小升初语文作文指导完整版完整版

作文指导——护蛋的故事一、趣味小故事爱迪生小时候,老爱问这问那,这是什么呀?那是为什么呀?他是个爱动脑筋的孩子.爱迪生五岁的时候,看见家里的母鸡,老待在窝里不出来,就哦嘘哦嘘地叫着赶它,可是母鸡歪着脑袋,眨了眨眼睛,一动也不动.这是怎么回事呀?爱迪生把母鸡抱起来一看,哟,窝里一摊蛋,数一数,有十几个呢.稀奇,母鸡今天下了那么多的蛋吗?他连蹦带跳,跑去问妈妈.“妈妈,妈妈,母鸡今天下了十几个蛋,这是怎么回事呀?”“母鸡不是在下蛋,是怕蛋着凉.”妈妈把爱迪生搂在怀里说,“妈妈抱着你,你不暖和多了吗?”爱迪生更觉得稀奇了,瞪着眼睛问:“妈妈,蛋也跟咱们人一样,会着凉吗?”妈妈笑起来了,告诉爱迪生:“母鸡是在孵蛋哩.母鸡用自己的身子盖在蛋上,蛋就热和了,蛋里面就会长出小鸡来,长出小嘴,长出小脚,长羽毛,后来,小鸡长大了,笃笃笃,啄破了蛋壳,叽叽叽,就从蛋壳里钻出来了.”爱迪生听了妈妈的话,就跑开了,爱迪生上哪儿去了?过了一个钟头,又过了一个钟头,妈妈没看见爱迪生,心里多着急啊!东找西找,啊,原来爱迪生跑到邻居家里去了,他用柴草做了一个窝,里面放了很多蛋,他学着母鸡的样子,正蹲在鸡蛋上面孵蛋呢!他想:“母鸡蹲在鸡蛋上面,会孵出小鸡来,我蹲在蛋上面,也准能孵出小鸡来.”妈妈看见爱迪生这股傻劲,真觉得可笑,把爱迪生拉了起来,说:“走吧,傻孩子.你是孵不出小鸡来的.”爱迪生嘟着嘴巴说:“妈妈,母鸡能孵出小鸡来,我为什么孵不出来呢?”是啊,母鸡可以孵出小鸡,可是爱迪生蹲在鸡蛋上面,能孵出小鸡来吗?二、审题指导1.你保护过鸡蛋吗？没有的话,你就准备一只生鸡蛋,把它带到学校里.开始你一天的护蛋之旅,你想要尽办法让这只生鸡蛋在这一天都完好无损,直到你带着它放学回到家,才算完成任务.2.完成任务后,请你回忆一下,这一天从早上出门前的准备、上学路上、学校里、放学回家,你是怎么做的？发生了什么事？你是怎么想的？把它一一写下来.3.如果其间你不小心把鸡蛋弄碎了,也请你把经过写下来,并把你当时的心情写下来.三、写作技巧看到这个题目,你能想到些什么呢？首先,我们要写这篇文章,必须先做这样一件事,这样我们在写的时候就有内容可以写.然后我们在做这件事时,要留心观察自己是怎样对待鸡蛋的,观察自己内心感受的变化并好好记录下来.（一）写作小技巧我们可以从开头入手,开头要点题,并要把事情的起因交代清楚,适合简写,不宜详写.片段展示：一天中午,老师给我们布置了一个任务——护蛋,就是在两天内让这只鸡蛋不碎.目的是让我们体会父母养育我们的辛苦.我很兴奋,觉得这是一件非常容易的事情.这段话用简单的几句话,写出了事情的起因,让人一目了然.再写护蛋的过程,运用心理描写,动作描写,语言描写,写出你是怎么为护蛋做准备,如何保护鸡蛋的.片段展示：我小心翼翼地把鸡蛋搂在怀里,坐在爸爸的汽车上.到了学校,我把“小宝宝”放在台板里,就津津有味地看起书来.“默词了.”老师边走边说.我赶快把书放进台板里,突然我想到“小宝宝”被压在了书下,我心惊胆战地摸了一下,没碎,我松了口气.“小心翼翼”写出了小作者在动作上谨慎,“心惊胆战”写出了小作者心理上的紧张程度.最后结尾也要点题,要与主题相呼应,最好写的简短些片段展示：别看这么简单的一件事,做起来还真难！小小的一只鸡蛋,都那么难照顾,父母把我们养育成人,是多么的辛苦啊！我爱我的爸爸妈妈！总结从护鸡蛋的过程中明白的道理,简洁明了.（二）思路拓展因为我们不能保证一定能让鸡蛋完好无损地度过一天,所以假如鸡蛋碎了,你可以写写鸡蛋碎掉的原因、样子以及你的心情.如：可是,事实总是残酷的.在第一节课下课的时候,我忘记了课桌里还放着鸡蛋,没看着它,就跑去和同学玩耍去了.于是,回来上课时,我发现地上有一摊黏糊糊的东西,黄黄的,滑滑的.看了半天才知道是鸡蛋从课桌里滚出来碎了,我不知所措.最后,还是我的同桌帮我清理掉的.除了保护鸡蛋,你一定还保护过其它的东西吧？比如你心爱的玩具、心爱的文具或者其它心爱的东西,这样的保护过程你也可以写一写.四、资料卡片资料一：保护鸡蛋的装置护鸡蛋的小孩资料二：鸡蛋的益处健脑益智鸡蛋对神经系统和身体发育有很大的作用,其中含的胆碱可改善各个年龄组的记忆力.保护肝脏鸡蛋中的蛋白质对肝脏组织损伤有修复作用,蛋黄中的卵磷脂可促进肝细胞的再生.还可提高人体血浆蛋白量,增强肌体的代谢功能和免疫功能.防治动脉硬化美国营养学家和医学工作者用鸡蛋来防治动脉硬化,获得了出人意料的惊人效果,他们从鸡蛋、核桃、猪肝中提取卵磷脂,每天给患心血管病的病人吃4～6汤匙.3个月后,患者的血清胆固醇显著下降,获得满意效果.资料三：描写心理的好词：郑重其事、提心吊胆、胆战心惊、小心翼翼、牵肠挂肚、心惊肉跳、心神不定、六神无主、心不在焉、手忙脚乱、不知所措、万无一失、有惊无险、完好无损、前功尽弃、得意忘形、无微不至、事与愿违、大惊失色……六、名家名作种花老舍我爱花,所以也爱养花.我可还没成为养花专家,因为没有工夫去作研究与试验.我只把养花当作生活中的一种乐趣,花开得大小好坏都不计较,只要开花,我就高兴.在我的小院中,到夏天,满是花草,小猫儿们只好上房去玩耍,地上没有它们的运动场.花虽多,但无奇花异草.珍贵的花草不易养活,看着一棵好花生病欲死是件难过的事.我不愿时时落泪.北京的气候,对养花来说,不算很好.冬天冷,春天多风,夏天不是干旱就是大雨倾盆；秋天最好,可是忽然会闹霜冻.在这种气候里,想把南方的好花养活,我还没有那么大的本事.因此,我只养些好种易活、自己会奋斗的花草.不过,尽管花草自己会奋斗,我若置之不理,任其自生自灭,它们多数还是会死了的.我得天天照管它们,像好朋友似的关切它们.一来二去,我摸着一些门道：有的喜阴,就别放在太阳地里,有的喜干,就别多浇水.这是个乐趣,摸出门道,花草养活了,而且三年五载老活着、开花,多么有意思呀！不是乱吹,这就是知识呀！多得些知识,一定不是坏事.我不是有腿病吗,不但不利于行,也不利于久坐.我不知道花草们受我的照顾,感谢我不感谢,我可得感谢它们.在我工作的时候,我总是写了几十个字,就到院中去看看,浇浇这棵,搬搬那盆,然后回到屋中再写一点,然后再出去,如此循环,把脑力劳动与体力劳动结合到一起,有益身心,胜于吃药.要是赶上狂风暴雨或天气突变哪,就得全家动员,抢救花草,十分紧张.几百盆花,都要很快地抢到屋里去,使人腰酸腿疼,热汗直流.第二天,天气好转,又得把花儿都搬出去,就又一次腰酸腿疼,热汗直流.可是,这多么有意思呀！不劳动,连棵花儿也养不活,这难道不是真理么？送牛奶的同志,进门就夸“好香”！这使我们全家都感到骄傲.赶到昙花开放的时候,约几位朋友来看看,更有秉烛夜游的神气——昙花总在夜里放蕊.花儿分根了,一棵分为数棵,就赠给朋友们一些；看着友人拿走自己的劳动果实,心里自然特别喜欢.当然,也有伤心的时候,今年夏天就有这么一回.三百株菊秧还在地上（没到移入盆中的时候）,下了暴雨.邻家的墙倒了下来,菊秧被砸死者约三十多种,一百多棵！全家都几天没有笑容！散步莫怀戚我们在田野散步：我,我的母亲,我的妻子和儿子.母亲本不愿出来的.她老了,身体不好,走远一点就觉得很累.我说,正因为如此,才应该多走走.母亲信服地点点头,便去拿外套.她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样.天气很好.今年的春天来得太迟,太迟了,有一些老人挺不住.但是春天总算来了.我的母亲又熬过了一个严冬.这南方初春的田野,大块小块的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡.这一切都使人想着一样东西——生命.我和母亲走在前面,我的妻子和儿子走在后面.小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子.”我们都笑了.后来发生了分歧：母亲要走大路,大路平顺；我的儿子要走小路,小路有意思.不过,一切都取决于我.我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢,在外面,她总是听我的.一霎时我感到了责任的重大.我想一个两全的办法,找不出；我想拆散一家人,分成两路,各得其所,终不愿意.我决定委屈儿子,因为我伴同他的时日还长.我说：“走大路.”但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意：“还是走小路吧.”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花,两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘.“我走不过去的地方,你就背着我.”母亲对我说.这样,我们在阳光下,向着那菜花、桑树和鱼塘走去.到了一处,我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,背起了儿子.我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重；儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也轻：但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界.七、指点迷津本文是一篇考验小作者是否能将事情的经过写清楚的文章.这就要求作者的写作内容要确有其事,不能胡编乱造,而且要将事情的起因、经过、结果写清楚,才能让读者明白事情发展的过程.请你将你早晨起来到你出门上学,这一段时间所做的事按顺序写下来八、小试身手【习作一】：我保护了要求：（1）将题目补充完整,填上你曾经保护过的东西.（2）写出这件事的起因、经过和结果.语句通顺,结构清晰【习作二】：学本领的趣事要求:(1)作文题目自拟.将学习本领的的过程写清楚,写具体.(2)可以写你学习本领的过程,在这个过程中遇到的趣事,还有你的体会.指点迷津参考答案早晨醒来,我揉了揉眼睛,换好衣服和鞋子,再去刷牙洗脸.然后就听见妈妈喊我吃早餐的声音了.于是我跑去厨房吃早餐,吃完后擦了擦嘴,背上书包,跟妈妈说了再见,就去上学了.【习作一】：范文示例：我保护了小小发财树我家买来一盆小发财树.妈妈边欣赏,边赞叹：“小巧玲珑,真好看.植物角里又可以增添一道靓丽的风景线啦！”爸爸则笑嘻嘻地说：“嘿嘿,发财树,快长高,让我们多多发财！“对了,女儿,我们平时忙,这盆树就归你照顾啦！”“好！”我爽快地答应了.为了让发财树越长越漂亮,让我们“多多发财”,我按照爸妈的吩咐,为发财树“私人定制”了一张“照顾表格”,而且必须让它勤晒太阳.虽然这时已是夏末秋初,但太阳还是火辣辣的.我却浑然不知“晒太阳有风险, 浇水需谨慎”.每天上学前,我把发财树放到朝南的窗台上,让它能更好地沐浴阳光.不久,发财树越长越茂盛,巴掌似的树叶簇拥在一起,像一群娃娃聚在一起说悄悄话,可不曾料到,一场“悲剧”正悄悄地发生.过了一段时间,我突然发现原本翠绿的叶子变得枯黄了,后来渐渐地掉了下来,到最后甚至全掉光了！怎么回事？爸妈也不知道.后来我在网上查到,原来发财树不能暴晒,要放在通风的地方.但为时已晚,发财树只剩下一个光秃秃的主干了,放在郁郁葱葱的绿萝中是那么的不和谐.妈妈主张把它扔了,我却决定试试能否让它起死回生.我曾听说,植物也是有灵性的.于是,我在双休日时给它听听音乐,睡觉前还跟它说说悄悄话……我希望发财树能感受到我的关怀.经过了严寒的冬天,春姑娘又来到了人间.有一天,我欣喜地发现在干枯的主干上,爆出了两个小绿点,又过了不久,小绿点伸展开来,变成了嫩芽,好像在对我说：“小主人,我又回来啦！谢谢你的照顾！”我高兴极了：“啊！发财树,你的生命力太顽强了！”我希望在我的照顾下,发财树能越发生机勃勃.【习作二】：范文示例：第一次做饭人生中总有许许多多的第一次,犹如一串串脚印,印在我成长的道路上,时时刻刻伴随着我.还记得我第一次做饭的情景.那天,爸爸妈妈不在家,没办法,早餐和午餐只好自己解决了.开始做早饭,这个嘛,就泡包方便面吧！反正家里还剩一袋,凑合凑合啦！午饭,这个有点难了,因为妹妹要回来,只能做饭了.我硬着头皮上“战场”了.第一道菜——炒茄子,我先把锅里倒上油,不一会,茄子倒了进去.我已做好了被油溅到的准备,咦？没溅出来,看来也不是那么可怕嘛！向锅里一看,原来是油没热啊.没办法了,炒炒吧！不一会儿,茄子就出锅了.我兴奋地拿起筷子想尝一尝.这味道不对！糟了,没放盐.我只好又过了一遍.哎呀,累死我了.我开始做下一道菜——番茄蛋汤.我选了一个大一点的番茄,拿出我一直不敢用的菜刀,算了,还是不敢,就用水果刀吧！想着,我就拿出一把小巧的水果刀,要切多大呢？妹妹小,那就切成丁.不出那么一会,番茄就切好了,我把水烧开后,把番茄丁放了进去.这时我看时机到了,把打好了的鸡蛋放了进去,然后放盐和味精,熟了就盛起来.嗯,自我感觉还不错！我终于做好了这一顿饭,中午,我吃得特别香,自己做的果然好吃！。

小升初语文作文指导(完整版)
作文是把你想要表达的内容写成文章。

如果你的话语干巴巴，没有生气，那么谁会愿意听呢？同样地，如果你的作文也干巴巴，没有生气，那么谁会愿意阅读呢？因此，说话要生动，写作文也要生动。

生动的作文不是通过摆弄华丽的花架子、大声喊出口号、或者多使用形容词来完成的。

与说话一样，如果你只是说一些空话，不说真心话，那么谁会被感动呢？所以，把话说实在就可以了。

实在的作文不仅要真实，不虚假，还要充实。

如果你只是说某个人很好，没有比他更好的了，那么这样的作文就是空洞、干巴巴、不实在、不生动的。

因此，我们需要具体描述这个人的优点，让读者能够感受到他的好处。

下面，让我们来看两篇例文，哪一篇写得生动、实在，哪一篇写得干瘪、空洞。

例文1：“童年”
童年”这两个字，总是让人怀念。

当我们意识到童年已经
过去，我们才会珍惜它的可贵。

春风吹醒了我记忆中的童年，我还记得上学前一天晚上，我躺在床上看着外面明亮的月亮和星星。

我像一个贪婪的小女孩，沉浸在美好的梦境中，想象着坐上宇宙飞船，进入另一个世界。

我想念在家里玩耍的孩子，想念撒娇的自己，想念班级里的一切美好……我久久不能入睡。

啊，童年是多么美好啊！
例文2：“弟弟数数”
一个夏季的晚上，天空晴朗，星星闪烁，微风吹拂，让人感到十分凉爽。

人们都到院子里乘凉，说说笑笑，场面十分热闹。

小升初语文作文辅导：记叙文行文要领写记叙文，主要的是掌握记叙简单的事情，但是，个别情况下也涉及到记叙比较复杂的事情。

所谓比较复杂的事件，一般是指事件本身情节比较曲折，头绪比较繁多，时间的变化和地点的变换比较频繁等。

写这种情况的记叙文，在文章的整体构思方面有比较高的要求，了解这些要求，不仅对记叙比较复杂的事情是必要的，对记叙简单的事情也是有帮助的。

这些要求大体上有以下几点：一、要确定好记叙的线索线索是贯穿文章始终的脉络。

如果把叙述中种种的人物与事件比做珍珠的话，那么线索就是那串珠的丝线，有了丝线，颗颗散落的珍珠就能构成一条闪烁异彩的项链，有了线索，杂乱无章、错综纷繁的材料才能组织得有理有序，形成一个有机的整体。

文章的线索可以是某个事物，某个人物，也可以是某种感情、人物的某种精神，也可以是某句话、某种行动，还可以是某一悬念，某一矛盾冲突等等。

例如，《皇帝的新装》这一篇童话故事的线索是新装；《我的老师》的线索是师生之间的真挚的爱；而贯穿于《驿路梨花》一文的线索始终的是“谁是小屋的主人”这一悬念。

二、要安排好行文的顺序记叙比较复杂的事件，一篇文章中往往不只采用一种方式，而是以一种方式为主，结合其他方式，使文章条理清楚，错落有致。

以《驿路梨花》为例，全文从整体上是顺叙，按照时间的先后记述了“我”和老余从夕阳西下到第二天早上一连串的经历。

文中又安排了几处插叙：通过瑶族老人的讲述交代了老人在山中迷路奇遇小屋的过程以及关于小屋的主人是梨花的传说；又通过哈尼小姑娘的讲述揭示了小屋的来历和小屋主人是谁的谜底。

这样的安排不仅使发生在十几年间的若干事件有机地联系在一起，而且“步步为营”，巧设悬念，使故事引人入胜。

三、要注意层次段落之间的衔接，注意过渡和照应写作当中，有时要用某些词、句、段贯通文意，起桥梁作用，这就叫“过渡”。

过渡可以用在一篇文章中几件并列的事情之间，如《谁是最可爱的人》一文中三个事例之间的抒情和议论的段落，使本来各具独立意思的事情有机地联系了起来。

小升初作文指导6篇小升初作文指导1一、自拟题作文此类作文命题思路是先明确一个“靶心”，再要求考生自拟题写记叙文。

命题者在命题时为考生提供了一个简明的引领性提示。

这些提示在材料选择和习作思路上给了考生一个重要的导引，使考生对主题的感悟有了个性发挥的余地。

审读提示语，首先抓住其中关键词，其次，提示语中常常包含着命题者对选材范围的规定，审读时一定要注意分析“提示语”中各分句的意思。

学会抓提示中的“选材点”，与自己的素材积累建立联系。

如：在喜庆热闹的春节、欢欣快乐的儿童节、幸福温馨的生日、丰富多彩的周末……我们总是与家人、朋友、老师、同学们欢聚一堂。

那场面多么令人留恋，那故事多么令人难忘。

请你围绕印象最深刻的一次“欢聚”，选择合适的材料，写一篇450字以上的纪实作文，题目自拟。

审题解读：这是个提供了核心词的自命题作文，核心词是“欢聚”，“欢聚”就是快乐的团聚。

提示中第一句从两个方面明确了选材的范围。

“在喜庆热闹的春节、欢欣快乐的儿童节、幸福温馨的生日、丰富多彩的周末……”罗列的生活场景都是考生所熟悉的，同时又点明了事情发生的时间，省略号还省略了其他的时间和场景，这样让考生人人有事可写，有话可说。

“我们总是与家人、朋友、老师、同学们欢聚一堂。

”明确了文章要以第一人称“我”来叙述，事情发生在“我”与家人、朋友、老师、同学这些人物之间。

第二句话“那场面多么令人留恋，那故事多么令人难忘。

”一方面提示考生写“欢聚”不仅要有场面描写，还必须有一个完整的故事情节作支撑。

另一方面提示考生文章情感基调为留恋、难忘。

第三句话“印象最深刻的一次‘欢聚’”突出了故事的难忘，明确了选材的典型性，点明了核心词“欢聚”，要写出愉悦的感受。

二、半命题作文半命题作文是指作文题目只出现一部分，另外一部分由考生自己去补充的一种作文题型。

写好半命题作文首先要分析题目中已有文字部分所表达的意思。

然后细读提示中对空白处的要求和限制。

再根据提示展开联想，搜寻最适合写的材料。

什么是生动、实在的作文[小学作文讲座第一讲]什么是作文？作文就是把你要说的话记载下来，写成文章。

你每天都在说话、都在听别人说话。

如果说的话干干巴巴，一点生气也没有，谁爱听啊？同样地，如果写出来的作文干干巴巴，一点生气也没有，谁爱看啊！说话要说得生动、说得实在；作文也要写得生动、写得实在。

什么是生动？字典里是这样说的——具有活力能感动人的就是生动。

写出来的字是死的，可是字里行间所描述的人物、事情、景物……却是活生生的，叫人读起来受到感动、感到有味道，这样的作文就是生动的，别人就爱看。

生动的作文是不是摆摆花架子、喊喊大口号、多用几个形容词就可以写成的呢？不是，一定不是！这也和说话一样，如果你只是耍耍嘴皮子，一点不说心里话，一点不说实在话，谁会受感动啊？那怎么办呢？把话说实在就是了。

什么是实在？字典里是这样解释的——实在就是真实，不虚假。

写作文所说的实在除了真实、不虚假之外，还有充实的意思。

写一个人，只是说他真好啊、他可好了、没有比他再好的了……你这样从早晨写到晚上，别人读了也会感到你不实在，为什么？因为你写得不充实，他到底好在哪？什么具体的事情可以说明他好？别人看不出来。

这样的作文就是空洞的、干干巴巴的、不实在、不生动的。

好了，道理说了不少了，下面让我们看看两篇例文吧？哪一篇写得生动、实在？哪一篇写得干瘪、空洞？你一定会分辨清楚的！例文1：童年“童年”这个趣味横生的二字，有谁不向往它呢？随着风儿的流逝，童年已悄悄过去，正当步入中学大门的时候，才匆匆意识到童年的可贵。

春风刮醒了我记忆的童窗。

曾记得刚要上学的前一天夜里，我躺在床上望着外面皎洁的月亮与星星。

我像一名贪婪的小女孩在甜蜜的梦中，像要坐上宇宙飞船飞入另一个空间，面对着快要离别了在家贪玩的孩子，快要离别那撒娇的性格，我想着班级里美好的一切……我久久的不能入睡。

啊！多么美好的童年。

例文2：弟弟数数一个夏季的晚上，天空晴朗，繁星闪烁，不时吹来的丝丝凉风，使人感到十分凉快。

小升初作文写作指导小升初作文写作指导：作文是字、词、句、段等语文知识的综合运用。

在小学阶段要求会写简短的记叙文。

做到思想健康，内容具体，条理清楚，语句通顺，书写工整，注意不写错别字。

正确使用学过的标点符号。

会写常用的应用文：留言条、请假条、板报稿、日记、书信、通知及简单的读书笔记和会议记录等。

要写好一篇作文必须解决好以下几个方面。

第一，必须弄清题目要写的对象。

如：《我这个小孩》和《邻居家的小孩》，虽然都是写小孩，但前者是写自己，后者却是写别人。

又如在状物的*《我最喜欢的》一题，仔细研究，它要求我们写最喜欢的东西或有趣的动物等。

如果按《我最喜欢的人--妈妈》来写这就弄错了写作的对象。

第二，必须弄清题目要写的范围。

有的题目从时间方面规定了范围，如《夏天的晚上》、《课间》。

有的从地点方面规定了范围，如《操场一角》、《在公共汽车上》。

有的从内容方面规定了范围，如《学洗衣》、《植树》。

也有的从几个方面规定了范围，如《放学路上学雷锋》，就是从时间、地点、内容几方面规定了写作的范围。

第三，必须弄清题目要写的重点。

重点是指题目中表示思想意义或思想感情的关键词。

如，《二十年巨变》重点应放在“巨变”上，写出改革开放二十年来，我国(或家乡)所发生的巨大的变化，以赞颂改革开放政策的辉煌成果。

小升初作文写作指导小升初写事作文写作指导：如何写好小升初语文考试中的应试作文，关系到整个小升初的结果，请注意以下几点。

1、如果根据题目的要求选定了某件事，你就要对这件事进行认真的回忆，并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。

2、要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白*写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。

3、必须把事情发生的环境写清楚。

因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。

环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使*更生动。

4、一般要按事情发展顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。

2025学年小升初作文指导【围绕中心精心选材】一、考点梳理选择好的材料是考场作文能否取得高分的一个重要因素。

很多同学的小考作文立意正确、结构完整，层次清晰，语句通顺，但就是不能感染读者，当然不会评上高分。

一个主要原因，是选材不理想。

二、选材常见问题1.千人面，耳详能熟。

表现在材料老套，无法吸引读者。

2.堆砌材料，不加选择。

表现在材料用的多，但不典型。

3.东拼西凑，一味模仿，给人种抄袭之感。

4.脱离题意，文不对题。

表现在立意错误，跑题、偏题。

三、如何选材课标指出：写作时要能“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征”，“需要占有真实、丰富的材料”。

这是课标对选材提出的要求，只有这样才能指导学生写出鲜活的作文。

1.材料积累做生活的热心人，勤观察，多思考。

生活正在发生日新月异的变化，周围新人、新事、新物，随处可见。

只要学生做生活的有心人，善于发现和捕捉，善于思考和剪裁，作文新鲜材料就会滚滚而来。

选择材料还必须是自己熟悉的事物，如果不了解就要多去了解，多去认识。

只有对事物有了深入的理解，才会有话可说，有事可写。

2.材料选择在精心审题和确立文章主题之后，就要对自己已有的材料进行一番的挑选抉择，这个过程就是选材。

选取的材料的好坏与文章中心思想的表达效果密切相关，选材要围绕中心进行，材料要服从中心的需要，在选材时要注意以下四点：①选真实的。

真实，就是说选择的材料应是实实在在的真事，而不是道听途说甚至无中生有地编造，最好要选择自己亲眼看到的、亲耳听到的、亲身经历过的事情。

②选典型的。

典型材料是指那些最能反映事物本质的、最能打动人心的、最能表现文章中心的、具有广泛代表性和强大说服力的材料。

③选新颖的。

所谓新颖，就是说选择的材料要新颖别致，不落俗套，要反映具有时代特色的精神风貌，要能代表时代精神。

④选具体的。

选材具体就是说选择的材料要具体，要让事实说话，用真实说服人、打动人。

【佳作欣赏】《感悟幸福》幸福恰似希冀的曙光，悄然无息中为我的影子镀上温暖的光晕，平淡中显露真实的美好，孕育出心田中满满的感动。

小升初高分作文的写作指导上下贯通，首尾相援文章结构必须上下贯通，首尾相援，这也是作者思路的连贯性在文章中的体现，这种形式的连贯同时也能够体现文意的连贯，即形式服务于内容。

文章的各部分之间，段落之间，前后语句间都要紧密连接，通篇一贯，这样的结构才能严谨、完美。

好的结构会使文章主题鲜明突出，内容清晰完整，过渡自然流畅，文章整体和谐统一。

否则，如果信马由缰，文章结构势必混乱无章，主次不分，再典型生动的材料恐怕也难以吸引读者去阅读和欣赏。

“思想是有一条路的，一句一句，一段一段都是有路的，好文章的作者是决不乱走的。

”叶圣陶《认真学习语文》。

文章结构必须细密周严，层层衔接，无懈可击，任何一篇文章都应是一个有机完整的整体，因此，我们在写作文时要在选好材料的情况下精心安排语句段落间的过渡与衔接，开头与结尾的关照与呼应，做到前后勾联，相互顾及，防止脱节，顾此失彼。

格外重视文章的线索所谓线索就是贯穿在整篇文章中情节发展与思想感情发展的路线，它像链条一样穿结着文章里全部的人物、事件和景物，让文章成为一个统一的艺术整体。

在记叙文中，它把一个个彼此相关的事件及人物贯穿在一起，推进情节的发展，彰显主题;抒情性的文字中，线索又成了咏物抒怀、托物寓意的凭借，使主题突出，形散神聚。

初中课本中《藤野先生》一文以作者的爱国主义思想为明线，以作者与藤野先生的交往为暗线，把若干情节与事件有机的联系在一起，集中体现了藤野先生对学生严格要求，求实严谨，没有狭隘的民族偏见等高尚品质，这两条线索互相交融，但目标一致，都起到了贯穿全文的作用。

如《感受真挚的友谊》一文，小作者以“友谊”为线索，架设小标题，向我们展现了小学生生活中三个典型画面，表现了自己与同学之间深深的友谊。

而《感受友情的四季》一文更是以四季中的春、夏、秋、冬为线索，通过恰切、生动的比喻，抒写自己对友情如四季真挚感怀，以四季贯穿全文，新颖别致，使文章结构整齐划一，条理清晰，让人耳目一新。

【满分作文】小升初语文指导八【结构精致，构思独特】适用学科：学校语文适用班级：学校六班级适用版本：全国通用版一、考点梳理好的构思会使作文出彩，令人耳目一新。

能带领读者快速理清行文的脉络，把握文章的内容，领悟作者的情感，获得审美的愉悦。

精致的结构，就像一根“线”把那些材料之“珠”一下子全串联起来。

在写小考作文时，结构讲究精致，材料的支配和文章的结构形式要不落俗套，要给人新颖之感。

开头一般要单刀直入，引人入胜;结尾须戛然而止，令人回味;段与段之间的过渡要自然，连接要紧密;前有伏笔，后有照应，上下连贯，浑然一体。

考生应依据表达内容的需要，机敏多样地谋篇布局。

二、方法点拨奇妙的构思首先表现在新颖、独特，有悬念、有起伏，结构精致，尤其以出人意料的结尾而见长。

主要体现在以下几个方面。

1.角度奇妙构思的精致，经常表现在表现角度的奇妙。

苏轼曾在诗中说到“横看成岭侧成峰，远近凹凸各不同”，说的就是同一事物，我们从不同角度观看，就会有不同的视觉效果。

宗璞的《紫藤萝瀑布》是一篇构思精致、情景交融且富有哲理的写景状物散文。

文章描绘了紫藤萝花盛开的胜景,抒发了赞花之情,赞美了新时代和新生活,阐明白花和人都会患病不幸、生命的长河却奔涌不息的人生哲理。

2.思路独特精致的构思除了表现在角度的选择外，还表现在行文思路的独特上。

如《荔枝蜜》明明是颂扬蜜蜂和具有蜜峰精神的劳动者，然而开篇却说不宠爱蜜蜂，之后又荡开一笔，写荔枝树、荔枝蜜，由香甜的荔枝蜜引出酿造它的蜜蜂，对蜜蜂的感情也因此发生变化。

其行文思路独特殊致，收到的艺术效果自然不错。

3. 情节起伏所谓情节，就是记叙文中人物的活动和一些生活大事的产生、进展和解决的全过程。

在记叙文中，人物性格和主题思想都要在故事情节中刻画和呈现。

情节的设置具体表现在：第一，设置悬念。

其次，出人意料的结局。

第三，制造波澜。

【佳作观赏】（两篇）（一）《没想到我如此坚强》天空不会永久是晴空万里，大海总会有惊涛骇浪，道路也有曲折曲折，正如人生的逆境与失意。

小升初作文指导6篇小升初作文指导6篇在平平淡淡的日常中，大家都跟作文打过交道吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。

你写作文时总是无从下笔？下面是小编整理的小升初作文指导，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小升初作文指导1首先要教学生学会观察。

如今的小学生生活丰富多彩，习作素材就在身边，无处不在。

但是，由于小学生年龄小，往往对这些鲜活的素材熟视无睹，所以出现小学生习作最大问题——没内容可写。

解决这个问题的途径只有一个——教会学生观察生活、积累素材，因此，在实际教学中，教师要注重培养学生善于观察生活的习惯。

比方，小学的语文课本中经常有让学生写小动物、自然景物、场景等的习作，教师可以指导学生去观察：如观察的时间、方位、顺序以及抓住事物的特点等。

只有先教会学生学会观察，才能逐渐培养学生的观察习惯，才能使学生“独具慧眼〞积累习作素材。

此外，教师要有意识地引导学生在观察生活时，要从大处着眼，小处着手，细心体会，做生活中的有心人，这样，习作素材自然如泉涌。

其次要注重学生“说〞的训练。

小学生的习作归根到底就是用自己的笔写自己想说的话。

那么，连话都说不完整，意思都表达不清楚的小学生，很难想象他的习作会有质量。

因此，教师在实际教学中要注重学生“说〞的训练，培养学生口语表达能力。

如“看图说话〞、“说一说〞、“口语交际〞等多种形式训练学生口语表达能力。

还有，除语文教材中的方式外，教师要积极创设各种方式训练学生的口语表达能力。

比方：可以采取故事会、班队会、活动课等形式。

学生会“说〞了，习作自然会写了，学生的习作能力也就提高了。

第三要教学生会“想〞。

这里所说的“想〞，即包括想象，又包括回想。

小学生正是异想天开的年龄，教师要善于创造时机，张开学生想象的翅膀，激发学生写作兴趣，开掘学生的智慧和灵感。

习作不可能每一次都是先观察再习作，多数是看到习作要求，再回想起适宜的素材，加上自己的再加工、再创造而成的。

这种素材的时间有长有短，在学生的记忆中各不一样。