23《称象》教学设计之二_教案教学设计

称象第二课时教案教学设计一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。

1.2掌握重点词语的意思和用法。

1.3理解曹冲称象的方法，感受曹冲的聪明才智。

2.过程与方法2.1通过合作交流，培养学生分析问题和解决问题的能力。

2.2通过角色扮演，培养学生的表达能力和团队合作精神。

3.情感态度与价值观3.1感受古代儿童的智慧，激发学生对科学的热爱。

3.2培养学生勇于创新、善于动脑的品质。

二、教学重难点1.教学重点1.1课文的朗读与理解。

1.2曹冲称象的方法。

2.教学难点2.1理解曹冲称象的原理。

2.2培养学生创新思维。

三、教学过程1.导入新课1.1教师简要回顾上一课时的内容，引导学生进入新课。

1.2提问：同学们，上一课时我们学习了《称象》的故事，谁能简单复述一下故事情节？2.课文朗读与理解2.1学生自读课文，注意语气、节奏。

2.2教师选取重点段落，指导学生朗读，体会曹冲称象的过程。

2.3学生分享朗读感受，讨论曹冲的聪明才智。

3.重点词语学习3.1教师出示重点词语，如“称象”、“浮力”等，解释其意思和用法。

3.2学生结合课文，用重点词语造句，巩固学习。

4.理解曹冲称象的方法4.1教师引导学生回顾曹冲称象的过程，提问：曹冲是如何称象的？5.角色扮演5.1教师分配角色，如曹操、曹冲、士兵等。

5.2学生根据课文内容，进行角色扮演，体会故事中人物的心情。

5.3教师点评表演，引导学生深入理解课文。

6.创新思维培养6.1教师提问：同学们，除了曹冲的方法，你们还能想到其他称象的方法吗？6.2学生分组讨论，发挥创意，提出自己的称象方法。

7.课堂小结7.2学生分享自己的学习收获。

8.课后作业8.1学生根据本节课的学习内容，写一篇关于曹冲称象的短文。

8.2家长签字确认，加强家校合作。

四、教学反思本节课通过朗读、讨论、角色扮演等方式，引导学生深入理解课文内容，感受曹冲的聪明才智。

在创新思维培养环节，学生充分发挥想象，提出了各种称象方法，课堂气氛活跃。

《称象》第二课时的教学设计方案清晨的阳光透过窗帘的缝隙，洒在教案上，我泡了杯清茶，打开电脑，准备开始写作《称象》第二课时的教学设计方案。

这个方案已经在我脑海中构思了很长时间，现在终于要把它变成文字了。

一、导入上课铃声响起，我站在讲台上，微笑着看着学生们。

导入环节，我决定用一个有趣的故事来吸引他们的注意力。

这个故事是关于曹冲称象的，我会用生动的语言讲述，让学生们身临其境。

“同学们，你们听说过曹冲吗？他就是曹操的儿子，一个非常聪明的孩子。

今天，我要给大家讲一个关于曹冲称象的故事，你们要认真听哦！”二、课文解析在讲述了曹冲称象的故事后，我会引导学生们开始学习课文。

我会让他们齐读课文，熟悉课文内容。

然后，我会针对课文中的重点词语和句子进行解析。

“同学们，课文中的‘称象’是什么意思？大家可以在课文中找一找。

对了，就是‘称量大象’的意思。

那么，曹冲是如何称象的呢？请大家仔细阅读课文，找出答案。

”在学生们找出答案后，我会对他们的回答进行点评，并引导他们进一步理解课文。

三、案例分析我会让学生们进行案例分析。

我会给他们提供一个关于称象的案例，让他们分组讨论，分析案例中的问题和解决方法。

“同学们，现在请大家分成小组，每个小组都要讨论一下这个案例。

案例中的问题是什么？你们觉得应该如何解决？每个小组讨论结束后，要向全班分享你们的讨论成果。

”四、实践环节为了让学生们更好地理解称象的方法，我会安排一个实践环节。

我会准备一些道具，让学生们亲自动手，尝试称象。

“同学们，现在请大家按照小组顺序，上来尝试称象。

我会给大家提供一些道具，你们要利用这些道具，设计一个称象的方案。

哪个小组的方案最合理，最有效，就会得到奖励哦！”学生们在实践环节中，积极参与，充分发挥自己的想象力。

我会对每个小组的表现进行点评，并给予鼓励。

六、课后作业下课后，我会布置一道课后作业。

这道作业是关于称象的，让学生们结合本节课的内容，设计一个称象的方案。

“同学们，今天的课后作业是设计一个称象的方案。

《称象》第二课时教学设计1「教材简析」本文讲的是一个七岁的孩子，想出称象的办法比官员强，比官员妙，这实在难能可贵。

曹冲称象的故事，因此广为流传；曹冲爱动脑子，善于观察，富于联想的品质，值得我们认真借鉴。

本课重点介绍了曹冲称象的具体方法和步骤。

「教学设计思路」学习本课无需分析课文。

要通过朗读，让学生感悟曹冲是个遇事爱动脑子，能找出解决问题办法的聪明孩子。

利用课文的问题，给学生创设拓展思路的氛围，可以让学生留下时间和空间，进行讨论。

「教学目标」1、认识生字，并会写六个生字。

2、能用“一边……一边……”说句子。

3、学习课文，了解课文的内容，能从的故事中受到启发。

4、正确、流利地朗读课文。

愿意把本文的故事讲给他人听。

「教学重难点」1、了解课文的内容，从中受到启发，鼓励学生做个爱动脑筋，善于观察的人。

2、学习生字、新词，能用“一边……一边……”说句子。

「教学方法」游戏法自主探究法「教学时间」2课时。

「教学过程」第一课时一、看录像，激趣导入1、观看动画片《曹冲称象》，思考：这是一个什么故事？2、板书课题，简介曹冲的资料。

二、初读课文，了解课文内容1、自己轻声朗读课文，标画出自然段的序号。

2、分自然段朗读课文，用简单的话概括出课文的大意。

3、认读生字：⑴出示“我会认”生字卡片。

⑵出示“我会写”生字卡片。

三、再读课文，了解课文中称象的方法1、自由朗读课文，想想课文中介绍了称象的几种方法？哪种方法是最好的？2、学生汇报。

3、前两种方法为什么行不通呢？请读课文，画出有关的语句。

4、用“因为……所以”的句式，练习说话。

5、观看录相（两种方法）的录相，增强学生的理解。

四、巧用实验抓住重点，突破难点1、请学生朗读第4自然段，思考：曹冲答象的具体办法是什么呢？把有关的语句画在书上。

2、反复朗读找到的句子。

设问：老师为同学们准备了一些简易的器材，谁愿意为大家演示称象的过程呢？3、播放录相《称象》中的片断，了解称象的过程。

4、再读书中文字，思考：要称出大象的重量应该分几个步骤呢？学生讨论。

《称象》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解称象的历史背景和基本原理，掌握称象的主要方法和技巧。

1.2 能力目标：培养学生运用称象知识解决实际问题的能力，提高学生的动手操作和实践能力。

1.3 情感目标：激发学生对科学知识的兴趣，培养学生的创新意识和团队合作精神。

第二章：教学内容2.1 称象的定义和历史：介绍称象的概念，讲解称象的历史起源和发展过程。

2.2 称象的原理：讲解称象的物理原理，让学生理解称象的测量方法和准确性。

2.3 称象的方法和技巧：介绍称象的主要方法和技巧，讲解如何正确使用称象工具。

第三章：教学过程3.1 导入：通过图片或故事引入称象的概念，激发学生的兴趣。

3.2 讲解：详细讲解称象的定义、原理、方法和技巧，结合实例进行分析。

3.3 演示：进行称象的实地演示，让学生直观地了解称象的过程和结果。

3.4 练习：布置一些称象的练习题，让学生巩固所学知识。

第四章：教学评价4.1 课堂问答：通过提问的方式检查学生对称象知识的掌握程度。

4.2 练习题：布置一些称象的练习题，检验学生的实际操作能力。

4.3 课后作业：布置一些有关称象的家庭作业，让学生进一步巩固所学知识。

第五章：教学资源5.1 教材：选用一本适合学生年龄特点的称象教材，详细讲解称象的知识。

5.2 教具：准备一些称象的工具和设备，如秤砣、秤杆等，以便进行实地演示。

5.3 课件：制作一些与称象相关的课件，帮助学生更好地理解称象的知识。

第六章：教学活动6.1 称象游戏：设计一个称象的游戏，让学生在游戏中理解和掌握称象的原理和方法。

6.2 称象比赛：组织一个称象比赛，让学生在比赛中提高称象的技巧和速度。

6.3 称象主题班会：组织一次以称象为主题的班会，让学生分享自己学习称象的心得和体会。

第七章：教学策略7.1 直观演示法：通过实地演示和模型展示，让学生直观地了解称象的过程和原理。

7.2 实践操作法：让学生亲自动手进行称象操作，提高学生的实践能力和动手能力。

《称象》教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：理解课文《称象》的故事内容，掌握生字词。

学习曹冲解决问题的方法，培养独立思考的能力。

2.过程与方法：通过小组讨论，提高合作学习的能力。

通过角色扮演，增强学生的表达能力和创造力。

3.情感态度与价值观：培养学生面对问题时，勇于尝试、积极思考的态度。

培养学生尊重他人观点，善于倾听的品质。

二、教学重点与难点1.教学重点：课文《称象》的故事内容理解。

生字词的学习和运用。

2.教学难点：曹冲解决问题的方法的理解。

故事中蕴含的道德观念的传达。

三、教学过程第一课时一、导入1.教师出示大象图片，引导学生说出大象的特点。

2.邀请学生分享自己了解的大象的故事。

二、课文学习1.教师带领学生朗读课文，注意语气、语速、感情。

2.学生自读课文，圈出生字词，并尝试理解。

3.教师讲解生字词，引导学生运用到句子中。

4.学生再次朗读课文，注意理解故事内容。

三、小组讨论1.教师提出问题：“曹冲为什么能称出大象的重量？”2.学生分组讨论，每组派代表发言。

四、课堂小结2.学生分享自己的学习收获。

第二课时一、复习导入1.教师提问：“上一节课我们学习了什么内容？”二、深入理解课文1.教师引导学生深入理解曹冲解决问题的方法。

2.学生举例说明曹冲方法的巧妙之处。

3.教师讲解故事中蕴含的道德观念。

三、角色扮演1.学生分组，每组选择一个角色（曹操、曹冲、士兵等）。

2.学生根据课文内容，进行角色扮演。

3.教师点评，引导学生理解角色的内心世界。

四、课后作业1.根据课文内容，编写一个关于曹冲称象的故事。

2.家长签字确认，下周一带回。

五、课堂小结2.学生分享自己的学习收获。

六、课后延伸1.邀请家长参与学生的课后作业评价。

2.家长和学生共同探讨曹冲解决问题的方法在生活中的应用。

通过本节课的教学，学生不仅理解了课文《称象》的故事内容，还学会了曹冲解决问题的方法。

同时，学生在角色扮演中，提高了表达能力，培养了合作精神。

称象（第2课时）教案教学设计6、称象（第2课时）一、教学目标：1、读明白课文，明白曹冲称象的方法及其中包蕴的科学道理。

2、正确、流利地朗读课文，能复述曹冲称象的具体步骤。

二、教学重点、难点：明白得3、4自然段三、课前预备：制作一套操作简便的纸片教具。

教具的正面贴上透亮胶带。

四、教学过程：1、复习引入（1）通过上一堂课的学习，你明白了些什么？（2）你还想了解些什么？学生质疑。

2、深入研究课文（1）这象到底有多重呢？曹操听了官员们的议论，提出了如此一个问题：谁有方法称出这头大象的体重？（2）用自己喜爱的方式读课文第3、4自然段，摸索：谁提出了称象的方法？（3）听了官员们和曹冲的建议后，曹操有什么表现？划出有关的句子。

出示句子：①曹操听了直摇头。

②曹操边听边点头微笑。

（4）认真读课文，四人小组讨论后交流：①官员们和曹冲称象的方法各是什么？②什么缘故曹操听后会有完全不同的态度？（5）演示称象的过程。

在教学时，教师让学生一边说称象的步骤,一边演示.将教具逐一贴在黑板上：ａ、先贴大船和水面的纸片并让学生注意船身下沉处。

ｂ、再将大象“赶”到船上，将船身下移至适当位置，并在这一次船身的下沉处画线。

ｃ、把大象“赶”上岸，将船身上移；再往船上“装”石头，将船身下移至画线处。

然后让学生提问。

对学生提出的不明白问题展开讨论. （可能有下列问题，请学生回答，师点拨）①大象上船后,船什么缘故下沉?②象上船后,什么缘故沿着水面在,船舷耻面一条线.③象上岸后,往船上装石头,什么缘故要装到画线的地点.④再读这一段,说说曹冲想出的方法比官员们提方法好在哪儿?(通过比较,体会曹冲正是从官员人的方法中得到启发).学生动手演示。

请学生各自预备后让一名学生演示。

大伙儿读一句，该生演示这一句的内容〔调动学生多种感官，让学生动口、动手、动耳、动眼、动脑，既可检验学生是否读明白课文，又可加深对内容的明白得，还可激发学生学习的爱好。

〕同学们，课文里说“石头一共有多重，大象就有多重”。

称象（第二课时）(网友来稿) 教案教学设计称象（第二课时）一、教学目标：1、正确流利理解课文内容，能说出曹冲称象的具体方法和步骤。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、教育学生学习曹冲“多思多察”的好习惯，培养学生观察能力和解决实际问题的能力。

二、重难点：1、明白曹冲称象的方法及优点。

2、逐渐培养学生“多思多察”的好习惯。

三、教具：小黑板、贴图、玻璃盆、纸船、玩具象、石子、天平。

四、教程：（一)、齐读生字。

（二)、学习第四段。

1、通过前面的学习我们知道了别人送给大官曹操一头大象，大象？（生：又高又大），身子？（生：像堵墙）腿？（生：像四根柱子）这么大的象，到底有多重呢？怎样称出大象的重量难倒了官员们，同学们是谁想出了称象的好办法？（生：曹冲）2、他想出了一个什么方法呢？请在课文里用“波浪线”勾出来，再读一读。

（生自读自勾）3、指名读勾画内容。

师出示小黑板，全班齐读。

曹冲真是个聪明的小孩，那么曹冲的话该怎么读才好呢？生自由练读，指名读，评，再指名读，喜欢的人读。

请小声读一读，看看曹冲的方法可分为几步？指名说，师在黑板上标出步骤。

曹冲的方法管用吗？同学们想不想亲自实验一下呢？在实验前，让我们再来读一读称象的步骤。

（生读，师贴大象图、石头图、木船图演示）为了验证实验结果，请在最后用天平称一称大象和石头的重量是否相同。

4、生分小组做实验。

汇报：指名说实验结果。

齐读第五段。

（三)、学习第三段。

1、实验中你们体会到曹冲的方法好在哪儿？（a、不用做大秤；b、不用宰大象。

）2、曹冲是如何想出这个好方法的？指名答。

（生：倾听大臣们的议论，从大臣们的话中找出可行的方法。

）你是从哪一段知道的？（生：第三段。

）指名读第三段。

评一评，同桌互相练读，再指名读，指导读出大臣的语气来，全班齐读大臣的话，师读叙述人的话。

（四)、你认为曹冲是一个什么样的孩子？你愿意向他学习吗？学什么？（同桌互说，指名答。

）（五)、齐读课文，再次体会曹冲的聪明。

《称象》第二课时教学设计教案教学设计《称象》第二课时教学设计教案教学设计23《称象》第二课时教学设计教学目标：1、知识目标：A、能正确、流利地朗读课文，练习默读课文。

B、理解课文内容，能说出曹冲称象的具体方法和步骤。

2、能力目标：培养学生观察能力，提高学生解决实际问题的能力。

3、情感目标：教育学生学习曹冲，平时多观察，遇事要开动脑筋想办法。

教学重难点：朗读课文，理解曹冲说的话。

教具准备：装水的盆、小木船、玩具象、秤、小石块教学过程：一、看图揭题，设疑激趣。

1、出示大象图：这是什么？谁来描述一下这头大象？结合学习“大象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子。

”师：你们见过别人称象吗？今天我们来学习一个古时候称大象的故事。

2、揭题，读题。

看到这个题目你想知道什么？（题目是文章的眼睛，它牵动着全篇。

引导学生针对课题提出问题，有利于文章内容的理解，又能培养学生的质疑能力，激发他们学习新课的兴趣。

）（2）曹操边听边点头微笑。

（列表导读，使学生对课文内容有个总体的了解，启发学生把官员们提出的称象办法与曹冲提出的称象办法进行比较，从而感受曹冲的聪慧。

）4、了解曹冲称象的过程。

（1）出示有关曹总称象的方法的句子，读一读。

（2）归纳步骤：赶象上船沿水画线象下装石称出重量（3）实验演示。

师：想不想当一回小曹冲？老师这儿有一些东西，大家请看（师出示教具）请大家前后桌的同学一起来读曹冲的办法，一边读一边想：你怎样用这些东西把曹冲说的这个办法演示给大家看。

（调动学生多种感官，让学生动口、动手、动耳、动眼、动脑，既可检验学生是否读懂课文，又可加深对课文的理解，还可激发学生学习兴趣。

）（4）朗读体验。

（5）小组讨论：A、曹冲称象的方法好在哪里？B、曹冲是怎样想出这个办法的？（引导学生明白曹冲称象的方法不是凭空想出的。

第一是听人议论，受到了启发；第二是他平时注意观察，勤于动脑的结果。

）四、拓展延伸，总结全文。

1、今天，曹冲来到我们中间，你们想对说些什么？（创设对话情境，让学生通过评价曹冲，潜移默化受到思想教育。

《称象》优秀的教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标了解《称象》这篇课文的主要内容，理解故事中的人物形象和故事情节。

1.2 技能目标培养学生朗读、复述、讨论和写作的能力。

1.3 情感目标培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯，培养学生的想象力和创造力。

第二章：教学内容2.1 课文简介《称象》是一篇脍炙人口的童话故事，讲述了一个聪明的小女孩如何用智慧帮助村庄解决称象问题的故事。

2.2 教学重点理解故事的主要情节，分析故事中的人物形象，体会故事的寓意。

第三章：教学方法3.1 朗读法通过朗读课文，让学生感受语言的韵律和美感，培养学生的语感。

3.2 讨论法引导学生就故事中的情节、人物、寓意进行讨论，培养学生的思维能力和表达能力。

3.3 写作法通过写作，让学生将所学知识内化为自己的能力，培养学生的写作能力。

第四章：教学步骤4.1 导入新课通过提问方式引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

4.2 朗读课文让学生朗读课文，感受语言的魅力。

4.3 讲解课文详细讲解课文内容，分析人物形象，解释寓意。

4.4 小组讨论让学生分小组讨论，分享对故事的理解和感悟。

4.5 写作练习让学生根据课文内容进行写作练习，将所学知识付诸实践。

第五章：教学评价5.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和学习态度。

5.2 课后作业检查学生的课后作业，评估学生的学习效果。

5.3 写作练习评估学生的写作能力，看是否能够将所学知识运用到实际写作中。

第六章：教学资源6.1 课文文本提供《称象》的课文文本，确保文本的准确性和可读性。

6.2 多媒体材料准备与课文相关的多媒体材料，如图片、视频等，以增强学生的学习兴趣和理解力。

6.3 教学指导用书准备教学指导用书，包含教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤和教学评价等详细信息。

第七章：教学准备7.1 课前预习让学生预习课文，了解故事内容和人物关系，准备课堂讨论。

7.2 教室布置布置教室，创造一个舒适、安静的学习环境。

《称象》的优秀教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握称象的基本方法和步骤；（2）培养学生运用称象知识解决实际问题的能力。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论等方式，培养学生团队协作精神；（2）引导学生运用观察、思考、实验等方法，探究称象的原理和技巧。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱科学、探究真理的精神；（2）培养学生勇于尝试、克服困难的信心和决心。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）称象的基本方法和步骤；（2）称象原理的理解和运用。

2. 教学难点：（1）如何准确地测量和计算物体的质量；（2）如何在实际问题中灵活运用称象知识。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）称象器材（如电子秤、天平等）；（2）教学课件和素材；（3）相关练习题和案例。

2. 学生准备：（1）提前了解称象的基本概念；（2）准备好笔记本，记录学习内容和感悟。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用课件介绍称象的背景和意义；（2）激发学生兴趣，引导学生思考称象的原理和应用。

2. 教学基本概念：（1）讲解称象的定义和方法；（2）介绍称象的历史和发展。

3. 实践操作：（1）分组进行称象实验，让学生亲身体验；（2）引导学生观察、思考和总结称象的原理和技巧。

4. 案例分析：（1）呈现现实生活中的称象案例；（2）引导学生运用称象知识解决问题。

5. 课堂小结：（1）回顾本节课所学内容；（2）强调称象的重要性和应用价值。

五、课后作业：1. 复习称象的基本方法和步骤；2. 完成相关练习题，巩固所学知识；3. 思考如何在实际生活中运用称象知识。

六、教学策略与方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究称象的原理和应用；2. 运用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力；3. 利用实验操作，增强学生对称象知识的理解和实践能力；4. 结合案例分析，提高学生运用称象知识解决实际问题的能力。

七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；2. 作业评价：检查学生完成作业的质量，评估学生对课堂所学知识的掌握程度；3. 实践操作评价：评价学生在实验过程中的操作技能和创新能力；4. 小组合作评价：评估学生在团队合作中的表现，包括沟通、协作、解决问题等能力。