2019江西教师招聘面试形式有哪些

教师资格证考试的面试，是考官通过与考生直接交谈或置考生于某种特定情境中观察，从而对考生的知识、能力、经验、气质和性格等基本素质进行测评的考试活动。

自加入全国教师资格证统考行列之后，在面试上主要是采用结构化面试、情景模拟等方法，面试形式上则主要是备课、试讲和答辩。

在此，本文主要就面试方面的内容给予考生们指导。

一、面试过程教师资格证考试面试过程分为：候考、抽题、备课、回答规定问题、试讲/演示、答辩、评分七个环节。

在候考环节中，考生需持面试准考证、身份证，按时到达测试地点，进入候考室候考。

轮到考生抽题时，考生需登陆“面试测评软件系统”，计算机从题库中抽取一组试题，考生任选其中一道试题，系统打印备课纸及试题清单。

在备课环节中，考生需持备课纸、试题清单进入备课室，撰写教案（或演示活动方案），备课20分钟。

待备考结束后，考生需回答考官提出的规定问题。

一般来说，考官会从题库中随机抽取2个规定问题，考生回答的时间为5分钟。

接着就是考生的试讲/演示环节，在这个环节中，考生需要按照准备的教案（或活动方案）进行试讲（或演示），时间为10分钟，紧随其后的便是考生的答辩环节，考察范围为考生试讲（或演示）内容和测试项目，时间为5分钟。

到这，考生的作答和演示基本上结束，考生需要等待的是考官依据评分标准对考生面试表现进行的综合评分。

二、面试攻略怎样才能在通过教师资格证考试的笔试环节之后成功地应付面试考核，关键在于高效的备课、深入浅出的试讲以及出彩的答辩。

那如何来实现？（一）备课任何一个教师走上讲台讲授教学内容之前，都必须有充分的准备，充分而完整的备课是讲好一节课的必备的前提。

所谓备课，主要是指掌握教学内容，领会编者意图，确定目的要求，选择教学方法。

关于备课，一般来说，考生需要把握住三点，即备教材、备学生、备教学方法。

显然，深入钻研教材是提高备课质量的核心。

备教材，即专研教材，包括专研学科课程标准、教科书和阅读相关参考书。

首先，专研学科课程标准是指教师要清楚本学科的教学目的、教材体系、结构、基本内容和教学法的基本要求；其次，专研教科书是指教师要熟练掌握教科书的内容，包括教科书的编写意图、组织结构、重点章节等；再次，教师应在专研教科书的基础上广泛阅读有关参考书，精选材料来充实教学内容。

教师招聘考试——结构化面试经验分享（超详细）距离上一次笔试面试经验分享有一段时间了，好些考友向我咨询文章中提到的笔试和面试笔记。

由于工程量巨大，犹豫了几天才决定将笔记整理成文字稿，希望可以帮助到有需要的你。

（下面这个链接就是笔试面试经验分享啦~哈哈哈）我参加过几次结构化面试，以往总是处在一个中等水平，怎么都没办法突破到第一。

现在看来归根究底就是懒，总以为报个培训班和考友们一起练习就万事大吉。

殊不知，只有自己才是最可靠的。

因此，我转变思路，以全新的备考方式准备结构化，10天的全力以赴换来了意想不到的结果，我是以笔试和面试区第一的成绩（高中英语岗），而且是在竞争对手有本校代课老师的情况下考入深圳某高中。

这篇经验分享可以帮助你少走许多弯路，也希望你可以早日上岸，脱离考海。

本文分为两部分，一是什么是结构化面试；二是如何准备结构化面试。

（麻烦大家动动金手指给小姐姐点个赞哦~）一、什么是结构化面试？结构化面试是指面试的内容、形式、程序、评分标准及结果的合成与分析等构成要素，按统一制定的标准和要求进行的面试。

在结构化面试中，不仅面试题目对报考同一职位的所有应考者相同，而且面试的指导语、面试时间、面试问题的呈现顺序、面试的实施条件都应是相同的。

这就使得所有的应考者在几乎完全相同的条件下接受面试，保证面试过程的公正、公平。

在结构化面试中，考官的人数必须在2人以上，通常有5-7名考官。

针对每一个测评要素，结构化面试有规范的、可操作的评价标准。

从而使每位考官对应考者的评价有统一的标准尺度。

应考者的面试成绩最终是经过科学方法统计出来的，去掉众多考官评分中的最高分和最低分，然后算出平均分，再根据权重合成总分。

总而言之，结构化面试具有试题固定、程序严谨、评分统一等特点。

二、如何准备结构化面试？考官需要在考场待一上午甚至一整天，听着考生们一遍遍地答同一套题。

所以当考官也很辛苦，越是到后面越是无感。

大部分人答题内容要点差不多，那怎么样才能脱颖而出，让考官们听着不腻还为你打出高分？如何亮出我的美？又如何叫醒考官的耳朵？这就是我们备考结构化面试首先要思考的问题。

老师招聘面试试讲教案万能模板6〔共4篇〕第1篇：老师招聘面试试讲一、模拟课堂教学的概念模拟课堂教学又叫试讲，是在有限的时间内，老师通过口语、形体语言和各种教学技能与组织形式的展示而进展的一种教学形式。

考察的是老师的综合才能。

模拟课堂教学一般有两种形式：面试模拟教学、才能测试模拟教学。

面试模拟教学是人事、教育单位在招聘老师面试过程中经常采用的环节，一般是由相关单位负责人组织施行，有的教研室主任也参与面试工作。

老师是特殊的职业，仅仅通过简历是无法判断、识别应试者的真实才能的。

一般情况下，学校都会有专门的人员组织面试和试讲，往往是几轮下来，一个一个遴选甄别。

面试模拟课堂试讲主要是粗略考核应试者是否具备老师岗位所需要的根本素质和根本技能，起到初筛作用。

通常并不讲授一堂完好的课，一般10－15分钟即可。

试讲常采用即兴命题的形式，考察应试者对某门课程的驾驭才能。

才能测试模拟教学一般在学校内进展，参加这个环节的人数大大减少，一般会安排一节课的内容。

有两种方式：一种是指定课程、指定章节的命题式试讲；一种是指定课程但不指定章节的自由式试讲。

二、模拟课堂教学与常规课堂教学的差异〔一〕对象不同模拟课堂教学是在面试过程中由专家评委评判应试者所教授的内容是否适宜，同时观察、研究应试者的一举一动，挑剔应试者讲课的好坏，对应试者面试成功与否作出评判，决定应试者是否可以被录用，这样的情形会使应试者产生无形的压力。

常规课堂教学的对象是学生，老师心理上有一定优势，不会形成较大压力，同时师生配合比拟默契，教学内容有一定的连接性，学生有一定预期心理。

〔二〕目的不同常规课堂教学是循序渐进的，到达教学目的是最终目的。

老师讲课的好坏，不是通过单独的10分钟，或者一二节课的考察来评判的，而是通过长期的时间来实现的。

如做学生思想工作、端正学生的学习态度、传授学生学习方法等等，都是一种“磨刀不误砍柴功”的铺垫。

而模拟课堂教学是以教学内容与环境为展示的载体，不能脱离教学环节，必须到达一定教学效果，但最终的目的是表现出自己拥有成为一名优秀老师的潜力，尽量利用有限的时间把自己最优秀的一面展示出来，让评委赏识你，并最终录用你。

教师招聘面试结构化答辩技巧通常面谈问题随机性强，通过收集和分析统考历年的问题，将问题归为以下几大类型:第一类归为：自我认知型;这一类常见的试题有：(1)你觉得你适合做老师吗?(2)做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教师还应具备的素质是什么?(3)你平常看的教育教学类的书籍和杂志有那些?(4)你最尊敬的教育家是谁，为什么?这一类考题考查的要点是考生的自我认知和岗位匹配的程度。

所以考生需要对自己的过往和优缺点进行梳理，提炼出有亮点的地方，并且了解教师这个岗位所需的职业品质，从而找出两者的契合点，进行答题。

第二类归为：计划组织型;这一类常见的题目有：(1)如何组织与培养班集体?(2)主题班会有那些类型，你怎样组织班会?这一类考题考查的要点是考生的组织协调能力。

针对这类考题，考生在回答时得高分的要点在于答题前开门见山点明活动的重要性、意义、原则或者效果。

提升回答的亮点，使你的回答有一定高度。

第三类归为：应急应变型;这一类常见的试题有：(1) 当在你上课时，一个学生在传纸条，你怎么办?(2) 有一天，你上课的时候，学生向你提出里一个你也不知道的怎么解答的问题，你准备怎么办?(3) 假如你在公开课上播放一个幻灯片，结果播放时发现播放的碟片坏了，请问你该如何处理?(4) 如果学生当面指责你，你会如何处理?这一类试题考查的要点是考生的应急应变能力和处理教学常见问题的能力，该类试题属于面谈中难度系数比较大的一类，不仅要求考生对教育理论理解到位，还要考生具有理论联系实践的把控能力。

答题技巧在于定位好我的角色，挖掘其他主体角色。

针对这类考题我给出四字方针：亡羊补牢、减少损失，身临其境、经历映射，假设情况、有效解决。

第四类归为：人际沟通型(1)如何与不同类型的家长沟通，怎样一种家校合作方式比较好?(2)新到工作岗位，其他同事不理睬你，你怎么办?(3)一习惯很不好的学生偷了同学300元钱，偷钱学生的母亲跑到学校和老师吵架，说是学校没有教育好她的孩子，你应该怎么处理?(4)学生李某比较调皮，经常惹是生非，对他的教育，家长也不大配合，你准备怎么办?这一类考题的考查要点是考生的人际沟通能力和分析问题能力。

教资面试12种教学方法
1.直播教学：通过网络实时直播方式进行教学，学生可以实时与教师互动。

2.讲授教学：教师以主讲方式传授知识，学生主要通过听讲掌握。

3.案例教学：通过实际案例分析，帮助学生理解和应用知识。

4.分组合作教学：将学生分组，进行小组合作讨论和学习，培养学生的团队合作能力。

5.实践教学：通过实际操作或实地实习，让学生亲自实践和体验。

6.问答教学：教师提问，学生回答，通过问答形式进行互动学习。

7.讨论教学：学生在教师指导下进行主题讨论，提高学生的思维和表达能力。

8.情景模拟教学：通过模拟真实场景，让学生参与其中，培养学生的实际应用能力。

9.课堂互动教学：通过各种互动方式，如小组讨论、问答、投票等，增加学生的参与度。

10.个别辅导教学：根据学生的实际情况，提供个别辅导，帮
助学生解决问题。

11.多媒体教学：利用多媒体技术，结合图像、声音、视频等，提高教学效果。

12.游戏教学：通过游戏化的方式进行教学，提高学生的学习
兴趣和参与度。

关于印发《江西省省直事业单位公开招聘工作人员面试规定（试行）》的通知赣人发〔2009〕2号省直各单位人事（干部）处：现将《江西省省直事业单位公开招聘工作人员面试规定(试行）》印发给你们，请认真贯彻执行。

江西省人事厅二○○九年一月十三日江西省省直事业单位公开招聘工作人员面试规定(试行）第一章总则第一条为规范省直事业单位公开招聘工作人员面试工作，提高面试水平，保证面试质量，根据《江西省事业单位公开招聘人员实施办法（试行）》（赣人发[2006]7号），结合实际，制定本规定。

第二条本规定适用于江西省省直事业单位公开招聘工作人员的面试。

第三条省政府人事行政部门负责省直事业单位公开招聘工作人员面试的政策制定、指导协调和监督管理工作。

第四条面试工作由招聘单位及其主管部门负责组织实施。

第五条面试工作应主动接受纪检、监察部门和社会的监督。

第六条面试工作必须坚持“公开、平等、竞争、择优”原则。

第二章面试程序第七条面试工作按以下程序进行：（一）制定面试方案；（二）编制面试试题及相关测评材料；（三）成立面试考官小组；（四）实施面试；（五）公布面试成绩。

第三章制定方案第八条面试工作实施前，应根据本规定制定面试方案，并报省政府人事行政部门备案。

第九条面试方案包括面试的原则、形式、内容、程序、时间、地点和成绩计算方法，面试考官的组成以及监督的办法等。

制定面试方案时，应保证同一岗位的考生由同一组考官、在同一天内进行面试。

第十条面试前应告知考生面试方案中考生须知的信息。

第四章编制试题第十一条面试主要测评应试人员岗位所需的专业知识、业务能力和操作技能等。

可采用专业知识笔试、实际操作、结构化面试或者非结构化面试等方式。

第十二条试题编制（一）招聘单位及其主管部门主持面试试题的编制；（二）试题编制坚持“为用而考”原则；（三）应根据不同岗位的特点，确定测评要素及其权重；（四）编制试题一般应附有参考答案、评分标准及评分表。

第五章考官第十三条考官基本条件（一）公道正派，遵纪守法，严守秘密；（二）身体健康，具有较强的分析概括、判断与语言表达能力；（三）具有较丰富的专业知识和相关知识。

第1篇一、自我介绍各位评委老师，上午好！我是XX号考生。

我叫XX，来自XX地区，毕业于XX大学XX专业。

我对幼儿教育事业充满热情，一直致力于成为一名优秀的幼儿教师。

在校期间，我不仅学习了幼儿教育相关的理论知识，还积极参与了各类实践活动，积累了丰富的教育教学经验。

今天，我怀着激动的心情来参加中职幼教考试面试，希望能有机会展示自己的能力和才华。

二、试讲1. 题目：《温暖的礼物》故事背景：在一个小村庄里，有一个善良的小男孩叫小明。

他非常喜欢帮助别人，但他觉得自己没有多少东西可以给予他人。

一天，小明在公园里捡到了一个温暖的礼物，他决定将这个礼物送给需要帮助的人。

故事梗概：小明带着礼物去孤儿院，给孩子们送去了温暖和快乐。

当他看到孩子们脸上洋溢的笑容时，小明意识到，原来，给予别人帮助，就是给自己带来了幸福。

试讲内容：（1）导入：通过播放一段关于孤儿院孩子们的图片或视频，激发学生的同情心和关爱之心。

（2）讲述故事：引导学生理解故事内容，思考小明为什么会感到幸福。

（3）讨论：引导学生讨论如何在自己的生活中帮助他人，传递温暖。

（4）总结：强调关爱他人、帮助他人是一种美德，鼓励大家在生活中多关注他人，传递正能量。

三、结构化面试1. 问题：在幼儿园里，一个小朋友乱扔建构区积木，你作为老师，会如何处理？回答：（1）首先，我会保持冷静，安抚小朋友的情绪，让他知道乱扔积木是不对的。

（2）然后，我会引导小朋友认识建构区积木的重要性，让他明白珍惜物品、爱护环境的重要性。

（3）接着，我会组织一次关于“爱护建构区积木”的主题活动，让小朋友在活动中学会尊重他人、爱护公物。

（4）最后，我会加强日常观察，及时发现小朋友在建构区积木方面的不良行为，及时进行纠正和引导。

2. 问题：老师发现小朋友总喜欢玩水，后来投放了PVC管在教室里，小朋友们玩了一段时间就不玩了，又去洗手间玩水。

老师问他们为什么，他们说接起来更有意思。

让我们分析教师的行为和做法，如果是你老师你会怎么做？回答：（1）首先，我会肯定小朋友们的探索精神，鼓励他们在安全的前提下，发挥想象力，创造性地玩水。

问题一: “请你自我介绍一下”思路: 1.这是面试的必考题目。

2.介绍内容要与个人简历相一致。

3.表述方式上尽量口语化。

4.要切中要害, 不谈无关、无用的内容。

5.条理要清晰, 层次要分明。

6.事先最好以文字的形式写好背熟。

问题二: “谈谈你的家庭情况”思路: 1. 况对于了解应聘者的性格、观念、心态等有一定的作用, 这是招聘单位问该问题的主要原因。

2. 简单地罗列家庭人口。

3.宜强调温馨和睦的家庭氛围。

4. 宜强调父母对自己教育的重视。

5. 宜强调各位家庭成员的良好状况。

6. 宜强调家庭成员对自己工作的支持。

7、宜强调自己对家庭的责任感。

问题三: “你有什么业余爱好？”思路: 1.业余爱好能在一定程度上反映应聘者的性格、观念、心态, 这是招聘单位问该问题的主要原因。

2. 最好不要说自己没有业余爱好。

3.不要说自己有那些庸俗的、令人感觉不好的爱好。

4、最好不要说自己仅限于读书、听音乐、上网, 否则可能令面试官怀疑应聘者性格孤僻。

5、最好能有一些户外的业余爱好来“点缀”你的形象。

问题四: “你最崇拜谁？”思路：1.最崇拜的人能在一定程度上反映应聘者的性格、观念、心态, 这是面试官问该问题的主要原因。

2. 不宜说自己谁都不崇拜。

3、不宜说崇拜自己。

4、不宜说崇拜一个虚幻的、或是不知名的人。

5、不宜说崇拜一个明显具有负面形象的人。

6、所崇拜的人人最好与自己所应聘的工作能“搭”上关系。

7、最好说出自己所崇拜的人的哪些品质、哪些思想感染着自己、鼓舞着自己。

问题五: “你的座右铭是什么？”思路: 1.座右铭能在一定程度上反映应聘者的性格、观念、心态, 这是面试官问这个问题的主要原因。

2.不宜说那些医引起不好联想的座右铭。

3.不宜说那些太抽象的座右铭。

4.不宜说太长的座右铭。

5.座右铭最好能反映出自己某种优秀品质。

6. 参考答案——“只为成功找方法, 不为失败找借口”问题六: “谈谈你的缺点”思路: 1.不宜说自己没缺点。

教师面试结构化答题模板一、自我认知类答题思路：自我认知类题型答题思路可以概括为三个步骤：首先，要对自我进行梳理，包括梳理过往的学习经历、实践或工作经历，总结自身的性格特征、特长、爱好等。

其次，了解教师职业特征，教师的职责可以概括为“传道、授业、解惑”，因此要求教师具有高尚的道德情操、专业的学科知识背景，熟知教育理论知识，掌握各种教学技能，具有奉献精神，有爱心、热心、耐心。

最后，在自我和职业之间寻找匹配性。

自我认知类的题目本质上就是让考官判断该考生是否适合教师这个职业，所以考生应尽可能地寻找“论据”去说服考官。

具体的匹配关系如下图所示：需要注意的是，很多考生在回答这类题目时，夸夸其谈，甚至连自己的姓名、性别、年龄都答了出来，这是没有必要的。

尤其是姓名，在面试过程中要避免说出，否则有作弊的嫌疑，导致不必要的扣分。

二、沟通协调类答题思路：教师作为一种特殊职业，在工作过程中接触到的对象可以分为三类：第一类是学生，这一对象也是最重要的工作对象。

对待学生应该贯彻“以学生为主体，学生是学习的主人”这一理念，这也是新一轮课程改革对我们提出的要求。

除此之外，在班级组织建设过程中还要注意平等地对待全体学生，尤其要关注特困生这一特殊群体，多给予他们表现的空间，培养他们的自信心，真正实现全体学生的全面发展。

第二类是家长，家长是教学工作过程中比较特殊的工作对象，不直接接触却可以评价教学的优劣。

对待家长应该贯彻“尊重家长，及时沟通”的原则，在遇到矛盾时要能够冷静地听取家长的意见和.建议，可以多采用家长会等形式及时顺畅地与家长保持沟通。

除此之外，在家长面前要多给予学生表扬，促进家长和学生之间关系的融洽。

第三类是同事，同事又分为两种，第一种是平级的教师，在工作中我们要尊重老教师，多和他们进行沟通，学习他们的教学经验，青年教师之间多开展学习交流会，互相学习，互相促进。

另一种是领导，要与领导的思想保持一致，认真完成领导布置的教学任务，随时汇报工作中出现的问题并提出可行性建议。

2019年教师资格面试《高中数学》考题精选高中数学《均值不等式》一、考题回顾题目来源：5月19日上午江西省南昌市面试考题试讲题目1.题目：均值不等式2.内容：3.基本要求：(1)引导学生理解、证明均值不等式;(2)教学中注意师生间的交流互动，有适当的提问环节。

(3)要求配合教学内容有适当的板书设计。

(4)请在10分钟内完成试讲内容。

答辩题目1.利用均值不等式如何求最值问题?2.本节课的重难点是什么?二、考题解析【教学过程】提出问题：你能在这个图中找出一些相等关系或不等关系吗?2.本节课的重难点是什么?【参考答案】并且我认为一节好的数学课，从教学内容上说一定要突出重点、突破难点。

根据授课内容我确定本节课的教学重点是：基本不等式的形式以及推导过程。

而作为高中内容，命题的严谨性是必要的，所以本节课的教学难点是：基本不等式的推导以及证明过程。

高中数学《等比数列前n项和》一、考题回顾题目来源：5月19日上午重庆市面试考题试讲题目1.题目：等比数列前n项和2.内容：3.基本要求：(1)引导学生应用等比数列前n项和;(2)试讲10分钟;(3)合理设计板书;(4)要有适当的提问互动环节。

答辩题目1.等差数列的前n项和公式是什么?2.怎样才能设计好授课板书呢?你能给出几点建议吗?二、考题解析【教学过程】(一)引入新课复习等差数列前n项和公式。

提问：等比数列前n项和怎么求呢?有没有相应的公式呢? 引出课题。

(二)探索新知高中数学《交集》一、考题回顾题目来源：5月19日上午山东省济南市面试考题试讲题目1.题目：交集2.内容：3.基本要求：(1)试讲时间约10分钟;(2)引导学生理解交集和并集，掌握交集、并集的运算;(3)教学中注意师生间的交流互动，有适当的提问环节;(4)要求配合教学内容有适当的板书设计;答辩题目1.交集与并集有哪些性质?2.在本节课的学习中，哪里对于学生来说是比较难的?你是如何处理的?二、考题解析【教学过程】(一)引入新课复习集合之间的关系。

面试的方式面试的方式不少，概括起来有以下几种。

（1）模式化面试。

由主考官根据预先准备好的问询题和有关细节，逐一发问。

其目的是为了获得有关应试者全面，真正的材料，观察应试者的仪表，谈吐和行为，以及沟通意见等。

（2）问题式面试。

由主考官对应试者提出一个问题或者一项计划，请应试者予以完成解决。

其目的是为了观察应试者在特殊情况中的表现，以判断其解决问题的能力。

（3）非引导式面试（无目的式面试）。

即主考官海阔天空地与应试者交谈，让应试者自由地发表议论，尽量活跃气氛，在闲聊中观察应试者的能力、知识、谈吐和风度。

（4）压力式面试。

由主考官故意识地对应应试者施加压力，针对某一问题做一连串的发问，不仅详细，而且追根问底，直至无法回答。

甚至故意识刺激应试者，看应试者在突如其来的压力下能否做出恰当的反应，以观察其机智程度和应变能力。

（5）综合式面试。

由主考官通过多种方式综合考察应试者多方面的才干。

如用外语同应试者会话以考察其外语水平，让应试者誊写一段文字以考察其书法，让应试者讲一段课文以考察其演讲能力等，也许还会要求应试者现场操作等。

以上几种面试是根据面试的内容划分的。

在实际面试过程中，主考官可能只采取一种面试方式，也可能同时采用几种面试方式。

面试的种类面试的模式按其主试人员组成可分为：个人面试、小组面试、集体面试。

------个人面试又可分为一对一的面试和主试团面试两种方式。

A、 一对一的面试：合用范围：多用于较小规模的组织或者招聘较低职位员工时采用，有时也用于人员粗选，此外当公司总经理对人员进行最后录用决策时也常采用这种方式。

特点：一对一的面试能使应试者的心态较为自然，话题往往能够深入，谈话过程容易控制；但其缺点是受主试者的知识面限制，考察内容往往不够全面，而且易受主试官个人感情的影响。

B、 主试团面试：是由2-5个主考人组成主试团，分别对每一个应试者进行面试。

采取这种方式时，主试团成员需要进行角色分配，各自从不同的角色相互配合。

教师招聘经典面试题汇总〔含答案〕一、自我介绍一般先让应聘者作自我介绍，着重说明自己的优势，时间大约2—3分钟。

通过这一程序，招聘者旨在了解应聘者的学习成绩，语言表达能力以及精明干练程度。

二、提问：开场之前务必记住：黄金法则：80/20---你要承当起80%的谈话而面试官只会说20%。

白金法则：你必须试着控制面试的节奏和话题。

钻石法则：对于没有把握的问题，抛回给面试官。

1、谈论自己对教师职业的看法"2、为什么选择我们学校？谈谈你应聘本校的动机。

3、有否从事家教，你认为家教和教学工作之间的关系怎么样？4、谈论自己在教学环节当中有什么优势和劣势。

5、你认为你作为一名教师最大的优势是什么？6、你同意"没有不合格的学生，只有不合格的教师〞这句话吗？7、你最欣赏的班主任是那一种类型？你会怎么做？8、谈论自己对教师与学生之间的沟通技巧9、谈谈你自己的个性特征，是否外向，向，是否有幽默感10、谈谈你对人际关系的处理与看法11、你有什么业余爱好？12、如何发现"差生〞身上的闪光点？13、教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，假设两者都不同意，请谈谈你的看法？14、你认为一个优秀的教师应该具备哪些素质？15、你的座右铭是什么？16、如果有学生在课堂上成心刁难，你该如何应对？17、谈谈你最欣赏的一位中学教师。

18、谈谈团队合作在教学工作中的必要性。

19、你找工作考虑的重要因素是什么？20、×××的考试成绩不理想，他伤心地哭了，作为教师的你会怎么办？21、教师节就要到了，一位教师设计了这样一次语文实践活动，让学生自己动手为学校的教师制作贺卡，并让学生自己设计贺词。

谁知在活动开场时，一位同学提出做贺卡是不环保的行为。

如果你是那位教师，你会怎样处理这一"突发事件〞？22、您认为教师的奖金差异越大越好，还是差异越小起好？为什么？23、同样是小学三年级的学生，在作文中都表达了一种同样的愿望：希望自己将来能做马戏团的小丑。

提问：1、新课改与新课程标准的价值取向是什么？回答：新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。

提问：2、为什么学生会偏科？回答：学生偏科有很多因素，专家认为兴趣、态度是最主要的。

你有心去学一门功课，无论周围有什么影响你，你都可以坚持下去。

兴趣也是主要的，但只有你有这个心去学习，不管你是否喜欢这门功课，你都会变得比以前更加感兴趣。

老师也只能叫你如何去学，即使他教得不好，但只有你有心，还是回学好的。

提问：3、做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么？回答：首先、敬业、爱生、专业知识扎实，我认为一个好教师还要乐业，这一点也很重要。

其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社会的认可和支持。

学生满意，喜欢听！专家个人认为师德、人品及个人的修养。

良好的表达能力及为人处事能力；爱心与责任心。

提问：4、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？回答：同意“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法，教学的方法有很多，但要因材施教。

专家很赞同，因为学生是人，作为个体，都有其特殊性。

老师要想教好学生，一定要有扎实的基本功，同时也要注意方法，好的方法和得体的方法可以让学生更好的接受老师传授的知识，如孔子也提出了因材施教的主张。

提问：5、学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力？回答：动机的诱发——培养记忆能力的基础二、兴趣的培养——提高记忆能力的前提三、方法的指导——提高记忆能力的关键。

提问：6、你认为一种科学的备课方法是什么？平时你是怎样备课的？回答：备课是教师的一项基本功。

备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提，也能使教师教学更有底气，甚至变得胸有成竹。

同时，好的教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多个方面，最终对整个课堂课的教学效果起到决定性的作用。

教师招聘考试——结构化面试经验分享（超详细）距离上一次笔试面试经验分享有一段时间了，好些考友向我咨询文章中提到的笔试和面试笔记。

由于工程量巨大，犹豫了几天才决定将笔记整理成文字稿，希望可以帮助到有需要的你。

（下面这个链接就是笔试面试经验分享啦~哈哈哈）我参加过几次结构化面试，以往总是处在一个中等水平，怎么都没办法突破到第一。

现在看来归根究底就是懒，总以为报个培训班和考友们一起练习就万事大吉。

殊不知，只有自己才是最可靠的。

因此，我转变思路，以全新的备考方式准备结构化，10天的全力以赴换来了意想不到的结果，我是以笔试和面试区第一的成绩（高中英语岗），而且是在竞争对手有本校代课老师的情况下考入深圳某高中。

这篇经验分享可以帮助你少走许多弯路，也希望你可以早日上岸，脱离考海。

本文分为两部分，一是什么是结构化面试；二是如何准备结构化面试。

（麻烦大家动动金手指给小姐姐点个赞哦~）一、什么是结构化面试？结构化面试是指面试的内容、形式、程序、评分标准及结果的合成与分析等构成要素，按统一制定的标准和要求进行的面试。

在结构化面试中，不仅面试题目对报考同一职位的所有应考者相同，而且面试的指导语、面试时间、面试问题的呈现顺序、面试的实施条件都应是相同的。

这就使得所有的应考者在几乎完全相同的条件下接受面试，保证面试过程的公正、公平。

在结构化面试中，考官的人数必须在2人以上，通常有5-7名考官。

针对每一个测评要素，结构化面试有规范的、可操作的评价标准。

从而使每位考官对应考者的评价有统一的标准尺度。

应考者的面试成绩最终是经过科学方法统计出来的，去掉众多考官评分中的最高分和最低分，然后算出平均分，再根据权重合成总分。

总而言之，结构化面试具有试题固定、程序严谨、评分统一等特点。

二、如何准备结构化面试？考官需要在考场待一上午甚至一整天，听着考生们一遍遍地答同一套题。

所以当考官也很辛苦，越是到后面越是无感。

大部分人答题内容要点差不多，那怎么样才能脱颖而出，让考官们听着不腻还为你打出高分？如何亮出我的美？又如何叫醒考官的耳朵？这就是我们备考结构化面试首先要思考的问题。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 2019年江西教师招聘面试：《爱之链》2019年江西教师招聘面试：《爱之链》苏教版小学语文第十一册第七课课文《爱之链》是一首爱的赞歌。

通过乔依帮助老妇人，老妇人帮助乔依这两件事情，说明爱是可以延续，可以传递的。

只要人人都付出一点爱，世界会更美好。

选编这篇课文的主要意图是：通过乔依帮助老妇人，老妇人帮助乔依这两件事情，说明爱是可以延续，可以传递的。

只要人人都付出一点爱，世界会更美好。

本课欧化句式较多，并不好读，老师在讲述本课时，往往不敢放手，生怕有理解不到位的地方。

而新课标指出：学生是学习的主体，老师要关心个体差异和不同的学习需求，要保护好学生的好奇心和求知欲，充分激发学生的主动意识和进取意识。

通过对新课标的学习，我认识到学生是有个体差异的，我们要求学生异口同声地回答同一个问题，说同一个标准答案，这显然没有尊重学生的个性差异，同样也激发不了他们学习的兴趣; 学生不仅没有学到知识，也对学习失去了兴趣，这种教学是得不偿失的，1 / 7那么自主、合作、探究就成为我们在课堂上应该新遵照的准则，如何做到这些呢?具体做法如下：一. 意文兼得，以情育人。

教学伊始，我设计播放歌曲《爱的奉献》，利用煽情的导语营造浓郁的情感氛围，让学生猜猜老师会提什么问题引领他们阅读。

给了学生开放的思维空间，激起学生读文的兴趣和自信，改变了以往阅读教学中面面俱到，串讲串问的传统做法，这个环节的设计能使老师和学生在课堂上做到互动互学，教师既能随时了解学习的动态，也能及时调整他们学习的方向，既尊重学生的个体差异，也维护学生的自尊心，在学生自己学习课文后通过交流; 学生能从不同角度，不同层面来感知教学内容。