第五课第一框课后作业

第一框意识的本质随堂巩固训练一、选择题1.意识是人类特有的。

人类意识产生的前提是( )A.一切物质都具有的反应特性B.生物的反应形式C.人脑结构的复杂性和组织的严密性D.劳动和社会交往,生物的反应形式是人类意识产生的前提,A项说法错误,B项说法正确;人脑结构的复杂性和组织的严密性,决定了它具有产生意识的生理基础,C项说法错误;劳动和社会交往促进了意识的物质器官——人脑的生成,促进了意识的表达手段——语言的产生,提供和丰富了意识的内容,D项说法错误。

2.神经科学研究显示,人们对已知和熟悉的事物的偏好会随着年龄的增长而增长,但这种偏好其实并不是年龄在起作用,而是可以通过特定脑区的灰质变化来解释。

这一科学发现印证了( )A.意识是物质世界发展的产物B.大脑是意识产生的唯一源泉C.意识是客观存在的主观映象D.人脑是意识活动的物质器官,这说明人脑是意识活动的物质器官,D项符合题意;A、C两项与题意不符;人脑是意识产生的生理基础,B项说法错误。

3.沃森是IBM公司开发的人工智能系统,作为电脑医生,沃森每秒可以处理500 GB的数据,诊断准确率高且不用休息。

但行医远远不是处理数据这么简单,病人和家属的情绪抚慰、实践中细微差别的把握,无论哪一点都离不开人类的医生。

这说明( )①人工智能是人脑的延伸,某些功能上是可以替代人类的②意识是人脑特有的功能,人工智能永远不能代替人的意识③人工智能虽然也有意识,但却不如人类的情感丰富细腻④人工智能是人类思维的产物,又可以超越人类思维A.①②B.③④C.①③D.②④,沃森每秒可以处理500GB的数据,诊断准确率高且不用休息”,说明人工智能是人脑的延伸,某些功能上是可以替代人类的,①符合题意;“行医远远不是处理数据这么简单,病人和家属的情绪抚慰、实践中细微差别的把握,无论哪一点都离不开人类的医生”,表明意识是人脑特有的功能,人工智能永远不能代替人的意识,②符合题意;意识是人脑特有的机能,③认为人工智能也具有意识,说法错误;④认为人工智能可以超越人类思维,说法错误。

第二单元第五课第一框(一)学考达标练1．动物仅仅利用外部自然界，简单地通过自身的存在在自然界中引起变化；而人则通过自身所作出的改变来使自然界为自己的目的服务，来支配自然界。

这便是人同其他动物的最终的本质的差别。

可见( )A．动物和人的活动都是有意识有目的的活动B．劳动创造了人，劳动推动了人类社会的产生和发展C．动物与人都改变着自然界，没有本质区别D．动物与人的实践活动构成了社会历史起点【答案】B【解析】人通过自身所作出的改变来使自然界为自己的目的服务，说明劳动创造了人，劳动推动了人类社会的产生和发展，B正确；动物的活动是没有意识没有目的的自发的活动，A错误；动物与人都在改变自然界，但人的活动则是有意识有目的的活动，二者有着本质的差别，C错误；劳动是社会历史的起点，动物的活动不能称之为实践活动，D错误。

故选B。

2．如今，随着农村改革、美丽乡村建设等深入推进，部分农村“带头人”正由“威望型”向“能人型”转变；在黑龙江省绥化市及下辖市县，当地农村近年间涌现出一批懂市场、会经营、敢闯敢干的“能人型”村支书，使当地农村面貌和村级活力大大提升。

上述材料说明( )①实践基础上的制度创新是社会变革的先导②社会存在的变化决定社会意识的变化③村支书的能力是社会主义发展的根本动力④正确的社会意识推动了社会存在的发展A．①②B．②④C．①③D．③④【答案】B【解析】随着农村改革、美丽乡村建设的推进，农村面貌发生变化，在此基础上农村带头人正由“威望型”向“能人型”转变，说明村支书的思想观念发生了变化，体现了社会存在的变化决定社会意识的变化，②符合题意；村支书思想观念转变，带动当地农村面貌和村级活力大大提升，说明正确的社会意识推动了社会存在的发展，④正确；实践基础上的理论创新才是社会变革的先导，①错误；村支书的能力是社会主义发展的强大动力，③错误。

故选B。

3．在推动社会主义文化大发展大繁荣的今天，新农村建设中仍然存在一些落后、错误的观念，如男尊女卑、多子多福、及时行乐等。

第五课第一框《人生难免有挫折单元知识综述一个人健康人格的成长需要具备面对挫折的能力和良好的意志品质。

本单元主要让同学们了解和掌握有关挫折和意志品质的知识、面对挫折的方法、提高意志品质的方法。

学会正确认识挫折和运用对待挫折的方法，就能培养我们乐观向上的态度，做生活的强者。

本单元从中学生心理发展需要出发，通过对意志品质的特点、意志品质培养方法的学习和活动体验，引导学生自觉磨炼自己的意志，使自己坚强起来。

教法学法概述活动式教学方法是特色，包括合作式、小组合作式学习、班级分享式学习、情境活动式学习等。

[教学目标]态度价值观目标：使学生们面对挫折能拥有积极乐观的人生态度，善于用英雄模X人物、先进人物、名人战胜挫折的事迹和名言激励自己，深刻体悟“人生难免有挫折”，进而在日常生活学习中培养坚强意志。

能力目标：初步培养学生多角度、全方位分析挫折的能力。

知识目标：使学生知道人生难免有挫折、挫折是不可避免的道理，懂得挫折能磨炼意志的道理。

[教学重点]造成挫折的因素。

[教学难点]人的活动受各方面因素的制约。

[课前准备]制作多媒体课件、学生准备3X白纸（一X提前写好愿望、其余两X空白）、学生编排小品。

[教学过程]教师：（打出第一X幻灯片，呈现出供学生选择的直线图和曲线图）同学们，如果这两条线代表人生进程图，你会选择哪一条？把你的选择绘制到第二X 纸上，并附上你的选择原因。

学生：（绘制过程略）教师：让我们请几位同学来说说他的选择吧！学生1：我绘制的是一幅直线图，因为我希望我的一生一帆风顺。

学生2：我的选择是绘制一幅曲线图，因为我知道我们的一生不可能永远平坦，肯定有困难有挫折，我是一个很现实的人。

……教师：感谢以上同学们让我们分享了他们的选择。

第一幅直线图是我们的理想状态，而第二幅曲线图呈现的是一种现实状况，我们期待一生平安，永远幸福，心想事成，万事如意，大家想想，这些会真的实现吗？学生：不能，因为我们或多或少都会遇到麻烦。

第五课第一框灿烂的中华文化
一、填空题（36）
1、相互团结，相互学习，用自己的勤劳和共同开发了中祖国大好河山，创造了灿烂的中华文化。

2、是世界古代文明中文艺没有中断而发展至今的伟大文明。

3、中华文化的特点：、；
4、中华文化的地位：是大花园中的一朵璀璨的奇葩。

5、中华文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭，是中华民族共有的；
7、我们中华民族在自己的发展历程中，在创造灿烂的中华文化的同时，也形成了代代传承的；例如：敬业乐群、公而忘私的，、的爱国情操，先天下之忧而忧、后天下之乐而乐的，自强不息、艰苦奋斗的昂扬锐气，富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈的，、的为政风范，厚德载物、道济天下的，奋不顾身、舍身取义的英雄气概，大道之行、天下为公的等。

8、中华传统美德有生生不息、的品质，结合时代和实践的要求和中华传统美德，是我们青年一代的光荣；
二、简答题（64）
1、中华文化的组成？
2、中华文化的绵延不绝、历久弥新的原因？
3、中华文化的影响？
4、中华传统美德的作用？
5、青少年如何继承和弘扬中华文化。

部编版一年级语文上册
第5课《影子》课后作业（带答案）
1. 拼一拼，写一写。

zài wǒhòu
的前面是丁丁，面是明明。

2.我会写句子。

（1）影子在我的左面。

在。

（2）影子常常跟着我。

常常。

3.根据课文内容填空，回答问题。

影子在（），
影子在（），
影子常常跟着我，
就像一条小黑狗。

（1）“常常”的意思是说有时候影子也不会跟着我，如，作者用词真准确。

（2）影子还在哪里？请你也仿照课文内容写一写。

参考答案：
1. 在我后
2.（1）弟弟在我的后面。

（2）妈妈常常和我一起看电视。

3.前后（1）白天（2）影子在南，影子在北，影子常常跟着我，它是我的好伙伴。