西安交大2005年思想政治教育研究会年会获奖论文名单

矢志献身于西部高等教育事业-----记省劳动模范丘进教授丘进教授，原任国务院侨办政策法规司司长，2004年7月经过公开竞聘任西安交大副校长，2005年7月起兼任学校党委副书记。

主要分工负责理论学习、宣传思想政治教育、学生管理、校园安全等方面工作，分管党办、校办、宣传部、学工部（处）、武装部、团委、就业指导中心、保卫处等部门，并重点联系人文社会科学学院，为学报社科版主编。

任职以来，丘进同志以高度的事业心和责任感，全身心投入学校改革发展，创造性地开展工作，做出了突出贡献，得到全校一致好评。

一、献身育人，鞠躬尽瘁2004年初，时任国务院侨办政策研究司司长的丘进同志得知西安交大面向海内外公开招聘副校长，毅然放弃京城优越的工作和生活条件，决心只身到西部创业，踏上一条高尚却也清苦的育人之路。

针对许多人不理解他的这种选择，他说：“陕西具有厚重的历史和文化底蕴，西安交大又是西部最知名的一所高校，我希望能在退休以前，为西部，为大学教育好好做点事情，这是我久存于心的夙愿。

”到西安交大工作以来，他马不停蹄，从头干起，几乎放弃了所有的节假日，也根本没有什么八小时的概念，风尘仆仆跑遍学校每一个角落，将全部心血融入工作。

他坚持与学生一起就餐，广泛参加学生课内外各种活动，每天不是到学生中去，就是把学生或辅导员请到办公室来，在他的小本子上与学生谈话的记录已有300余次。

他就是这样，两年半以来坚持埋头苦干，默默奉献，以自己的行动树立起爱校爱生、清廉务实、艰苦奋斗的良好形象，成为精勤育人的楷模。

二、胸怀大局，开拓前进育人是学校的中心工作。

作为分管学生工作的校领导，他深知肩上担子的分量，在党委领导下，创造性地贯彻落实中央16号文件，以“学业争先、行为争范”为目标，做了大量开拓性的工作。

——大力推进住宿学院制改革，建立学生管理新机制。

丘进同志到校任职后，适逢学校启动“2+4+X”培养机制改革。

作为配套措施，由丘进同志具体负责，在部分学院试行住宿学院制管理模式，增进不同院系之间学生的融合，营造一个既严格管理又充满活力的学习和生活环境，成效显著。

西安交通大学书院制度西安交通大学2006年9月成立了第一个书院——彭康书院，以交通大学西迁时老校长彭康的名字命名，是由当年入校的东校区2006年新生组成的新书院。

2007年，成立了由当年入校的东校区2007级学生组成文治书院和由当年入校的西校区2007级学生组成的宗濂书院。

2008年，在以上三个书院的成功运行基础上，学校新建了仲英、南洋、崇实、励志、启德5所书院，形成8大书院鼎足而立的崭新格局。

一个书院往往由跨度很大的不同专业学生组成，全校不同年级的本科生均名列书院成员，最大的书院学生人数达3400余人，最小的书院也有学生近600人。

书院是大学生素质教育和人格养成的社区，目标指向德智体美全面发展，为学生心智和体魄的成长、素质和能力的增强、学业和实践的精进提供广阔空间。

书院崇尚学生自我教育和管理，所成立的党总支委员会其多数成员为学生，其中副书记在学生中选举产生。

同时，学业导师、常任导师、学生兼职导师、管理服务人员均要承担书院育人重要职责。

书院各有不同的活动方式和文化品格，龙腾虎跃，各展其长，形成强烈互补和鲜明特色。

书院也是开放的，与社会各界建立广泛联系，李元正、潘宗光、安芷生等著名人士相继出任书院院长或名誉院长。

在书院覆盖本科生的情况下，各学院不再从繁重的学生事务方面直接管理本科生，而主要通过课程教学、科学研究、教师指导发挥育人的主体作用，从而极大地解放了教育生产力，也与书院形成了人才培养的强大合力。

可以看出，设立书院，不是单纯地回到过去，也不是简单地模仿欧美一些大学的住宿学院制，而是赋予书院新的内涵。

它是一种学生社区的新形式，是本科生教育的“第二课堂”，是大学生离开父母后来到的一个新的“大家庭”。

在书院倡导一种文化，能呼唤已经失去的东西，抵御社会的各种诱惑。

用爱心和善意来引导大学生，帮助他们树立远大的理想和抱负。

西安交通大学书院的管理与划分是以学生宿舍楼的物理空间为依托，相对集中的学生宿舍楼群构成一个书院，形成一个小的社区文化圈，不同专业、不同年级的学生组成书院的成员。

主要历史节点南洋初创1895年甲午战败，洋务派大臣盛宣怀提出“自强首在储才，储才必先兴学”的主张和对旧式教育机构进行改革的建议，并得到了清政府的支持。

1896年，盛宣怀在上海筹款议建新式学堂，定名曰“南洋公学”。

1897年1月26日(光绪22年12月24日)，盛宣怀创办南洋公学的奏折，得到清廷正式批准。

盛宣怀亲自担任公学督办，何嗣焜担任总理。

南洋公学初建时，分为四院：师范院、外院、中院和上院，与以后逐步设立的特班、政治班、商务班和东文学堂构成了完整的新式教育体系。

开办工科南洋公学于1905年划归商部，改名为高等实业学堂；1906年改隶邮传部，更名为邮传部上海高等实业学堂， 1911年，辛亥革命爆发，学校改名为南洋大学堂；1912年中华民国成立后，划归交通部管理，遂更名为交通部上海工业专门学校。

在这个过程中，唐文治老校长增设铁路专科（后更名为土木科）、电机专科（后更名为电气机械科）、航海专科，学校就由培养商务为主的人才转而为培养工程技术方面的人才。

定名交大1920年8月，叶恭绰出任北洋政府交通总长。

同年12月，叶以“交通要政，亟需专材”为由，将交通部所属的上海工业专门学校、唐山工业专门学校、北京铁路管理学校和北京邮电学校合并，改名为交通大学，由叶恭绰兼任交通大学校长。

1921年8月1日，本校正式改名为交通大学上海学校。

英文名字是：Chiao Tung University, Shanghai Branch。

1922年6月，交通大学奉令改设两校。

上海——校名曰“交通部南洋大学”；唐山——校名曰“交通部唐山大学”，各设校长，均直辖于本部。

其北京学校各科，分别编入沪、唐两校。

1927年3月，本校开始第三次改组，交通部属的三所学校，上海的南洋大学改称为交通部第一交通大学；唐山大学，改称为第二交通大学；北京交通大学改称为第三交通大学。

[1928年11月，学校移归铁道部管辖，将设在上海、唐山、北平三处的交通大学各学院合并，统称铁道部交通大学，分上海本部、北平铁道管理学院和唐山土木工程学院，由铁道部长孙科兼任校长。

西安交通大学《705思想政治教育原理与方法》考研真题详解2021年西安交通大学马克思主义学院《705思想政治教育原理与方法》考研全套目录•全国名校思想政治教育学原理考研真题汇编（含部分答案）说明：本科目考研真题不对外公布（暂时难以获得），通过分析参考教材知识点，精选了有类似考点的其他院校相关考研真题，以供参考。

2．教材教辅•《思想道德修养与法律基础》（2018年版）笔记和课后习题（含典型题）详解•《思想道德修养与法律基础》（2018年版）配套题库【考研真题精选＋章节题库】•陈万柏《思想政治教育学原理》（第3版）笔记和课后习题（含考研真题）详解•陈万柏《思想政治教育学原理》（第3版）配套题库【考研真题精选＋章节题库】•郑永廷《思想政治教育方法论》（修订版）笔记和典型题（含考研真题）详解•郑永廷《思想政治教育方法论》（修订版）配套题库【考研真题精选＋章节题库】说明：以上为本科目参考教材配套的辅导资料。

•试看部分内容思想政治教育方法论及其体系建构1.1 复习笔记一、思想政治教育方法论及研究对象1思想政治教育方法论的含义要掌握思想政治教育方法论的概念，首先要明确什么是方法与方法论。

（1）方法与方法论①方法是指人们在认识世界和改造世界的过程中，为达到预期目的所采用的手段或方式，即人的活动所采用的各种方式，包括步骤、程序、格式等。

方法是知识工具，是联系主体、客体和各种实体的关系因素、中介因素，是在活动中才存在的动态因素，具有客观性和辩证性。

方法形式上是主观的，内容则是客观的，就其实质而言，方法是人们在实践过程中对客观规律的自觉运用。

②方法论是关于认识世界和改造世界的方法的理论。

简言之，就是关于方法的学说或理论，即研究各门具体学科，带有一定普遍意义；方法论和世界观是统一的，人们关于世界是什么，什么样的根本观点是世界观，用这种观点作指导去认识世界和改造世界，就成了方法论。

（2）思想政治教育方法与方法论①思想政治教育方法是指教育者和受教育者在思想政治教育过程中所采用的思想方法和工作方法，或者说，是教育者和受教育者为了达到一定的目的对受教育者采用的手段和方式。

思想政治教育专业学生必读书目：《政治学》必读书目1、《政治学》亚里士多德，商务印书馆2、《政府论》约翰·洛克，商务印书馆3、《社会契约论》让·雅克·卢梭，商务印书馆4、《论法的精神》孟德斯鸠，商务印书馆5、《民主新论》乔.萨托利东方出版社6、《论民主》科恩商务印书馆 1992《中国近现代史纲要》必读书目：1、毛泽东：《中国革命与中国共产党》，《毛泽东选集》第2卷，人民出版社，1991年版。

2、蒋廷黻《中国近代史纲》，商务印书馆，1999年版。

3、胡绳主编：《中国共产党七十年》中共党史出版社，1991年版。

4、陈旭麓：《近代中国社会的新陈代谢》，上海人民出版社，1992年版。

5、费正清：《美国与中国》，世界知识出版社，2000年版。

《邓小平理论和三个代表重要思想概论》必读书目1、《邓小平文选》（1——3卷）人民出版社1994年版。

2、《江泽民文选》（1——3卷）人民出版社2006年版。

3、《邓小平同志建设有中国特色社会主义理论学习纲要》，学习出版社1995年版。

4、《“三个代表”重要思想学习纲要》，学习出版社2003年版。

5、《邓小平理论基本问题》，中央党校出版社2001年版。

6、《中国改革开放史》，辽宁人民出版社2002年版。

《思想政治教育学原理》必读书目1、《思想政治教育学原理》陈秉公主编，高等教育出版社2006年7月2、《思想政治教育学前沿》张耀灿主编，人民出版社2006年5月3、《当代中国思想政治教育意识形态功能研究》李辽宁主编，武汉大学出版社2006年11月4、《马克思主义思想政治教育理论基础》罗国杰主编，高等教育出版社2002年5月5、《中国传统思想政治教育理论史》赵康太等主编，华中师范大学出版社2006年10月6、《中国共产党思想政治教育史论》张耀灿等主编，高等教育出版社2006年7《马克思主义哲学原理》必读书目1、《哲学通论》孙正聿著，辽宁人民出版社，1998年；2、《哲学导论》王德峰著，上海人民出版社，2000年；3、《卡尔·马克思传》，戴维·麦克莱伦著，中国人民大学出版社，2005年；4、《现代西方哲学十五讲》，张汝伦著，北京大学出版社，2003年；5、《思想录》，帕思卡尔著，商务印书馆，1985年. 《马克思主义原著经典选读》必读书目1、马克思博士论文《德谟克利特的自然哲学与伊壁鸠鲁的自然哲学的差别》2、《1844年经济学哲学手稿》3、《神圣家族》4、《关于费尔巴哈的提纲》5、《德意志意识形态》6、《路德维希．费尔巴哈和德国古典哲学的终结》《西方哲学史》必读书目1、《西方哲学史》（英国）罗素著上下卷商务印书馆19822、《万物简史》（美国）比尔·布来森著接力出版社20053、《梦的解析》（奥地利）弗洛伊德著作家出版社19864、《古希腊哲学史纲》（德国）E·策勒尔著山东人民出版社5、《尼采传——一个特立独行者的一生》（法国）丹尼尔·哈列维著贵州人民出版社6、《康德三批判书》（德国）伊曼诺尔·康德著人民日报出版社2007年《逻辑学》必读书目1、《逻辑学》，中国人民大学哲学系逻辑教研室编，中国人民大学出版社2002年11月出版。

第４期２０２３年７月现代教育科学ＭｏｄｅｒｎＥｄｕｃａｔｉｏｎＳｃｉｅｎｃｅＮｏ ４Ｊｕｌ．２０２３［收稿日期］２０２３－０３－２５［基金项目］陕西省哲学社会科学基金项目“西迁精神与社会主义核心价值观代际传承的陕西路径研究”（项目编号：２０１８Ａ２３）；陕西教师发展研究计划重大项目“陕西思政课教师‘大练兵’大中小学全贯通机制创新与实践研究”（项目编号：２０２２ＪＳＺＤ００５）。

［作者简介］王秀（１９９５－），女，辽宁大连人，陕西师范大学马克思主义学院博士生；主要研究方向：思想政治理论与实践研究。

国家安全教育融入“大思政课”一体化建设路径探赜王　秀（陕西师范大学，陕西西安　７１００６１） ［摘　要］国家安全是兴国安邦的关键基础，开展国家安全教育是维护各民族人民利益的内在要求。

新时代，有序将国家安全教育融入到“大思政课”一体化建设中，是一项具有基础性与必要性、目标性与导向性的重要任务。

但目前，国家安全教育还面临着教材建构不健全、教学资源未充分利用、教学评价不完善性等现实困境。

应从国家安全教育的实践路径入手，以“大教材观”为现实统领、以“大平台观”为育人媒介、以“大评价观”为逻辑起点，促进国家安全教育与“大思政课”一体化建设的互融共通。

［关键词］国家安全教育；“大思政课”；大教材观；大平台观；大评价观 ［中图分类号］Ｇ６４１　［文献标识码］Ａ　［文章编号］１００５－５８４３（２０２３）０４－００８２－０６ ［ＤＯＩ］１０ １３９８０／ｊ ｃｎｋｉ ｘｄｊｙｋｘ ２０２３ ０４ ０１３２０２１年全国“两会”期间，习近平总书记指出：“‘大思政课’要善用之，一定要跟现实结合起来。

”［１］总书记的这一重要论述，为新时代推进“大思政课”一体化建设提供了重要遵循。

从“整体规划学校的德育体系”［２］，到“构建大中小学有效衔接的德育体系”［３］，再到“统筹大中小学思政课一体化建设，推动各类课程与思政课建设形成协同效应”［４］，最后发展为“全面推进‘大思政课’建设”［５］，党中央与行政部门对思政课的发展作出了更为准确、清晰的指示。

南京审计学院大学生实践创新训练计划项目申请书项目名称：中国高校书院制改革背景下学生组织的架构及其功能探索——以南京审计学院为例所属二级学院：审计与会计学院所属一级专业门：教育学项目负责人：王笑媛陈睿联系电话：158****0261指导教师：陈晓斌周方舒申请日期：2014年3月27日南京审计学院教务处制项目名称中国高校书院制改革背景下学生组织的架构及其功能探索——以南京审计学院为例项目来源□社会实践√自主选题□导师科研项目□其他项目关键词书院制；学生组织；管理；培养；素质教育项目所属专业门教育学项目所属专业类教育学项目实施时间起始时间：2014年4月完成时间：2015年4月项目简介书院制是实现通识教育（素质教育）和专才教育相结合，力图达到均衡教育目标的一种学生教育管理制度。

书院通过通识教育课程和提供非形式教育（即非课程形式），推展学术及文化活动，实现学生文理渗透、专业互补、个性拓展，鼓励不同背景的学生互相学习交流，满足学生的个性化发展需要，最终促进学生的全面发展。

如今，大学书院制在中国以悄然萌芽，香港中文大学、复旦大学、西安交通大学、苏州大学、南京审计学院等大学纷纷改革，发展书院制，为学生的发展求得更广阔的一片空间。

但是，也有不少人对书院制持有怀疑态度，那么，书院制在大学中扮演着一个什么角色？在中国大学的发展现状如何？发展前景如何？通过书院制，大学生们又能得到什么不一样的东西？项目团队姓名年级学号所在院系/专业联系电话E-mail主持人王笑媛2012级12020531审计与会计学院/财务管理158****0261****************陈睿2012级12010603审计与会计学院/审计135****2850*****************成员王田2012级12020530审计与会计学院/财务管理182****3235*****************汪江波2012级12010734工学院/工程审计182****2629****************指导教师第一指导教师姓名陈晓斌单位南京审计学院年龄41 专业技术职务助理研究员导师简介（包括研究方向、成果、论文、承担的课题研究等）陈晓斌，男，,1973年出生，中共党员，助理研究员，现任南京审计学院泽园书院党委书记。