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第九课《北美大陆上的新体制》教学设计本课为岳麓版第三单元第二课，主要讲述了1787年宪法的背景、内容和原则、南北战争以及联邦制的巩固、美国两党制的形成与发展。
对于学生理解资本主义制度中的三权分立原则，近代资本主义制度的基本特点、对比英、美、法、德政治制度的异同及造成不同的原因、理解世界政治文明的多样化等问题起着不可或缺的作用。
【学情分析】本节课的授课对象是高一年级学生。
这部分学生的优势是有一定学习兴趣和学习的基础，有一定的思考和分析问题的能力；有一定的团队合作意识。
但他们的历史知识储备和对历史理论问题的理解能力有限,所以,在教学中教师仍需根据学生的心理和年龄特征，采取创设情景、深入浅出的方法不断启发，点拨。
【教学目标】1、时空观念：引导学生把握北美独立战争、美国建立、联邦政府建立、联邦宪法颁布、南北战争、两党制建立等时间和英国、美国等地理位置及中国同时期的时空观，使学生与特定的时间和空间相联系；能够按照时间顺序和空间要素，建构历史事件、历史人物、历史现象之间的相互关联；在认识现实社会时，能够将认识的对象置于具体的时空条件下进行考察。
2、史料实证：教师通过提供可信度高的史料，并引导学生对史料进行辨析和解读、获取重要信息，并在此过程中体会实证精神；能够从史料中提取有效信息，作为历史叙述的可靠证据，并据此提出自己的历史认识；能够以实证精神对待历史与现实问题。
3、历史解释：引导学生以史料为依据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和客观评判。
如1787年宪法的原则及影响、两党制的实质等。
使学生能够区分历史叙述中的史实与解释，知道对同一历史事物会有不同解释，并能对各种历史解释加以评析和价值判断；能够客观论述历史事件、历史人物和历史现象，有理有据地表达自己的看法；能够认识历史解释的重要性，学会从历史表象中发现问题，对历史事物之间的因果关系作出解释；面对现实社会与生活中的问题，能够以全面、客观、辩证、发展的眼光加以看待和评判。
岳麓版必修一政治史第三单元第9课《北美大陆上的新体制》教学设计一、课标要求：说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权利结构，比拟美国总统制与英国君主立宪制的异同。
二、教材剖析：本课主要内容是讲述人类历史上第一部资产阶级成文宪法，即1787年美国联邦宪法，是第一部三权分立原那么的共和国民主宪法。
引见这部宪法确实立进程及其影响，进而剖析美国总统制共和政体的历史作用。
本课第一目〝联邦宪法的制定及1787年宪法〞引见联邦宪法发生的背景与必要性、引见宪法的基本内容，偏重点论述联邦宪法中的〝三权分立、制约与平衡〞的关系对民主政治树立的贡献，第二目〝维护联邦一致的妥协〞，讲述美国际战对捍卫与稳固联邦宪制的划时代意义。
三、先生剖析：先生在初中只学过美国独立战争，对美国建国史看法仅是一点知识，而对联邦政治制度与宪法的看法更是语塞不详，无所适从。
本课重点是对美国1787年宪法中〝分权与制衡〞机制的了解与掌握，而政治学科在高三教学中才触及到〝邦联体制〞与〝联邦体制〞，依照高一先生现有认知水平和信息储藏，无疑问度很大。
所以在教学中，要拔出更多的历史图片和辅佐的文字资料，既要创设情形再现，又要剖析详细资料去逐渐诠释宪法的内容及政府的职能机制。
并要不时展开师生对话，激起先生思想碰撞的火花，协助先生搭建起理性的知识框架，反思历史体会理想，探求学习，去发现和看法效果。
四、三维目的1、基本知识：美国的降生；费城制宪会议；1787年宪法表达的原那么、内容、及作用；南北战争及宪法修正案；掌握两党制的构成。
2、进程与方法：〔1〕掌握1787年联邦宪法的主要内容与联邦制三权分立，制约平衡，宪法表达的原那么。
〔2〕比拟美国民主共和总统制与英国君主立宪制的异国，看法民主制因国情各异而肯定出现多样化的基本特点。
〔3〕充沛发扬先生的自动性，经过图说历史、资料剖析、创设情形等方式停止探求。
3、情感态度与价值观〔1〕依据美国从邦联到联邦制的演进进程基本史实的学习，使先生看法到国度主权的一致与完整，政治民主法治的不时完善，这是人类社会开展历史的提高潮流，一致是历史开展的潮流，是肯定趋向。
岳麓版历史必修1《北美大陆的新体制》教案北美大陆的新体制教学目标：知识目标：1）美国政治体制的特点及与英国相比的异同；2）联邦制的权力构成及巩固；3）两党制在分权制衡体制中的重要作用情感目标：要有国家和民族的观念和意识，站在国家民族的立场上，为国家的统一和政局的巩固作出自己的贡献；方法目标：力求使学生掌握观察、认识同类历史问题的理论、方法和思维方式，从而形成解决同类问题的可持续性能力；导入新课：打出美国的国旗。
问：同学们知道这是哪国国旗吗？学生回答后，继续打出南达科他州西部拉皮德城附近的拉什莫尔峰国家纪念像。
四位曾对美国独立和发展作出卓越贡献的总统--华盛顿、杰弗逊、西奥多·罗斯福和林肯的头像。
同学们能否认出华盛顿和林肯？同学们回答后，相机导入新课：你们知道两位总统对美国政局的稳固和政治的发展所作出的贡献吗？下面就让我们一起来学习，好吗？教学过程：第一个教学目标：美国政治体制的特点及与英国相比的异同第一种突破方案的思路：问题激趣，学生分组讨论，充分发挥学生的主体作用。
以老师的点拨为辅。
1、美国政治体制的特点老师设疑激趣：老师设问：大家既然都知道美国的国父是华盛顿，那么，美国的第一位总统知道是谁吗？估计一大部分学生会回答：还是华盛顿。
老师再问：同学们回答的很对。
华盛顿被称为“和平中的第一人，他的同胞心中的第一人。
”大家知道他是在美国取得独立的当年就被选为了美国总统吗？此时，学生可能很茫然，也很感兴趣。
估计一部分学生会作出错误的回答。
老师根据情况进一步诱导学生：华盛顿当选美国历史上的第一位总统是根据美国历史上的哪一部宪法选举的吗？。
在什么情况下制定的呢？那么这部宪法有什么明显的特点？（同时用投影仪打出1787年宪法的主要内容）学生活动：1）同学们看课本56页，个人默看5分钟之后；2）讨论小组针对上述问题进行讨论，由各组的小组长归纳、汇总本组的讨论结果。
3）几分钟后，由两个小组长自由发言，阐述本组讨论的结果。
岳麓版高中历史必修(Ⅰ)第9课北美大陆上的新体制【导入新课】图片及设疑导入：以美国总统奥巴马图片为切入点，结合美国国旗的含义，设疑：开国元勋们是怎样从政治制度建设方面为美国后来的繁荣发展奠定基础？从而导入课题。
第9课北美大陆上的新体制【明确目标】解析课程结构，指出学习重点。
【探究学习】一、1787年宪法的制定——新体制的确立1、背景：美国的建立与邦联制的弊端创设情境：1776年，随着《独立宣言》的发表，美利坚合众国诞生了。
通过解析材料明确：美国独立后，逐渐显现出来的邦联制的弊端。
2、标志：1787年宪法的制定（1）费城制宪会议（2）1787年宪法的基本原则指导学生阅读教材及材料内容，明确1787年宪法的基本原则，分组分步理解、层层深入。
①联邦制原则统一的中央政府，州保留较大自主权。
②分权制衡原则展示“三权分立，制约与平衡关系”示意图，结合实例解析，分小组讨论，得出对分权制衡关系的认识。
立法、行政、司法三权分立，相互制约平衡。
③民主原则总统、议员由民选产生归纳总结：北美大陆上的新体制是什么？通过学生讨论，完成表格“美国总统制共和制与英国君主立宪制比较”，理解美国的新政体新在何处。
二、维护联邦统一的斗争——联邦制的维护与巩固学生结合教材正文相关内容，自主学习，找出联邦制经受的考验以及最终得到巩固的史实，进而体会维护国家统一的重要性。
通过温家宝总理访美演讲摘录，再现中美两国一段相通的历史的交流，感受中国人民反对台湾分裂，捍卫国家统一的决心。
三、两党制——促进了新体制的发展两党制的竞争保障美国的民主,促进了总统制共和制的发展。
【意义建构】民主优于专制，法治优于人治这是不争的事实，发展中的国家应该敏锐地捕捉时代发展的脉搏，创造条件跟上历史潮流。
解决政治难题更为先进的方法是——注重政治制度的建设。
【课堂小结】通过整合知识结构，使学生更加有效地识记、理解课程体系。
【课堂练习】学生通过完成练习，强化对本节课双基的落实，进一步提高自主学习能力。
诚西郊市崇武区沿街学校第二中学高中历史第9课北美大陆上的新体制教案岳麓版必修1一、教学目的：〔一〕知识目的1、结合初中所学简单理解美国独立战争爆发的原因、结果2、识记1787年宪法制定的背景、表达的原那么和意义3、理解美国两党制4、比较美国总统制与英国君主立宪制的异同〔二〕过程与方法1、通过比较美国总统制与英国君主立宪制的异同，掌握学习历史的方法。
2、以“创设情景，提出问题--自主学习，构建框架---跟踪练习，稳固知识〞这个形式引导学生自主学习,进步学生自主学习的才能。
〔三〕情感、态度和价值观1、从政治角度解读美国的成长之路，以培养学生构建和谐社会，完善民主政治的历史使命感。
2、通过比较美国总统制与英国议会制君主立宪制的异同，认识到它是人类政治文明开展中的珍贵财富，理解资产阶级民主政体的多样性。
二、重点、难点：重点：1787年宪法表达的主要原那么和意义难点：如何认识两党制三、教学流程：一、新体制建立的背景通过图片和材料归纳：材料：美国独立后，没有英国舰队的护航，美国的商船队经常遭受海盗的袭击，损失沉重。
1786年，美国爆发谢司起义，州际联盟束手无策。
-----大国崛起材料一说明了什么问题？材料：新英格兰出现的骚乱，我们商业上的不景气以及覆盖全国各地的那种普遍低迷消沉的情绪，在很大程度上，归咎于最高行政机构的无权。
材料二反映了什么要求？1.前提：独立战争的成功〔1775～1781〕，实现民族独立。
2.邦联制无法从政治、经济上维护国家利益。
3.启蒙思想在北美传播二、新体制的建立〔联邦制〕---1787年宪法通过材料归纳1787年宪法制定的目的：材料：新英格兰出现的骚乱，我们商业上的不景气以及覆盖全国各地的那种普遍低迷消沉的情绪，在很大程度上，归咎于最高行政机构的无权。
---华盛顿给友人的信反映了什么要求材料：有人写信给华盛顿，劝其做君主。
华盛顿回信斥责说：“这封信包含着可能降临到我国头上的最大的危害。
第9课北美大陆的新体制【课标要求】说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。
【教学过程】〖导入设计〗师：我们来看到这些图片：从麦当劳、可口可乐到乔丹、耐克；从摩托罗拉、iphone 到悍马、凯迪拉克；从哈佛、斯坦福到华尔街、硅谷、、、、、、美国，有太多值得我们去羡慕、追寻的东西，那对于美国人而言，什么才是他们最值得骄傲的东西呢？我们来看一下美国人自己是怎么说的：《纽约时报》专栏作家汤姆斯·弗里德曼说:“美国成功的秘密不在于华尔街和硅谷，不在于空军和海军，不在于言论自由和自由市场……美国成功在于长盛不衰的法治及其背后的制度。
美国强大的真正力量在于，我们所继承的良好的法律与制度体系。
”那汤姆斯·弗里德曼口中的制度和法律指的是什么呢？（联邦制总统共和制和《1787年宪法》）对美国人而言，最值得他们骄傲的是美国的制度，那美国人津津乐道的制度究竟是什么呢？今天，就让我们一起来探寻美国、探寻北美大陆的新体制。
我们先来简单了解一下美国新体制建立的背景，了解一下美国的建立：美国曾是英国的殖民地， 1775年时美国独立战争爆发，1776年大陆会议通过了《独立宣言》，宣告美国独立。
1783年，英国承认美国独立。
（PPT）我们别看美国今天这么牛，其实在它建国之初，可以说是内忧频频、外患不断，没比我们国家晚晴时候好多少。
我们来看一下美国的国父华盛顿是怎么说的：“新英格兰（美国地名）出现的骚乱，我们商业上的不景气以及笼罩在全国各地的那种普遍低迷消沉情绪，在很大程度上归咎于最高权力机构的无权。
……”---华盛顿于1787年思考问题：1.结合教材思考美国当时面临什么处境?2.从材料中分析美国出现这一处境的原因是什么?生：（看书思考）经济：巨额债务（战争时期从法国借款及发行的国债）、关税混乱，贸易不畅；政治：人民反抗不断，政局不稳外交：软弱无力；概括一下就是：对内无法维系正常的统治，对外无法和欧洲大国竞争。
《北美大陆上的新体制》联邦制的建立，美国内战，宪法第14条修正案。
两党制的起源，“政党分赃制”及《彭德尔顿法》的内容【知识与能力目标】美国的诞生及结成的松散的州际联盟，1787年宪法的内容。
【过程与方法目标】通过联邦制的建立，美国内战，宪法第14条修正案，培养学生从已有的知识中提取有效信息，并充分利用信息对有关问题进行分析论证的能力。
通过课堂小组讨论的方法，概括两党制的起源，“政党分赃制”及《彭德尔顿法》的内容，培养学生分析概括的能力和训练学生的创新思维的能力。
【情感态度价值观目标】认识民主政治是人类政治文明的重要成果，对于促进社会发展、经济进步具有重要意义。
理解一个国家实行的政治制度是由其国情决定的，不同的政治制度可以相互借鉴，取长补短。
形成民主法制的理念，培养民主法制的素养，增强民主法制建设的紧迫感与责任感。
【教学重点】1787年宪法的内容，美国的联邦制和两党制的。
【教学难点】1787年宪法所体现的三权分立、制约与平衡的关系，两党制的利弊及对美国政治生活的影响。
本节课运用图片、幻灯、课件、录像、计算机、白板等多媒体教学设备；教师在教学过程中进行多媒体的演示和示范。
导入新课啊！船长！我的船长！可怕的航程已结束这船历尽风险，如今已胜利返航港口在望，钟声在响，人们在欢呼美利坚合众国诞生后，开国元勋们建立起崭新的国家体制，实践了三权分立的理论。
而后继者以林肯为代表的“船长”们率领人们不惜一切去追求自由、民主与统一。
新课讲授一、联邦宪法的制定1.背景(1)美国诞生:1776年,英属北美13个殖民地宣布独立,结成邦联。
(2)邦联困境:①邦联政府没有征税权,难以解决战争遗留下的巨额公债。
②各州拥有关税权,既不能制定统一的对外关税,又阻碍州际贸易。
③在外交事务上难以形成统一的声音。
(3)领袖觉醒:美国的政治领袖们意识到,需要形成强有力的中央政府来稳定统治秩序,保护国家权益。
2.制定(1)时间和制宪机关:1787年5~9月,费城制宪会议。
http://video．sina．com．cn/v/b/89086398-3082081175．html
2）《美国联邦政府的建立》王越12013130244—在线播放—优酷网，视频高清在线观看
来源：http://v．youku．com/v_show/id_XNjQzOTk4OTcy．html?m=yunfan
3）高中历史微课教学《评价美国1787年制宪在线观看- 酷6视频
来源：/show/Z4BJwnnvdzPhFFjCk1V46w...html
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动
信息技术支持（资源、
方法、手段等）
导入一（情境导入）假如乾隆遇到华盛
顿
乾隆与乔治·华盛顿是同时代人，而且都是在1799年去世的。
乾隆留给儿子两份重要的“遗产”：一是“康乾盛世”的巨大光环，二是第一大贪官和珅。
在地球的另一端，华盛顿却开
本课以东西方两
位历史人物导入，二
者貌似毫不相干，实
则能体现两种文明
的本质差异，从而激
发学生的学习兴趣，
追溯这种文明差异
的历史根源。
观看插图《乾隆皇帝》
与乔治·华盛顿
网络下载图片。
高中历史岳麓书社版必修1第9课《北美大陆上的新体制》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
知识与技能:熟悉美国总统共和制政体确立的原因和基本过程,记忆美国1787年宪法的基本原则,理解美国联邦制的权力结构和两党制在分权制衡体制中的重要作用。
过程与方法:通过材料和场景模拟让学生掌握联邦制建立的背景及1787年宪法的原则,通过漫画加深同学们对美国两党制的理解,结合所学知识比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。
态度情感与价值观:使学生体会“分权与制衡”这一政治智慧。
认识民主制度因国情各异而呈现多样化的特点。
通过美国内战的结果,认识统一与稳定的重要性。
2学情分析
针对高一学生基础薄弱,本课设计侧重基础知识,并通过故事情节设计和小组合作调动学生积极性。
3重点难点
重点:掌握美国1787年宪法的三个原则,侧重分权制衡原则。
难点:掌握美国联邦制的权力结构。
4教学过程
教学活动
1【导入】北美大陆上的新体制——民主共和政体
播放卡通片《超级英雄奥巴马》(2分钟)
师:同学们,刚才这部卡通片的主角是谁?他的身份是什么?
生:奥巴马,美国第44任总统。
师:他是哪年当选的,通过刚才的短片我们了解他上任后都做了哪些事情呢?
生:
师:在刚才这个短片当中,奥巴马被化身为动画的超级英雄,击退了一切的内忧外患。
那事实上,作为美国总统,他真的是无所不能而且权利真的不受任何人监管无限大的吗?。
《北美大陆上的新体制》教案教材分析：本科教材主要围绕1787年宪法展开。
为了加强中央政府的权力，北美十三州殖民地召开制宪会议制定了1787年宪法。
他将美国联邦政府的权力一分为三，立法权归于国会、行政权归于总统、司法权归于联邦法院。
通过三者间的分权制衡从而丝线公共权力与公民权利的制衡——这是本课的核心。
维护联邦体制的斗争和两党制的形成都是围绕宪法所制定的国家体制而来。
1787年宪法虽有局限性，但它建立的民主共和制成为资产阶级代议制的典型。
目标：知识与能力：熟悉美国总统制共和政体确立的基本过程，记忆美国1787年宪法，理解美国联邦制的权力结构和两党制在分权制体制中的重要作用。
过程与方法：结合美国大选的时事让学生了解美国政治制度，通过比较的方法，明了美国总统制民主共和制与英国议会制君主立宪制的异同，认识其历史原因。
情感态度价值观：通过学习三权分立，权力制衡，认识政府管理的科学化，对于社会正常运行所起到的保障作用。
教学重点：归纳概括美国1787年宪法的内容，并根据教材文字资料、图表分析美国联邦制的权力结构。
比较美国与英国政体的异同。
教学难点：引导学生对比美国总统制与英国君主立宪制的异同，理解美国总统共和制的特点。
知识结构：一、联邦宪法的制定背景：松散的州际联盟弊端暴露制定：1787年费城制宪会议制定了1787年宪法原则：中央集权原则；分权制衡原则；民主原则发展：1789年制定出宪法的前10条修正案二、联邦制的巩固1. 1787年联邦宪法颁布后，美国建立了联邦制国家，政体为资产阶级总统共和制，但州权主义观念仍很活跃。
2. 内战结束后，美国宪法修正案进一步肯定了联邦法律的至上性和国家的统一，巩固了联邦的统一。
三、两党制的形成和发展1.两党制成为美国分权制衡体制中的重要组成部分；2.美国的两党有其截然不同的历史传统和基本群众；3.两党操纵着美国生活的政治选举。
教学策略：导入一：1776年，一个新的国家——美利坚合众国诞生了！美国的经济占据世界第一长达100多年，现在远远超过世界其他国家，相当于世界排名第二到第七的6个国家的经济的总和。
不仅在经济上，美国在政治，军事，科技等领域也是独占鳌头的。
那是什么原因造就了美国今天如此的辉煌呢？是政治？是经济？是文化？但是有一点是可以肯定的，那就是和美国的政治制度有很大的关系。
那么美国的政治制度是怎么形成的呢？我们这节课就来共同学习。
导入二：让学生在了解美国的基本国情（独立时间，国庆日，国旗，国父）的基础上进一步学习美国的政体。
一、联邦宪法的制定1、联邦宪法制定的背景—美国独立后邦联体制的弊端美国建国之初是邦联制，即所谓“合众国”，这种制度不利于经济的发展，于是制定统一宪法势在必行。
理论来源：孟德斯鸠的三权分立学说他明确指出：“当立法权和行政权集中在一个人或同一个机关之手时，自由便不复存在了。
如果司法权和立法权合二为一，则将对公民的生命和自由施行专断的权力……如果司法权同行政权合二为一，法官便将掌握有压迫者的力量……如果同一个人或是由重要人物——贵族或平民组成的同一机关行使这三种权力，即制定法律权、执行公共决议和裁判私人犯罪或讼争权，则一切都完了。
”A 美国独立战争的胜利是联邦宪法诞生的前提B 同学们阅读课本第39页低一、二段，分析：美国独立战争胜利以后面临着什么问题？展示材料一、材料二（课件），分析美国的政治领袖们意思道既要有强有力的中央政府，又要维持共和制，于是在1785年召开了制宪会议。
2、制定：时间：1787年5——9月地点：费城主持：华盛顿核心人物：麦迪逊三个原则：中央集权原则，分权制衡原则，民主原则总统——行政权议会——立法权法院——司法权详细学习书中三权分立的图表，判断以下各题的正误：1、2003年美国国会宣布对加利福尼亚州地区居民增加个人所得税。
（误）2、由于克林顿的生活作风问题，美国众议院对其提出弹劾，并由参议院审理。
（正）总统受到国会和法院的监督，最典型的事件是尼克松的“水门事件”和克林顿的“白水门事件”。
展示材料：美国的第三十七届总统理查德·尼克松因“水门事件”，受到国会弹劾，于1974年8月8日被迫宣布辞职。
所谓“水门事件”，是指1972年6月17日，在华盛顿水门公寓民主党全国委员会总部查获的窃听事件。
当时(6月17日凌晨2点30分)有5人被捕，他们带着手套、电筒、复杂的偷听工具和电子窃听器。
事件的起因是由于尼克松吩咐查尔斯·科尔森去搞民主党全委会总部主要负责人拉里·奥布赖恩的情报。
可是，由于民主党对此早有提防，而中央情报局又自始至终监视着窃听者的行踪，所以窃听者的一切努力都败露了。
1974年7月8日，最高法院以八票对零票通过了对尼克松不利的裁决。
与此同时，报纸社论发出要他辞职的舆论，国会也不停地呼吁，要对他进行弹劾。
3、评价（探究）展示下面的材料，结合课本知识，请学生评价1787年宪法（积极意义和局限性）1787年宪法的局限性在于人权问题，黑人、印第安人、妇女的选举权受到限制，后来不断提出宪法修正案。
展示材料：1957年，阿肯色州的小石城刚刚宣布解除种族隔离，黑人女学生多罗茜·考茨和其他八名同学考入当地中学，但是遇到种种阻挠，结果，美国总统艾森豪威尔派1000名空降兵到该地护送这九名黑人学生入学。
但是，军队能压服暴徒，却压服不了根深蒂固的腐朽观念。
这幅作品中，一群男生在黑人学生后面出洋相，校方的两个护送人，神态也截然不同。
前面我们已经学习过英国的政体，也就是英国的君主立宪制，那么美国的总统共和制与英国的君主立宪制有何异同呢？下面请同学们填一下这个表格：其次进一步对比两者的异同，并指出利弊：1、美国：总统既是国家元首又是政府首脑，只对选民负责，不对议会负责，可以否决立法权；n英国：国王是国家元首，首相是政府首脑，首相是议会中多数党的领袖。
有何利弊？——美国总统与议会分权，有利于权力制衡，但总统权力过大了，双方如果产生矛盾则容易造成政府瘫痪；英国首相提出的议案议会一般都能通过，权力比较集中。
2、美国：政府行政人员——总统召集专门人士组成政府内阁，不属于任何党派，不能同时担任议员。
英国：政府行政人员——首相出自内阁，内阁又是议会中多数党选出来的，议员又是由各选区选出来的。
要做内阁成员首先必需是议员。
有何利弊？——美国内阁成员是专门人士，不受党派限制，不能以权为党派谋利，英国首相、内阁与议会多数党权力过度集中。
孙中山的五权宪法：有口才的人选举时便选中了，而有才能而讷于口才的人就没有人去物色他了，委任方式又容易任人唯亲，孙中山认为要结合中国的考试和监察制度，建立五权分立3、美国：总统与议会关系——议会有立法权，可以弹劾总统，参议院有权审核下议院通过的法律，总统可以行使否决立法权。
总统与议会互相制衡。
英国：首相与议会关系——下议院可以牵制首相，下议院投不信任票时可解散内阁，重组政府。
上议院无实权，只作一些“橡皮图章”。
首相、内阁与下议院的多数成员一般是同一党派成。
举例：英国首相撒切尔夫人便是由于保守党不团结，政策得不到下议院支持，被解散了内阁下了台。
4、美国：总统有直接决策权，对突发事件可以单独决策；英国：在许多国策上要层层审批。
利弊：美国总统可以直接处理紧急事务，如911事件，珍珠港事件；而英国则效率低，如二战期间张伯伦处理不得力。
小结：英国君主立宪制是资产阶级和新贵族与王权妥协的产物，符合英国发展的历史；美国是一个崭新的国度，在联邦制基础上建立总统制民主共和制，实行三权分立，也符合美国的历史条件。
二、维护联邦统一的斗争1、美国内战：主要从文学作品《乱世佳人》和图片引出南北战争，说明美国内战是中央与地方分裂势力的一场战斗。
2、美国之所以发生内战的原因在于从独立之时就存在的州权主义发展到顶峰的结果。
3、战争的意义：通过了宪法第14条修正案，废除奴隶制，并且规定：任何一州，都不得制定或实施限制合众国公民的特权或豁免权的任何法律。
肯定了联邦法律的至上性，维护了国家的统一。
三、两党制展示美国大选时共和党与民主党的图片，指出国会与选举成为两党对垒的战场。
知识链接：美国大选知识：竞选总统的条件美国宪法规定，年龄高于35岁，在美国出生并居住14年以上的美国公民都可以竞选总统。
选举人法美国大选不是直选（即直接选举），而是间接选举。
全国50个州和哥伦比亚特区基本按照人口比例分配选举人票（目前是538张），谁在哪个州赢得简单多数选票就赢得该州全部选举人票。
最后，获得半数选举人票（目前是270张）就当选总统。
1、 两党制形成原因：美国大选不是直选（即直接选举），而是间接选举。
全国50个州和哥伦比亚特区基本按照人口比例分配选举人票（目前是538张），谁在哪个州赢 得简单多数选票就赢得该州全部选举人票。
最后，获得半数选举人票（目前是270张）就当选总统。
政党为了在总统大选中获得一个州的多数必须集中力量对付敌对党，力量越大，获胜的机会就越大，普通的小党根本就没有机会赢得胜利，因此，最终只能形成两个政党。
2、两党制形成的过程： 第9课北美大陆上的新体制解体1816年19世纪后半叶最终形成两党制建国后不久联邦党民主共和党民主党自由党19C30S 19C50S 民主党共和党南方北方3、两党制形成的特点及作用：特点:在美国的政治生活中，政治选举是两党激烈争夺的战场。
美国的政治选举非常频繁,都受民主党和共和党操纵。
作用:两党相互竞争，相互监督，相互制约轮流执政，这样保证无论哪个党都无法专权;有利于政策的及时调整；有利于权力的监督等等，所以两党制体现了美国分权制衡原则，完善了美国的联邦共和制。
本质:无论由哪个政党执政，他们都代表资产阶级的根本利益。
课后练习解析与探究概要1. 反映了美国总统制的民主共和制的政体特点。
英国首相与内阁对议会负责，而美国总统与内阁不对议会负责。
英国由内阁协调首相与议会的关系，而美国总统收到议会的制约。
2.两党制是美国政治生活中不可缺少的一部分，它强化了竞争，迫使两党不断调整对策适应民众与社会需求；同时也迫使其不断选出杰出人才，从而推动政治的清明、有效。
但两党制也不可避免造成两党竞争、互相诽谤等弊端。
自我测评解答1.松散的州际联盟无法适应美国对内对外发展需要的情况下，美国开国元勋们采纳了元首制。
2.美国宪法中的分权和制衡原则是指把政治权力进行分割同时使相对独立的各部分又互相制约的一种形式。
3.相同：都是国家元首和武装部队的最高长官异：英国国王“统而不治”是虚位元首，而美国总统则掌握行政权并制约议会和最高法院。
