们的内心世界。

是什么塑造了他们的性格？是成长的环境，还是过往的经历？比如，老张曾经在艰苦的工厂环境中工作了几十年，那些年的辛勤劳作和工友间的深厚情谊，让他养成了坚韧、豪爽和重情重义的性格。

在描写人物时，语言是展现个性的重要工具。

不同的人有着不同的语言风格，有的人言辞犀利，有的人则温文尔雅；有的人说话简洁明了，有的人却啰嗦唠叨。

比如，学校里的教导主任，他总是一脸严肃，说话干脆利落：“不要在走廊里奔跑，遵守纪律！”而班上的那个调皮鬼小明，每次被抓到犯错，总是嬉皮笑脸地辩解：“哎呀，老师，我这不是不小心嘛。

”除了语言，人物的行为也是个性的体现。

勇敢的人会在危险面前挺身而出，胆小的人可能会在困难面前退缩；善良的人总是乐于帮助他人，自私的人则往往只考虑自己的利益。

比如，在公交车上，有人会主动给老人让座，而有的人却假装没看见，把头扭向窗外。

为了让人物更加生动形象，我们还可以运用对比和衬托的手法。

比如，在一个团队中，有一个特别勤奋的成员，为了完成任务常常加班到深夜，而另一个成员则总是偷懒敷衍。

通过这种对比，勤奋者的个性特点就更加突出了。

同时，环境描写也能为人物的个性增添色彩。

在一个热闹喧嚣的市场里，那个卖菜的大妈大声吆喝着，展现出她的热情豪爽；而在安静的图书馆里，那个安静阅读的女孩，沉浸在书的世界中，凸显出她的文静内敛。

高中作文写出人物的个性欲扬先抑的手法我高中时，班里有个叫小李的同学，写作文总喜欢用“欲扬先抑”的手法。

他说，这叫先给你一巴掌，再给你一颗糖。

我问他，这不是明摆着欺负人吗？他笑笑，说，这就是文学的魅力。

小李长得不高，但脑袋特别大，同学们都叫他“大头”。

他平时沉默寡言，但一写起作文来，那脑袋就像开了闸的洪水，滔滔不绝。

他的作文里，总是先把你带进一个阴暗的角落，让你感受到绝望和无助，然后再突然给你一束光，让你看到希望。

有一次，他写了一篇关于他爷爷的作文。

开头就说，他爷爷是个脾气暴躁的老头，动不动就骂人，家里的鸡鸭鹅都被他骂过。

我心想，这老头真是个暴君。

但到了文章的中间，小李笔锋一转，写他爷爷其实是个热心肠，村里谁家有困难，他总是第一个去帮忙。

最后，他爷爷因为救一个落水的孩子，自己却没回来。

读到这里，我眼泪都快下来了。

小李的作文，总是让人又爱又恨。

爱的是他的文笔，恨的是他的手法。

他总是能抓住人性的复杂，把社会的多面性展现得淋漓尽致。

他的作文，就像一面镜子，让人看到自己的丑陋和美好。

有一次，他写了一篇关于我们班主任的作文。

开头就说，班主任是个严厉的女人，每天板着脸，好像我们欠她多少钱似的。

我心想，这回完了，班主任肯定得找他麻烦。

但到了文章的结尾，小李写班主任其实是个很有爱心的人，她每天加班批改作业，还经常自己掏钱给我们买书。

读到这里，我突然觉得，班主任也没那么可怕。

小李的作文，总是让人意想不到。

他总是能用最朴实的语言，讲出最深刻的故事。

他的作文，就像一杯老酒，越品越有味。

后来，小李考上了大学，学的就是文学。

他走的时候，我们班的同学都去送他。

他笑着说，以后你们就看不到我写的作文了。

我心想，这小子，到了大学还不得把教授们气死。

但我知道，不管他走到哪里，他的作文，永远都是那么有个性，那么有魅力。

写出人物的个性她一双明亮的大眼睛总是闪烁着好奇的光芒，吸引着周围人的注意力。

她总是对身边的事物充满兴趣，不停地探索世界的各个角落。

她是一个充满活力和朝气的人，总是充满了与众不同的点子和创造力。

她喜欢挑战自我，从不容许自己在舒适区停留太久。

她勇于尝试新事物，勇往直前的精神总是令人刮目相看。

无论是学习一门新的语言，还是参加一个新的运动，她总是全力以赴，并且享受其中的过程。

她是一个极度乐观和积极的人。

她总是相信事情会变得更好，而且会为之努力。

她总是站在困境的一边，寻找解决问题的办法。

在她的身上，我们看到了一个永远不放弃的战士。

她是一个非常细心和关心他人的人。

她总是留心身边每个人的需要，并尽力帮助他们。

她的朋友们常常感受到她的温暖和关爱，因为她总是愿意倾听他们的问题，并提供帮助和支持。

她是一个非常坚定和笃定的人。

当她有一个目标时，她会努力并且永不妥协地追求。

面对挫折和困难，她从不退缩，而是通过努力和坚持来克服困难。

她的毅力和决心总是令人钦佩。

她是一个爱冒险和享受生活的人。

她喜欢旅行，探索新的地方和文化。

她喜欢与人交流，结交新的朋友。

她喜欢尝试新的美食和体验新的活动。

通过这些冒险，她不断地丰富自己的人生经验，让生活变得更加丰富多彩。

总之，她是一个充满活力，乐观积极，善于关心他人，坚定而冒险的人。

她的个性让她在人群中脱颖而出，并且深受周围人的喜爱和尊重。

她的独特之处在于她总是勇敢地追求自己的梦想，并且永不停止奋斗。

她的个性深深地影响了她的生活和人际关系。

无论是在工作还是在学习上，她总能展现出不凡的才华和能力。

她的好奇心和创造力使她能够从各种不同的角度看待问题，并提出创新解决方案。

在工作方面，她总是非常认真和负责任。

她从不拖延和偷懒，总是把工作放在第一位。

她善于组织和管理时间，能够有效地完成任务。

她喜欢挑战自我，不断学习和提升自己的技能。

她的同事们常常赞扬她的职业精神和专业能力。

在学习方面，她总是努力追求卓越。

“写出人物个性”的作文语段例说“写出人物个性”是依据人教版《高中语文必修一》中“表达交流”的第三个专题“写人要凸显个性”而设计的作文训练项目。

为了完成这一作文任务，我以《我的班主任x老师》为题，要求学生作文，写出自己班主任的真实个性特征来。

结果，学生普遍不能按时交。

理由是：过去写这样的作文，多半靠编；现在你要写真人真事，不能编，所以就无法写了。

这里涉及两个问题，一是训练观察技巧的问题，二是掌握必要的写作技巧的问题。

如果对这两个问题进行简化，那就只剩一个问题，即弄清写此类的文章，必须用到哪些语段，然后有针对性地一一突破，则难题都解决了。

要写人物个性来，一般是从外貌、语言、动作、心理四个方式展开；如果再细分一下，用“内容+写法”的分类法，我们可以列出如下提纲：1.外貌描写语段。

2.独特爱好语段。

3.写“口头禅”的语段。

4.关于饮食起居方面的个性故事语段。

5.对待钱财物的个性故事语段。

6.有思想光芒的个性语言情景语段。

7.与人交往的亲疏故事语段。

8.克服困难的故事语段。

9.自得其乐的忘我故事语段。

10.关于荣誉感的故事语段。

11.关心人或帮助人的故事语段。

12.突出成绩或卓越成就的语段。

上述列举的12个语段，如果真的一段一段地写下来，字数肯定会大大超过800字。

所以，它只是列举可能。

一篇800字的作文，选择自己感兴趣的5至8个语段写好即可。

明确了以上方法和思路后，学生们纷纷埋头作文起来。

其中有一个学生完成得比较好，可以作示范：【1.外貌段】我的班主任是一个年轻活泼的女老师，但我们一般都不称呼她的姓，而是直接取她名字的最后一个字，亲热地叫她“越姐”。

因为她看起来比我们大了不几岁，她在我们面前从不摆老师的架子。

她喜欢跟我们打成一片。

她若喜欢你，她的手臂会马上过来搭在你肩上，有时还轻拍几下，根本不计较你是女生还是男生。

【2.爱好段1】越姐是一个开朗的特别爱笑的人。

只要她在场，总是笑声不断。

见到你，开口之前，她会先笑；跟你说话，不到半句，她先笑起来。

写出人物个性的作文典型事例在我们小区，有一个出了名的“怪老头”，姓李。

李爷爷的“怪”，那可是出了名的，小区里的大人小孩，没有不知道的。

李爷爷的外貌就透着一股“怪”劲儿。

他个头不高，背还有点驼，总是穿着那几件洗得发白的旧衣服。

他的头发几乎全白了，稀稀疏疏的，像冬天里被霜打过的枯草。

脸上的皱纹那叫一个深，一道一道的，就像用刀刻上去似的。

最特别的是他那双眼睛，小小的，却总是闪着精光，仿佛能把人看穿。

李爷爷的脾气也怪得很。

有一次，我和几个小伙伴在小区里玩耍，不小心把球踢到了他的窗户上，“砰”的一声，把玻璃给砸裂了。

我们都吓坏了，心想这下可闯大祸了。

没想到李爷爷听到声音走出来，看到我们一个个低着头不敢说话，他居然没发火，只是皱着眉头说：“你们这些小鬼头，玩就好好玩，别这么不小心！下次注意点！”说完，就转身进屋去了，留下我们在原地又惊又喜。

不过，要说李爷爷最怪的，还是他的那些奇怪的习惯。

他每天早上天不亮就起床，然后在小区里的花园里打太极。

那姿势，还真有几分专业的样子。

打完太极，他就会拿着一个小铲子和一个小桶，在花园里这里挖挖，那里种种，忙得不亦乐乎。

一开始，我们都不明白他在干什么，后来才知道，他是在自己种一些花花草草。

有一次，我好奇地凑过去问：“李爷爷，您种这些花花草草干什么呀？又不能卖钱。

”李爷爷抬起头，看了我一眼，笑着说：“小丫头，这你就不懂了吧。

种这些花花草草，看着它们一天天长大，开花，心里高兴！再说了，这小区里多点绿色，大家看着也舒服不是？”我听了，似懂非懂地点点头。

还有一次，小区里来了个卖糖葫芦的。

那糖葫芦红彤彤的，看着就诱人。

我和几个小伙伴都馋得不行，纷纷跑回家找家长要钱买。

我拿着钱跑回来的时候，正好看到李爷爷也在买糖葫芦。

卖糖葫芦的人说：“老爷子，您这么大年纪了，还爱吃这玩意儿？”李爷爷笑着说：“我可不是给自己买的，我是买给小区里那些小馋猫的！”说完，他拿着糖葫芦朝我们走来，把糖葫芦分给了我们。

写出人物个性的3种方法
1．通过形象的外貌描写来显示个性
抓住人物的容貌、身材、穿戴方面的突出特点，来反映人物与众不同的个性。

比如有位同学描写自己的数学老师，“戴着一副深度近视眼镜，镜片像瓶子底一样厚，上课时不时用手推一推眼镜”，描写得非常形象。

2．通过人物鲜明的语言显示个性
写人物的语言，要注意使语言符合人物的身份，合乎人物的年龄、职业、文化水平和性格特点。

白发苍苍的老人的话和牙牙学语的娃娃的话不一样，老师和学生使用的语言也有差别。

要尽量做到什么样的人才说什么样的话，不要让文章里的人物都说你自己的话，还要注意精选那些最能表现人物性格的话，不能什么都写，不分主次；什么都说，结果说了一大套，尽是“废话”，谁也不爱听。

比如：“他用鼻孔哼了一声，说：‘你是吹糖人儿的出身，口气怪大的。

”’就表现了说话人的讥讽。

3．通过描写动作显示个性
准确的动作描写，能体现出人物的思想感情和个性特征。

小孩子和大人的动作不一样，高兴的时候和烦恼的时候动作不一样，农民和知识分子的动作不一样，这都需要根据具体的人和具体的情况来观察。

比如有篇作文写一个调皮的同学：“他走到讲台前，一边断断续续地背着古诗，一边前后摇摆，犹如一只小企鹅。

”就很好地抓住了人物的特点。