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2022课程标准解读及实践：一年级语文下册第三单元教学建议一、单元总述1.人文主题：本单元围绕“伙伴”这个主题编排了《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》 3篇课文，其中前两篇是童话，后一篇是儿童诗。
这些课文从不同角度表达了伙伴之间的情谊——互相帮助、快乐合作、友好共处，把生活中常见的伙伴之间的相处通过生动的故事情境和朗朗上口的诗歌语言加以展现，道理不在直接告诉，而是在朗读和感受中细细体味。
2.语文要素：（1）联系上下文了解词语的意思。
（2）体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象。
二、单元目标1.字词句认识33个生字和4个偏旁，读准4个多音字，会写20个字。
学习联系上下文了解词语意思的方法，知道“孤单、快乐、独自、有劲”等词语的意思；初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法；积累意思相对的词语和表示游戏活动的词语。
学习正确使用字典的方法，学会用音序查字法查字典。
学习独立识字，养成在学习中勤查字典的习惯。
2.阅读正确、流利地朗读课文，读好“不”的变调。
读好对话，读出不同角色说话的语气；朗读儿童诗，初步体会诗歌的情趣，读出自己的感受。
借助拼音正确朗读古诗《赠汪伦》，大致了解古诗的意思；背诵古诗。
和大人一起读《胖乎乎的小手》，巩固学过的汉字，知道要帮大人做力所能及的事。
3.口头表达懂得自己遇到困难时可以寻求别人的帮助。
在不同情境下会使用合适的礼貌用语。
在寻求别人帮助时能讲清楚自己的请求。
三、教学重点：1.本单元重点之一是联系上下文了解词语的意思。
《树和喜鹊》引导学生联系上下文理解词语意思；《怎么都快乐》也用了这种方法了解相关词语的意思。
在教学时，教师要引导学生学会联系上下文，结合语境理解词语意思。
2.本单元重点之二是词句的积累和运用。
《小公鸡和小鸭子》引导学生通过朗读来感受加上描述动作情状的词语会使句子更生动形象；《树和喜鹊》积累意思相对的词语和AABB结构的词语；《怎么都快乐》积累动宾短语，并能拓展积累更多的动宾短语。
一下第三单元整体解读与教学规划一、单元整体解读本单元围绕“伙伴”这一人文主题编排了《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》三篇课文，其中两篇是童话，后一篇是儿童诗。
三篇课文从不同角度表达了伙伴之间的情谊——互相帮助、快乐合作、友好共处。
同伴关系是满足小学生社会交往需要，获得社会支持和安全感的重要源泉。
人本主义心理学家马斯洛认为，归属和爱及尊重的需要是人类基本需要的重要组成部分。
与同伴的交往，可以满足小学生的这些基本需要。
因此，要使小学生建立良好的同伴关系，我们需要通过课堂教学这一渠道教给孩子互相关心与帮助、互相团结、友爱的道理。
当然，这些道理不在于直接告诉，而是引导学生们在朗读中去感受和体味。
本单元识字写字的训练要素是正确使用字典，学会音序查字法。
字典是每个孩子学习路上的好帮手、好老师。
在阅读中遇到识字障碍、在生活中遇到不认识的字，都可以借助字典这一工具书自主解决生字难题。
可以说查字典是孩子自主阅读、自主学习的重要开端。
将会为孩子们的自主学习打开一扇窗户。
联合国21世纪教育委员会曾经发布：“什么是学会学习，这就如同人不一定会读、写每一个字，但是当他想要读懂一个字的时候，他知道到哪里能够读懂它。
”因此，如何让人在最短的时间里学习那些最具有迁移性和最具有生成性的知识，这类知识就是那些工具性知识，即能够带来知识的知识。
所以，教会学生使用工具书，不仅仅是让学生拥有一项重要能力，更是为了让学生拥有受益无穷的良好的学习习惯与方法。
根据一年级学生的基础和认知水平，我们将“正确使用字典，学会音序查字法”细化为以下单元识字写字学习目标。
1.认识字典，知道字典可以帮助我们识字。
（知识）2.借助示范，学会正确运用音序查字法查字典；熟记音序查字法的口诀，运用此方法学会自己查找生字。
（方法策略）3.掌握快速翻阅字典正文页码的方法。
（方法）4.养成勤查字典的好习惯。
（习惯养成）本单元阅读训练要素为：1.联系上下文理解词语的意思。
部编版一年级语文下册第三单元教学计划
一、教学目标
1.通过学习，学生能认读、读写四个声母b、p、m、f及其相关的韵母。
2.能在声旁辨认含有该声母的字。
3.能在课文中读出这四个声母出现的词语。
二、教学重点和难点
•重点：声母b、p、m、f的教学和辨识。
•难点：能正确地辨认声母b、p、m、f，并准确读出对应的单词。
三、教学内容
1.课文：《爸爸》
2.重点词语：爸爸、爷爷、奶奶、双、手
四、教学准备
1.教师准备：教学课件、生字卡片、声母卡片。
2.学生准备：课文复印件、练习本、铅笔、橡皮、钢笔。
五、教学过程
第一课时
1.初步了解：教师通过谈话引导，让学生谈爸爸的形象。
2.教授生字：爸爸、爷爷、奶奶。
第二课时
1.复习生字：爸爸、爷爷、奶奶。
2.引导课文：教师带领学生读课文《爸爸》。
3.辨认声母b、p、m、f。
第三课时
1.复习课文《爸爸》。
2.教学重点词语：双、手，教学方法灵活多样，如单词接龙等。
第四课时
1.语文游戏：分组比赛，辨认声母b、p、m、f。
2.课后练习：要求学生背诵课文并读写上面加线的生字，做好词语手抄报。
六、教学反思
本教学计划主要通过听、说、读、写等多种方式让学生掌握语文知识，提高语文素养。
在教学过程中，要注意激发学生学习的兴趣，积极参与实践活动，促进师生互动，达到教学目的。
以上是本单元的教学计划，希望能够为您的教学提供一定的参考和帮助。
部编版一年级下册语文第三单元说课稿人教版一年级下册语文第三单元教材简析及教学建议各位老师：大家好！我主要和老师们做一下第三单元内容的重点解读。
下面从教材结构、学习目标、教学重难点及教学建议四个方面来解读。
一、教材结构本单元围绕“友情和快乐”这个主题，安排了三篇课文：《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》。
其中，前两篇是童话，后一篇是儿童诗。
另外,口语交际“请你帮个忙”。
“语文园地三”安排了“查字典”“日积月累”“和大人一起读”三个部分的内容《小公鸡和小鸭子》这篇课文主要写了小公鸡和小鸭子一起玩，小公鸡捉虫给小鸭子吃，小鸭子在小公鸡落水时救小公鸡的故事。
表达了伙伴之间应该互相帮助，友好相处的情感。
《树和喜鹊》是一篇童话，向我们展现了三个画面：一棵树和一只喜鹊孤单的生活；后来这里有了许多树、许多鸟窝、许多喜鹊；喜鹊们、树们快乐的生活。
随着画面的不断丰富，树和喜鹊有单个变成群体，有孤单变的快乐，故事生动形象的告诉孩子：每个人都需要朋友，有朋友才会快！《怎么都快乐》是一首儿童诗。
全诗共有四小节，分别写了一个人玩、两个人玩、三个人玩和许多人玩的不同乐趣。
课文以“快乐”为主题，语言生动有趣，结构简单，重复句式较多，易于学生朗读和识字。
学生在朗读中感悟到快乐的含义：一人独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为他人付出更是一种快乐。
回味快乐，继而保持快乐的生活态度。
本单元还安排了“口语交际：请你帮个忙”通过真实的交际练习鼓励学生在生活中主动寻求别人的帮助，能够说清寻求帮助的原因，同时学习使用文明用语。
“语文园地三”安排了“查字典”“日积月累”“和大人一起读”三个部分的内容。
旨在让学生初步学习用音序查字法，培养学生自主识字的能力，并通过古诗阅读和课外阅读拓展学生的阅读量，进一步培养学生良好的阅读习惯。
二、学习目标1、会认33个生字，学会3个偏旁，学习4个多音字，会写20个生字，进一步养成良好的书写习惯。
第三单元教材简析本单元有3篇课文、口语交际“请你帮个忙”和语文园地三。
课文包括《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》。
《小公鸡和小鸭子》讲的是小公鸡和小鸭子互相帮助的故事；《树和喜鹊》讲的是树和喜鹊有了邻居后，彼此不再孤单；《怎么都快乐》讲的是一个人有一个人的快乐，多个人有多个人的快乐，反正怎么都可以快乐。
口语交际的内容是“请你帮个忙”，旨在通过引导学生积极参与教学互动，培养学生的交际能力和表达能力。
语文园地有3项内容，分别是“查字典”“日积月累”“和大人一起读”。
学情分析课文教学是一年级课堂的重要部分，不仅需要学生能正确、流利地朗读课文，还要求学生通过自读自悟、合作交流等方式理解课文的内容，领悟课文中蕴含的思想感情。
本单元的三篇课文都向学生传递着生活中的道理，所以教师要很好地引导学生分析课文内容，从中体会文章的思想情感。
此外，课文篇幅也在逐渐加长，在教学中，教师要注意积极引导，吸引学生的注意力，增强学生的课堂参与度，通过各种活动提高课堂效率。
单元教学目标知识与技能1、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，且写得正确、端正。
学会自主识字，学习并能运用音序查字法。
2、学会用普通话正确、流利地朗读课文。
理解课文内容，明白课文表达的思想内涵。
过程与方法1、通过有趣的活动，让学生在轻松的课堂氛围内学习，更好地掌握本单元的知识。
2、鼓励学生彼此之间多多交流，同时鼓励他们大胆、主动地掌握本单元的知识。
3、鼓励学生多阅读，增加阅读量。
情感态度与价值观1、引导学生学习汉字，使他们喜欢上学习汉字，同时培养其积累汉字的好习惯。
2、使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，并从阅读中收货精神食粮。
教法与学法本单元教学过程中，教师可鼓励学生自读自悟，并且通过小组合作学习、同桌之间交流等方式，感悟课文所要表达的中心思想。
在学习课文时，教师也要引导学生联系生活实际，把课文要传达的思想内涵与学生生活中的经历、感受相联系，从而更深刻地理解课文内容。
一年级语文下册第三单元教材分析一、单元教材分析：本单元包括三篇课文和《练习3》。
《三个小伙伴》是一篇童话故事，讲的是小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树的故事，它们互相配合，各显神通，最终圆满地完成了栽树任务。
课文形象活泼，插图生动传神。
《特别好吃的饺子》是一篇极富儿童情趣的生活小故事。
课文讲了“我”邀请两个外国朋友来家做客，并学包饺子的有趣情景，描绘出了中外不同肤色的儿童共享童年之乐、劳动之乐的和谐画面。
《春晓》描绘了一夜风雨后，春天早晨绚丽的图案，抒发了诗人热爱春天、珍惜春光的美好心情。
《草》这首诗通过对草原上的描绘，形象生动地表现了野草顽强的生命力。
《练习》共安排了四个项目，内容包括：1、学和用；2、写字有方；3、读读背背；4、口语交际：我的好朋友。
向大家介绍你的好朋友，并借以口语表达能力。
二、单元教学目标：1、学会本单元的23个生字，学会11个新偏旁，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
3、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
4、通过朗读课文体会“大家都觉得特别好吃”的含义，感受劳动的快乐和同学间的友情。
5、联系生活经验，了解几种常见车型的功能和作用，进而把句子补充完整并说出来。
三、单元教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、正确、美观地写字。
3、理解课文内容，体会人物外貌描写的特点。
四、单元教学难点：1、学会本单元的23个生字，学会11个新偏旁，理解由生字组成的词语。
2、向大家介绍你的好朋友，并借以口语表达能力。
3、认识生活中几种常见的汽车类型，建立起词语概念与事物之间的联系。
五、单元课时安排：《三个小伙伴》两课时《特别好吃的饺子》两课时《古诗二首》两课时《练习3》三课5 三个小伙伴教材分析：《三个小伙伴》是一篇童话故事，讲的是小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树的故事，它们互相配合，各显神通，最终圆满地完成了栽树任务。
部编版小学语文一年级下册第三单元教材分析本文旨在对部编版小学语文一年级下册第三单元教材进行分析，以便加深对该单元教材内容的理解。
教材概述第三单元的教材主要涵盖了以下几个方面的内容：1. 拼音研究：通过研究拼音，帮助学生逐步掌握汉字的音形结构，为后续的汉字研究打下基础。
拼音学习：通过学习拼音，帮助学生逐步掌握汉字的音形结构，为后续的汉字学习打下基础。
2. 识字练：教材中包含了一些常用的汉字，通过练认读这些汉字，提高学生的识字能力。
识字练习：教材中包含了一些常用的汉字，通过练习认读这些汉字，提高学生的识字能力。
3. 课文阅读：教材中设置了一些简短的课文，让学生能够在阅读中体会到汉字的运用和表达方式。
课文阅读：教材中设置了一些简短的课文，让学生能够在阅读中体会到汉字的运用和表达方式。
4. 课文理解：通过对课文的一些问题的思考和回答，培养学生的语言思维和逻辑思维能力。
课文理解：通过对课文的一些问题的思考和回答，培养学生的语言思维和逻辑思维能力。
5. 字母研究：通过研究字母，帮助学生掌握26个字母的发音和书写形式，为进一步的阅读和写作能力发展打下基础。
字母学习：通过学习字母，帮助学生掌握26个字母的发音和书写形式，为进一步的阅读和写作能力发展打下基础。
教材特点1. 循序渐进：教材的内容按照难易程度逐步推进，符合学生的认知发展规律。
循序渐进：教材的内容按照难易程度逐步推进，符合学生的认知发展规律。
2. 灵活多样：教材中采用了丰富多样的教学方法和活动形式，可以激发学生的研究兴趣和积极参与。
灵活多样：教材中采用了丰富多样的教学方法和活动形式，可以激发学生的学习兴趣和积极参与。
3. 注重听说读写综合：教材注重培养学生的听说读写能力，通过各种练和活动，促进学生语言综合运用能力的提高。
注重听说读写综合：教材注重培养学生的听说读写能力，通过各种练习和活动，促进学生语言综合运用能力的提高。
4. 趣味性强：教材中穿插了一些趣味性的内容和游戏活动，使学生在轻松愉快的氛围中研究语文。
统编小学语文一年级下册第三单元《伙伴伴成长快乐乐不止》尊敬的各位领导，小语界的同仁们：大家早上好！给大家带来统编本小学语文一年级下册第三单元的大单元备课活动展示。
本次备课展示主要包括“单元教材解读”“大单元情境任务活动群”“具体课例活动展示”，第一环节主要由老师给我们展示：（PPT1）第一环节本单元教材的编写围绕“伙伴”编排了三篇课文：《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》《口语交际》《语文园地》《和大人一起读》，本单元的教材结构从课文到和大人一起读，构成一个完整的由人文主题与语文要素贯穿的学习体系。
接下来我们将从单元内容结构、课标、人文主题语文要素在各教学内容中的体现，单元教学目标、任务活动群设计、单元教学活动子活动设计几个方面进行解析。
首先根据2021版语文课程标准对本单元的要求（一）识字与写字1.掌握汉字的基本笔画和常用偏旁，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
2．学习独立识字。
能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。
（二）阅读1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
养成爱护图书的习惯。
2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
学习默读。
3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
4.诵读儿歌、童谣，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
（三）口语交际1.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
2.会用普通话正确、流利、有感情地表达自己的想法与感情。
人文主题：伙伴语文要素：1.联系上文了解词语的意思。
2.词句的积累，建立初步的归类意识。
3.练习读好角色对话。
1.联系上下文理解词语的意思,在课文中以泡泡的形式提出来。
2.词句的积累和运用是另一个重点。
在课文的学习中要引导学生体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象,通过朗读来感受。
3.课文的朗读要重点练习读好角色的对话,读出儿童诗的情趣。
教材的编写围绕人文主题和语文要素,双线组织阅读单元。
一年级的教材中，没有明显的标注出人文主题和语文要素，但是每个单元的课文大致都能体现相关的主题,形成一条贯穿全教材的显性的线索,另一条线索,即将“语文素养”的各种基本“因素”,由浅入深,由易及难地贯穿全朋教材。
⼀年级语⽂下册第三单元教材分析 ⼀年级语⽂下册第三单元的课⽂有《两只鸟蛋》、《松⿏和松果》、《美丽的⼩路》和《失物招领》。
店铺⼩编在此整理了⼀年级语⽂下册第三单元教材分析，供⼤家参阅，希望⼤家在阅读过程中有所收获! ⼀年级语⽂下册第三单元《两只鸟蛋》教材分析 ⼀、教材简说 这是⼀⾸⼉童叙事诗，讲述了⼀个⼩朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。
在这⾸⼩诗⾥，我们能看到孩⼦在母亲的启发下，幼⼩的⼼灵⾥已萌⽣出对⽣命的珍爱，对⼩鸟的关爱，对⼤⾃然的热爱。
当孩⼦“把⽬光投向⾼远的蓝天”时，孩⼦看到了⼩鸟的明天，我们看到了⼈类的希望——⼈与⾃然和谐相处。
读⼀读，想⼀想，你与你的学⽣还看到了什么呢? ⼆、学习⽬标 1.认识“蛋、取”等12个⽣字，会写“听、唱”等6个字。
⒉正确、流利、有感情地朗读本课，并喜欢朗读诗歌。
3.懂得鸟类是⼈类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
三、教学建议 (⼀)识字写字 ⒈检查预习。
如果有些字⼤多数学⽣已经认识，可让学⽣当⼩⽼师，说说是怎么认识这个字的。
⒉可⽤偏旁带字的⽅式识字：捧、抬、投，注意这⼀组字都是表⽰⼿的动作，可让学⽣做相应的动作帮助识字，引导学⽣感悟形声字的认识规律。
⒊可⽤熟字带⽣字的⽅式识字。
如：冷—凉。
由此可看出，带“⼎”旁的字与寒冷、冰凉有关。
引导学⽣进⼀步感悟形声字的构字规律。
⒋结合课⽂，通过组词识字：蛋、取、轻、仿、佛(鸟蛋、取出、轻声、仿佛)。
⒌⽤换⼀换、加⼀加的⽅法识字，如“定、连、向”(字—定，车—连，⼝—向)。
对既要求认⼜要求写的字，可采取认写结合的⽅法识字。
⒍注意指导学⽣区别前后⿐⾳，如“蛋、连”与“凉、定、捧、轻、仿、向”。
⒎写字指导。
本课写字指导的重点是⼝字旁和“⾛之”。
“听、唱”⼆字都是左右结构的字，都要写得左窄右宽，左边的“⼝”字要写得⼩⽽⾼。
“连、远”⼆字都是半包围结构的字，关键要指导学⽣写好“⾛之”：(1)⾛之三笔写成;(2)点不要和下⾯的横连在⼀起;(3)横折折撇要向左下⽅稍斜⼀点;(4)捺是平捺，不要写得太斜。
部编版一年级下册语文第三单元教材简析及教学建议高县第一实验小学校：何利一、教材简析本单元围绕“友情和快乐”这个主题，安排了三篇课文：《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》。
《小公鸡和小鸭子》这篇课文主要写了小公鸡和小鸭子是好朋友，小公鸡帮助小鸭子吃到了草地上的虫子，小鸭子又救了落水的小公鸡的故事，教育孩子们要懂得伙伴之间应该团结友爱，互相帮助。
《树和喜鹊》这个故事写的是树和喜鹊原来非常孤独，后来人们在树的周围又种了好多好多树，引来了好多好多喜鹊，从此，树和喜鹊都有很多很多自己的伙伴，不再孤单，非常快乐。
故事告诉同学们有了朋友才会有快乐，与朋友友好相处才会感到更加快乐幸福！《怎么都快乐》课文以“快乐”为主题，语言生动有趣，结构简单，重复句式较多，易于学生朗读和识字。
学生在朗读中感悟到快乐的含义：一人独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为他人付出更是一种快乐。
回味快乐，继而保持快乐的生活态度。
本单元还安排了“口语交际：请你帮个忙”通过真实的交际练习鼓励学生在生活中主动寻求别人的帮助，能够说清寻求帮助的原因，同时学习使用文明用语。
“语文园地三”安排了“查字典”“日积月累”“和大人一起读”三个部分的内容。
旨在让学生初步学习用音序查字法，培养学生自主识字的能力，并通过古诗阅读和课外阅读拓展学生的阅读量，进一步培养学生良好的阅读习惯。
通过对本单元课文的学习，引导学生明白未来的社会是一个人们交流互动，空间不断扩大的全球化的社会。
因此个体要学会融入到集体生活中，团结友爱，互帮互助，你中有我，我中有你，才会感到真正的快乐和幸福。
二、学习目标1.会认37个生字，会写20个生字，进一步养成良好的书写习惯。
学会3个偏旁，学习4个多音字。
2.学习并积累AABB式和描述动作的相关词语。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力，背诵古诗《赠汪伦》。
4.理解课文内容，能用自己的话说说课文的主要内容。
初步体会友情的可贵，培养学生主动关心他人，帮助他人的良好品质。
5.学会用音序查字法查字典，激发学生识字的兴趣。
6.通过课文的学习和课外朗读，激发学生的阅读兴趣，让学生懂得学会为他人付出是一种快乐。
7.鼓励学生在生活中主动寻求别人的帮助，能说清寻求帮助的原因，同时学习使用文明用语。
三、教学重难点教学重点：识字、写字、朗读课文。
（经过前两个单元的学习，学生借助汉语拼音自主认读汉字、运用识字方法识记字形的能力有所提升，对于课文的朗读大多数学生已经有了一定的语感，能够比较正确地断句，借助拼音把句子读通读顺。
但是还需要老师的榜样示范，在发现学生的朗读问题后，老师要及时进行纠正，指导。
鼓励孩子读课外书也是提高朗读能力的重要途径。
）教学难点：1.课文内容的理解。
对于课文内容，学生已经可以在自主阅读的基础上大致了解，但是对于“友情”这一核心内涵的理解，还需要教师给予进一步指导。
教学中教师要在自主学习、整体感知课文内容的基础上，通过关键问题的引领，促进学生深入阅读课文，引导他们品读重点句子和词语，并结合自己的生活实际变变收获和感受，从而帮助他们理解课文内容，体会友情的可贵。
)2.学习用拼音查字法查字典。
（教师要通过示范讲解，让学生亲自练习，逐步学习这种查字典的方法，并通过多种形式的练习加以巩固，以提高学生识字的能力。
）四、课时分配《小公鸡和小鸭子》——2课时《树和喜鹊》——2课时《怎么都快乐》——2课时《请你帮个忙》——1课时《语文园地三》——2课时五、各课教学目标及教学重难点《小公鸡和小鸭子》教学目标：第一课时——1.正确、流利地朗读课文。
2.认识12个生字，正确美观地书写4个生字。
3.初步了解课文内容。
第二课时——1.复习本课的生字，学会3个生字的书写及生字组成的词语，抄写词语。
2.正确、流利、感情地朗读课文，读好人物对话。
3.理解课文内容，凭借具体的语言文字体会小公鸡和小鸭子之间的相互关心。
4.指导学生练习讲故事并尝试着演一演。
教学重难点：第一课时——认识12个生字，正确美观地书写4个生字，正确、流利地朗读课文。
第二课时——理解课文内容，凭借具体的语言文字体会小公鸡和小鸭子之间的相互关心。
教学建议：这是一篇生动有趣的童话故事，本课按照事情发展的顺序进行叙述，条理清楚，语言浅显，特别易于激发儿童的学习兴趣，学生可以借助拼音自主认识生字，但对于识记字形还存在一定的困难。
在自主读文的基础上，大部分学生都能了解故事的主要内容，体会到小公鸡和小鸭子之间的相互。
因此在教学中，教师要充分尊重学生的主体地位，鼓励学生自主识字，交流对汉字的识记方法，并给予必要的指导，以巩固识字效果，提升学生的识字能力。
在理解课文的过程中，老师要发挥自身的主导地位，在学生了解课文主要内容的基础上，进一步引导他们思考：从哪些地方可以看出小公鸡和小鸭子之间的相互关心，再以此为核心问题，带领学生品读文中的相关语句和人物对话，帮助学生进行深度阅读，初步培养他们的阅读能力。
识字写字，朗读课文：在学生借助拼音自主识字的基础上，引导学生运用加一加，减一减、变一变、比一比等方法识记汉字字形，巩固识字效果，通过老师范读，自主练读，分角色朗读等方式加强对学生朗读指导，帮助学生将课文读正确读流利，读出不同人物的语气。
在品读课文的相关词句中，体会小公鸡和小鸭子之间互相关心的感情。
以关键问题“从哪些地方可以看出小公鸡和小鸭子之间的相互关心？”引入，带领学生品读文中的相关词语和句子，并结合具体的语言文字进行交流。
在教学课文时可采用情境创设法，通过创设与小动物交朋友的情境激发学生的学习兴趣；脉络纹理法，引导学生在自主读文的基础上了解课文的主要内容；词句品读法，以关键问题切入，带领学生品读相关词句，谈感受以真正理解课文内容。
《树和喜鹊》教学目标：第一课时——1.正确、流利地朗读课文。
2.认识课文中的生字，正确美观地书写3个生字，积累AABB式的词语。
3.初步了解课文的主要内容。
第二课时——1.复习本课的生字新词，学会3个生字的书写及生字组成的词语，抄写词语。
2.正确、流利、感情地朗读课文。
3.理解课文内容，通过具体的语言文字体会树和喜鹊的孤单和快乐。
4.探究树和喜鹊心情变化的根本原因，引导学生体会朋友带给我们的快乐。
教学重难点：第一课时——认识课文中的生字，正确美观地书写3个生字，积累AABB式的词语。
正确、流利地朗读课文。
第二课时——理解课文内容，通过具体的语言文字体会树和喜鹊的孤单和快乐。
探究树和喜鹊心情变化的根本原因，引导学生体会朋友带给我们的快乐。
教学建议：本文是一篇童话故事，主要写了孤单的树和喜鹊因为有了朋友而感到快乐，从而让学生感受到友情的重要性。
故事采用对比的方式描写了树和喜鹊由孤单到快乐的变化。
教学本课，依托课文情境指导学生识字写字、指导朗读是教学重点，老师要在学生自主识字的基础上，给予必要的提示和指导，鼓励学生运用所学过的识字方法进行归纳提高识字效率。
引导学生理解树和喜鹊从孤单到快乐的心情变化是本课教学的难点，教学中要紧紧抓住第1、3自然段中的描写，在具体语言文字中体会树和喜鹊数量上的变化。
然后引导学生结合自己的生活实际谈一谈自己孤单和快乐的体验，并在理解课文内容的基础上进一步引导学生明确树和喜鹊能够由孤单到快乐的根本原因在于他们有了邻居，从而让学生体会到朋友在生活中的重要性。
教学本课可以采用质疑激趣法，通过对课题的质疑，引导学生大胆猜测，激发学生探究的兴趣；还可以采用对比阅读法，通过对比树和喜鹊前后心情的变化，引导学生思考产生变化的原因，从而理解故事的核心意义。
《怎么都快乐》教学目标：第一课时——1.正确、流利地朗读课文。
2.认识课文中的生字，正确美观地书写4个生字。
3.初步了解课文的主要内容。
第二课时——1.复习本课的生字新词，学会3个生字的正确书写。
2.正确、流利、有节奏地朗读课文。
3.理解课文内容，体会童年生活的丰富和快乐。
4.理解并积累表示动作的短语，提高语言运用的准确性。
教学重难点：第一课时——正确、流利地朗读课文。
认识课文中的生字，正确美观地书写4个生字。
第二课时——理解课文内容，体会童年生活的丰富和快乐。
理解并积累表示动作的短语，提高语言运用的准确性。
教学建议：本课是一首生动有趣的儿童诗，描述了儿童生活的多彩和快乐，字里行间流露出儿童生活的天真和快乐。
本课内容贴近儿童生活，以第一人称的语气进行叙述，口语化较强，易于激发学生的学习兴趣。
教学中，教师要鼓励儿童在文本情境中识字写字、理解词语、朗读小诗是教学的重点，帮助学生理解“怎么都快乐”，从而体会童年生活的丰富多彩是教学的难点。
因此教师要密切结合儿童的生活实际，创设生动有趣的情境，鼓励学生自主读文，识记生字，并在学生将小诗读通读顺的基础上进行朗读指导，这朗读来表现儿童生活的多彩和快乐，提高学生的朗读水平。
此外，小诗中表示动作的短语较多，在教学中要结合课后习题，有意识地引导学生关注并进行拓展练习，以提高学生语言运用的准确性。
《请你帮个忙》教学目标：1.明白在生活中我们经常需要别人的帮助。
2.在交际过程中把寻求帮助的原因说清楚，说明白。
3.在交际过程中做到态度真诚大方，恰当地使用礼貌用语。
教学重难点：在交际过程中把寻求帮助的原因说清楚，说明白。
在交际过程中做到态度真诚大方，恰当地使用礼貌用语。
教学建议：本次口语交际的内容“请你帮个忙”与学生的生活联系比较紧密，易于激起学生的学习兴趣，基于日常生活的经验，学生在交际过程中能大致身对方说出自己为什么需要帮助，但是对于语言表达过程中的文明礼貌这一要求还没有养成自觉的习惯，对自己寻求帮助的原因和需要什么样的帮助在表达的清楚、流畅、简洁上存在一定的困难。
因此，教学中，教师要密切结合课文情境，采用案例研讨的方式，让学生自主发现交际过程需要注意的事项，然后分组合作，让每一位同学都得到口语锻炼的机会，在展示与评议中逐步规范学生的口语表达，做到说清楚、说明白，恰当地使用礼貌用语，以提高学生的交际水平。
《语文园地三》教学目标：第一课时——1.复习26个字母的顺序和大小写。
2.掌握音序查字法的基本步骤。
3.通过练习进一步巩固音序查字法，提高学生自主识字的能力。
第二课时——1.正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗《赠汪伦》，大致了解古诗内容，体会李白和汪伦之间珍贵的友情。
2.拓展学生课外阅读量，引导学生掌握一定的阅读方法。
3.理解短文内容，培养学生爱劳动、爱家人的好品质。
教学重难点：第一课时——掌握音序查字法的基本步骤。
通过练习进一步巩固音序查字法，提高学生自主识字的能力。
第二课时——正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗《赠汪伦》，大致了解古诗内容，体会李白和汪伦之间珍贵的友情。
理解短文内容，培养学生爱劳动、爱家人的好品质。
教学建议：“语文园地三”安排了“查字典、日积月累、和大人一起读”三个部分的内容。
