6 人大代表为人民 第一课时 教案

部编版《道德与法治》六年级上册《人大代表为人民》教案教学目标：1.通过学习，知道人大代表由人民民主选举产生，初步了解人大代表的选举过程。

2.懂得人大代表肩负重任，积极为人民服务，履行代表义务。

3.激发学生关心国家大事、身边小事的热情，为社会发展提出合理建议。

教学重难点：明确人大代表肩负重任，依法行使代表职权，履行代表义务，积极为人民服务。

教学准备：教师：多媒体课件学生：阅读《选举法》，搜集人大代表的职责，向身边的人大代表了解相关知识。

教学时间：3课时教学过程：第一课时人民选出的代表一、导入新课同学们，通过上一节课的学习，我们知道了国家的一切权力属于人民，人民通过人民代表大会行使国家权力。

那么，你知道是谁去参加人民代表大会呢？（人大代表）关于人大代表的知识，你了解哪些呢？学生交流。

关于人大代表，你还想了解他的哪些内容呢？学生提出疑问。

今天，我们就要来学习书本第6课的第一课时，了解人大代表的相关知识。

（板书课题）二、学习新知1.六年级学生刘力放学回家时，看到社区宣传栏贴了一张关于选举区人大代表的公告，回家后，他向家人提出了疑问，同学们，请看课件：（出示书本P52页图片）（1）人大代表是怎么产生的？（2）谁有资格参加选举？刘力的问题，你们能帮他解决吗？如果我们不知道，可以通过哪些途径解决呢？2.在爸爸的帮助下，刘力和同学采访了区人大代表李叔叔，李叔叔介绍了自己当选的过程，还给他们画了一张图，同学们，这张图，你们能读懂吗？课件出示人大代表选举产生的图片，让学生说说代表是如何选举产生的。

通过看图，我们知道我国县级[包括县、自治县(旗)、不设区的市和市辖区]人大代表、乡级(包括乡、民族乡和镇)人大代表，由选民直接选举产生。

全国人大代表、省级(包括省、自治区、直辖市)人大代表、设区的市和自治州人大代表由间接选举产生。

具体做法是，这三级人大代表分别由下一级人民代表大会开会选举产生。

因此，我们国家的人大代表选举采用直接选举与间接选举并用原则，直接选举是指人大代表由选区选民直接投票选举产生。

六年级上册第六课《人大代表为人民》（第一课时）教学设计一、教学目标1.知道人民代表大会由人民通过选举代表组成。

2.了解人大代表产生的方式、程序。

3.懂得选举权和被选举权是公民最基本的政治权利。

二、教学重点了解人大代表产生的方式、程序。

三、教学难点认识到选举是公民参与国家政治生活的重要途径，珍惜选举权和被选举权四、课前准备1.PPT课件。

2.图片素材收集。

五、教学过程情景导入六年级学生刘力放学回家时，看到小区宣传栏贴了一张关于选举区人民代表的公告。

回家后，刘力向家人提出了疑问：“人大代表是怎么产生的？谁有资格参加选举？”爸爸说：“如果这些问题你都想了解的话，爸爸的同事李叔叔就是区人大代表，我帮你联系一下，可以采访他。

”爷爷说：“我和奶奶过两天会去领选民证并在投票日填写选票，你可以跟着一起去看看。

”师：这节课，我们一起去了解人大代表是怎么产生的。

活动一：人大代表的产生方式与程序1.师：作为国家的主人，为了行使当家作主的权利，人民通过选举代表组成人民代表大会，统一管理国家和地方事务。

你知道人民是如何选出代表吗？让我们跟随刘力同学一起去采访李叔叔，了解个究竟吧。

刘力：李叔叔，您是如何成为区人大代表的？李叔叔：我是区全体选民通过投票选举出来的。

刘力：全国人大代表又是怎么选出来的？李叔叔：你真是好学善问的孩子。

这是我画的一张图，从图示中你就知道全国人大代表怎么选出来的了。

刘力：我明白了，全体选民选出县级、乡级人大代表；县级、乡级人大代表召开人民代表大会选出市、自治州人大代表；市、自治州人大代表召开人民代表大会选出省、自治区、直辖市人大代表；最后由省、自治区、直辖市人大代表召开人民代表大会选出全国人大代表。

2.梳理小结：由此可见，全国人大代表是逐级选举出来的。

活动二：了解直接选举与间接选举1.师：刚才李叔叔的介绍中，可以看出人大代表选举中存在着直接选举与间接选举两种方式，现在我们来深入了解一下这两种选举方式。

小学道德与法治六年级上册《人大代表为人民第一课时人民选出的代表》教案教材分析：本节课是小学道德与法治六年级上册，第三单元我们的国家机构《人大代表为人民第一课时人民选出的代表》，主要介绍了人民选出的代表这一话题。

通过学习，学生将了解人大代表的产生以及选举资格的掌握。

教材内容生动有趣，贴近学生的生活实际，有助于激发学生的学习兴趣和参与度。

教学目标：1. 知识目标：了解人大代表的产生过程，掌握选举资格。

2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的思辨和分析问题的能力。

3. 情感目标：培养学生的公民意识和参与意识，增强学生对国家机构的认同感和责任感。

教学重点和难点：1. 重点：了解人大代表的产生。

2. 难点：掌握选举资格。

学情分析：学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，能够初步理解课文内容。

但对于人大代表的产生和选举资格这样的政治概念可能还比较陌生，需要教师通过生动的讲解和例子，帮助学生理解和掌握相关知识。

教学过程：1、引入新课教师可以通过展示一张国家人大代表的图片，或者播放一段与人大代表相关的视频，引起学生的兴趣和思考。

教师：同学们，你们知道国家人大代表是怎样产生的吗？他们又代表着谁呢？我们一起来学习一下吧。

（教师展示国家人大代表的图片）教师：看到这些人吗？他们就是我们国家人大代表，他们代表着全国各地的人民，负责参与国家政治事务的决策和监督。

那么，你们知道人大代表是如何产生的吗？学生：不知道。

2、导入知识教师通过与学生的互动，探讨学生对人大代表的认知和了解程度。

教师：同学们，你们对人大代表有什么了解吗？请举手发言。

学生发言，教师记录他们的回答，并进行引导和补充解释。

学生1：人大代表是国家的重要职位，他们参与国家决策和监督政府工作。

教师：非常好！人大代表的确是国家的重要职位，他们代表着全国各地的人民，负责参与国家政治事务的决策和监督。

学生2：我听说人大代表是通过选举产生的。

教师：对的，人大代表是由人民选举产生的。

《人大代表为人民》
第1课时
一、教学目标：
1.知道选举权和被选举权是公民的一项基本政治权利，了解各级人大代表的选举方式和过程。

2.理解人民对国家的管理是通过选举人大代表来实现的。

3.懂得选票代表着一种民主权利，初步具有珍惜选举权和被选举权的意识，初步养成关心时事的习惯。

二、教学重难点：了解各级人大代表的选举方式和过程；理解人民对国家的管理是通过选举人大代表来实现的。

三、教学过程
课堂小结（2分钟）
拓展空间
人大代表职责多：
人大代表的职责都有哪些？请同学们课后查阅资料，整理人大代表职责内容。

提示：可以通过以下方式进行调查：
1.阅读教材内容；
2.观看新闻或者报刊；
3.通过人大官网了解最新的人大信息。

部编版六年级道德与法治上册第6课《人大代表为人民》第一课时说课稿一. 教材分析《人大代表为人民》是部编版六年级道德与法治上册第6课的内容。

本节课的主要内容是让学生了解人大代表的职责和作用，以及人大代表与人民之间的关系。

教材通过生动的案例和图片，引导学生了解人大代表的产生过程，掌握人大代表的职责，认识到人大代表是人民意志的表达者，是人民利益的代表者。

二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的社会认知能力，对制度有了一定的了解。

但他们对人大代表的职责和作用的认识还比较模糊，对人大代表与人民之间的关系还不够清晰。

因此，在教学过程中，教师需要以学生的生活经验为切入点，通过生动的案例和图片，引导学生深入了解人大代表的职责和作用，明确人大代表与人民之间的关系。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解人大代表的产生过程，掌握人大代表的职责，认识到人大代表是人民意志的表达者，是人民利益的代表者。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生搜集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生尊重人大代表、自觉履行公民义务的意识，增强社会责任感。

四. 说教学重难点1.教学重点：人大代表的产生过程，人大代表的职责。

2.教学难点：人大代表与人民之间的关系，学生如何运用所学知识分析生活中的现象。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、案例分析、情景模拟等方法，激发学生的学习兴趣，提高学生参与课堂的积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件、案例图片、视频等手段，丰富教学内容，增强学生的直观感受。

六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于人大代表选举的视频，引导学生关注人大代表的产生过程，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解人大代表的产生过程，掌握人大代表的职责。

3.合作探究：分组讨论人大代表与人民之间的关系，引导学生运用所学知识分析生活中的现象。

4.案例分析：分析典型案例，让学生深入了解人大代表如何履行职责，为人民服务。

部编人教版六年级道德与法治《人大代表为人民》第一课时教案他的心，另一颗是他代表人民的心。

通过介绍刘力的经历，引起学生对人大代表的兴趣和好奇心。

2.学生听取刘力的故事，了解他是如何成为人大代表的，让学生初步了解人大代表产生的方式和程序。

二、小组讨论，探究选举的意义：1.将学生分成小组，让他们讨论选举的意义，为什么选举是公民参与国家政治生活的重要途径。

2.教师引导学生思考，鼓励他们表达自己的观点和看法，培养学生的公民意识和法律意识。

三、课堂展示，分享研究成果：1.每个小组派出代表，向全班展示他们的讨论成果。

2.学生们分享彼此的观点和看法，加深对选举的理解和认识。

七、教学反思（对教学过程中的问题和不足进行总结和反思，提出改进措施）教学过程中，学生参与度较高，但在小组讨论环节中，有些学生表达不够清晰，需要教师加强引导和指导。

针对这些问题，下一次教学中，教师将更加注重学生表达能力的培养，同时加强对学生的引导和指导，让学生更好地理解和掌握人大代表产生的方式和程序。

么？这就是选民证和选票。

选民证是凭证，证明你有选举权；选票则是用来投票的，表示你的选择。

4.在选举现场，还有一群人叫做监票员。

他们的任务是确保选举公正，避免舞弊。

他们会检查选民证和选票，保证每个人只投一票，确保选举的公正和透明。

5.通过这次选举，我们不仅了解了人大代表的选举方式，也感受到了代表选举的过程。

每个人都有权利参与选举，每个人的选择都有价值。

我们应该珍惜这个权利，积极参与社会生活，为社会的发展和进步贡献自己的力量。

这部分内容通过爷爷奶奶去现场选举的视频和选民证、选票的介绍，让学生们更深入地了解了选举过程，感受到了代表选举的重要性。

同时，也引导学生们珍惜自己的选举权，积极参与社会生活。

1.选举是一个重要的过程，通过选举我们可以挑选出自己信赖的人大代表来代表我们讨论、决定国家和社会事务。

这是一个神圣的过程和权利，每一个人都应该珍惜。

2.选民证表示公民拥有选举权，而选票上填写的是被选举的代表的名字。

课题：第三单元我们的国家机构6.人大代表为人民第一课时教学目标：1.知识目标①明确人大代表的选举过程；②了解人大代表应当履行的职责。

2.能力目标通过阅读、探究、交流明确对人大代表的要求，了解人大代表应当履行的职责。

3.情感、态度与价值观目标培养学生权利和义务的观念，增强学生主人翁的意识。

课前准备：学生课前完成《课前预习案》。

准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。

教学过程：一、目标解读、预习反馈1.导出新课，解读《导学案》的学习目标：（1）人民代表是“官”吗？（2）活动园：人民代表是如何选出来的？谁有资格参加选举？（3）今天我们就来学习第三单元的第6课《人大代表为人民》。

通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：①明确人大代表的选举过程；②了解人大代表应当履行的职责。

2.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。

二、合作探究、交流展示“疑难问题”合作探究，交流展示：1.人大代表的选举过程是怎样的？2.人大代表是怎么产生的？谁有资格参加选举？3.人大代表的职责是什么？你认为人大代表应该怎样履行自己的职责？4.说说人民代表在代表大会闭会期间应该履行哪些职责？5.你认为人大代表怎样才能不辜负人民的重托？小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。

三、精讲点拨、学科建模利用课件教学：(一)学习“人民选出的代表”1.课件出示第52页的活动园。

交流：人大代表是怎么产生的？谁有资格参加选举？2.过渡：在我国，通过民主选举产生的人大代表，不是“官”，而是代表人民行使权力的“使者”。

这就要求人大代表要积极履行代表职责，充分掌握民情，广泛集中民智，准确反映民意，努力做到权为民所用、利为民所谋、情为民所系。

（课件出示了解直接选举与间接选举。

）3.出示第54和55页活动园。

进一步了解人大代表选举经过。

选举资格：一是享有选举权与被选举权, 二是年满十八周岁，三是没有被依法剥夺政治权利。

(二)学习“责任在肩人民在心”1.课件出示“第十三届全国人民代表大会代表构成情况”，讨论：全国人大代表构成有什么特点？2.讨论：人大代表有哪些职责？他们是如何履行这些职责的呢？3.课件出示阅读角，进一步明确人大代表的职责。