最新浙江高校教师岗前培训20套之《伦理学》常见错题集锦

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浙江高校岗前培训考试试题整理教师伦理学

教师伦理第一套一、单选题（每题1分，40题，共计40分）1、伦理学的使命是（）。

D A.反思、寻求生命的真谛和生活的意义； B.完善自己、丰富自己、发展自己；C.获得充实生活、实现自我价值； D.以上都对2、亚里士多德用“伦理学”一词来表述（）。

C A.关于智慧的学问； B.关于价值的学问；C.关于人生完美和幸福的学问； D.关于城邦政治的学问3、康德把伦理道德看作一种（）。

B A.纯粹理性； B.实践理性；C.判断理性； D.价值理性4、马克思认为,伦理道德是人类以()把握世界的一种特殊方式。

A A.“实践—精神”； B.“物质—意识”； C.“感性—理性”； D.“自然—社会”5、道德和道德规范是（）。

C A.神的意志的体现； B.人的先验“善良意志”的产物；C.特定社会群体在共同生活和交往中，基于自身生存和发展的现实要求所达成的“道德共识”； D.不特定社会群体在共同生活和交往中，基于利益的获取和分配所达成的“社会契约”6、黑格尔认为，“道德”相对于“伦理”的最大特点是（）。

A A.主观性； B.客观性；C.物质性； D.精神性7、现代伦理学认为，道德是一种特殊的社会现象，它的主要维系手段是（）。

DA.教育引导；B.法律规定；C.国家强制；D.习俗、舆论和人类良知8、现代伦理学认为，道德的价值评价方式是（）。

C A.正误； B.真假；C.善恶； D.美丑9、相对于经济、法律、行政规范而言，道德调整社会关系的显著特点是（）。

CA.广泛性；B.强制性；C.非强制性；D.包容性10、伦理学的研究对象决定了它的学科特征：包括（）。

D A.规范科学； B.价值科学； C.实践科学； D.以上都对11、从认识论上说，道德是（）。

B A.人对自身及其关系的感性把握； B.人对自身及其关系的理性把握； C.人对外部世界及其关系的感性把握； D.人对外部世界及其关系的理性把握12、道德作为社会规范的一种特殊形式，（）。

浙江省高校师资培训练习系统20套试题——教师伦理学

教师伦理第一套一、单选题（每题1分，40题，共计40分）1、伦理学的使命是（）。

C A.关于智慧的学问； B.关于价值的学问；C.关于人生完美和幸福的学问； D.关于城邦政治的学问3、康德把伦理道德看作一种（）。

B A.纯粹理性； B.实践理性；C.判断理性； D.价值理性4、马克思认为,伦理道德是人类以( )把握世界的一种特殊方式。

A A.“实践—精神”； B.“物质—意识”； C.“感性—理性”； D.“自然—社会”5、道德和道德规范是（）。

A A.主观性； B.客观性；C.物质性； D.精神性7、现代伦理学认为，道德是一种特殊的社会现象，它的主要维系手段是（）。

DA.教育引导；B.法律规定；C.国家强制；D.习俗、舆论和人类良知8、现代伦理学认为，道德的价值评价方式是（）。

C A.正误； B.真假；C.善恶； D.美丑9、相对于经济、法律、行政规范而言，道德调整社会关系的显著特点是（）。

CA.广泛性；B.强制性；C.非强制性；D.包容性10、伦理学的研究对象决定了它的学科特征：包括（）。

D A.规范科学； B.价值科学； C.实践科学； D.以上都对11、从认识论上说，道德是（）。

浙江高校教师资格考试部分题目整理-教师伦理学

教师伦理学1 一、单选题（每题1分，40题，共计40分）1、道德和道德规范是CA、神的意志的体现；B、人的先验“善良意志”的产物；C、特定社会群体在共同生活和交往中，基于自身生存和发展的现实要求所达成的“道德共识”；D、不特定社会群体在共同生活和交往中，基于利益的获取和分配所达成的“社会契约”2、道德作为社会规范的一种特殊形式C A、是神的意志的体现；B、是人的主观意志的产物；C、人们对现实道德现象的普遍规律的反应；D、社会对具体道德事件的特殊要求6、在英国，人们普遍认为最有力的教育手段是D A、教育理论；B、教育方法；C、教育技术；D、教师品行8、以下对实用主义思潮的说法不正确的是D A、产生于美国；B、核心思想是追求成功和实效；C、反映了美国商业文化资本主义社会看重市场交换价值和实效的基本心态；D、是当前国际垄断资本主义的政治性纲领9、以下对于人文知识的作用说法错误的是CA、历史了解我们所自来、我们的集体记忆；B、哲学是反思性、批判性思维方法，是研究我们思考所根据的理念；C、艺术指导我们的社会实践；D、文学是以审美手段以语言表达情感的方式11、教师伦理学不是道德说教和伦理教条，而是一门科学，这主要是因为C A、它描述了教师职业道德；B、它制定了教师的行为准则；C、它对教师的职业道德和行为准则进行理性分析和论证；D、它经过了历史的继承与发展18、（）是一个社会占主流地位、起支配作用的核心理念，也是一个社会必须普遍遵循的基本价值准则。

DA、世界观；B、人生观；C、价值观；D、核心价值观。

7、在实践过程中，在价值认识基础上形成的对客体价值的一种稳定看法或思维定势是CA、世界观；B、人生观；C、价值观；D、道德观4、以下关于价值观问题的说法正确的是ABCDA、价值观是人们在实践中形成的对于价值、价值关系的一般看法和根本观点；B、价值观是处理各种价值问题时所持有的比较稳定的立场；C、核心价值观是一个社会中占主流地位、起支配作用的核心理念；D、核心价值观是一个社会必须长期普遍遵循的基本价值准则，具有相对稳定的特点12、以下关于价值观问题的说法不正确的是D A、价值观是人们在实践中形成的对于价值、价值关系的一般看法和根本观点；B、价值观是处理各种价值问题时所持有的比较稳定的立场；C、核心价值观是一个社会中占主流地位、起支配作用的核心理念；D、核心价值观是一个社会的价值准则，会随时代发展不断变化13、以下关于教师道德意识现象的说法正确的是D A、是在教育实践中形成的各种具有善恶价值的思想观念和理论体系；B、它是教师道德的主观方面，体现着教师对客观存在的师德关系和师德活动的认知和理解；C、它集中表现在教师的价值观念与师德规范体系之中；D、以上都对18、教师个体道德发展达到相当成熟和完善的标志是确定并实现什么目标AA、道德价值目标；B、道德评价目标；C、道德教育目标；D、道德动机目标21、教书与育人的伦理学意义是D A、是塑造学生健康人格和展示自身人格的根本途径；B、是提高教学质量和培养高素质人才的根本保证；C、是建立和谐师生关系、成为人民满意教师的重要内容；D、以上都是7、教书与育人的伦理学意义是ABCA、是塑造学生健康人格和展示自身人格的根本途径；B、是提高教学质量和培养高素质人才的根本保证；C、是建立和谐师生关系、成为人民满意教师的重要内容；D、是促进教师高尚道德形成的关键22、被称为“新科技时代的伦理”或一种超越了传统伦理学的“新伦理”的是BA、制度伦理学；B、责任伦理学；C、美德伦理学；D、个体伦理学23、对科研成果进行鉴定是应该杜绝以什么作为参照标准CA、科学事实和客观标准；B、学术创新的程度；C、各项人际关系；D、学术研究的难易程度24、关于物质利益和“钱”之间关系不正确的是AA、物质利益的实物内容是钱；B、物质利益的社会基础是生产关系，不能简单用钱来代替物质利益；C、钱和物质利益是不同的两个概念；D、货币或钱在某种程度上标志着人们的物质利益25、高校教师的社会服务对社会、科学和劳动者个体而言具有的价值有DA、发展性价值；B、基础性价值；C、动力性价值；D、以上都是高校教师的社会服务对社会、科学和劳动者个体而言具有的价值有（）。

浙江高校教师岗前培训20套之《教师伦理学》错题、相似题集(新颖整理、无重复)

教师伦理学错题集一、单选2、亚里士多德用“伦理学”一词来表述（）。

CA.关于智慧的学问；B.关于价值的学问；C.关于人生完美和幸福的学问；D.关于城邦政治的学问4、相对于经济、法律、行政规范而言，道德调整社会关系的显著特点是（）。

CA.广泛性；B.强制性；C.非强制性；D.包容性5、从认识论上说，道德是（）。

BA.人对自身及其关系的感性把握；B.人对自身及其关系的理性把握；C.人对外部世界及其关系的感性把握；D.人对外部世界及其关系的理性把握文档大全14、汉代儒家学者董仲舒将（）作为整个社会道德的核心。

CA.天人合一；B.重义轻利；C.三纲五常；D.重农抑商15、宋明理学兴盛时期，我国教师职业道德的最大特点是（）。

CA.言传身教；B.天人合一；C.知行合一；D.反求诸己16、在教师职业道德发展史上，第一次根据教师的特点，系统的提出各级教师具体的道德要求的是（）。

AA.康有为；B.梁启超；C.蔡元培；D.杨昌济17、特别强调发展教育必须发展师范教育的是（）。

BA.康有为；B.梁启超；C.蔡元培；D.杨昌济文档大全19、西方第一个提出对教师的道德要求的人是（）。

DA.柏拉图；B.亚里士多德；C.苏格拉底；D.德谟克里特20、在西方教育史上，第一次从职业道德的高度探讨教师职业道德的是（）。

BA.德谟克里特；B.昆体良；C.维多思若；D.蒙台涅22、推动了西欧近代教育运动的迅速发展，并使这一时期的教育思想实践和教师职业道德要求反映了当时新兴进步资产阶级的利益和意志的事件是（）。

CA.文艺复兴；B.宗教改革；C.英法资产阶级革命；D.第二次科技革命23、认为教师的责任在于使学生形成良好的习惯，怀抱德性的智慧的思想家是（）。

AA.洛克；B.卢梭；文档大全C.第斯多惠；D.乌申斯基24、认为教师应当培养学生的“善良的感情”、“善良的判断”、“善良的意志”的思想家是（）。

BA.洛克；B.卢梭；C.第斯多惠；D.乌申斯基26、在高等教育中，因层次、形式、办学主体、服务面向的不同而产生的多样化是（）。

浙江高校教师岗前培训20套之《教师伦理学》错题、相似题集(最新整理、无重复)

教师伦理学错题集2、亚里士多德用“伦理学”一词来表述（）。

CA.关于智慧的学问；B.关于价值的学问；1一C.关于人生完美和幸福的学冋； D.关于城邦政治的学问4、相对于经济、法律、行政规范而言，道德调整社会关系的显著特点是（）。

CS_A.广泛性； B.强制性；C.非强制性；•D.包容性5、从认识论上说，道德是（）。

B・_A.人对自身及其关系的感性把握；J—T IB.人对自身及其关系的理性把握；if "C.人对外部世界及其关系的感性把握；J—厂D.人对外部世界及其关系的理性把握16、在教师职业道德发展史上，第一次根据教师的特点，系统的提出各级教师具体的道德要求的是（）。

A___ A.康有为；IB.梁启超；C.蔡元培；J —厂D.杨昌济17、特别强调发展教育必须发展师范教育的是（）。

B-——A.康有为；J —■B.梁启超； L —C.蔡元培；D.杨昌济1 A.天人合一；4B.重义轻利；二C.三纲五常；J —TD.重农抑商15、宋明理学兴盛时期，我国教师职业道德的最大特点是（）。

CS_A.言传身教；*B.天人合一；二C.知行合一；D.反求诸己14、汉代儒家学者董仲舒将（）作为整个社会道德的核心。

CA.柏拉图；B.亚里士多德；匕C.苏格拉底；德谟克里特20、在西方教育史上，第一次从职业道德的高度探讨教师职业道德的是（）。

B1A.德谟克里特；B.昆体良；厂C.维多思若；厂D.蒙台涅22、推动了西欧近代教育运动的迅速发展，并使这一时期的教育思想实践和教师职业道德要求反映了当时新兴进步资产阶级的利益和意志的事件是（）。

CA.文艺复兴；B.宗教改革；二C.英法资产阶级革命；D.第二次科技革命23、认为教师的责任在于使学生形成良好的习惯，怀抱德性的智慧的思想家是（）。

A19、西方第一个提出对教师的道德要求的人是（）。

D24、认为教师应当培养学生的“善良的感情”、“善良的判断”、“善良的意志”的思想家是（）。

浙江高校岗前培训题目-教师伦理学易错题

1.体现在教师道德规范体系自律上的教师个体道德核心范畴是道德良心。

2.体现在教师道德规范体系他律上的教师个体道德核心范畴是道德义务。

3.相对于经济、法律、行政规范而言，道德调整社会体系的显著特点是非强制性。

4.法国的J•埃吕尔说：“技术的特点就在于它拒绝温情的道德判断，技术绝不接受在道德和非道德运用之间的区分相反，他旨在创造一种完全独立的技术道德。

”埃吕尔这段话表明他属于技术决定论者。

5.教师的职业道德意识的表现形式是教师道德义务。

6.对教师道德评价的认识正确的是对教师道德行为进行评价的最一般概念是“善”和“恶”。

7.我国加强理想信念教育的环节包括：①马克思主义理论教育；②中国近现代史教育；③形式政策教育；④社会主义核心价值体系教育。

（无：专业技能教育）8.社会主义核心价值体系基本内容包括：①爱国主义为核心的民族精神；②以改革创新为核心的时代精神；③社会主义荣辱观。

（无：马克思主义理论）9.对教师道德行为和道德品质的认识正确的是：①教师道德品质是一定道德原则和道德规范在个人思想和行为中的体现；②教师道德行为是一定的道德原则和道德规范的体现。

（无：一定的道德行为是一定的道德品质的基础；道德行为是由一系列的道德品质铸成的。

）（易错题）10.教师道德评价行为道德标准的共同性表现在：①教师行为的方向性；②教师行为的科学性；③教师行为的“真善美”的统一性。

（无：教师行为的能动性）11.动机和效果作为教师道德评价依据观点正确的是：①对教师道德行为的评价应坚持动机和效果统一的观点; ②当动机和效果不一致时，需要采取具体的方法来确定教师道德行为评价标准。

（无：动机应成为教师道德评价的侧重点；进行教师道德评价时，应该更关注效果。

）（易错题）12.有关师德教育和师德修养关系说法正确的是：①二者都是践行教师道德规范，提高教师职业道德的两种紧密联系的道德活动形式；②师德修养是师德教育的必要补充；③二者都是致力于教师道德养成。

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浙江省高校教师教育理论培训结业考试复习资料-高校岗前培训易错题(大学心理学教师伦理学高等教育法规)

大学心理学1.狭义的文化的核心是价值观及行为方式。

2.赫茨伯格的双因素理论指出激发动机的二个因素是保健因素与激励因素。

（多错题。

）3.二因素说认为品德构成的要素是道德行为和道德意识。

4.自我强化指的是个人按自定标准评价自己的行为之后，在心理上对自己所做的奖励或惩罚。

5.学校教育中通常采用的奖惩措施体现了外部动机的理论。

6.这种说法是正确的：人的心理发展是遗传和环境的产物。

（心理发展的条件：（1）遗传素质是个体心理发展的生物前提，（2）社会生活环境和教育是心理发展的决定因素，（3）实践活动和主观能动性是心理发展的重要条件。

心理发展的动力是心理的内部矛盾，新的需要和他们原先的心理水平之间的矛盾。

）7.心理学是一门研究人的行为和心理活动规律的学科。

8.大学校园文化的同化功能是通过模仿、从众两个方面实现的。

（无：顺应、强化。

）9.大学校园文化的激励功能是通过心理满足与激励、行为强化与激励两个方面来实现。

（无：物质奖励与激励、精神嘉奖与激励，多错题。

）10.促进大学教师教育能力发展的途径有观摩与分析、教学决策训练。

（无：掌握学生理论、把握学生心理。

）11.促进大学生认知发展的教育对策是①加强多边协作，形成大学生认知促进的合力；②加强大学生的主体教育。

（无：加强大学生的自我反思能力的培养；进行创造性思维训练。

）12.需要层次理论包括生理需要、自我实现需要。

（无:物质需要、精神需要。

）13.大学生网络成瘾的核心辅导内容包括负性情绪的处理帮助、建立安全的现实人际关系、自我的重塑。

（无：认知的改变。

）14.大学生品德评价指标体系一般包括构建意义、构建原则、构建的具体指标。

（无：构建程序。

）15.大学生的品德评价指标体系建构的原则有发展性原则、科学性原则、适度性原则、前瞻性原则、务实及可行性原则、稳定性及适应性原则、底线原则。

（无：制度性原则。

）16.现代认知心理学根据不同知识的心理表征方式，将知识分为陈述性知识、程序性知识。

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试题一1马克思认为,伦理道德是人类以(“实践—精神”)把握世界的一种特殊方式。

2黑格尔认为，“道德”相对于“伦理”的最大特点是（主观性）。

3现代伦理学认为，道德是一种特殊的社会现象，它的主要维系手段是（习俗、舆论和人类良知）。

4生态伦理的学科对象是（以上全都对）。

5在教师个人道德修养上，提出反省、知耻、改过等重要方法的思想家是（孟子）。

（孟非）6汉代儒家学者董仲舒将（三纲五常）作为整个社会道德的核心。

（苏三）7宋明理学兴盛时期，我国教师职业道德的最大特点是（知行合一）。

8在教师职业道德发展史上，第一次根据教师的特点，系统的提出各级教师具体的道德要求的是（康有为）。

9特别强调发展教育必须发展师范教育的是（梁启超）。

10以下教育家中，提出了符合无产阶级和广大人民群众利益的教师职业道德规范的是（陶行知）。

11西方第一个提出对教师的道德要求的人是（德谟克里特）。

12在西方教育史上，第一次从职业道德的高度探讨教师职业道德的是（昆体良）。

13认为教师的责任在于使学生形成良好的习惯，怀抱德性的智慧的思想家是（洛克）。

Luck 14认为教师应当培养学生的“善良的感情”、“善良的判断”、“善良的意志”的思想家是（卢梭）。

啰嗦15在美国现代教师职业道德发展初期，一些学者使用（实证）的研究方法，系统的分析教师的品质人格，并概括了25项教师职业应有的品质。

16在英国，人们普遍认为最有力的教育手段是（教师品行）。

17亨利·纽曼认为，大学是传授普遍知识的地方，大学的真正使命是培养良好的社会公民并随之带来社会的和谐发展，这主要体现了大学哪种核心理念？倡导通识教育、人文教育18当代社会思潮最本质的特点是（反思性）。

19道德规范对普遍行为的制约，主要是通过风俗习惯的形式进行的，因而道德规范的形成过程就是社会关系的整合过程。

错20道德的规范形式和功能说明，道德涉及社会生活一切领域，而且更多的引向具体的日常生活领域，更为直接的影响人的行为实践过程。

对21经济伦理的概念，是由马克思在《资本论》中首先提出的。

错（亚当·斯密）22东汉时期，汉武帝采纳了董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的主张，儒家思想成为中国传统教师职业道德的指导思想。

错23古希腊哲学家亚里士多德是西方第一个提出对教师的道德要求的人。

错2419世纪中，俄国资产阶级教育家的教师职业道德特点包括：重视教育、崇尚民主人道精神、尊重学生个性、为劳苦大众服务。

错25按美国学者马丁.特罗的理论，如果18～22岁年龄段中超过15%的人接受不同层次和形式的高等教育，则高等教育发展便进入了“大众化阶段”。

对26高等教育的基本属性，就是培养完成完全中等教育后的人，使他们成为具有高度的道德和知识水准的人才。

错272829303132333435试题二1为了使学生顺应时代要求，我们应该反思所谓“应试教育”，改革教育理念和教育模式，推进（素质教育）。

2培养人文精神，首先是要把握人的（社会本质），确认人的生命意义与存在价值。

3关于职业道德的说法错误的是（职业道德具有普遍性，是各行各业都应当遵守的）。

4关于职业道德的特征的说法正确的是（职业道德鲜明的体现了职业特征，表达了特定的职业义务和责任）。

5关于教师职业道德的说法错误的是（它调整教师与学生、其它教师、集体、社会之间的各种关系）。

6关于教师伦理学的说法错误的是（它指导着教师生活中的方方面面）。

7教师道德建设的关键是（健全教师道德运行机制）。

8教师道德建设的保障是（加强教师道德约束机制）。

92004年中国教育部发布的（《高等学校哲学社会科学研究学术规范》）被评价为中国学术界第一部“学术宪章”。

10教师职业产生的根本原因是（社会生产力的发展）。

11教育活动实现专门化，教师劳动正式成为一种专门职业是在（奴隶社会）。

12现代教育的基本特征是（教育与社会经济发展相结合）。

13教育活动的手段是（教师完整的个性）。

14以下关于教师道德关系现象的说法不正确的是（它是一种思想观念和理论体系）。

15以下哪一种不属于师德关系的基本类型（教师与学生的关系）。

16教师道德的哪种构成要素既调整了教育领域中的诸多伦理关系和道德矛盾，又是客观要求与主观认识的结合？（教师道德规范）17以下关于教师道德活动现象的说法不正确的是（不是所有的师德活动都是教师有意识的、自觉的言行）。

18教师职业道德关系到学生心理的塑造，影响着整个社会的前途和未来，这主要体现了教师道德的哪种特征（道德影响的广泛性）。

19教师道德最主要、最基本的功能是（调节功能）。

20教师道德的认识功能是通过道德意识和（道德评价）来实现的。

21教师道德的社会作用不包括（促进社会经济发展）。

22人文作为某种倾向性的思想观点，与人文主义、人本主义相联系，是与科学文化相对立和矛盾的一种思想倾向性。

错23教师伦理学的主要内容是描述职业道德，并制定教师的行为准则。

错24伦理、道德是一种信念伦理、自律伦理，因此教师道德建设应以教师的自我修养为主。

错25教师劳动的效果必须表现为一种社会效果，要经过一段较长的时间后由学生的德、才水平和实践能力表现出来。

对26教师道德意识现象是教师道德的主观方面，而教师道德规范现象是教师道德的客观方面，两者相辅相成，缺一不可。

错27282930313233试题三1教师道德最基本的作用是（指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为，处理协调好个人与他人、集体、社会的关系，保证教育工作顺利开展和教育任务的完成）。

2教师职业生活中最根本的行为准则是(教师道德原则)。

3在师德规范体系中处于主导地位的是(教师道德原则)。

4教师伦理学的核心内容是(教师职业道德规范体系)。

5从狭义上讲，下列属于教师道德范畴的是(教师道德良心)。

6教师道德原则和规范是教师道德范畴的前提。

789101112131415161718192021222324252627高校教师劳动形式的特殊性，决定了教师应该以高度自觉责任感对待自己的本职工作。

错28高校教师教育劳动的时空特殊性，决定了教师应该具有更高的道德自觉感和更强烈的道德责任感。

错29社会对高校教师职业道德的要求更注重教师个体道德素质，而不在于被动接受社会要求的能力。

对30教师个体道德意识经历了一个由道德良心向道德义务转化进而向价值目标的形成、完善和升华发展的过程。

错31从教师规范体系他律到自律阶段的转化，从师德义务到师德良心的升华，才是教师个体意识、道德水平的提升和升华。

对32每个社会都要求教师既有高水准的专业知识，又有高尚的道德情操和高度的社会责任感。

对33不同职业的职业道德是互相独立的，教师职业道德主要的影响对象是学生，而不是社会其他行业的道德状况。

错34教师的道德调节主要是自律性的自我调节。

错35教师道德原则是教师道德社会本质的集中体现，是社会对教师职业行为的具体的道德要求。

错36教师道德规范作为指导教师道德生活的最高准则，为教师的道德修养和人格塑造指明总的方向和目标。

错试题四1工具理性的膨胀，导致了人文价值的失落。

这体现的是（技术社会自由丧失）。

2被称为“新科技时代的伦理”或一种超越了传统伦理学的“新伦理”的是（责任伦理学）。

3下列不属于我国教育部《关于加强学术道德建设的若干意见》的主要内容的有（促进国际科学合作，为维护世界和平、为世界公民精神作出贡献）。

4对科研成果鉴定时的参照标准应该是（科学事实和客观标准）。

5市场经济所蕴含的文化价值观念的核心是（商品意识）。

678910下列不属于重义轻利观代表人物的是（韩非子）。

11121314教师道德的灵魂是（教师道德良心）。

15161718192021222324252627师生关系建立过程中，师生一刻都不能离开对道德规范的遵守，也离不开道德规范的调节。

对28道德规范之必要性，首先体现于对高尚行为的榜样树立。

错29规范和秩序是内在于“我”的道德“自律”，是群体对于个体的内部道德控制。

错30信念伦理在复杂的功利化的现实生活中往往富有理想色彩，高估人们的理性能力，导致对实践理性的忽视。

对31在一个充满利益考量的社会里，人们是可以做到完全通过自己良心的选择做出合乎道德的选择。

错试题五1在美国现代教师职业道德发展初期，一些学者使用（实证）的研究方法，系统的分析教师的品质人格，并概括了25项教师职业应有的品质。

2以下哪一种不属于师德关系的基本类型（教师与学生的关系）。

3人的需要和目的被消融到追求经济增长的技术目标中，人反而成了实现目标的工具。

这体现的是（技术手段的目的化）。

4教师道德最主要、最基本的功能是（调节功能）。

5师生关系最大的功能是(教育功能)。

6教师道德建设的保障是（加强教师道德约束机制）。

7当代社会思潮最本质的特点是（反思性）。

89教师产生相应的道德行为取决于（道德意志）。

10高等教育的基本属性，就是培养完成完全中等教育后的人，使他们成为具有高度的道德和知识水准的人才。

错11我国教师职业道德的系统化，开始于春秋时期的大教育家孔子。

对12古希腊哲学家亚里士多德是西方第一个提出对教师的道德要求的人。

错13伦理学作为一门独立的学科，是由亚里士多德在公元前三世纪创立的，亚里士多德创造了“伦理学”这一名词来表述他关于人生完美和幸福的学问。

对1419世纪中，俄国资产阶级教育家的教师职业道德特点包括：重视教育、崇尚民主人道精神、尊重学生个性、为劳苦大众服务。

错1516171819202122试题六12体现在教师道德规范体系自律上的教师个体道德核心范畴是(道德良心)。

3高校教师的职业劳动的最终目的是(培养具有专业知识的高等人才)。

4培养人文精神，首先是要把握人的（社会本质），确认人的生命意义与存在价值。

5西方第一个提出对教师的道德要求的人是（德谟克里特）。

6在西方教育史上，第一次从职业道德的高度探讨教师职业道德的是（昆体良）。

7黑格尔认为，“道德”相对于“伦理”的最大特点是（主观性）。

89101112131415161718职业道德具有灵活性，其内容总是随着社会发展而改变，历史承续性和稳定性不强。

错19教师伦理学的主要内容是描述职业道德，并制定教师的行为准则。

错20伦理、道德是一种信念伦理、自律伦理，因此教师道德建设应以教师的自我修养为主。

错21教师道德意识现象是教师道德的主观方面，而教师道德规范现象是教师道德的客观方面，两者相辅相成，缺一不可。

错试题七1以下教育家中，提出了符合无产阶级和广大人民群众利益的教师职业道德规范的是（陶行知）。

符陶2体现在教师道德规范体系他律与自律相统一的教师个体道德核心范畴是(道德价值目标)。

3教师道德原则在教育领域中体现的最重要、最基本的道德关系是(教师个人与他人和社会整体教育利益的关系)。

4以下关于教师道德关系现象的说法不正确的是（它是一种思想观念和理论体系）。

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