一年级上学困生帮扶计划

一年级学困生帮扶计划一年级学困生帮扶计划篇一：一年级学困生帮扶计划根据学校校长室、教务处的统一部署，为全面提高教育教学质量，进一步探索教育教学工作的针对性和实效性，开发学困生的潜能，努力教育和帮扶“学困生”，结合高一年级的实际情况，特制订本计划。

一、具体做法：1、确立“学困生”及其薄弱学科：以班级为单位，对学生进行全面调查，确定本班的“学困生”（“学困生”指学习上有困难、或者不能达到自己预期学习目标的学生；主要是整体学习上落后或学科严重不平衡的学生），认真排查确定“学困生”的实际现状，依据学科学习成绩及文理倾向，结合学科教师意见，对“学困生”的薄弱学科做一排查分类。

每班“学困生”人数一般不低于学生人数的20%，学困学生要帮扶的薄弱学科不超过2门。

根据月考情况，具体“学困生”名单可以由班主任协调变动。

2、确立“学困生”结对帮扶制度：阵地，“学困生”往往会出现这样那样的问题，对这类学生的作业要提出低标准、严要求，采用面批的方式。

边改边向学生指出作业中的优点和存在的问题，对优点要及时表扬鼓励，对存在的问题老师要心平气和耐心细致地进行启发、引导、讲解，直到弄懂为止。

这样师生间的距离慢慢地拉近了，不做作业的惰性也逐渐会消失的。

5、利用课余时间进行辅导。

对于学困生来说，尤其是一年级学生来说，他们往往在上课40分钟里，真正能听进去的知识并不多，在加上基础差，所以，我将利用课余的时间进行一对一的辅导，出一些当天的习题让他做。

针对不会的内容，在把当天讲的知识在和他们讲一遍，但是，在进行辅导的时候，须注意宜精不宜多。

总之，要想提高学困生的成绩，转化“学困生”，单单做到以上五点还远远不够。

我们要在公平、公正地对待每一个学生的同时，必须以更多的爱心、耐心和关心去唤起“学困生”的上进心，进取心，从而激发他们的学习热情。

我相信，在我的帮助下，王健同学在学期末一定能取得好的成绩。

为了我可爱的孩子，我要默默的耕耘着……篇三：一年级学困生帮扶计划为全面贯彻党的教育方针，落实学校为了学生的一切的教育思想；因材施教，使素质教育落到实处，根据学校工作安排，为做好本学期我班的后进生转化工作，特制订本计划：一、指导思想树立“转化一个后进生和培养一个优生同等重要”和“教师不应该选择自己教育的学生，而应当创造适合于不同学生的教育”这一正确观念。

一年级学困生帮扶计划
一年级学困生帮扶计划的目标是帮助学困生克服学习困难，提高学习能力和成绩。

以
下是一年级学困生帮扶计划的一些方案和措施：
1.提供个别辅导：将学困生与专门的帮扶教师进行配对，进行个别辅导，针对学困生
的学习问题制定相应的学习计划和辅导方案。

2.学习兴趣培养：通过了解学困生的兴趣爱好，鼓励他们参加相关的兴趣班或课外活动，增加学习的乐趣和动力。

3.小组合作学习：将学困生与其他学生组成小组，通过合作学习的方式互相帮助和激励，提高学困生的学习能力和自信心。

4.家庭支持：与学困生的家长进行沟通和互动，了解学困生在家庭环境中的情况，帮
助家长提供学习支持和资源。

5.学习环境改善：为学困生提供良好的学习环境，包括安静的学习空间、学习工具等，帮助他们专注于学习。

6.定期评估和跟踪：定期对学困生的学习情况进行评估和跟踪，及时发现问题并采取
相应的措施。

7.心理辅导：为学困生提供心理辅导，帮助他们排解焦虑和压力，培养积极的学习态
度和自信心。

通过以上的帮扶措施，帮助一年级学困生克服学习困难，提高学习能力和成绩，使他
们能够更好地适应学校和学习。

2024年小学学困生学习帮扶计划1、分析学困生成因，制定转化计划。

具体分析班级学困生形成的成因，初步认为：学生的学习动机、心理健康问题、自身的学习方法、教师的教育方式方法、来自家庭的教育方法乃至社会影响等等，都是导致学生学习困难的原因。

明确了学困生的成因是有效转化的基础。

根据本班学生考试成绩、课堂表现、学习态度等综合表现确定学困生名单。

在逐个分析学困原因的基础上，然后从学生能力实际情况出发，帮助学困生制定一学期进步计划，使之“跳一跳，能够摘到桃子”。

2、合作学习，多方帮教，多措并举、多管齐下。

多年的教学经验已经证明，当求知双方展开互动，进行问题讨论时，都获益匪浅。

因此合作学习是学困生转化中必不可少的重要策略。

根据班内学生情况进行分组，分散学困生，充分发挥小组合作学习的作用。

并确定“兵教兵”结对帮扶人员名单。

每一名学困生搭配一名成绩优秀的学生，对每一课中所要掌握的知识点、练习、作业都有优秀生帮助一一落实。

3、利用每周的课外活动，指导学困生学习。

助学活动主要以课堂练习为主，形式比较灵活。

教师对学困生进行已学知识点的巩固，更重要的是对学困生进行学习方法的指导。

4、加强家校合作，随时掌握学困生转化情况。

各任课教师与学生家长采用多种方式进行沟通：电话联系、家校互访等。

经常的联系使家校双方对学困生的情况能够及时了解，并且针对学生的情况随时调整转化措施，采取更有效的策略。

教师要想全面了解学生，就要了解学生的家庭，做到经常与家长联系沟通。

随时全方位的了解学生，才有利于对学生进行有的放矢的教育。

学困生的有效转化需要家长更大的支持与配合。

而这种支持与配合，来自于教师与学生家长的长期沟通，建立在互相信任、共同关心学生成长的一种默契基础之上。

学困生的转化工作，若得不到家长的支持，将缺乏针对性，难保其转化效果。

5、建立学困生成长记录袋，记录学困生转化过程，积累学困生转化经验。

成长记录袋每生一份。

主要内容包括：学期初师生共同制定的本学期学生成长计划;学生学困原因及基本情况分析;主要转化措施;班内“兵教兵”帮教合作学习分组名单;师生助学情况记录;学生本学期各方面优秀作业或活动作品及教师鼓励性评价;每次单元测试试卷、自我检测练习、家长意见和教师鼓励性评语、指导性评语等。

一年级学困生帮扶计划
一年级学困生帮扶计划旨在帮助学习困难的一年级学生克服困难，提高学习能力。

具
体计划如下：
1. 了解学生情况：教师跟进学生学习情况，了解学生的学习困难和问题。

可以通过观
察学生的课堂表现、与家长交流等方式获取信息。

2. 制定个别化教学计划：根据学生的学习困难和问题，制定个别化教学计划。

例如，
对于学习困难的学生，可以采取小组教学、个别辅导等方式帮助他们理解和掌握知识。

3. 提供专业辅导：学校可以安排专门的辅导老师或志愿者，为学困生提供个别化辅导。

辅导内容可以包括课外作业辅导、学习方法指导等。

4. 营造良好学习氛围：学校和家长要共同营造良好的学习氛围。

可以组织学习小组活动，鼓励学生互相帮助和合作，激发学习的兴趣。

5. 积极与家长沟通：学校和家长要保持密切联系，及时沟通学生的学习情况和进展。

家长可以在家中给予学生适当的学习支持，鼓励他们坚持学习。

6. 定期进行评估：学校要定期评估学困生的学习进展，及时调整帮扶措施。

可以组织
考试、测试等方式对学生进行评估，了解学生是否有进步。

7. 关注学生心理健康：除了关注学生的学习困难，还要关注学生的心理健康。

学校可
以开展心理辅导活动，帮助学生调整心态，增强自信心。

通过以上帮扶措施，一年级学困生的学习困难可以得到有效解决，并且可以激发学生
的学习动力和兴趣，提高他们的学习能力。

小学学困生帮扶计划小学学困生帮扶计划精选4篇（一）小学学困生帮扶计划是为了解决小学生学习困难问题而设立的一项扶助项目。

该计划的目标是为学习困难的小学生提供个性化的学习辅导和支持，帮助他们克服学习障碍，提高学业成绩，促进全面发展。

该计划可以包括以下方面的支持和帮助：1. 学业辅导：为学困生提供个别或小组辅导，针对他们的学习难点进行一对一指导，帮助他们理解和掌握学习内容。

2. 心理支持：为学习困难的小学生提供心理咨询和支持，帮助他们建立自信心和积极的学习态度。

3. 学习资源支持：提供学习材料、图书馆资源、学习工具等，为学习困难的小学生提供必要的学习资源。

4. 家长参与：鼓励家长参与学习困难生的学习过程，与学校和教师密切合作，共同关注和解决学生的学习问题。

5. 特殊教育支持：建立学习困难生的档案，为学生提供专门的特殊教育支持，如学习计划调整、个别化教学等。

6. 社区资源整合：整合社区资源，与社区机构合作，提供针对学习困难生的社区教育项目和活动，促进学生全面发展。

小学学困生帮扶计划的实施需要学校、教师、家长和社区的共同努力与配合，共同关注学生的学习问题，为他们提供个性化的支持和帮助，帮助他们克服学习困难，实现良好的学习和发展。

小学学困生帮扶计划精选4篇（二）小学学困生转化计划是针对小学阶段学习困难的学生制定的帮助计划。

该计划旨在通过积极的辅导、个性化的学习计划和专业的指导，帮助学困生克服学习困难，提升学习能力和自信心。

小学学困生转化计划的主要步骤包括：1. 评估学困生的学习状况：通过与学困生及其家长的交流，了解学生的学习困难原因、学习习惯和学科特点等方面的情况。

2. 制定个性化学习计划：根据评估结果，制定适合学困生的个性化学习计划。

计划的重点应放在学困生最薄弱的学科和技能上，同时培养他们良好的学习习惯和自律能力。

3. 提供专业辅导和指导：为学困生提供专业的辅导和指导，帮助他们理解和掌握学习内容。

这可以包括个别辅导、小组辅导、课后补习等形式。

一年级学困生帮扶计划与措施一、引言学困生是指学习成绩较差，存在严重学习困难的学生。

一年级学困生尤其需要关注和帮助，因为他们正处于学习的初始阶段，学习基础薄弱，容易陷入困境。

为了帮助一年级学困生提高学习成绩，打破学习困局，需要制定相应的帮扶计划与措施。

二、帮扶计划1. 定义学困生特征首先，需要对一年级学困生的特征进行界定和识别。

一年级学困生通常表现为学习成绩较差，缺乏学习动力，难以理解和掌握基础知识，缺乏学习方法和技巧，学习态度不端正等。

通过调查和分析学生的学习情况和表现，能够准确地确定学困生的特征，为后续的帮扶工作提供有力的依据。

2. 确定帮扶对象在识别学困生的基础上，需要根据学生的学习情况和需求确定帮扶对象。

一般来说，学困生主要包括学习成绩较差、学习动力不足、基础知识薄弱的学生。

通过分析学生的学习状况和反馈，可以为学困生的帮扶工作提供指导和支持。

3. 制定帮扶目标在确定帮扶对象的基础上，需要制定明确的帮扶目标和任务。

帮扶目标应该具体明确，具有可操作性和可评估性，能够有效地指导帮扶工作的开展。

帮扶任务主要包括提高学困生的学习成绩、培养学生的学习动力和兴趣、改善学生的学习方法和技巧、促进学生的学习态度和行为等方面。

4. 制定帮扶措施针对学困生的帮扶目标和任务，需要制定相应的帮扶措施和计划。

帮扶措施主要包括个性化辅导、小组辅导、班级辅导、家庭辅导等形式，以提供多样化和全方位的帮扶支持。

根据学生的不同特点和需求，设计针对性强、操作性强、实效性强的帮扶措施，确保帮扶工作的顺利开展。

5. 实施帮扶方案在制定帮扶措施的基础上，需要积极落实和实施帮扶方案。

帮扶方案主要包括教师辅导、同学互助、家庭支持等环节，以提供全方位的帮扶服务。

通过不断调整和完善帮扶方案，能够有效地提高学困生的学习成绩和学习能力，让他们在学习中取得更好的成绩和进步。

6. 监督评估帮扶效果在实施帮扶方案的过程中，需要对帮扶效果进行监督和评估。

小学一年级学困生帮扶计划（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2024年小学一年级学困生帮扶计划一、背景与目的随着教育普及化的发展，小学入学人数不断增加，学生的差异化现象也越来越明显。

其中，学困生是指由于各种原因导致学习困难的学生群体。

针对小学一年级学困生问题，我们制定了2024年小学一年级学困生帮扶计划，旨在通过有针对性的教育措施，帮助学困生尽快适应学习环境，提升学习能力和自信心。

二、帮扶措施1. 个性化辅导：每个学困生都会有一名专门的辅导老师进行个性化辅导，并制定个人学习计划。

辅导老师将针对学困生的具体问题，采用针对性的教学方法和教具，帮助他们克服学习困难，提升学习效果。

2. 心理辅导：针对学困生的心理问题，学校将配备专业的心理老师，进行心理辅导。

通过开展课堂讨论、情感引导等活动，帮助学困生正确认识自己、树立自信，并在学业上取得进步。

3. 小组协作学习：学校将组织学困生进行小组协作学习。

通过小组合作，学困生可以相互学习、相互鼓励，形成互助共享的学习氛围，提高学习动力和合作能力。

4. 家校合作：学校将积极与家长进行沟通合作，共同关注学困生的学习情况。

学校将开展家长培训，提供学习方法和教育知识，引导家长正确对待学困生的学习问题，共同为学困生提供学习支持。

5. 全员关注：除了学困生的专业辅导老师之外，学校的教师团队将全员关注学困生的学习情况。

教师们将随时与学困生进行交流，发现问题及时解决，并及时与学困生家长进行沟通。

三、实施方案1. 优化资源配置：学校将调整资源配置，优先保证学困生的教育资源，如配备专门的辅导老师、心理辅导师等。

2. 多样化评价方式：学校将引入多样化的评价方式，不仅关注学困生的成绩，还会评估其学习态度、学习进步情况等，以全面了解学困生的学习状况，并通过评价结果制定个性化的帮扶措施。

3. 教师培训：学校将定期组织教师培训，提升教师的教育教学能力和专业素养。

培训内容包括学困生辅导技能、心理辅导技巧、家校合作等，以提升教师对学困生的关注度和帮助效果。

一年级学困生的辅导计划（精选3篇）一年级学困生的辅导计划篇1一、学生情况分析本班学生共有17人，其中男生有11人，女生有6人，少数民族有2人，其余均为汉族，多数学生来自村小，两级分化情况严重，有部分学生没有养成独立学习的.习惯，学习比较吃力。

部分学生自制力差，父母大都不识字，因此学习起来比较困难，成绩也很难提高。

针对这种情况，我打算采取一系列的措施和方法来促进他们成绩的提高。

本班学困生：李明杰、李明坤、李江敏、许永涛、铁永明、杨泽林。

二、学困生形成原因1、学习压力大。

目前很多学校实际上仍然在搞应试教育，以学习成绩来评价一个学生，学生面临的扔是考试，学生真是苦不堪言。

2、心里压抑，家长责任心差。

家长总以为把孩子送进学校自己就没有责任了，对孩子在学校的表现漠不关心，出了问题只会对孩子拳打脚踢或把责任推在老师的身上，从不在自己身上找原因。

三、辅导措施1、上课多提问。

在上课中，这些学困生多数是不会听课，不听课的，他们注意力不集中，爱溜号，我多送一份特别的关注给这些学困生，看他们是否注意听讲了，不听课时，多注意提问一些简单的问题让他们回答，看他们是否举起手回答问题，我都会先让这样的同学回答，如果答上了，我要特别表扬，如果答错了，我也表扬，给他们信心和勇气。

在课上批改中，我要优先批他们的，让他们能有改正的机会，比别人多的关注。

2、下课多辅导。

为了不让学困生从刚入学就和其它的同学有差距，跟上其它同学的步伐，我会利用课余的时间来看着他们学习。

请家长协助，帮助提高学生的成绩。

3、多送一份关爱。

这些学困生，家庭中有的家境比较困难，有的是爷爷、奶奶照顾生活的，有的是父母闹矛盾的，因此他们缺少关爱，针对这些学困生的实际情况，我会在生活中多关心他们。

我会经常和他们聊天，了解他们心中的苦闷和烦恼，教育他们如何学习和生活。

和他们做良师益友，让他们体会到别人的关爱，从而激励学困生奋发学习的动力。

4、家长多沟通。

我们班学困生的家长多数都是不管的，我会经常和他们联系，介绍一下他们的学习情况，同时也希望家长在有空的时间看一下孩子的作业情况，和老师多沟通，共同把孩子的学习搞上去。

一年级学困生帮扶工作计划一、需求分析在学校的日常管理中，我们发现有一部分一年级学生存在学习困难的情况。

这些学生可能是因为家庭环境不好，课堂上听不懂，学习兴趣不大等原因导致学习成绩不理想。

为了帮助这些学生顺利度过学习困难期，提高他们的学习能力，特制定了以下的帮扶工作计划。

二、目标定位1. 帮助学困生提高学习动力和兴趣，激发他们学习潜能；2. 加强学困生的基础知识学习，提高他们的学习成绩；3. 培养学困生的学习能力和自信心，帮助他们建立良好的学习习惯。

三、帮扶工作计划1. 确立学困生名单：根据教师反馈和学生学习情况，确立一年级学困生名单；2. 制定帮扶方案：针对学困生的不同情况，制定具体的帮扶方案；3. 组织帮扶活动：开展针对学困生的集体辅导、个别辅导和生活照料等活动；4. 课后督促：加强对学困生的课后督促，鼓励他们多做练习，多复习知识点；5. 经常沟通：与学生家长保持密切联系，及时了解学生学习情况，做好家校沟通工作；6. 提供心理疏导：针对学困生可能存在的心理问题，提供心理疏导服务，帮助他们树立积极的学习态度。

四、工作措施1. 设立学困生课后辅导班：每周开展一次学困生课后辅导班，对学困生进行专门的辅导；2. 组织学困生学习小组：每周组织学困生学习小组，互相帮助，共同进步；3. 定期家访：每学期至少进行一次学困生家访，了解学生家庭情况，解决家庭矛盾，为学生提供更好的学习环境；4. 开设学困生学习俱乐部：根据学困生的兴趣爱好和特长，开设学习俱乐部，帮助他们找到适合自己的学习方法；5. 设立学困生成绩奖励制度：针对学困生的学习进步情况，设立成绩奖励制度，激发学困生的学习动力。

五、帮扶效果评估1. 学困生的学习成绩有所提高，积极性和自信心有所增强；2. 学困生的学习态度更加端正，学习习惯更加良好；3. 学困生和家长的满意度明显提升，对学校帮扶工作更加认可和支持。

六、帮扶工作总结通过一年级学困生帮扶工作计划的实施，我们相信可以帮助这些学生度过学习困难期，顺利提高学习成绩，激发学习兴趣，培养学习能力和自信心。