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五年级下册品德与社会全册教案一、第一单元：我们爱我们的祖国1. 教学目标：让学生了解我国的基本国情，增强国家观念，培养热爱祖国的情感。
2. 教学内容：祖国的疆域、地形、气候等特点我国的历史、文化、传统节日等国旗、国歌、国徽的含义和由来3. 教学活动：观看祖国风光视频，感受祖国的美丽讲解国旗、国歌、国徽的含义和由来举办爱国主义知识竞赛二、第二单元：我们的价值观1. 教学目标：2. 教学内容：社会主义核心价值观的内涵和意义诚信、友善、勤奋、节俭等优良品质的培养不良现象的识别和抵制方法3. 教学活动：讲解社会主义核心价值观的内涵和意义组织诚信、友善、勤奋、节俭等方面的故事分享开展不良现象识别和抵制实践活动1. 教学目标：让学生了解家庭的重要性，学会与家人沟通、相处，培养家庭责任感。
2. 教学内容：家庭的关系、结构、功能等与家人沟通、相处的技巧家庭责任感的培养3. 教学活动：观看家庭关系视频，了解家庭的重要性举办家庭成员角色扮演活动，学会与家人沟通、相处制定家庭责任感培养计划，进行实践操作四、第四单元：我们的学校1. 教学目标：培养学生对学校的热爱之情，增强集体荣誉感，学会遵守学校规章制度。
2. 教学内容：学校的环境、设施、组织等集体荣誉感的培养学校规章制度的遵守3. 教学活动：参观学校各个部门，了解学校的基本情况讲解集体荣誉感的意义，举办集体荣誉感主题活动学习学校规章制度，进行遵守规章制度的实践活动1. 教学目标：让学生了解社区生活，学会与他人合作、共处，培养关爱社区、服务社区的意识。
2. 教学内容：社区的环境、设施、组织等与他人合作、共处的技巧关爱社区、服务社区的实践行动3. 教学活动：参观社区各个场所，了解社区的基本情况举办与他人合作、共处的实践活动制定关爱社区、服务社区的行动计划，进行实践操作六、第六单元：我们的自然环境1. 教学目标：让学生认识和理解自然环境的重要性，学会保护环境，与自然和谐相处。
第一单元成长的快乐与烦恼(一)生活中的快乐教学目标：1. 通过呈现快乐的场景,带动学生去细心观察、发现快乐；知道快乐并不难寻找,让学生在发现快乐的过程中感受快乐。
2.知道快乐有很多种,而通过自己的付出获得的快乐更持久。
教学过程：第一课时感受快乐在我们的生活中,处处可以感受到快乐。
当我们听到好消息、取得好成绩时,当我们尽情地玩耍、唱歌时,快乐都伴随着我们。
快乐是好心情,快乐是一种感受。
活动一：多变的情绪1.上个星期,老师让同学们记录一周之内自己的心情变化,大家举起手来,让我看看；大家以小组为单位在组里和同学们说说自己的心情故事,把这星期里快乐和不快乐的事情告诉小伙伴们。
（小组交流）2.谁愿意给全班同学讲讲一周内自己的情绪变化,什么事使自己感到快乐,当时的心情怎样？（开心）什么事使自己不高兴,当时自己的心情又是怎样的？（很烦恼,做作业都没有心思……）你自己是快乐多一点?还是不高兴多一点?(多一些同学讲自己一周内情绪的变化)活动二:快乐驿站1.让学生通过讲笑话、唱一首快乐的歌、以角色扮演的方式,表演自己在生活中遇到的快乐的事情,表达快乐的心情,并感染其他同学,让学生在“快乐驿站”,共同感受快乐。
2.让学生结合自己的生活体验,说一说快乐的情绪给自己的生活带来的好处；在愉悦、快乐的心境下学习、做事有什么感受。
活动三：找寻快乐1.大家都希望自己快乐多一点,在我们生活中,处处可以感受到快乐,当我们听到好消息时,取得好成绩时,当我们买到满意的东西和小伙伴尽情玩耍时,都可以感受到生活到处洋溢着快乐。
现在让我们来寻找快乐。
2.师给生发“快乐卡片”,大家把自己往日或今天的快乐或家人生活中的快乐写下来且说一说。
给大家五分钟,小组交流。
全班交流：说说你找到的快乐,其他同学有类似的经历吗？（1）妈妈说,这学期期末考试只要每门考了90分以上,暑假就带我去旅游,听后我很高兴。
（2）上次,我数学竞赛得了二等奖,我很高兴。
（3）妈妈生病了,我帮妈妈做家务,妈妈高兴的说我长大了。
生活中的快乐教学的目的：1、认识不快乐的心情会影自己的学习和生活质量。
2、学会调节自己的心态，使自己在不快乐的时候找到快乐。
重点：认清不快乐的心情会影响自己的学习。
难点：学会调节自己的心态，寻找到快乐。
教学准备：学生调查表教学过程：1. 教师导入：这节课我们来上一节心理课，我们先来做一个游戏，老师的前面有5个气球，每个气球里面有一个纸条。
现在找几名同学扎破气球看看里面有的纸条写了什么？你的心情怎样？2 . 刚才同学们知道老师今天要留的作业这么多非常的不高兴，下面我们再来做一个游戏。
（每组找一名同学到前面来，其它同学在座位上做动作猜词语）通过刚才的游戏你们的心情怎麽样？刚才我们所猜的词语都是表示什么的词语？你还能说出几个表示心情的词语吗？3. 导入课题：师：看来同学们在学习生活中不是每时每刻都很快乐，有时遇到一些事情也会使自己不快乐，你能说一说你的身边发生的哪些事使你心情不好吗？，如果这样的心情陪伴你的话，会直接影响你的学习和生活。
有些事情又是不能改变的，所以我们要随时调节自己的心情，使自己在不快乐时候找到快乐，这节课我们一起来寻找快乐。
（板书课题）4. 出示问卷，分组讨论：老师在我们四年级的同学中进行了调查，把同学们经常遇到的不快乐的事写在纸上，请大家帮助这些同学，如果是你遇到这样的事，你会用什么方法使自己变的快乐（分组讨论，并把你们组的方法逐条写在纸上）。
5. 学生汇报。
6. 你们的方法太好了，有了你们这些好办法，老师相信他们一定能够找到快乐的。
7. 老师今天的心情也不太好，因为老师昨天也和妈妈发生了争吵，事情是这样的，老师的妈妈年龄已经很大了，身体又很不好，已经退休，年轻的时候妈妈为了让我们过上好日子，已经受了很多苦，我们都想让妈妈在家里好好享受晚年，但妈妈却为自己又找了一份工作，看着妈妈那忙碌的身影和那已经累弯的腰，我真是疼在心里，劝她她又不听，所以我就和妈妈发生了争吵，老师现在一点儿都不快乐。
人教版五年级下册《品德与社会》教案第一单元成长的快乐与烦恼教材内容：《生活中的快乐》教学目标：1.通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察、发现快乐；知道快乐并不难寻找，让学生在发现快乐的过程中感受快乐。
2.知道快乐有很多种，而通过自己的付出获得的快乐更持久。
教学重难点：理解什么是快乐，感受生活中的快乐，指导学生学会以积极乐观的态度面对生活。
教学过程：第一课时感受快乐在我们的生活中,处处可以感受到快乐。
当我们听到好消息、取得好成绩时，当我们尽情地玩耍、唱歌时，快乐都伴随着我们。
快乐是好心情，快乐是一种感受。
活动一：多变的情绪1.上个星期，老师让同学们记录一周之内自己的心情变化，大家举起手来，让我看看；大家以小组为单位在组里和同学们说说自己的心情故事，把这星期里快乐和不快乐的事情告诉小伙伴们。
（小组交流）2.谁愿意给全班同学讲讲一周内自己的情绪变化，什么事使自己感到快乐，当时的心情怎样？（开心）什么事使自己不高兴，当时自己的心情又是怎样的？（很烦恼，做作业都没有心思）你自己是快乐多一点?还是不高兴多一点?(多一些同学讲自己一周内情绪的变化)活动二:快乐驿站1.让学生通过讲笑话、唱一首快乐的歌、以角色扮演的方式，表演自己在生活中遇到的快乐的事情，表达快乐的心情，并感染其他同学，让学生在“快乐驿站”，共同感受快乐。
2.让学生结合自己的生活体验，说一说快乐的情绪给自己的生活带来的好处；在愉悦、快乐的心境下学习、做事有什么感受。
活动三：找寻快乐1.大家都希望自己快乐多一点，在我们生活中，处处可以感受到快乐，当我们听到好消息时，取得好成绩时，当我们买到满意的东西和小伙伴尽情玩耍时，都可以感受到生活到处洋溢着快乐。
现在让我们来寻找快乐。
2.师给生发“快乐卡片”，大家把自己往日或今天的快乐或家人生活中的快乐写下来且说一说。
给大家五分钟，小组交流。
全班交流：说说你找到的快乐，其他同学有类似的经历吗？（1）妈妈说，这学期期末考试只要每门考了90分以上，暑假就带我去旅游，听后我很高兴。
五年级上、下册品德与社会教案《感受身边的变化》教学设计（教案）一、活动目标1、通过活动，让学生从身边的变化，感受改革开放以来人们物质生活的不断丰富和精神风貌的巨大变化2、通过收集资料和社会调查，初步培养学生社会调查的能力、观察能力和获取信息的能力二、活动准备1、教师准备多媒体课件，歌曲《越来越好》2、学生收集各种票证和老物件（粮票、布票、肉票、油灯、蒲扇），调查家庭成员中受教育的情况三、活动过程（一）谈话导入改革开放带给老百姓的实惠是真实可感的，老师读小学的时候经常写我与爷爷比童年的习作，同学们通过课前调查一定也了解了不少，今天我们就来说说身边的变化板书课题：感受身边的变化（二）师生共同活动，感受身边的物质生活的变化1、学生分组活动①展示交流家中的票证和老物件；②讨论：a、票证的消失，家庭生活用品的变迁说明什么？b、哪些变化是你的家人感受的？（从衣、食、住、行方面谈感受）③全班交流（各组选派一名学生发言）④小结：改革开放带给老百姓的实惠是真实可感的，从票证的消失到市场的繁荣，具体从人们的衣、食、住、行方面可以体现出来，说明人们的物质生活不断地丰富板书：物质的丰富：衣、食、住、行（三）师生共同活动，感受人们的精神风貌的变化1、指导学生阅读教科书第89-91页的内容2、学生分组讨论：a、人们的现代意识怎样？b、哪些变化是你的家人感受到的？选取自己感受最深的词汇，结合自己的生活体验，谈谈自己对这些词汇的理解c、说一说自己家庭成员受教育的情况3、全班交流（各组选派一名学生发言）4、小结：一个社会的进步不仅包括物质的丰富，人们的精神面貌也不断高尚，这包括现代意识越来越强，对弱势群体的关爱，提倡终身学习等板书：精神的高尚：现代意识增强、关爱弱热群体、提倡终身学习（四）播放课件歌曲《越来越好》，在歌声中结束活动附：板书设计感受身边的变化物质的丰富：衣、食、住、行社会进步精神的高尚：现代意识增强关爱弱热群体提倡终身学习《五十六个民族五十六朵花》教学设计（教案）一、教材分析《五十六个民族五十六朵花》是义务教育课程标准实验教科书五年级下册《品德与社会》第四课《好大一个家》主题下的第一个活动本主题包括“五十六个民族五十六朵花”和“勤劳智慧的好女儿”两个活动内容教科书24—25页是中国主要民族分布图通过阅读图例，引导学生了解少数民族主要分布在我国的北部、西部、西北、西南、东北等边疆地区通过阅读教科书提供的文字信息，了解少数民族聚居区的特点教科书第26页上图是各族人民代表在人民大会堂合影，结合资料和统计表等内容，引导学生认识到各族不分大小，地位平等，都是国家的主人二、教学目标1、知道我国是一个统一的多民族国家，有56个民族，其中55个少数民族，全国设立5个自治区2、能够在地图上找出我国的5个自治区，并能说出它的名称，了解我国少数民族的主要分布地区3、逐步树立热爱少数民族的情感，尊重少数民族的风俗习惯，增强维护民族团结意识三、教学重难点使学生知道我国是一个统一的多民族国家，认识到各民族不分大小，地位平等，都是国家的主人，感受到祖国大家庭的温暖四、课前准备教师：五十六个民族五十六朵花的课件实物投影仪教唱十册音乐第四单元《中华民族歌》学生：收集我国有关民族的资料，图片，服饰等（可以是剪、贴画等）五、教学过程（一）听一听激情导入师：同学们喜欢音乐吗？老师给大家带来一首非常好听的歌曲，希望你能随音乐一起唱（师出示课件一：56个不同民族的少年儿童，穿着不同的服饰，在《中华民族歌》的旋律中载歌载舞）师：同学们听了这首民族歌曲，你知道了什么呢？生1：我知道了我国有56个民族生2：……师：是呀！正如歌中所唱：“中华古老民族多，五十六族共一国”这五十六个民族共同为中华民族的繁荣昌盛而努力奋斗着这节课我们就一起来学习五十六个民族五十六朵花（板书课题）（二）找一找感受家之广师：同学们，在祖国960万平方千米的辽阔土地上，生活着哪些民族呢？请同学们在“中国主要民族分布示意图”上找一找，（出示课件二：中国主要民族分布图）看看这些民族分布在我国的哪些地区它们的分布有什么特点生：找民族师：同学们通过找民族的活动后，你知道了什么呢？生：（畅所欲言）师：（对学生的发言表示肯定和赞赏）我们伟大的祖国是一个统一的多民族大家庭，共有56个民族其中汉族人口最多，占全国总人口的93%（板书：汉族）其它民族人口数较少，被称为少数民族（板书：少数民族）我国的5个少数民族自治区就是少数民族聚居的地区这一分布特点也反映了汉族与其它民族之间的紧密关系下面请同学们将5个自治区在地图上找出来，（出示课件三：中国政区图）并且说说这些自治区的地理位置，再用你喜欢的颜色勾边生：（分组活动派代表发言，并在投影仪上展示）（三）赛一赛感悟家之大师：同学们对这五个少数民族自治区的名称和范围都这么熟悉你还知道我国的哪些少数民族的名称呢？下面小组之间进行竞赛活动，比一比谁知道的少数民族多生：小组竞赛（四）说一说感受家之暖师：同学们的竟赛非常激烈！这些民族不分大小，地位一律平等（板书：不分大小地位平等）（出示课件四课本26页在人民大会堂前合影的情景）同学们看到这张合影，你想说什么呢？生：先交流后再说师：嗯，说得好！这张合影使我们进一步认识到各民族不分大小，地位平等，都是国家的主人（板书：都是国家的主人）同学们还收集到哪些有关民族的资料？介绍给大家听听生：小组交流，派代表发言师：老师也有一些资料（出示课件五我国部分民族人口统计数）同学们看到这些数据后，有什么启发？生：发言师：还有哪些民族之最呢？生：齐读26页，中国民族之最（五）唱一唱总结升华同学们，五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，在祖国温暖的大家庭里，各民族不论人口多少，身在何处，都是心心相连的兄弟姐妹，让我们一起高歌，歌唱民族的欢乐祥和（在《爱我中华》乐曲声中结束）附：板书设计五十六个民族五十六朵花汉族都是国家主人＜＞不分大小地位平等少数民族《看，西部在开发》教学设计（教案）京山县钱场镇龙泉小学李大勇教学目标1、知道西部地区包括的12个省、市、自治区，了解西部风景优美且蕴藏着宝贵的自然资源了解西部开发的几个标志性工程2、了解西部地区人民生活还不富裕，懂得开发西部是为了协调东西部平衡发展，使东西部获得双赢，其最终目的是真正实现全中国共同富裕3、培养学生收集资料的能力教学过程一、填充地图，认识西部范围课件出示“中国西部示意图”，学生填图，了解西部地区包括哪些省、市、自治区二、展示美景，欣赏西部风光1、领略西部秀丽的风景教师介绍四川乐山大佛、甘肃鸣沙月牙泉、黄果树瀑布、喜马拉雅山、长江第一湾、秦始皇兵马俑、西藏布达拉宫等2、学生诉说感受教师小结：西部幅员辽阔，有许多美丽的风景，着实让我们赞叹三、介绍物产，了解西部资源1、西部不仅有美丽的风光，而且蕴藏着宝贵的资源请你把它告诉给大家2、学生汇报了解的西部资源，教师补充深化（1）、蕴藏着丰富的天然气介绍“西气东输”工程“西气东输”骨干工程是我国西部开发的关键项目之一这个工程将跨越4200千米的长路初期年供气量120亿立方米，稳定供气30年 2004年1月，“西气东输”完成了向沪、浙、苏、皖、豫四省一市用户全面商业供气，标志着“西气东输”开始进入商业运营（2）、有着充足的水力资源介绍“西电东送”工程“西电东送”骨干工程指开发贵州、云南、广西、四川、内蒙古、山西、陕西等西部省区的电力资源，将其输送到电力紧张的广东、上海、江苏、浙江和北京、天津等地区（3）、有许多矿产资源各种矿产资源丰富，如鄂博稀土矿集中了全国稀土储量的90%3、畅谈感受：现在，你觉得我国西部地区是一个怎样的地方？四、感受贫困，探讨西部前景1、感受西部地区人民贫困的生活，分析原因2、讨论：我们中东部地区可以做些什么？（读课本第87页的资料）西部建设离不开科技和教育方面的支持和帮助，西部在呼唤，许多热血青年用青春做出了回应五、学生展示收集的近年来西部开发建设的相关报道总结：实施西部大开发后，西部地区将得到很大的发展，东部地区也能受益，实现双赢，最终实现共同富裕《南湖船上的伟大决定》教学设计（教案）京山县孙桥镇冯岭小学彭德明活动目的培养学生对中国共产党的热爱之情活动准备1、教师收集整理中国共产党成立的历史资料，准备相关的图片和“中共一大”及每年“七一”各地庆祝活动的影音资料剪辑2、学生学唱歌曲《没有共产党就没有新中国》，查找毛主席的诗词和毛主席青少年时期的故事活动过程1、伴随歌声，走进历史教师播放歌曲《没有共产党就没有新中国》，学生跟着齐唱，让学生伴随歌曲旋律走进那个革命的年代2、图片上的故事教师投影展示“《共产党宣言》影印本”“中国共产党‘一大’上海会址”“浙江嘉兴南湖游船”图片，引导学生阅读课本内容，然后让学生讲述每一幅图片上所反映的故事教师对学生讲述的故事给予评定3、形象比喻，明确中国共产党成立的意义在学生了解中国共产党成立的历史意义及队伍发展壮大后，引导学生用形象的比喻和优美贴切的语言表达其成立的意义如：“中国共产党的成立，犹如黑暗中亮起了一盏明灯，照亮了中华民族前进的方向”等4、听故事，品读诗词（1）学生列举“中共一大”代表名单（2）学生讲述自己准备的毛主席青少年时期的故事，或朗诵毛主席诗词，并请听众谈谈从中受到的教育讲故事、朗诵诗词的学生与听众相互评分，最后评出优胜者5、用行动庆祝党的生日（1）学生根据自己的了解及老师播放的影音资料剪辑，说说“七一”庆祝活动的方式（2）学生制作贺卡，作为送给党的礼物并选送优秀作品到学校德育展览室活动拓展学生在家长的陪同下参观当地的革命遗址，了解当地早期党的革命活动和革命先辈的事迹《民族团结一家亲》教学设计（教案）教学目标认知：1．知道中国革命的胜利和祖国的兴旺发达离不开各民族的团结2．懂得在社会主义中国各民族之间应当互相尊重、平等相待、和睦相处情感：愿意和其他民族的人们友好交往，对破坏民族团结的言论和行为感到气愤行为：1．能做到和不同民族的人们友好相处，不说不利于民族团结的话，不做有损民族团结的事2．在与其他民族相处时能自觉尊重其他民族的风俗习惯教学重点、难点：使学生懂得在社会主义中国各民族之间应当互相尊重、平等相待、和睦相处教学过程一、听民族音乐，春民族娃娃，观察各民族照片，导入新课1．播放民族歌曲联唱：《延边人民热爱毛主席》（朝鲜族）《解放区的天是明朗的天》（汉族）《草原上升起不落的太阳》（蒙古族）《新疆好》（维吾尔族）请学生猜猜：这些都是哪个民族的歌曲？2．谁能说说在我国社会主义大家庭中，除汉族外，还有哪些民族？（出示政区版图）边交流边指出这些少数民族的区域，并出示部分民族娃娃3．出示各民族照片：这是一张怎样的合影？（各民族在一起的合影）4．对，我们今天就来学习第12课——民族团结一家亲（出示课题）请同学们打开书，齐读课文第1、2节5．师：不同的民族虽然在服饰、语言、生活习惯等方面有所不同，但都是中华民族的一员，是一家人千百年来，各族人民团结友爱，共同建设着祖国，共同创造了祖国的灿烂文化，才使我们的祖国母亲变得如此强壮，如此美丽二、学习课文．领悟道理1．师：民族的团结和睦是祖国兴旺发达的重要条件，中国的历史就是各民族团结互助、共同进步的历史听配乐录音故事：文成公主进藏生看书讨论（第3节）：（1）唐朝皇帝为什么把文成公主嫁到西藏？（2）为了促进藏族与中原的交流和发展，文成公主做了些什么？藏族青年怎么做的？（3）西藏人民为什么要供奉松赞干布和文成公主的塑像？师：汉藏是一家民族之间只有团结友爱、互帮互助，才能促进祖国的兴旺发达和进步板书：祖国的兴旺发达2．师：在中国的革命战争年代，民族团结起了非常重要的作用（出示投影）指名朗读课文第4小节（1）小组讨论：为什么刘伯承将军要和小叶丹结拜为兄弟？（2）如果不这样做，可能会有什么后果？师：红军的诚意和尊重，赢得了彝族人民的信任，也使革命得以顺利进行下去板书：革命的胜利3．在战争年代，民族团结是革命取得胜利的重要条件那么，在社会主义现代化建设时期，我们还需要民族团结吗？请生默读课文第5小节生交流小结：在社会主义建设时期，各族人民只有加强团结，互相帮助，共同促进，才能保证社会主义建设的顺利进行三、观看录像，加深认识1．师：长期以来，在建设祖国、保卫祖国的过程中，涌现出了许多动人的民族团结一家亲的事迹下面我们就来看看电影《孔繁森》片段（风餐露宿了解民情，实地考察；卖血抚养孤儿；关心藏族老人；因公牺牲）师：刚才我们看了电影《孔繁森》的片段，大家的眼中噙满了泪水，同学们深深地被孔繁森为了祖国建设、民族团结而忘我工作、无私奉献的精神所感动孔繁森牺牲了，当地人民又是怎样评价他的呢？（播放“灵堂拜祭”片段）出示挽联：一尘不染，两袖清风，视名利安危淡似狮泉河水；二离桑样，独恋雪域，置民族团结重如冈底斯山2．你们还知道哪些有关民族团结、互相尊重的故事？说说这样做有什么好处？小结：孔繁森、打井团长等英雄模范，舍小家为大家，几十年如一日，为了祖国建设，促进边疆发展，帮助边疆人民，贡献出了毕生精力板书：社会主义建设的顺利进行3．生活在祖国大家庭中的各族人民，不仅在建设和保卫边疆中并肩作战，而且在生活上也同样亲如手足下面我们就来看看；天山脚下有个回、汉、维三族聚居的村庄，那里的村民是如何互相尊重、和睦相处的请同学们默读课文最后一节，讨论交流小结：汉族也好，少数民族也好，都是中华儿女，都是一家人只有互相尊重、平等相待、和睦相处，才能共建美丽的家园，才有利于祖国社会主义建设的顺利进行板书：互相尊重平等相待和睦相处齐读村民们的话：沙石结合在一起是座山，大家团结在一起能使荒滩变花园，民族团结就是好四、联系实际，辨析导行1．师：各族人民不仅在生活上要互相照顾，建设中互相支援，还应互相尊重风俗习惯，这是搞好民族团结的基础少数民族也像汉族一样，有许多风俗习惯，你们了解哪些？是怎样对待的？2．小品辨析：《蒙古包做客》讨论：苏意这样做可以吗？这样做会有什么影响？小结：苏惠这样做是不对的，我们应当尊重他人的民族习惯只有尊重他人的民族习惯才有利于搞好民族团结3．观看录像：《发展中的西藏》讨论：从录像中，你看到了什么？你是怎么想的？五、归纳总结，提出要求1．学了“民族团结一家亲”这课书，你懂得了什么？生交流，师补充板书：有利于2．中队委员在《娃哈哈》旋律声中提出倡议：6月1日就要到了，让我们给云南少数民族的小伙伴写一封信，交流学习生活情况，互通信息，为促进民族大团结尽一份力3．课后活动：搜集少数民族为祖国做贡献的事例，以及表现少数民族地区发展的图片、邮票和歌曲班会上展示板书设计十二民族团结一家亲《为别人的成功喝彩》教学设计（教案）一、教材分析《为别人的成功喝彩》是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》（湖北版）五年级下册第一单元《善待他人》中的第一个主题活动教者选择的是第一课时对应此主题教材的是2----4页本次活动讲述了为什么要为别人的成功喝彩和怎样为别人喝彩两个问题二、教学目标1、尊重和欣赏别人，真诚地为别人的成功喝彩2、学会用恰当的方式去赞赏别人3、培养学生有好的态度、情感和价值观，体验关爱他人能给自己带来的喜悦三、教学准备1、教师认真了解学生获得的荣誉及各种成功的表现2、组织学生准备演讲比赛3、布置学生收集古今获得成功的名人名事四、教学重点1、尊重别人，对人宽容2、学会真诚地为别人喝彩五、教学难点1、学会用恰当的方式方法去赞赏别人2、学会尊重他人，体验同学之间的友爱之情及关爱别人给自己带来的愉悦和甜美六、教学过程1、谈话导入喝彩具有神奇的力量它不仅让人心情舒畅，给人带来力量，使人感到愉悦，有时甚至可以改变一个人的命运请听故事《掌声》（教师放录音）板书课题：为别人成功喝彩》2、指导学生阅读课文《掌声》出示思考题：A、小兰在语文课上为什么会两次获得同学们的掌声？B、这两次掌声对小兰的命运起到了什么作用？3、学生讨论交流，每组选派一人发言4、针对学生的发言教师小结后再出示思考题A、别人为你喝彩时，你的心情是怎样的？B、为什么要为他人的成功喝彩？5、讨论交流：学生发言.A、当我听到别人喝彩的时候，我心里热乎乎的B、当我听到别人喝彩的时候，我心里好像吃了蜜一样甜C、当我听了别人喝彩的时候，我心里无比高兴，激动得眼泪都快流出来了D、我觉得为同学鼓掌是表示对同学的友好和尊重，可以使同学感到愉快E、我觉得真诚地为同学成功喝彩，有时可以改变一个人的命运，创造出奇迹六、教师小结：同学们的发言非常好赞美别人需要个人具有良好的心态和宽阔的胸怀板书：一真诚为别人的成功喝彩二要真情三要方法恰当七巩固练习：1张强今天在县乒乓球比赛中获得了第一名，你该如何向他祝贺？2、学校举行800米长跑比赛，班上的王宏同学在比赛场上渐渐落后，你该怎样做？3、班上海选班干部，李贺当上了班干部，你没有当上，你该怎样做？八、辨析讨论：师述：是的，当别人获得成功的时候，当别人不断进步的时候，当别人受到表彰的时候，当别人超过自己的时候，我们会不会真诚地为别人喝彩？我们的善意和胸怀常常在此面临着考验下面请同学们翻开课本第4页，看看文中的四幅图展开讨论第四页左图中向小东祝贺的同学和右图中那位说“你也得第一喽”的同学，是否真在为别人“喝彩”？如果说不是，你能指出他们的“祝贺”话语和行为表现存在的问题吗？出现这样的问题的原因是什么？这样的“喝彩”会造成什么样的影响？学生发言：（我认为这样的喝彩不可取，因为他不是发自内心的真诚的喝彩）（我认为作为同学对人要真诚，不能去讽刺和挖苦别人-------）九、教师小结：为别人的成功喝彩是一种美德当你学会真诚地赞美别人的时候，你也在努力地培养自己具有广阔的胸怀十、作业认真阅读第四页《分道》，并充当文中的曹华丽，而对同学赵真真在全省中学生运动会上暂露头角，获得了奖牌，而自己却无缘参加运动会的情况，用文字抒发自己的想法附：板书设计一要真心实意为别人的成功喝彩二要真情表达三要采取恰当的方式方法《不一样的节日，同样的喜庆》教学设计（教案）教学目标：1．知道各民族有着各自的传统节日和习俗，传统的节日表达着人们不同的情感，反映了劳动人民淳朴而美好的愿望2．知道一些民族的节日习俗和来历教学重难点：懂得尊重各民族朋友和他们的风俗习惯课前准备：学生收集有关民族节日方面的资料教学过程：一、导入1、播放课件，活动《爱我中华》2、让学生说说自己知道的民族的名字及民族的节日3、引言：我国是个统一的多民族的国家，每个民族都有自己独特的传统节日，有趣极了虽然各个民族的节日习俗不一样，但不一样的节日同样的喜庆，（板书课题）现在让我们一起去感受那份浓厚的喜庆之情吧！二、传统节日介绍（一）藏历新年1、观看藏族图片教师对藏族进行简短的介绍2、学生自由阅读第一段3、讨论：你从这段话中知道了什么？（教师板书：藏历新年藏历初一）4、教师介绍“叩长头”，观看课件（二）那达慕大会1、欣赏草原风景教师简单介绍蒙古族2、观看课件，讨论：藏族朋友们在干什么？3、教师介绍那达慕大会举行的时间、活动的内容（板书：那达慕大会夏秋季闲时）4、集体有感情地朗读课文第二段（三）火把节1、观看彝族图片，教师简单介绍彝族2、学生默读火把节的传说3、老师介绍火把节进行的时间和相关内容（板书：火把节农历六月二十四或二十五）（四）歌婆节1、观看壮族图片教师简单介绍壮族教师介绍：壮族的歌婆节是纪念“歌仙”刘三姐2、欣赏电影《刘三姐》片段三、作业活动1、请同学们把课前收集的资料和其他同学讨论讨论，完成课本上的表格作业2、请同学介绍自己的作业四、课后小结五十六个民族五十六朵花，各民族既有共同的追求，也有各自的风采，我们不仅要尊重少数民族朋友，还要尊重他们的节日习俗板书设计：不一样的节日同样的喜庆藏族藏历新年藏历初一蒙古族那达慕大会夏秋季闲时彝族火把节农历六月二十四或二十五壮族歌婆节农历三月初三《感受身边的变化》教学设计（教案）一、活动目标1、通过活动，让学生从身边的变化，感受改革开放以来人们物质生活的不断丰富和精神风貌的巨大变化2、通过收集资料和社会调查，初步培养学生社会调查的能力、观察能力和获取信息的能力二、活动准备1、教师准备多媒体课件，歌曲《越来越好》2、学生收集各种票证和老物件（粮票、布票、肉票、油灯、蒲扇），调查家庭成员中受教育的情况三、活动过程（一）谈话导入。
小学五年级下册《品社》全册教案一、教学内容本节课为人教版小学五年级下册《品社》第五单元的第一课时，主题是“我们爱和平”。
本节课的主要内容包括：了解和平的含义，认识到和平的重要性，学会尊重和理解不同文化背景的人，以及通过活动培养学生的团队协作能力和沟通能力。
二、教学目标1. 让学生了解和平的含义，认识到和平的重要性。
2. 培养学生尊重和理解不同文化背景的人的态度。
3. 提高学生的团队协作能力和沟通能力。
三、教学难点与重点重点：让学生了解和平的含义，认识到和平的重要性。
难点：培养学生尊重和理解不同文化背景的人的态度。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：教师通过向学生展示一些和平的图片，如世界和平标志、和平鸽等，引导学生思考和平的含义。
2. 新课导入：教师简要讲解和平的重要性，并引导学生讨论如何维护和平。
3. 案例分析：教师展示一些有关不同文化背景的人的案例，让学生分组讨论，如何尊重和理解他们。
4. 小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟在不同的文化背景下的交流场景，培养团队协作能力和沟通能力。
6. 布置作业：让学生写一篇关于如何尊重和理解不同文化背景的人的短文。
六、板书设计板书我们爱和平板书内容：1. 和平的含义2. 和平的重要性3. 尊重和理解不同文化背景的人七、作业设计作业题目：请写一篇关于如何尊重和理解不同文化背景的人的短文，不少于200字。
答案略。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过展示和平的图片、讲解和平的重要性、分析不同文化背景的人的案例，让学生了解到和平的重要性，以及如何尊重和理解不同文化背景的人。
在小组活动中，学生通过角色扮演，提高了团队协作能力和沟通能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
拓展延伸：教师可以引导学生进一步了解世界各国的文化，通过阅读书籍、观看纪录片等方式，让学生更深入地了解不同文化背景的人，从而提高他们的跨文化交际能力。
第一单元：成长的快乐与烦恼生活中的快乐教学目的：1、认识不快乐的心情会影自己的学习和生活质量。
2、学会调节自己的心态，使自己在不快乐的时候找到快乐。
重点：认清不快乐的心情会影响自己的学习。
难点：学会调节自己的心态，寻找到快乐。
教学准备：学生调查表教学过程：1、教师导入：这节课我们来上一节心理课，我们先来做一个游戏，老师的前面有5个气球，每个气球里面有一个纸条。
现在找几名同学扎破气球看看里面有的纸条写了什么？你的心情怎样？2 . 刚才同学们知道老师今天要留的作业这么多非常的不高兴，下面我们再来做一个游戏。
（每组找一名同学到前面来，其它同学在座位上做动作猜词语）通过刚才的游戏你们的心情怎麽样？刚才我们所猜的词语都是表示什么的词语？你还能说出几个表示心情的词语吗？3. 导入课题：师：看来同学们在学习生活中不是每时每刻都很快乐，有时遇到一些事情也会使自己不快乐，你能说一说你的身边发生的哪些事使你心情不好吗？，如果这样的心情陪伴你的话，会直接影响你的学习和生活。
有些事情又是不能改变的，所以我们要随时调节自己的心情，使自己在不快乐时候找到快乐，这节课我们一起来寻找快乐。
（板书课题）4. 出示问卷，分组讨论：老师在我们四年级的同学中进行了调查，把同学们经常遇到的不快乐的事写在纸上，请大家帮助这些同学，如果是你遇到这样的事，你会用什么方法使自己变的快乐（分组讨论，并把你们组的方法逐条写在纸上）。
5. 学生汇报。
6. 你们的方法太好了，有了你们这些好办法，老师相信他们一定能够找到快乐的。
7. 老师今天的心情也不太好，因为老师昨天也和妈妈发生了争吵，事情是这样的，老师的妈妈年龄已经很大了，身体又很不好，已经退休，年轻的时候妈妈为了让我们过上好日子，已经受了很多苦，我们都想让妈妈在家里好好享受晚年，但妈妈却为自己又找了一份工作，看着妈妈那忙碌的身影和那已经累弯的腰，我真是疼在心里，劝她她又不听，所以我就和妈妈发生了争吵，老师现在一点儿都不快乐。
第一单元成长的快乐和烦忧《生活中的快乐》教课方案（两课时）教课目的感情、态度与价值观：学会保持乐观生活的态度，在快乐的感知中，培育正确的生活价值观。
能力：经过所表现的快乐场景，去仔细察看、发现快乐；能在找寻快乐的过程中感觉快乐。
知识：知道快乐其实不难找，快乐有好多种，经过自己付出努力换来的快乐更长久。
学情解析从学生的心理特点与认知程度来看，小学五年级，正是学生自我发展的启发期间，其自我认知过程正从感性认识向理性认识发展，对快乐的认识，直观感觉比许多，而要深刻认识真实的快乐，还需不停接受生活的磨砺。
从学生的社会环境与生活基础来看，乡村孩子生活环境更艰辛些，相对城市孩子而言，他们有更多的时机接触大自然，开释小孩本性的快乐，但是此中也有好多的学生经历了生活的磨砺，要辅助家庭肩负生活的重任。
个别学生能有条件念书都是一件不简单的事。
艰辛的生活使乡村孩子不论待人接物仍是赐予他人帮助，都更真挚朴素。
所以，他们对快乐与付出的认识会比城市的独生儿女领会更深。
经过对学生的疑惑和阻碍解析，我们发现乡村的孩子固然懂事早，小孩本性的快乐也会很简单开释出来，但是当他们面对困苦的生活环境与学习环境，也很简单敬羡和神往城市孩子的富饶生活，从而迷失自己对快乐的认识。
所以，本课针对以上的学情解析，确立的教课要点是让学生学会察看和发现生活中的快乐，在察看与发现的过程中感觉快乐。
教课难点是让学生感觉和体验经过自己的付出换来的快乐更长久。
针对学生实质，要想打破重难点，要让学生更多地察看自己的生活，在“感觉快乐”与“快乐驿站”中领会快乐的心情。
经过交流，认识劳动与赐予的快乐，在不同的快乐比较中找寻自己的理解，成立自己的认识。
教课要点学会察看和发现生活中的快乐，在察看与发现的过程中感觉快乐。
教课难点感觉和体验经过自己的付出换来的快乐更长久。
教课准备教师准备：制作教课课件；准备《一周心情记录卡》、检盘问卷。
学生准备：记录一周内的心情；准备自己快乐时的照片或成就，以及收到的礼品等。
人教版品德与社会五年级下册全册教案第一单元真正的美好
第一课人的美好是什么
教学目标
- 了解人的美好与物质、精神方面的联系
- 了解“一分耕耘一分收获”的道理
- 培养对物质和精神的认识和追求
教学重难点
- 掌握并理解人的美好是什么
- 理解物质、精神与人的美好之间的关系
教学过程
1. 导入新课，呈现研究目标
2. 引出话题，让学生诉说自己心目中的美好
3. 通过引导和提问，引导学生体悟“真正的美好”是指精神、道德方面的美好
4. 通过具体的例子，让学生明白物质和精神的关系，理解“一分耕耘一分收获”的道理
5. 带领学生研究并理解课文，加深对人的美好的理解
6. 练环节，鼓励学生用自己的言语描述心目中的美好，并与同桌分享、讨论
7. 提出思考题，拓展学生的思维
教学资源
- 课文：《真正的美好》
- PPT课件
教学反思
本节课引入了学生心目中的美好，通过课堂上的引导和互动，引导学生体悟真正的美好是指精神、道德方面的美好。
具体分析物质和精神的关系，并通过例子让学生理解“一分耕耘一分收获”的道
理。
通过学生的练习和分享，让课堂更生动、有趣。
同时，在思考题的引导下，学生的思维也得到了拓展。
人教版五年级品德与社会下册教案第一单元成长的快乐与烦恼教材分析：《生活中的快乐》选自人教版《品德与社会》五年级下册第一单元。
本单元主要培养学生积极乐观的生活态度,特别是学会用一中积极的思维方式面对自己生活中的事情,成为生活的创造者。
本课主要引导学生从生活中捕捉对快乐的感受和认识,学会从普普通通的生活中感知生活的快乐,做一个快乐的人。
学情分析：教学中要特别关注那些缺少快乐的学生。
这些学生感到缺少快乐,可能有两个原因,一是该学生的生活环境本身缺少快乐,或近期家中有一些不愉快的事情影响了孩子的心情；二是学生缺少对快乐的感受力,对生活中很多美好的、令人快乐的事情视而不见。
对此,教师应因势利导,可以借助同学的力量,共同帮助他们找找身边的快乐。
用同学快乐的感受感染和启发他们对生活的乐观情绪。
教学目标：1. 通过呈现快乐的场景,带动学生去细心观察、发现快乐；知道快乐并不难寻找,让学生在发现快乐的过程中感受快乐。
2. 知道快乐有很多种,而通过自己的付出获得的快乐更持久。
教学理念：让学生学会如何发现生活中的快乐,如何解决生活中的烦恼。
让学生之间进行互动,相互启发,相互碰撞,以达到不断提升对问题的认识水平。
教学重难点：理解什么是快乐,感受生活中的快乐,指导学生学会以积极乐观的态度面对生活。
教学过程：第一课《生活中的快乐》第一课时感受快乐在我们的生活中,处处可以感受到快乐。
当我们听到好消息、取得好成绩时,当我们尽情地玩耍、唱歌时,快乐都伴随着我们。
快乐是好心情,快乐是一种感受。
活动一：多变的情绪1. 上个星期,老师让同学们记录一周之内自己的心情变化,大家举起手来,让我看看；大家以小组为单位在组里和同学们说说自己的心情故事,把这星期里快乐和不快乐的事情告诉小伙伴们。
（小组交流）2. 谁愿意给全班同学讲讲一周内自己的情绪变化,什么事使自己感到快乐,当时的心情怎样？（开心）什么事使自己不高兴,当时自己的心情又是怎样的？（很烦恼,做作业都没有心思……）你自己是快乐多一点?还是不高兴多一点?(多一些同学讲自己一周内情绪的变化)活动二:快乐驿站1. 让学生通过讲笑话、唱一首快乐的歌、以角色扮演的方式,表演自己在生活中遇到的快乐的事情,表达快乐的心情,并感染其他同学,让学生在“快乐驿站”,共同感受快乐。
2. 让学生结合自己的生活体验,说一说快乐的情绪给自己的生活带来的好处；在愉悦、快乐的心境下学习、做事有什么感受。
活动三：找寻快乐1. 大家都希望自己快乐多一点,在我们生活中,处处可以感受到快乐,当我们听到好消息时,取得好成绩时,当我们买到满意的东西和小伙伴尽情玩耍时,都可以感受到生活到处洋溢着快乐。
现在让我们来寻找快乐。
2. 师给生发“快乐卡片”,大家把自己往日或今天的快乐或家人生活中的快乐写下来且说一说。
给大家五分钟,小组交流。
全班交流：说说你找到的快乐,其他同学有类似的经历吗？（1）妈妈说,这学期期末考试只要每门考了90分以上,暑假就带我去旅游,听后我很高兴。
（2）上次,我数学竞赛得了二等奖,我很高兴。
（3）妈妈生病了,我帮妈妈做家务,妈妈高兴的说我长大了。
……(让学生尽情地说,其他学生可以补充,生生互动)同学们说了这么多,看来快乐就在我们每个人的身边,就看你会不会发现,能不能感受到。
3. 快乐能给我们的生活带来什么好处呢？家庭其乐融融,学习更有动力,生活更有情趣、更美好……第二课时汗水换来的快乐快乐有很多,有单纯的快乐,也有掺杂着痛苦和汗水的快乐;有短暂的快乐,也有能持续长久的快乐……有些快乐轻而易举就能得到,有些快乐则需要付出努力才能获得。
活动四：汗水换来的快乐1. 出示教材,分小组选择一幅图说一说。
（小组讨论交流,全班交流）（1）农民丰收的喜悦是如何得来的？（在田间风吹日晒,辛勤劳作换来的）（2）中国女排为什么夺冠后激动地拥抱在一起热泪盈眶？（她们经过了刻苦的训练,胜利得来不易）（3）这道题终于做出来了！（是经过了认真思考得出来的）他们都是经过努力,征服自己,超越自我,达到一个新目标,由此获得的快乐。
2. 接下来我们来看一则日记,为什么说这是他最快乐的一天？（生畅所欲言）你们有过这样的经历和体会吗？（小组交流,全班交流）（1）学骑车（在学的过程中我不知摔了多少跤,从哪里摔倒就从哪里爬起来,终于学会了骑车,实在是太高兴了）（2）学滑冰,……（3）学下象棋,……（4）学剪窗花,……看来,付出努力、汗水后得来的快乐,会使我们感到更兴奋,更回味无穷！第三课时给予的快乐当我们做了对他人和社会有益的事情时,我们就给了他人一种爱心、一种希望……同时我们自己也获得了快乐。
活动五：给予的快乐1.课前,我让大家完成调查：“你做过对他人和社会有益的事情吗？如果有,是什么事情？你的感觉怎样呢？”（小组交流,全班交流）（1）我给邻居王奶奶,提过热水瓶。
（奶奶谢谢我,我心里感到美滋滋的,能够帮助她。
）（2）在公共汽车上,我给老爷爷让座。
（老爷爷说我是个雷锋似的好少年。
（3）……2.出示教材,引导学生思考:为什么这些人感到快乐?因为他们给了别人快乐,一份快乐给了别人,就变成了两份快乐了。
3. 让我们读读高尔基写给他儿子的信,说说你是怎么理解“给”永远比“拿”愉快。
？（小组讨论,全班交流）活动六：有感快乐让我们来做个学习总结：用一句话,或一个比喻说说自己对快乐的理解。
什么是快乐？当我们帮助别人的时候,我们感到快乐。
当我们……的时候,我们感到快乐。
当我们……学生自由发言第二课《拥有好心情》人教版新教材五年级下册品德与社会第一单元第2课 (需三个课时)教材分析：《拥有好心情》是人教版新教材五年级下册《品德与社会》第一单元的第2课。
本单元主要培养学生积极乐观的生活态度,特别是学会用一中积极的思维方式面对自己生活中的事情,成为生活的创造者。
本课主要引导学生正确对待烦恼,学会一种健康的思维方式,树立积极而乐观的生活态度,做一个乐观的人。
学情分析：学生在谈到烦恼时,可能会涉及到当前学校教育和家庭教育中的问题,也有一些属于学生自身的问题,如做作业感到烦恼,上学烦恼等。
可以让学生畅所欲言,并让他们分析一下为什么会感到烦恼。
在理解学生的前提下,帮助学生分析造成烦恼的主客观原因,形成正确的态度。
教学目标：1. 知道烦恼人人都有,烦恼是我们生活中的一部分。
2. 引导学生结合生活中的实例,尝试分析、思考造成烦恼的主客观原因。
使学生能够认识到,有些烦恼是客观原因造成的,自己无法回避。
面对这样的烦恼,应该在接受现实的同时,面对现实,并寻求排解的方法。
有些烦恼则是“自寻烦恼”,如果改变一下思考问题的角度和心理状态就可以缓解情绪,解决困惑。
教学理念：让学生知道每个人都会有烦恼,烦恼是我们生活的一部分,关键是如何减少那些人为的烦恼及在有了烦恼的时候如何去面对。
教学重难点：让学生知道面对同样的事情,态度不同、思考问题的方式不同,会有不同的心情,由此也会得到不同的结果。
要学会乐观地面对生活。
教学过程：第一课时人人都有烦心事我们都向往快乐,希望快乐永远与自己相伴。
然而“快乐”说起来很简单,但真正感受到快乐却不是那么容易。
活动一：坦言烦恼1.调查统计（1）结合书中的表格,在班内或向周围的人做测试。
（2）将测试结果做简单统计,看看有什么发现。
2. 说说我的烦恼看来每个人的生活中都有快乐,也都有自己的烦恼。
你有什么烦恼,我们把它们写出来,再一起讨论如何解决。
让学生想一想自己有什么烦心事无法排遣,并写出来。
3. 鼓励学生上台说说自己的烦心事。
（1）我的个子长得太慢了,我要是长得像他那么高就好了。
（2）我没有说什么得罪他们的话呀,他们为什么不理我了？（3）妈妈一天到晚老是说我,刚刚看一会儿电视,妈妈就批评我老是看电视。
（4）……第二课时走出烦恼过渡：面对烦恼,不同的人有不同的态度,我们先来看看“李萌的烦心事”(教材第10页)看看她是如何面对烦恼的?情境一：1.课件演示：一天大扫除,李萌去大队部拿报纸,回到教室时,听见几个同学在议论她。
2.思考：假如你是李萌,听到同学议论后,你会是什么感受?你会怎么做?讨论：（1）被同学误解,受到委屈而感到心里不高兴,有些生气,甚至有时伤心地哭都是正常的,但如果因此而长时间闷闷不乐,发脾气或对误解自己的同学总是耿耿于怀,就是不正常的情绪。
（2）让学生设想如果李萌向同学解释后,很快化解误会,原谅同学,对自己及自己与同学的关系会怎样？如果为此而总是闷闷不乐,不理同学,又会怎样？3.交流,评议(说说哪种方法比较好)。
情境二：(1)课件演示：放学时,李萌看到几个在前边,她叫了几声,可是她们没有理她。
(2)思考：假如你是李萌,你遇到这样的情况,你会怎么想,怎么做?(3)交流,评议(分析哪些情绪表现是正常的、合理的；哪些情绪表现是不合理的。
）思考：不良的心理表现会给自己、给自己与同学的关系带来什么后果？为什么李萌总会遇到烦恼？原因是什么？给李萌开个药方。
活动二：诊断烦恼走出烦恼(1)请同学们来当当医生,为李萌开个“药方”。
诊断书李萌想________________,所以她很生气。
药方如果李萌这样想____________________,就不会生气了。
(2)评选最佳药方。
3．给自己的烦恼开一剂良方(1)学生思考并写下来。
(2)交流。
4．总结别烦恼的方法。
A 面对这些烦恼,我们可以克服,可以尝试改变自己的想法,也可以听听他人的建议,写出自我反思。
B有些烦恼不是我们自己造成的,但我们却无法回避,我们该怎么做？大家一起想办法。
（自我宽慰、倾诉、宣泄、情绪转移（唱歌听音乐等）小结：今天我们找到了一些走出烦恼的方法,希望大家在生活中烦恼少一点,快乐多一点。
第三课时多对生活笑一笑生活就像是一面镜子,你对它笑,它也朝你笑；你对它哭,它也朝你哭。
对同一件事情,不同的人看法不同,感受就不同。
活动三：多对生活笑一笑1.不同的态度不同的人生(1)师讲述故事：有两个年轻人在一场车祸中丧失了一条腿。
面对灾难,甲青年整天愁眉苦脸,唉声叹气,时常摔东西来发泄,认为世界那么不公,要和他过不去；而乙青年则很高兴,他说：“还好,我还留住一条腿,我可以用它快乐地走完下半辈子。
”(2)同学们,面对同一种情况,他们的态度截然不同,你喜欢谁呢?谈谈你的看法。
(3)假如是你,你会怎样接受无可改变的现实呢?2．如果你也遇到了挫折,你会怎样去面对呢?联系生活实际谈一谈。
3.结合教材12页“两个人对同一事物的不同想法”,让学生思考：为什么对同样一种情况,两个人的想法却不一样,哪种想法会使人不快,哪种想法可以使人感到快乐些？4.遇到烦恼的事,改变一下我们的思考方式,换个思路想想,看看结果会有什么不同。
结合教材13页的几幅图,让学生讨论,假如你遇到了这样的情况,你觉得怎样想、怎样做才会使自己接受无可改变的现实？或以愉快的心情去做一件枯燥的事？5.说说你怎样做到以积极乐观的态度,对待生活中发生的各种事。
