(课件)07年高考英语短文改错方法与技巧

短 文 改 错 指 导
I’d like to say something about the canteen. General ,most students are satisfied with 1Generally ______ the service.For one thing, the hall is clean 2______ another and the food tastes delicious,for other , 3______ the workers are always kind for us. 4______ to However,there are still something to be 5______ is improved. Firstly,the price of the food is little 6_____ a high expensive for many students . And the kinds 7______ of food aren’t enough to meet our demand. 8______ demands What’s worse, we had to wait for a long 9______ have time when we are have meals. 10______ are
短文改错“五原则” （一） 一、每行改动不能超过一处原则
二、虚词添加或删除原则
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短文改错要求每行只能改动一处，可增词、减词或换词， 短文改错要求每行只能改动一处，可增词、减词或换词，但只能是增加 一词或减少一词或把一个词改成另一个词。当然，没有错误的无需改动。 一词或减少一词或把一个词改成另一个词。当然，没有错误的无需改动。 历年高考英语短文改错题需要添、删的地方一般有3--4处。 这些需要增 、 历年高考英语短文改错题需要添、 删的地方一般有 处 这些需要增、 删的词一般都是虚词（如冠词、代词、关系词等）；一般不增、删实词（如 删的词一般都是虚词（如冠词、代词、关系词等） 一般不增、删实词（ 动词、名词等） 否则会改变句子的原意。例如： 动词、名词等），否则会改变句子的原意。例如： 1. In some places you may borrow as many books as you want;
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短文改错“一性”
准确性
此题考查学生能否准确运用 英语语言知识。无论词法、句法 等语言知识，还是行文逻辑方面 都要符合英语语言习惯，力求准 确。
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短文改错“二规范”
一、答题格式规范
(增、删、对、错符号规范)
二、卷面书写规范
(字母大、小写及双写规范)
短文改错“三特点” （一）
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1.短文改错题往往是内容较浅显， 1.短文改错题往往是内容较浅显，题材 短文改错题往往是内容较浅显 轻松的记叙文。例如从1996年至2005 1996年至2005年短 轻松的记叙文。例如从1996年至2005年短 文内容分别为：美国家庭、英语笔友、 文内容分别为：美国家庭、英语笔友、喜 爱的运动、电视对学生的利与弊、 爱的运动、电视对学生的利与弊、英语演 讲比赛、独生子女、 讲比赛、独生子女、游峨眉山和写英文日 记的好处等。 记的好处等。
解题步骤与方法点拨 通读全文， （一）通读全文，掌握大意 改错题是考查考生在语篇中综合运用英语的能力。 改错题是考查考生在语篇中综合运用英语的能力。通读全文 后才能把握全文的命脉，如文章体裁，时态主线，人物思想， 后才能把握全文的命脉，如文章体裁，时态主线，人物思想，主 要情节等，才有可能找出时态错误，上下文逻辑错误等， 要情节等，才有可能找出时态错误，上下文逻辑错误等，切不可 边读边做。 边读边做。 整句理解， （二）整句理解，逐行推敲 通读全文之后，要细致地分析理解每一个完整的句子， 通读全文之后，要细致地分析理解每一个完整的句子，不要为试 题的故意设行所打断，一个句子可能要占两三行， 题的故意设行所打断，一个句子可能要占两三行，要按照先总后 分的顺序来推敲。错词可能出在某一行的第一词， 分的顺序来推敲。错词可能出在某一行的第一词，也可能出在某 一行的最后一词。要了解分行技巧，提高语境题得分。 一行的最后一词。要了解分行技巧，提高语境题得分。 读懂句子是复合句、并列句还是简单句？若是复合句， 读懂句子是复合句、并列句还是简单句？若是复合句，那就找出 主从之间的从属连词，看看是否合乎逻辑， 主从之间的从属连词，看看是否合乎逻辑，主从句的时态是否一 若是并列句，那就看看有没有and, so等并列连词 等并列连词， 致；若是并列句，那就看看有没有and, but, or, so等并列连词， 并列连词的使用恰当吗？如果有错，需先改正；若是简单句， 并列连词的使用恰当吗？如果有错，需先改正；若是简单句，那 么它属于五种基本句型中的哪一种呢？主、谓、宾、宾补基本结 么它属于五种基本句型中的哪一种呢？ 构是否有错。要遵循尽可能保持原意原则和尽可能少改动原则。 构是否有错。要遵循尽可能保持原意原则和尽可能少1.通读短文 掌握大意
正确理解短文内容，准确把握 文章大意是识别和纠正错误的前 提和条件。因此，在改错之前要 快速地通读一遍短文，弄懂大意， 理清上下文的逻辑关系。
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短文改错“四步骤” 2.细读全文 逐行找错
短文改错一般“题以行出，错从句 生”。而语言只能以句子作为意义单位, 因此必须逐句分析，不要被试题的故意 设行所干扰。要对照上下文逐句细读， 分析判断，理清句意，找出上下文的逻 辑关系，推断字里行间的含义，检查句 子结构是否完整，语气是否连贯，结构 搭配是否符合英语习惯。
短文改错“三特点”
（三）其中正确1处； 3.短文改错题共10行 短文改错题共10 正确1 3.短文改错题共10行。其中正确
多词1-2 多词 2处；少词1-2处；错词6处左右。 少词1 错词6处左右。 多词：主要出现在冠词、介词、连词、 多词：主要出现在冠词、介词、连词、 助动词、语义重复或行文逻辑等方面。 助动词、语义重复或行文逻辑等方面。 少词：主要出现在冠词(名词前)、介词 少词：主要出现在冠词(名词前) 不及物动词后或固定结构中) 助动词、 (不及物动词后或固定结构中)、助动词、 不定式符号、连词、语义不完整等方面。 不定式符号、连词、语义不完整等方面。 错词：主要出现在冠词、介词、连词、 错词：主要出现在冠词、介词、连词、 助动词、名词的单复数、 助动词、名词的单复数、动词时态或语 非谓语动词、 态、非谓语动词、主谓一致关系和词类 等方面。 等方面。
教学知识目标与教学难点 1、短文改错“一性” 短文改错“一性” 短文改错“二规范” 2、短文改错“二规范” 短文改错“三特点” 3、短文改错“三特点” 短文改错“四步骤” 4、短文改错“四步骤” 短文改错“五原则” 5、短文改错“五原则” 九一致” 6、短文改错 “九一致” 7、单句改错训练 名词和数词 冠词 代词 形容词和副词 动词 介词 连词 8、短文改错训练一二三四五
短文改错（ 分 分钟） 短文改错（10分，10行，答题时间约 分钟） 行 答题时间约10分钟 短文改错重视检测考生对书面语篇的校验能力。 短文改错重视检测考生对书面语篇的校验能力。作为写作 能力的有机组成部分，校验能力是进行书面表达的必备能力， 能力的有机组成部分，校验能力是进行书面表达的必备能力， 短文改错的落脚点是内容，先内容后语法、句法结构。 短文改错的落脚点是内容，先内容后语法、句法结构。 语言材料通常为记叙文，取材于学生习作或类似学生的习作, 语言材料通常为记叙文，取材于学生习作或类似学生的习作,是 学生较熟悉或经历过的事情。篇章结构的难易程度符合学生的 学生较熟悉或经历过的事情。 实际水平。语言明白易懂， 实际水平。语言明白易懂，基本上不涉及生僻的语言现象和繁 难的语句结构，不在阅读上设置障碍。短文为100词左右， 100词左右 难的语句结构，不在阅读上设置障碍。短文为100词左右，其中 行正确， 行需要改正，错误类型包括缺词、多词和错词。 1行正确，9行需要改正，错误类型包括缺词、多词和错词。 高考考试说明规定：短文改错的错误包括词法、句法、 高考考试说明规定：短文改错的错误包括词法、句法、行文逻 辑等，旨在测试考生发现、判断、纠正语篇错误的能力，考查 辑等，旨在测试考生发现、判断、纠正语篇错误的能力， 考生在语篇中综合运用英语的能力。 考生在语篇中综合运用英语的能力。命题特点通常从以下几方 面考虑： 面考虑： 考查学生对英语单词词形变化的理解（ 1．考查学生对英语单词词形变化的理解（英语学科显著的特 点）。 2．考查学生受母语影响容易犯的错误的纠正能力。 考查学生受母语影响容易犯的错误的纠正能力。 估计考生可能出现的语法、句法、逻辑等错误校验能力。 3．估计考生可能出现的语法、句法、逻辑等错误校验能力。
2007年高考预测
根据近年高考试卷短文改错内涵，推测在2006 根据近年高考试卷短文改错内涵，推测在2006 年的试题中可能有下列趋向： 年的试题中可能有下列趋向： 1.文章为记叙文或简单的说明文, 1.文章为记叙文或简单的说明文,难度仍维持在 文章为记叙文或简单的说明文 0.55左右 强调对文章内容的理解。 左右。 0.55左右。强调对文章内容的理解。 2.考查的仍是中学生常见的易犯的错误。干扰 2.考查的仍是中学生常见的易犯的错误。 考查的仍是中学生常见的易犯的错误 项的难度将略微增大。 项的难度将略微增大。 3.动词部分仍考查的重点，其次是连词、名词、 3.动词部分仍考查的重点，其次是连词、名词、 动词部分仍考查的重点 形容词、副词、代词、冠词等。 形容词、副词、代词、冠词等。 4.对习惯用语、 4.对习惯用语、句子结构和句型的考查会进一 对习惯用语 步加强。 步加强。
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短文改错“四步骤” 3.字斟句酌 先易后难
根据所掌握的词法、句法等语言知 识逐句逐行推敲。特别注意动词的时 态、语态、主谓一致；可数名词的单 复数及不可数名词、形容词、副词、 冠词、代词和句型结构等。同时注意 上下文的逻辑关系及内在含义。
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短文改错“四步骤” 4.复读全文 验证答案