地球爷爷的手

一、教案基本信息《地球爷爷的手》精品教学教案课时安排：共5课时教学对象：幼儿园中班教学目标：1. 让学生了解地球的基本形状和特征。

2. 培养学生对地球的热爱和保护环境的意识。

二、教学内容第一课时：认识地球1. 导入：通过展示地球图片，引导学生认识地球。

2. 讲解：介绍地球的形状、大小和基本特征。

3. 互动：让学生分享自己对地球的了解。

第二课时：地球上的生物1. 导入：通过展示地球上的各种生物图片，引导学生关注地球上的生命。

2. 讲解：介绍地球上的生物种类和生态环境。

3. 互动：让学生分享自己喜欢的生物和生态环境。

第三课时：地球的保护1. 导入：通过展示地球环境问题的图片，引导学生关注地球保护。

2. 讲解：介绍地球环境问题的原因和危害。

3. 互动：让学生分享自己的保护地球行动。

第四课时：地球的运动1. 导入：通过展示地球运动示意图，引导学生了解地球的运动。

2. 讲解：介绍地球的自转和公转。

3. 互动：让学生分享自己对地球运动的了解。

第五课时：总结与反思1. 回顾：总结本节课学到的知识。

2. 反思：让学生思考如何保护地球，关爱家园。

3. 作业：布置有关保护地球的实践作业。

三、教学方法1. 图片展示：通过图片展示，直观地引导学生了解地球的相关知识。

2. 讲解法：详细讲解地球的基本形状、特征、生物、环境问题及运动等内容。

3. 互动法：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和经历。

4. 实践作业：让学生将所学知识运用到实际生活中，培养保护地球的行动力。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。

2. 作业完成情况：检查学生对实践作业的完成质量。

3. 学生反馈：收集学生对课堂教学的意见和建议。

五、教学资源1. 地球图片：用于导入和讲解地球相关知识。

2. 地球生物图片：用于讲解地球上的生物和生态环境。

3. 地球环境问题图片：用于讲解地球保护的重要性。

4. 地球运动示意图：用于讲解地球的运动。

【导语】《地球爷爷的⼿》是⼀篇⼩学⽣喜爱的童话故事，通过讲述成熟的桃⼦⾃⼰落地的事，⽣动形象，深⼊浅出地向学⽣介绍了地⼼引⼒这⼀⽐较深奥的科学常识，启发学⽣留⼼⾝边的科学，从⽽爱科学，学科学。

以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《地球爷爷的⼿》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《地球爷爷的⼿》原⽂ ⼩猴和⼩兔是好朋友。

⼀天，他俩在树下玩，跳啊，唱啊，真⾼兴！玩了⼀会⼉，⼩猴说：“⼩兔，我请你吃桃⼦吧。

” 是啊，树上的桃⼦⼜⼤⼜红，⼀定很好吃。

⼩猴对正在树上的猴爸爸说：“爸爸，请您给我们摘⼏个桃⼦，好吗？” 猴爸爸还没有回答，也没有动⼿，只见⼏个桃⼦⾃⼰从树上掉了下来。

⼩兔说：“猴伯伯，谢谢您！” 猴爸爸笑着说：“别谢我，这是地球爷爷帮的忙。

” ⼩猴觉得很奇怪：“地球爷爷怎么帮忙啊？” ⼩兔也说：“是呀，地球爷爷怎么帮忙呢？他⼜没有⼿。

” 地球爷爷说话了：“不，我有⼿，⽽且有很⼤很⼤的⼒⽓，能让成熟的桃⼦掉下来，能让踢到半空的⾜球掉下来……我的⼿，就是你们看不见的地⼼引⼒。

” 地球爷爷的话刚说完，⼏个桃⼦⼜从树上掉了下来。

【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《地球爷爷的⼿》教案 教材分析： 课⽂以⼉童喜闻乐见的童话形式出现，通过桃⼦落地的事，⽣动形象、深⼊浅出的向孩⼦们介绍了地⼼引⼒这⼀科学常识，引导学⽣留⼼⾝边的科学，从⽽培养⼉童爱科学、学科学的精神。

学情分析： ⼤部分学⽣（尤其是男孩⼦）对科普类读物有着浓厚的兴趣，知识⾯较宽，因此对本课充满好奇⼼。

另外本课和前⼀课《棉花姑娘》体裁相似，内容⽐较简单，学⽣可以通过⾃读感悟⾃学理解。

教学⽬标： 1、认识“俩、摘”等7个⽣字，会写“球、玩”等6个字。

2、正确流利有感情的朗读课⽂，读好有请求语⽓的句⼦。

3、初步了解地⼼引⼒这⼀科学常识，培养学⽣爱科学、学科学的精神。

重点难点：理解课⽂，读好有请求语⽓的句⼦；了解地⼼引⼒这⼀科学常识。

《地球爷爷的手》小学一年级语文教案教学目标1.了解地球是人类赖以生存的家园，学习珍惜环境，爱护地球的重要性。

2.通过阅读故事，学生可以理解着一种复杂的情感，爱护地球，切实保护环境。

3.培养学生良好的品德和责任感，让他们从小培养环保意识，并付诸实践。

教学重点和难点1.阅读故事理解地球是人类的家园，要珍惜和爱护地球。

2.能用自己的言语表述出自己对地球的爱。

3.能够通过自己的眼睛、心灵和双手去发现和保护地球，学会思考、学会行动。

教学准备1.一本《地球爷爷的手》的书，适量的图片，半张黄纸，多彩颜料，剪刀。

2.PPT演示。

教学过程导入（5分钟）教师可以通过一段视频或图片，让学生先感受一番地球的美，激发他们保护地球的强烈愿望。

阅读（25分钟）1.教师让学生集中注意力，投入到《地球爷爷的手》这本书的世界中，并进行分组阅读。

2.阅读完成后，学生可以先用自己的语言，简单复述一下故事，让学生理解故事中表达的情感。

感受（10分钟）1.建议学生集体观看一下教师准备的优秀插画，让学生感受一下画面中地球上的生灵都在唤醒地球爷爷的爱。

2.让学生坚定爱地球的信念，并加深他们对地球爷爷的理解，激发他们更加爱护地球的决心。

创作（20分钟）1.教师发给每一个学生半张黄纸，要求学生写下自己的爱和对地球爷爷的祝福。

2.随后，教师会发给每个孩子一些颜料，让他们在自己的黄纸上，勾画出他们对地球爷爷的理想主义形象，可以很自由，可以很想象，可以很奇怪，但是必须代表他们内心的爱，让他们想想自己该做点什么来爱护地球吧。

3.学生完成后，可以上台分享自己的作品，分享自己的理解，感悟，和对地球的爱。

总结（5分钟）1.教师可以用PPT来总结整个课上学到的东西，为本次环保主题教育画上一个完满的句号。

2.最后，鼓励全体学生立下心愿，从风小草之最做起，从身边自我努力做起，真正地去爱护地球。

课后作业1.散步时，发现垃圾不乱扔，多捡几个垃圾回家扔在垃圾桶里。

2.解释“天然的”和“人造的”，列举一些环保的方法，并写一篇小作文总结自己本周的行为和思考。

人教版小学语文课《地球爷爷的手》课文原文及赏析《地球爷爷的手》原文：
一天，小猴和小兔在河边玩儿。

小猴看见河对岸的桃子树上结满了又大又红的桃子，他想过去摘几个尝尝。

小猴对小兔说：“我想过河去摘桃子，可是我不会游泳，怎么办呢？”小兔想了想，说：“我们可以找一块大石头，把它推到河里，然后站在上面过河。

”
于是，他们一起找到了一块大石头，费了好大的劲才把它推到河里。

小猴高兴地跳上了石头，准备过河。

可是，他刚一站上去，石头就动了起来，把他送到了河对岸。

小猴惊讶地说：“这块石头怎么会自己动呢？”小兔笑着说：“这不是石头在动，是地球爷爷的手在推它呢。

地球爷爷的手就是地心引力，它能吸引所有的东西向地面落下。

”
小猴明白了，他感谢地球爷爷的帮助，摘了许多桃子和小兔一起分享。

赏析：
《地球爷爷的手》这篇课文以生动有趣的故事形式，向小学生介绍了科学知识——地心引力。

课文通过小猴和小兔过河摘桃子的故事，让孩子们在轻松愉快的阅读中理解了地心引力的作用。

课文中的角色形象鲜明，语言通俗易懂，情节设计巧妙。

小猴的好奇心和探索精神，小兔的聪明才智，都给孩子们留下了深刻的印象。

而“地球爷爷的手”这一比喻，更是形象生动地揭示了地心引力的本质，使得抽象的科学概念变得具体可感。

此外，课文还蕴含着人与自然和谐相处、互相帮助的主题。

小猴和小兔利用自然的力量解决问题，同时又尊重和感激自然，这种态度值得孩子们学习和借鉴。

总的来说，《地球爷爷的手》是一篇寓教于乐的优秀课文，它以故事的形式激发孩子们对科学的兴趣，培养他们的观察力和思考能力，同时也传递了积极的价值观和人生态度。

一、教案基本信息《地球爷爷的手》教案教学设计课时安排：1课时（40分钟）年级：大班教学目标：1. 让幼儿认识地球，了解地球的基本特征。

2. 培养幼儿对地球的敬畏之心，教育幼儿珍惜地球资源。

3. 通过观察、操作、交流等活动，提高幼儿的观察力、思维力和表达能力。

教学内容：1. 地球的基本特征2. 地球资源的珍贵性3. 地球环境保护的重要性教学资源：1. 地球模型2. 地球图片3. 地球相关视频4. 彩色笔、画纸等绘画材料教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察教室里的地球模型，引导幼儿说出地球的颜色、形状等特征。

2. 讲解：通过地球图片和视频，让幼儿更直观地了解地球的基本特征。

如地球的自转、公转、地壳、气候等。

3. 讨论：引导幼儿思考地球资源的珍贵性，让幼儿认识到地球上的每一份资源都是有限的，需要我们共同保护。

4. 实践：教育幼儿从日常生活做起，养成节约资源、保护环境的好习惯。

如节约用水、用电，分类垃圾等。

5. 总结：通过讲解和讨论，让幼儿明白地球环境保护的重要性，培养幼儿的环保意识。

6. 作业：让幼儿回家后，与家长一起观察身边的地球环境，发现环境污染问题，并想出解决办法。

二、教学评价评价内容：幼儿对地球的认识程度、环保意识、行为习惯等。

评价方法：观察幼儿在课堂上的参与程度、发言情况；家长反馈幼儿在家里的环保行为；定期开展环保主题活动，观察幼儿的表现。

评价指标：1. 幼儿对地球的基本特征了解程度。

2. 幼儿对地球资源的珍贵性认识。

3. 幼儿在日常生活中是否具备环保行为。

三、教学拓展1. 开展地球日主题活动，让幼儿更加深入地了解地球，提高环保意识。

2. 组织幼儿参观环保设施，如垃圾处理场、水资源利用设施等，让幼儿亲身体验环保工作的重要性。

3. 邀请环保专家进行讲座，让幼儿从专业角度了解地球环境保护的知识和方法。

4. 开展班级环保竞赛，鼓励幼儿在日常生活中积极践行环保行为，如节约用水、用电，分类垃圾等。

四、教学反思本节课通过观察、讲解、讨论等形式，让幼儿了解了地球的基本特征，认识到地球资源的珍贵性，培养了幼儿的环保意识。

《地球爷爷的手》一、教学目标：1. 让学生了解地球的自转和公转，知道地球运动产生的现象。

2. 培养学生观察地球现象的兴趣，提高其地理素养。

3. 引导学生运用想象和思考，理解地球运动的原理。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：地球的自转和公转，地球运动产生的现象。

2. 教学难点：地球运动原理的理解。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等素材，创设地球运动的情境，激发学生的学习兴趣。

2. 互动教学法：引导学生观察、思考、讨论地球运动的现象和原理。

3. 实践活动法：让学生动手操作，加深对地球运动的理解。

四、教学准备：1. 图片、视频等教学素材。

2. 地球仪或其他教具。

3. 活动材料。

五、教学过程：1. 导入：利用图片或视频展示地球运动的现象，引导学生关注地球的自转和公转。

2. 新课导入：介绍地球的自转和公转，讲解地球运动产生的现象。

3. 知识点讲解：1. 地球自转：讲解地球自转的定义、方向和周期，引导学生理解地球自转产生的现象。

2. 地球公转：讲解地球公转的定义、方向和周期，引导学生理解地球公转产生的现象。

4. 互动环节：提问：地球自转和公转分别产生了哪些现象？引导学生思考和讨论。

5. 实践活动：1. 让学生动手操作地球仪，观察地球自转和公转的现象。

2. 引导学生绘制地球自转和公转的示意图，加深对地球运动的理解。

6. 总结与拓展：总结地球自转和公转产生的现象，强调地球运动的重要性。

布置课后作业，让学生进一步巩固所学内容。

7. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，发现问题并及时改进教学方法。

六、教学评价：1. 评价目标：了解学生对地球自转和公转的认识，以及对地球运动产生的现象的理解。

2. 评价方法：课堂问答、实践活动、课后作业等。

3. 评价内容：学生对地球自转和公转的定义、方向、周期等的掌握，以及对地球运动现象的观察和理解。

七、教学内容：1. 地球自转的概念和特点。

2. 地球公转的概念和特点。

一、教案设计概述《地球爷爷的手》适用年级：大班教学目标：1. 让幼儿知道地球上的事物是不断变化的。

2. 让幼儿能够理解地球爷爷的手这一概念。

教学重点：帮助幼儿理解地球爷爷的手是一种比喻，是指地球上的事物是不断变化的。

教学难点：帮助幼儿理解地球爷爷的手这一概念，并能够运用到实际生活中。

二、教学准备地球仪、地球图片、PPT等。

三、教学过程1. 导入：教师向幼儿展示地球仪，引导幼儿观察地球仪上的事物，并引导幼儿思考地球上的事物是否是不断变化的。

2. 基本部分：教师通过PPT展示地球爷爷的手，引导幼儿观察并理解地球爷爷的手是一种比喻，是指地球上的事物是不断变化的。

教师可以通过讲解、示范等方式，让幼儿理解地球爷爷的手这一概念，并引导幼儿运用到实际生活中。

3. 结束部分：教师总结本次教学内容，强调地球爷爷的手是一种比喻，是指地球上的事物是不断变化的。

四、作业：让幼儿回家后，与家长一起观察身边的事物，思考身边的事物是否是不断变化的，并分享观察结果。

五、教学反思在教学过程中，教师要关注幼儿的反馈，及时调整教学方式，帮助幼儿理解地球爷爷的手这一概念。

教师还要注意激发幼儿的兴趣，让幼儿积极参与到教学活动中来。

在作业环节，教师要关注幼儿的完成情况，及时给予指导和鼓励。

六、教学活动设计活动名称：地球爷爷的手活动时间：20分钟活动步骤：1. 教师向幼儿展示地球仪，引导幼儿观察地球仪上的事物，并引导幼儿思考地球上的事物是否是不断变化的。

2. 教师通过PPT展示地球爷爷的手，引导幼儿观察并理解地球爷爷的手是一种比喻，是指地球上的事物是不断变化的。

3. 教师通过讲解、示范等方式，让幼儿理解地球爷爷的手这一概念，并引导幼儿运用到实际生活中。

4. 教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己对地球爷爷的手的理解和实例。

5. 教师总结本次教学内容，强调地球爷爷的手是一种比喻，是指地球上的事物是不断变化的。

七、教学评价设计评价目的：了解幼儿对地球爷爷的手的理解程度和运用能力。

《地球爷爷的手》教案（优秀3篇）作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是本文整理的3篇《《地球爷爷的手》教案》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。

《地球爷爷的手》说课稿篇一一、设置悬念，导入课题师：小朋友平时在家喜欢看动画片吗？今天，江老师特地为小朋友准备了一部动画片，想不想看？（生齐声：想！）请大家仔细看完之后给我提提建议，加工加工，好不好啊？（生欢呼：好！）（播放课件：根据课文内容制作的动画片段。

）师：动画片看完了，你有什么好的建议吗？生：我觉得这个故事不完整，而且没有声音。

生：我认为应该让小动物开口说话，那样会更生动。

师：小朋友们的建议非常好，今天这节课我们就来学习给动画片配音。

这个动画片名叫：地球爷爷的手。

请看老师写课题（板书）。

注意“球”字的写法，左边的“王”字旁写得窄些，右边的“求”竖勾要写长一些，这样才显得有精神。

请小朋友打开书141页，在田字格里学着老师的样子写两个字。

（生写，师巡视）注意：身坐正，纸放直。

二、初读课文，学习生字师：请同学们自由大声读课文，完成两件事：把难读的字词划下来；不明白的地方做记号。

谁读得认真，江老师就悄悄地走到他身边，摸摸他的后脑勺表示赞扬。

好，请大家开始读，自己读自己的。

（学生放声朗读课文。

）师：刚才谁被老师摸了后脑勺了，请举手。

（学生们纷纷举手）很好，说明这些同学刚才读书的时候特别认真。

你们有遇到什么难读的字词吗？咱们来交流一下。

生：我觉得“他俩”这个词特别难读，很多同学会读成“他两”。

师：这个词确实不好读，谁能读准它？（指名二三人读。

）生：我觉得“而且”这个词不好读。

师：小朋友都试着读一读，全班读。

师：我把小朋友画的词全都展示出来了。

（幻灯出示生词）请你和同伴一起合作，把你会读的字读给他听，不会读的字请互相帮助。

（两人合作自查生字）谁有本事把这些字全都读准？（指名生读，点评）哪个小朋友能保证：我这一站起来一定读得比谁都响亮，比谁都标准，有没有？（学生们都跃跃欲试。