执笔方法和写字姿势
教学目的：
1、认识铅笔，初步了解铅笔的构造和特点。
2、掌握铅笔的执笔方法，掌握写字的正确姿势。
3、养成写字的良好卫生习惯，掌握“三个一”。
教学重点、难点：掌握“三个一”，掌握正确的执笔方法。
教学准备：每个学生铅笔一支，小奖券若干。
教学过程：
一、激趣导入
1、师：小朋友们，老师给你们带来了一样学习上的好伙伴。（出示铅笔）有小朋友认识它吗？赶快叫叫它的名字吧！
2、板书：铅笔。
3、师：我们成了一年级的小学生，学习写字时是离不开铅笔这个小伙伴的，今天我们就来好好认识它，学习怎么用它。
二、了解铅笔
1、师：小朋友知道铅笔有哪些特点吗？指名说。（木做的，中间有石墨做的笔芯，对人体有一定的害处。比较细，容易断，比较轻，可以用橡皮把写的不对的字擦掉……）
对于学生知道的知识，要给予及时的积极评价。
2、小结出示儿歌：铅笔轻，铅笔细，铅笔芯子容易碎。
爱惜铅笔不乱敲，讲究卫生不咬笔。
3、老师读，拿铅笔配合动作表演带
4、指名学生读，齐读。
三、执笔方法
1、师：小朋友要想写好铅笔字，拿好笔很重要。那么怎样拿笔才是正确的姿势呢？请看老师拿，你发现了什么？
2、学生发现回答。并且尝试握笔。
3、小结：儿歌
执笔歌
三指捏紧笔，小指向上抵。笔杆靠虎口，手臂靠桌面。
4、老师带读三遍，分句检查学生的执笔方法的正确性。
学生自己念儿歌，同桌互相检查。
四、写字姿势。
1、铅笔会拿了，写字时还要注意什么呢？（写字的姿势）板书：写字姿势。
2、看课件：这个小朋友的写字姿势就很正确。你们看，要什么样的姿势才是对的？学生自由发言。
3、小结：儿歌1
三个一
手指距离笔尖一寸，身子距离桌子一拳，眼睛距离桌面一尺。
4、带读三遍。学生自由读。要求背诵。
5、小结：儿歌2
写字姿势
头正身直臂要张，两脚平放心要安。
时刻记住三个一，良好习惯要牢记。
6、带读三遍。
7、游戏：木头人——学生根据正确的写字姿势口诀摆好写字姿势，保持“三个一”。
五、巩固练习。
1、小朋友们都掌握了正确的写字姿势。现在请你们当评委老师，看看下面几个小朋友谁的写字姿势是正确的，并请你把小奖券给他。课件出示。
2、指名评议。
3、再看这几个小朋友错在哪儿？课件出示。
4、指名说明。
六、总结下课。
1、故事《唐驼的故事》：古时候,有个姓唐的人，酷爱书法，终于成了一位书法家。但因为不注意姿势，成了一个驼背。后来人们忘记了他的真名，把他称为“唐驼”。
2、师：今天这节课小朋友们掌握了用铅笔正确写字的姿势，希望以后时时刻刻提醒自己按照正确的方法去做，千万不能像唐驼一样啊！
认识田字格
教学目标：
1、认识田字格。
2、能够在田字格内观察汉字的书写位置。
教学重点、难点：
能够在田字格内观察汉字的书写位置。
教学过程：
1.谈话激趣：小朋友，我们已经知道了四线三格是拼音的家，那生字的家在哪儿呢？（出示田字格）这就是生字的家。（我们叫它“田字格”，请学生说一遍“田字格”）
2.引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。
拍手读儿歌：
田字格，四方方，
写好汉字它来帮。
左上格、右上格、
左下格、右下格，
横中线、竖中线，
各个方位记心间。
3．出示范字：
一、十、二、小、米
4．学生观察范字在田字格内的位置。
5．全班交流，教师总结。
6．指导书写“一”。
a教师介绍笔画名称“横”，范写“一”，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。
b学生描一个，写一个，教师巡视；讲评后学生再写。
7.小结：想写好汉字，田字格的作用可大了，今后我们要将字规范地写在田字格内
第1课横
教学要求：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入：
向学生展示优秀的学生作业，让学生欣赏优秀的书法作品。
激趣：小朋友们，想想自己也写出这样一手好字啊？
练习出一手好字，使人终身受益。
从今天开始老师就来教大家学习怎样写好字。
导入过渡：汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画。
板书课题，齐读课题。
二、新授：
（一）讲解“横”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺（从左到右）。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“横”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
横的书写要领是：起笔重——行笔轻——收笔重。
图示：
详细讲解：起笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。
由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。
图示：
5、指名说一说横怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写横，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带“一”的字。
1、出示范字。
一二三
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析“上”的书写要领。
“一”字只有一笔，写时要从左到右，写在横中线上左右各半，长度相等。起笔时稍重，运笔要慢要稳，收笔里向右稍顿一下
5、演示“一”的书写过程。
6、“二”和“三”一样，但要注意横的长短及位置。
三、小结：
今天我们学习了横的书写方法，还学习怎样写“一”“二”和“三”，能告诉老师，你今天有什么收获吗？
第2课竖
教学要求：
1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖”。
2、正确、规范地书写含有“竖”笔画的汉字。
教学重点、难点：
掌握“竖”的写法。
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入：
复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题。
齐读课题。
二、新授：
（一）讲解“竖”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺（从上到下）。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解：
竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。
竖有垂露、悬针和短竖之分。
垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。
图示：
悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。
图示：
短竖，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有力。
图示：
5、指名说一说垂露竖、悬针竖、短竖怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写竖，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带竖的字。
1、出示范字：
十上土干工正
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
十：横平竖直，是悬针竖
上：垂露竖，上面的横稍短，下面的横略长。
工：上面横短，下面横长。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视，强调写字姿势。
7、比一比，改一改
三、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
第3课撇
教学目标：
1、掌握撇的写法。
2、正确、规范地书写含有撇笔画的汉字。
教学重点、难点：
掌握撇的写法。
教学过程：
一、导入：
复习上节课的主要内容。
板书课题。
齐读课题。
二、新授：
（一）讲解“撇”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解：
撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自然舒展，会增加字的美感，有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。
撇有平撇、斜撇、竖撇、短撇、长撇之分。
斜撇的写法是，下笔稍重，由重到轻向左下行笔，收笔时出尖。
图示：
竖撇，下笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度大半部分处，向左下撇出，收笔时出尖。图示：
短撇，写法同斜撇，只是笔画较短。
图示：
5、指名说一说斜撇、竖撇、短撇怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写撇，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带撇的字。
1、出示范字。
千升生左牛开
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
这些字都是先横后竖
生：先两横再竖，最后一横稍长。
左：撇不能太长，注意在田字格的位置
牛：第二个横稍长。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。
三小结：
本节课的主要内容。
第4课捺
教学目标：
1、掌握捺的写法。
2、正确、规范地书写含有捺笔画的汉字。
教学重点、难点：
掌握捺的写法。
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入：
复习上节课的主要内容。
板书课题。
齐读课题。
二、新授：
（一）讲解“捺”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“捺”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解：
捺画粗细分明，书写难度较大。
捺有斜捺和平捺之分。
斜捺，下笔较轻(轻落笔)，向右下由轻到重行笔，行至捺脚处重按笔，然后向右水平方向由重到轻提笔拖出，收笔要出尖。
图示：
平捺，写法同斜捺，但下笔时先要写一小短横，然后再向有下(略平一些)方向行笔。图示：
5、指名说一说斜捺、平捺怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写捺，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带有捺的字。
斜捺：
人八大
平捺：
近远
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
人、八、大：撇和捺要舒展，捺是斜捺。
近、远：捺是平捺，同时也要写得舒展。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视，强调书写姿势。
三、小结捺的写法，展示优秀作业。
第5课点
教学目的：
1．了解点有左点、右点、长点之分点的写法。
2．比较三种点的形态特点及用笔方法的不同点的写法。
3．学习书写这三种点及带有“点”笔的几个字。
教学重点：
1．点的写法比较左点、右点、长点的形态特点及用笔方法。
2．学习书写带有“点”笔的几个字，注意运笔方法及间架结构。
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入新课
1．请学生欣赏几幅书法作品，点的写法激发学习软笔书法的兴趣。表扬前几节课中表现认真的同学，调动学生学习的积极性。
2．今天呀我们学习“点”的写法，看看哪些同学的点写得最漂亮。
3．板书课题
4．现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。
二、学习“点”的写法
1．出示三种点，它们是一家三兄弟，长得很相象。请你仔细来观察，怎样才能分得清？
学生观察后说不同：左点、右点和长点
2．师教写“左点”
（1）师边范写边强调要点：起笔露锋，行笔笔锋偏左，边行边按，收笔藏锋。
图示：
（2）生再随师一起练写
（3）小组评议
（4）师评：左点注意不要写成“粗头”
（5）生再练
3.右点：轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔，不能重描，一次成画。写点关键要有行笔过程，万不可笔尖一着纸就收笔。
图示：
4.长点，是在右点的基础上变长，行笔应慢一些。
图示：
5.（1）小组内交流
（2）集体交流、评议
（3）注意长点用笔方法与右点相同，只是形态较长
三、学习书写带点的字。
1、出示范字。
少、六、兴、头、火、羊
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
六：下面是撇、右点，不能写成左点、右点。
头：上面两点差不多大，最后一笔是点。
火：笔顺容易写错，第二笔是短撇，第三笔是长撇。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。
三小结：本节课的主要内容。
第6课折
教学目的：
1．了解折有横折、竖折的写法。
2．比较两种折的形态特点及用笔方法的不同的写法。
3．学习书写这两种折的几个字。
教学重点：
1．比较两种折的形态特点及用笔方法的不同的写法。
2.学习书写这两种折的几个字，注意运笔方法及间架结构。
教学时间：一课时
教学过程：
一、学习横折、竖折的写法
横折的写法
下笔从左到右写横，到折处稍顿笔再折笔向下写竖。注意横要平，竖要直，折要一笔写成，中间不可间断。折处不能写成“尖角”，也不能顿笔过大，形成“两个角”。
竖折的写法
下笔写竖(有长、短之分)，顿笔后向右写横，收笔较重。注意竖要直，横要平，一笔写成。
二、书写汉字
1、出示汉字：
田、目、山、画、回、出
2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
田：里面是先横后竖，最后封口，注意横折需顿笔。
目：横短竖长，里面的横靠左边写。
山：第一笔是竖，稍微长点。
出：第一笔是竖。
3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4、描一描，写一写
5、比一比，改一改
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
第7课钩
一、教学目标
知识目标：认识横钩、竖钩、卧钩、弯钩、斜钩等五种钩画的形态特征及书写要领。
能力目标：领悟钩的写法，能正确书写竖钩、横钩、卧钩、弯钩、斜钩，并在例字练习中初步运用。
情感目标：继续培养学生认真读帖，端正良好的写字习惯。在赏析中进一步激发学生写好字的浓厚兴趣。
二、教学重难点
1、重点：初步掌握五个不同钩画的书写要领，并在相应的例字练习中加以运用。
2、“卧钩、斜钩”的书写。
三、教学过程
（一）展示作品，激发兴趣
展示本校部分同学的作品（课件演示——展示原件）
（二）揭示课题，认识钩
师：这节课我们来学习第八课——钩的写法。（板课题）
1、认识钩的种类
大家说说看，你们认识哪些钩？
师：钩画的种类很多。这节课我们一起来学习其中五个常见的钩画的写法。让我们先来认识一下它们。（课件逐一显示）——竖钩、横钩、卧钩、弯钩、斜钩。
2．认识五种钩画的形态
师：请大家仔细观察这几个笔画的形态，你能发现什么？
（三）领会书写要领，学写钩画
1、自主探究，认识钩画的书写要领
师：怎样才能写好这些钩画呢，书写时要注意些什么？同桌可以先讨论，然后根据书写要领在田字格里试着写一写。
2、组织评议，领悟钩画的书写要领
（1）师：谁愿意先把你刚才写的展示给大家看？
（2）学生展示——组织评议——适时激励
（根据学生汇报的情况，教师适时评点、相机板书）
3、学生质疑，突破难点
师：刚才同学们在自学时，觉得哪个钩画书写比较困难？
重点指导：卧钩、竖钩的书写
（利用课件师生共同探究卧钩、竖钩的写法——学生练写——组织评议）
4、小结钩的写法
课件出示“竖钩、横钩、卧钩、变钩、斜钩”这几个笔画。
师小结：写钩时，都必须在出钩处稍停笔再出钩。
(四)练写例字
1、课件出示例字：小、牙、手、寸、可、于
（指名读后）师：每个字分别带有什么钩画？然后引导学生认真观察每个钩画在不同的字中的位置，
牙：竖折要比上面的竖稍长一点，撇不能太长。
手：竖钩可以稍微向右弯点，第二个横稍长。
2、学生自由临帖练写
3、小组合作评议（评：钩画是不是写漂亮了，其他笔画是否安排得妥当，字写得是否比较美观。）
4、展示、评议学生练写的字。
（五）总结：
写钩时，都必须在出钩处稍停笔再出钩。
（六）名家名帖欣赏。
（七）激励学生树立志向，勤于练字。
第8课提
教学要求：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“提”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入：
复习上节课的主要内容。
板书课题。
齐读课题。
二、新授：
（一）讲解“提”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“提”有什么特点。
分小组讨论，提可以分为平提和斜提。
4、教师分析讲解：
提画写法是，下笔较重，由重到轻向右上行笔，收笔要出尖。提画在不同的字中角度和长短略有不同。书写时应该注意区别。
图示：
5、指名说一说提怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写提，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带提的字。
1、出示范字。
虫、班、江、打、球、拉
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
江：三点水的字，左窄右宽。“江”字，左长右短，“工”的上横低于左上点。
虫：最后一笔是平提，不能写成横。
打、拉：都是提手旁的字，提需起笔用力，要有尖头。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。
三小结：
本节课的主要内容。
第9课竖提和竖弯
教学目标：
1、掌握竖弯、竖提的写法。
2、正确、规范地书写含有竖弯、竖提笔画的汉字。
教学重点、难点：
掌握竖弯、竖提的写法。
教学时间：一课时
教学过程：
一、复习横撇、横钩的写法，激发学习兴趣
二、学习竖折、竖提的写法
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖弯”、“竖提”有什么特点。分小组讨论。
4、师边讲解边示范：
竖弯：下笔写短竖，再圆转向右水平方向写短横，收笔稍重。
竖提：竖画直而正，竖尾先顿后提，提向右上。
2.学生练习书写竖弯、竖提，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
三、书写汉字
1、出示汉字：长、瓜、四、西、衣、匹
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
长：第一笔是撇，最后一笔捺不宜太长。
四：竖弯要写在横中线上，弯是短横。
衣：竖提写在撇的下面，不能出头。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视，强调写字姿势。
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
第10课撇折和撇点
教学目标：
1、掌握撇折、撇点的写法。
2、正确、规范地书写含有撇折、撇点笔画的汉字。
教学重点、难点：
掌握撇折、撇点的写法。
教学过程：
一、复习竖提、竖弯的写法，激发学习兴趣
二、学习撇折、撇点的写法
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“撇折”、“撇点”有什么特点。
分小组讨论。
4、师边讲解边示范：
撇折：短撇连短提，折处要顿笔，提画略上斜。
撇点：撇点张开，折处不顿，点画要长。
5、学生练习书写笔画，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
三、书写汉字
1、出示汉字：去云女东、母、安
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
去：“土”的竖居中，长横要平，下面部分的撇头对准上竖。
云：“二”的长横要平，下面部分的撇头居中。
女：撇点形长，与撇相交于竖中线上，横长而平，左右伸展。
东：撇折不能太长，竖钩要出撇折。
5、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
6、描一描，写一写
法姐
7、比一比，改一改
她公
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
第11课横撇和横钩
教学目标：
1、掌握横撇、横钩的写法。
2、正确、规范地书写含有横撇、横钩笔画的汉字。
教学重点、难点：
掌握横撇、横钩的写法。
教学过程：
一、复习写字姿势
二、学习横撇、横钩的写法
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“横撇”、“横钩”有什么特点。
分小组讨论。
4、师边讲解边示范：
横撇：横画短，折处顿，撇画长而微短。
横钩：横画长而平，横尾顿后出钩，钩画短而斜。
5、学生练习书写笔画。
三、书写汉字
1、出示汉字：友条鱼皮军水空
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
友：横短撇长，“又”捺向外伸展。
条：上半部分长撇画与捺左右伸展，下半部分向上靠拢。
鱼：横撇稍短，田的横、竖分别写在横中线与竖中线上，最后的一横稍长。
皮：横撇在横钩的下面，“又”捺向外延伸
5、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
6、描一描，写一写
岁亮
7、比一比，改一改
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
第12课斜钩和卧钩
教学目标：
1、掌握斜钩、卧钩的写法。
2、正确、规范地书写含有斜钩、卧钩笔画的汉字。
教学重点、难点：
掌握斜钩、卧钩的写法。
教学过程：
一、复习横撇、横钩的写法，激发学习兴趣
二、学习斜钩、卧钩的写法
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“斜钩”、“卧钩”有什么特点。
分小组讨论。
4、师边讲解边示范：
斜钩：笔画斜长，中部微弯，向上出钩。
卧钩：前段斜、后段平，形扁横卧，钩向左上斜出。
5、学生练习书写笔画，选出优秀作品。
三、书写汉字
1、出示汉字：心思划我怎找
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
心：字形较扁，中点居中，比左右两点略高。
思：字形上窄下宽，上下两部居中对正。
怎：上下差不多，上下两部居中对正。
我：字形上窄下宽，竖钩较短，斜钩要长。
5、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
6、描一描，写一写
成总
7、比一比，改一改
想城
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
第13课竖弯钩和横折钩
教学目标：
1、掌握竖弯钩、横折钩的写法。
2、正确、规范地书写含有竖弯钩、横折钩笔画的汉字。
教学重点、难点：
掌握竖弯钩、横折钩的写法。
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入：
复习上节课的主要内容。
板书课题。
齐读课题。
二、新授：
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖弯钩”“横折钩”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解：
竖弯钩：在竖弯的基础上，收笔时向上方钩出，笔画比竖弯要长一些。
图示：
横折钩：转折顿笔、竖分斜直。
5、指名说一说竖弯钩、横折钩怎样书写。
6、学生练习书写竖弯钩、横折钩，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带竖弯钩、横折钩的字。
1、出示范字。
竖弯钩：巴七
横折钩：门力也用
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
七：第一笔横要做到左低右高，竖弯钩不能比横长。
力：先写横折钩，左边撇是斜的，所以横折钩也要斜一点，在竖中线稍稍左边一点钩出。
门：先写点、再写垂露竖，最后写横折钩，注意两条门框必须直直的，可不能东倒西歪哦!
用：你们看，“用”的左边的撇是什么撇？（竖撇），这竖撇差不多像竖一样直了，所以横折钩也要写得直。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。
三小结：
本节课的主要内容。
第14课横折弯钩和横折斜钩
教学要求：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横折弯钩”“横折斜钩”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入：
复习上节课的主要内容。
板书课题。
齐读课题。
二、新授：
（一）讲解“横折弯钩”“横折斜钩”的书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“横折弯钩”“横折斜钩”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解：
横折弯钩：下笔写横，顿笔折向下写竖，尔后圆转向右写横，到起钩处略顿笔向上钩出。注意弯处要圆转，下面的横要平，钩要小，要出尖。
横折斜钩：下笔写横，顿笔向右下写斜钩，钩要小，要出尖。
5、指名说一说横折弯钩。横折斜钩怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写横折弯钩、横折斜钩，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带横折弯钩和横折斜钩的字。
1、出示范字。
横折弯钩：九壳
横折斜钩：飞、气
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
九：写横折弯钩时要注意弯处要圆转，下面的横要平，钩要小，要出尖。
飞：撇与点分别写在横中线的上下，横折斜钩不能向右太过倾斜。
气：中间的横稍短，横折斜钩不能托的太长，要把握好结构。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视，强调正确的写字姿势。
三、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
小学二年级上册写字教案 育才小学邢成 第一课（左偏旁一） 教学要求： 1、使学生掌握单人旁、双人旁、竖心旁及6个单子的书写要领。 2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。 3、在书写训练中进行爱学习的教育。 教学用具： 实物投影、铅笔、米字格 教学时数： 1课时 教学过程： 一、复习旧知，导入新课 1、指名上台书写：点黑怎想盆孟 2、今天，我们练习写好左偏旁的合体字。（出示课题） 二、教学单人旁 1、指名读单人旁书写分析。 2、指名上台书写，并讲解要领。 3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。 4、生完成练习。 5、生默读“你”和“保”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。 6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。 7、对比找问题，然后在书上完成练习。 8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。 三、自学其他偏旁的书写 1、生按刚才的方法自学其余字的书写。 2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。 3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成。 四、作品展示 选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。 五、教学总结 第二课左偏旁（二） 教学要求： 1、使学生掌握两点水、三点水、火字旁及6个单字的书写要领。 2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。 3、在书写训练中进行爱学习的教育。
教学准备： 实物投影、铅笔、米字格 教学时数： 1课时 教学过程： 一、复习旧知，导入新课 1、指名上台书写：你保很行快怕 2、今天，我们接着学习第十课。（板书课题） 二、教学两点水 1、指名读两点水书写分析。 2、指名上台书写，并讲解要领。 3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。 4、生完成练习。 5、生默读“冰”和“冷”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。 6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。 7、对比找问题，然后在书上完成练习。 8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。 三、自学其他偏旁的书写 1、生按刚才的方法自学其余字的书写。 2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。 3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成。 四、作品展示 选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。 五、教学总结 第四课左偏旁（四） 教学要求： 1、使学生掌握言字旁、示字旁、衣字旁及6个单字的书写要领。 2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。 3、在书写训练中进行爱学习的教育。 教学准备： 实物投影、铅笔、米字格 教学时数： 1课时 教学过程： 一、复习旧知，导入新课 1、指名上台书写：护持村枝种科 2、今天，我们接着学习第十二课。（板书课题） 二、教学言字旁 1、指名读言字旁书写分析。 2、指名上台书写，并讲解要领。
部编版二年级语文下册全册教案 教学目标 【知识技能】 1.能准确识读生词，认读轻声。能正确、规范地书写8个生字，听写课后8个词语。 2.有感情地朗读、背诵诗歌。 【过程与方法】 培养学生运用方法理解诗句的能力。 【情感态度与价值观】 体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情。 重点难点 【教学重点】 1.学会本课生字。 2.了解诗歌大意，能有感情地朗读、背诵诗歌。 【教学难点】 1.初步掌握学习古诗的方法，并能利用手中的学习工具自学古诗。 2.体会诗的意境，体会诗人的感情。 【教具准备】课件 【教学过程】 第一课时 （一）揭题、释题、了解作者 1.同学们想一想，你以前会背哪些古诗？谁想起来，就请你站起来背给大家听。（学生起来背） 2.真好！看来大家非常爱学古诗。今天我们再学一首，这首古诗啊，内容和春天有关系。你们喜欢春天吗？（喜欢）清朝有位诗人高鼎特别喜爱春天，他用写诗的形式来表达对春天的喜爱。这首诗是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目叫《村居》。 3.板书课题，拼读课题，释题： 村：乡村。 居：居住。 村居：在乡村居住。 （二）图文结合、初知大意。 1.（多媒体出示画面）说说你们看到了什么？听到什么（草儿萌芽，柳树被风轻拂，黄莺边飞边唧唧地叫，孩子们正在放风筝。）看着这幅图你有什么感觉？ 2.这首古诗写的就是这美丽的景色。请大家自己去读读吧： （1）学生练读。 （2）指名读，正字音： 注意“妆”是翘舌音，后鼻音，“剪”前鼻音，“醉”、“裁”、“丝”是平舌音，“莺”、“咏”后鼻韵母。 （三）导读古诗，感受诗意。 1.现在你们看看图，再读这首诗，读一句，想一想，你猜猜这首诗是什么意思？把每句诗的意思猜出来。猜出来后告诉周围的同学，再听听其他同学怎么说。大家互相帮助，把这首诗学好。
教学设计 课题准备课课型讲授课课时1课时学科写字 教学目标1、在看看、画画中认识田字格及各部分。 2、在游戏、竞赛中进一步主动地认识、巩固田字格各部分。 3、使学生意识到“写字”的乐趣，激发学生写字的兴趣。 教学重点学习学生正确的写字姿势，激发学生写字的兴趣。 教学难点培养学生养成良好的写字习惯 教具准备 教学 环节 教学过程（师生双边活动）我的设计 一、导入新课。 上课开始，每位学生收到老师送的一件礼物——一本“田字 格”本子。估计许多学生已认识“田”字，会欢乐的叫着“田”， 到时老师可以直接告诉他们“这本本子就叫田字格。打开本子看 看，哪位小朋友知道为什么这本本子叫田字格？”这样引导学生 进一步认识了田字格。 [兴趣是最好的老师。所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越 感兴趣。不少学生早已认识“田字格”，以此为切入点，除了能引 导他们主动去认识新知外，还能激发他们的求知欲。] 二、教学新知。 画一画横竖中线、圈一圈上（下）左（右）半格、涂一涂左 上（下）格、右上（下）格，学生在教师引导下动手、动脑、动 口，不知不觉中认识田字格各部分。 [画画是这个年龄阶段孩子感兴趣的事，把它引入新知教学中，把
枯燥的理论知识以感兴趣的方式进行学习，有利于提高学习的效率] 三、巩固新知。 这一环节教师设计了“你画我说”的游戏。学生自由找合作伙伴，一生在田字格上画、圈、涂，另一生说出相应的名称，说对一个，奖励小星星，游戏结束后全班交流，让同学们体验成功的欢乐。 四、尝试练习。 教师在田字格中慢慢书写“上、下、天、地”，学生边看边想每一笔画的位置。等教师写好后，开展擂台赛，即学生自选对手，选其中任一字由对方评说每一笔的位置。说对了奖励一颗星。 [刚上学的孩子容易出现学习疲劳，游戏和擂台赛的形式有助于他们消除疲劳，积极的、不知不觉地巩固新知，并获得成功的学习体验，增强学习的兴趣。] 五、正确的坐姿是怎样的？ 请学生演示，教师一边帮助纠正一边讲解：身体坐正，两腿自然平放，头和上身稍向前倾，胸部离桌子一拳，两臂平放在桌面。右手执笔写字，左手按纸，纸要放正。（要给孩子配备高矮合适的桌椅。当孩子要写字时，首先提醒他注意姿势，然后再帮助他纠正错误姿势。只要持之以恒，孩子一定能掌握正确的执笔方法和写字姿势。） 六、会正确握笔书写吗？ Ab5|h UUe6j 教师讲解，学生操作：笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指应较拇指低些，手指尖应距笔尖约3厘米。笔杆与作业本保持六十度的倾斜，掌心虚圆，指关节略弯曲。
q k b o l A A A部编本二年级语文上册小学二年级上册写字教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
小学二年级上册写字教案 第一课（左偏旁一） 教学要求： 1、使学生掌握单人旁、双人旁、竖心旁及6个单子的书写要领。 2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。 3、在书写训练中进行爱学习的教育。 教学用具： 实物投影、铅笔、米字格 教学时数： 1课时 教学过程： 一、复习旧知，导入新课 1、指名上台书写：点黑怎想盆孟 2、今天，我们练习写好左偏旁的合体字。（出示课题） 二、教学单人旁 1、指名读单人旁书写分析。 2、指名上台书写，并讲解要领。 3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。 4、生完成练习。 5、生默读“你”和“保”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。 6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。 7、对比找问题，然后在书上完成练习。 8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。 三、自学其他偏旁的书写 1、生按刚才的方法自学其余字的书写。 2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。 3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成。 四、作品展示 选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。 五、教学总结 第二课左偏旁（二） 教学要求： 1、使学生掌握两点水、三点水、火字旁及6个单字的书写要领。 2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。 3、在书写训练中进行爱学习的教育。 教学准备： 实物投影、铅笔、米字格 教学时数： 1课时
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
第一课准备课 教学内容： 做好写字的准备工作 教学目的： 1、指导学生掌握正确的写字姿势和执笔方法。 2、培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。 3、了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。 教学难点： 激发学生对汉字喜欢的情感，培养学生初步的对汉字的审美能力。 教学时数：一课时 教学步骤： 一、激趣导入。 1、关于写字的小故事。 2、展示书法作品，引导学生欣赏，激发学生练好字的愿望。 二、看图了解正确的写字姿势和执笔方法。 写字姿势：头正，身直，臂开，两脚平踏地上，眼离纸面一尺远，胸离桌子内边沿一拳远，大拇指离笔尖一寸远。 教师示范，学生观察模仿。 执笔方法：拇指、食指指尖相对捏住笔杆，中指第一骨节侧面下一点的位置抵住笔杆，不要捏得太紧。无名指抵住中指，小指仅靠无名指。小指和手腕外侧搁在桌子上，作为写字的支撑点。笔杆斜着，约45度。 教师示范，学生观察模仿。 三、指导练写 1、学生练习描写第2页的诗句. 2、生临写，师巡视评价，强调正确的坐姿，执笔方法。 四、学生练习书写，师巡视指导。 五、总结评价，展示作品。 第二课把字写匀称（1） 教学内容：
练写至、主、乎、支、麦、衣 教学目的： 1、知道独体字在字形结构上的特点，在书写时能较准确地运用。 2、培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。 3、了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。 教学难点： 知道“至、主、乎、支、麦、衣”在书写时要注意的特点，能书写好这些字。教学准备： 田字格卡片 教学时数： 一课时 教学步骤： 一、激趣导入。 1、关于写字的小故事。 2、展示书法作品，引导学生欣赏，激发学生练好字的愿望。 二、看图练习，回顾方法。 1、回顾正确的坐姿和铅笔的执笔方法。 2、实践练习，教师巡视纠正。 三、指导练写“至、主、乎、支、麦、衣”的字。 1、读帖以“至、支、”为例，说说写“至、支、”的时候应注意什么？ 2、教师范写指导，书写要领： 至：横画之间的距离差不多宽，“土”字的竖要写在田字格的竖中线上。 主：横画之间的距离差不多宽，竖要写在田字格的竖中线上。中横略短。 乎：撇稍平，横画稍长，竖勾占中线。 支：上小下大，上紧下松。 麦：捺要伸展。 衣：撇画、捺画都要舒展。 3、生临写，师巡视评价。 四、学生练习书写，师巡视指导。
部编版一年级上册语文(识字表)生字组词 识字 1 天（蓝天）（天空）地（大地）（地球） 人（人们）（人民）你（你们）（你的） 我（我们）（我的）他（他们）（他的） 2 一（一个）（一人）二（二十）（十二） 三（三十）（三月）四（四十）（十四） 五（十五）（五颜六色）上（上下）（上山）下（下班）（下去） 3 口（口水）（口罩）耳（耳朵）（肥头大耳）目（目光）（目中无人）手（手脚）（小手）足（足球）（手足）站（站立）（车站） 坐（坐下）（坐着） 4 日（日子）（日月）月（月亮）（明月） 水（河水）（井水）火（着火）（大火） 山（青山）（高山）石（石头）（石子） 田（田野）（田地）禾（禾苗）（禾田） 5
对（不对）（对错）云（白云）（云朵）雨（下雨）（雨点）风（刮风）（大风）花（花朵）（花儿）鸟（鸟儿）（小鸟）虫（虫子）（小虫） 园地一 六（六十）（六月）七（七十）（七百）八（八十）（八位）九（九十）（九点）十（十全十美）（十一） 汉语拼音 3 爸（爸爸）（我爸）妈（妈妈）（大妈）4 马（小马）（马上）土（泥土）（土地）不（不好）（不行） 5 画（画画）（图画）打（打算）（打架）6 棋（棋子）（下棋）鸡（小鸡）（母鸡）7 字（写字）（识字）词（词语）（词句）语（语文）（语句）句（句子）（句号）子(儿子)（子女）
8 桌（桌子）桌椅）纸（白纸）（纸上）园地二 文（文明）（文化）数（数字）（数学）学（学习）（上学）音（音乐）（声音）乐（音乐）（乐器） 9 妹（妹妹）（姐妹）奶（牛奶）（奶奶）白（雪白）（白色）皮（果皮）（书皮）10 小（小鸡）（大小）桥（小桥）（过桥）台（台湾）（电台） 11 雪（下雪）（白雪）儿（儿子）（女儿）12 草（绿草）（小草）家（回家）（大家）是（不是）（是否） 13 车（汽车）（卡车）羊（山羊）（小羊）走（走路）（走开）也（也是）（也好）课文 1
校本课程：横的书写 教学要求： 1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领； 2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横”。 3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 4、进一步培养学生良好的书写习惯。 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入： 向学生展示优秀的学生作业，让学生欣赏优秀的书法作品。 激趣：小朋友们，想想自己也写出这样一手好字啊？ 练习出一手好字，使人终身受益。 从今天开始老师就来教大家学习怎样写好字。 导入过渡：汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画。 板书课题。 齐读课题。 二、新授： （一）讲解“横”书写要领。 1、老师示范书写，指名说笔画名称。 老师领读笔画名称。 2、讲解笔顺（从左到右）。 3、再次范写，让学生说说自己看到的“横”有什么特点。 分小组讨论。 4、教师分析讲解： 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。 横的书写要领是：起笔重——行笔轻——收笔重。图示： 详细讲解：起笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。
由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。 图示： 5、指名说一说横怎样书写。 6、师边讲解边示范。 （二）学生练习书写横，师行间巡视辅导。 展示优秀的学生作业。 （三）学习书写带“一”的字。 1、出示范字。 拜鼻瞄 2、指名认读。 3、指名说笔顺，书空。 4、带领学生分析“拜”的书写要领。 5、演示“拜”的书写过程。 6、用同样的方法教“鼻”的书写。 三小结： 今天我们学习了横的书写方法，还学习怎样写“拜、鼻、瞄”，能告诉老师，你今天有什么收获吗？ 校本课程：竖的书写 教学要求：
2020部编版二年级语文下册写字表组词 1 古诗二首（村居咏柳） 诗（诗人古诗）村（农村山村） 童（童年童话）碧（碧绿碧玉） 妆（化妆妆容）绿（绿色绿化） 丝（丝瓜丝巾）剪（剪刀剪成） 2 找春天 冲（冲出冲动）寻（寻找寻人） 姑（姑娘姑姑）娘（姑娘娘亲） 吐（吐出吞吐）柳（柳树杨柳） 荡（飘荡动荡）桃（桃花桃树） 杏（杏花杏子） 3 开满鲜花的小路 鲜（鲜花鲜红）邮（邮递邮寄） 递（传递递给）员（队员人员） 原（原来原因）叔（大叔叔叔） 局（邮局局长）堆（堆积堆集） 礼（礼物礼品） 4 邓小平爷爷植树 邓（邓山邓师）植（植物植树） 格（方格格外）引（吸引引出）注（注目注意）满（充满满意）休（休息午休）息（休息消息） 5 雷锋叔叔,你在哪里 锋（雷锋锋利）昨（昨天昨晚）冒（感冒冒泡）留（留下停留）弯（弯曲弯刀）背（背包背人）洒（洒水洒满）温（温水气温）暖（温暖暖和） 6 千人糕 能（能力能够）桌（桌子课桌）味（气味味道）买（买卖买菜）具（文具具体）甘（甘甜甘愿）甜（甜蜜甜味）菜（白菜青菜）劳（劳动辛劳） 7 一匹出色的马 匹（匹夫匹敌）妹（姐妹妹妹）波（波浪波纹）纹（花纹纹理）像（好像相像）景（风景景色）恋（依恋留恋）舍（舍去舍弃）求（要求请求）
1 神州谣 州（神州广州）湾（台湾海湾）岛（小岛海岛）峡（海峡峡谷）民（民族人民）族（族长民族）谊（友谊情谊）齐（齐心整齐）奋（发奋奋力） 2 传统节日 贴（贴心贴画）街（上街街道）舟（龙舟乘舟）艾（艾草艾叶）敬（敬爱敬重）转（转身转学）团（团圆团队）热（热爱热情）闹（热闹吵闹） 3 “贝”的故事 贝（贝壳宝贝）壳（蛋壳龟壳）甲（甲虫甲鱼）骨（骨头骨肉）钱（金钱存钱）币（硬币纸币）与（与其与其）财（财产发财）关（关爱关心） 4 中国美食 烧（烧火发烧）茄（茄子番茄）烤（烧烤烤火）鸭（烤鸭鸭子）肉（牛肉猪肉）鸡（小鸡鸡蛋）蛋（鸡蛋蛋糕）炒（炒饭炒粉）饭（吃饭米饭） 8 彩色的梦 彩（彩色彩虹）梦（梦想做梦）森（森林阴森）拉（拉手拉着）结（结果结队）苹（苹果青苹）般（一般万般）精（精灵精彩）灵（灵活灵气） 9 枫树上的喜鹊 伞（雨伞伞业）姨（阿姨姨妈）弟（弟弟姐弟）便（方便便利）教（教书教给）游（游泳游客）戏（游戏京戏）母（父母母亲） 10 沙滩上的童话 周（周边四周）围（包围周围）句（句子句号）补（补充补救）充（充气充满）药（药水药品）合（合力合作）死（死亡生死）记（记住日记） 11 我是一只小虫子 屁（放屁屁话）股（一股屁股）
观察——开启写好汉字的一扇窗 写字教学教案 教学目标 知识与技能： 会写“肯、冒”等6生字。 过程与方法： 采用自学、同桌或小组交流与教师个别指导相结合的方法学习生字。 情感态度价值观： 1、进一步培养学生良好的学习态度和准确的书写姿势。 2、激发学生观察汉字、学习书写汉字的兴趣。 教学重点： 会写“肯、冒”等6生字。 教学难点： 在田字格中写好“肯、冒”等6个字 教学方法： 观察法、比较法、小组合作学习法。 教学手段： 多媒体课件 教学课时：30分钟 教学过程： 新课导入： 1、师：同学们，你们知道很久很久以前，还没有出现汉字时，人们是用什么记事情的呢？（指名学生回答）（结绳记事、图画文字） 师：相比较来说，现在的汉字记事，是不是更加方便，清晰了呢？不过有个小朋友不好好学写字，我们来看看他的作品吧。（可见出示图片） 2、师：是的，写字是我们互相交流、表达感情的重要途径之一，我们不但要学写字，更要写好字。这节课我们就来学写生字。 一、理解生字，发现规律： 师：在写生字之前我们先来理解一下今天来到我们课堂的新朋友。
（课件出示：生字） 仔细观察，发现规律。 （你认真观察一下这六个生字有什么规律或特点？） （都是上下结构的字。） 二、你能用图形拼出上下结构的字吗？： （一）拼出上下结构 1、上宽下窄 2、上窄下宽 （二）送字宝宝回家（生字归类） 三、上宽下窄的“肯”字教学： 师：同学们动物王国来了次写字大赛，我们来看一看谁的生字写的漂亮？为什么？（学生观察，指名回答。） （这里引导学生学会读贴，学生也能悟出写上宽下窄的字时要注意什么。） 2、课件出示小牛写好字的秘诀：上宽扁，下窄长，把主笔写舒展。 3、教师师范写“肯”，边写边说要领。 4、师：那“贫”和“冒”字在写的时候要注意些什么？谁能来提醒一下大家。（教师出示课件儿歌。） 5、师：现在请你们也动笔写一写这3个字吧！在动笔之前，有谁能提醒一下大家，准确的写字姿势呢？ （学生在发言时，教师边总结课件边出示准确的写字姿势。） 5、学生练习，老师巡视指导。（在田字格写字要注意：上留天，下留地，两边要留自留地。） 6、自我评价。 （引导学生评价方向：干净整齐吗？横平竖直做到了吗？大小是否合适？） 7、同桌互评。 四、上窄下宽的“真”字教学 1、课件出示“真”字。 师：同学们动物王国的第二次写字大赛，我们来看一看这次谁的生字写的漂亮？（学生观察，指名回答。） （引导学生评价方向：干净整齐吗？端正吗？大小是否合适？）
一年级上册语文写字表生字组词 识字2《金木水火土》 yī一(一天)(一日)(一年) èr 二(二手车)(独一无二)(三心二意) sān 三(三天)(三日)(三个人) shànɡ上(上下)(上车)(上山)(上来) 识字3《口耳目》 kǒu 口(人口)(出口)(门口)(开口)(口水) mù目(头目)(耳目)(目中无人)(书目) ěr 耳(木耳)(耳目)(耳朵)(中耳) shǒu 手(手巾)(人手)(手心)(手足) 识字4《日月水火》 rì日(日子)(日月)(今日)(早日) tián 田(水田)(田里)(田地) hé禾(禾田)(禾苗) huǒ火(火车)(上火)(水火)(生火)(大火) 识字5《对韵歌》 chónɡ虫(飞虫)(虫子)(书虫) yún 云(白云)(乌云)(云朵)(一片云) shān 山(大山)(山羊)(上山)(下山)(火山) 《语文园地一》 bā八(八个人)(八天)(八月)(四面八方)(七上八下)
shí十(十个人)(十天)(十年)(十月)(十足)(十分) 课文1《秋天》 le 了(好了)(来了)(走了) zǐ子(儿子)(女子)(日子)(天子)(子孙) rén 人(人口)(大人)(人生)(人力) dà大(大小)(大人)(大米)(大方) 课文2《小小的船》 yuè月(月儿)(日月)(十月)(月牙)(半个月) ér 儿(儿子)(少儿)(女儿) tóu 头(木头)(开头)(心头)(个头)(人头) lǐ里(心里)(手里)(里头)(公里) 课文3《江南》 kě可(可口)(可见)(可爱) dōnɡ东(东西)(东方)(东风) xī西(东西)(西方)(西风) 课文4《四季》 tiān 天(今天)(天上)(天下)(天文)(天平) sì四(四个人)(四天)(四年)(四月) shì是(不是)(可是)(是的) 《语文园地四》 nǚ女(女儿)(母女)(女生)(女人) kāi 开(开门)(开水)(开心)(开口)(开车)
2020-2021学年度第一学期 教案 年级：二年级上册 科目：写字 执教者：
第一课准备课 教学目标： 培养正确的写字姿势，执笔方法，使学生养成良好的写字习惯。教学重难点： 良好的写字姿势，执笔方法的养成。 教学过程： 一、激趣导入 同学们，今年你们读二年级了，这是你们的第一节写字课，谁知道怎样才算正确的写字姿势、执笔方法。 二、讲解正确的写字和执笔姿势 l.以图配文 写字姿势:写铅笔字一般坐着写，要求头正，身直，臂开，两脚平踏在地上，眼离纸面一尺远，胸离桌子内过沿一拳远，大拇尖离笔尖一寸远。 执笔方法：拇指、食指指尖相对捏住笔杆，中指第骨节侧面下一点的位置抵住笔杆，不要捏得太紧。无名指抵住中指，小指紧靠无名指，小指和手腕外侧搁在桌子上面，作为写字的支撑点，笔杆斜着约45度左右。 2.师做示范，并引导学生看。 3.学生练习，指名做得好的学上台示范。 三、演示 1、请举手的学生上台演示
评讲：谁做得最正确？表现在那些方面？ 2、同学合作上台表演。 评评：看谁是同座的黄金搭档。表扬黄金搭档。 四、总结 写字姿势：写铅笔字一般坐着写，要求头正、身直、臂开，两脚蹋在地面上，眼睛离纸面一尺远，胸离桌子内边缘一拳远，大拇指离笔尖一寸远。 执笔方法：拇指、食指指尖相对捏住笔杆，中指第骨节侧面下一点的位置抵住笔杆，不要捏得太紧。无名指抵住中指，小指紧靠无名指，小指和手腕外侧搁在桌子上面，作为写字的支撑点，笔杆斜着约45度左右。
第二课左窄右宽的字(1) 教学目标: 学习左右结构的字中左窄右宽的四种构字特点，即左窄右宽、上平下缩、左窄右宽、左短右长、左窄右宽、上缩下平。 教学重点: 掌握左窄右宽的字的四种构字特点。 教学难点: 怎样将这四种构字特点的字写得美观。 教学方法: 观察、练习。 课前准备: 字卡 教学过程: 一、复习 l.复习检查坐姿和执笔方法。 上一节课，我们学习了正确的坐姿和执笔姿势，哪位同学能来说一说？ 2.提出写字要求。 正确、规范、美观 3.齐唱《写字歌》〉 二、学习知识 接下来，我们来学习今天的新内容：左窄右宽的字。这些字，你会读吗？ l.出示生字卡，生开火车认读:
第三单元 单元初步感知 授 课提 要课 时 1 神州谣 《神州谣》以歌谣的形式向我们展示了神州大 地,民族团结,海峡两岸是一家的景象,激发学生热爱 祖国的情感。 2 2 传统节日 《传统节日》以儿歌的形式向我们介绍了传统 节日的纪念与庆祝的形式,激发我们继承和弘扬中华 民族优秀传统文化。 2 3 “贝”的故事 《“贝”的故事》通过介绍“贝”字的演变过 程,激发学生学习汉字的兴趣,培养识字能力和热爱 祖国语言文字的思想感情。 1 4 中国美食 《中国美食》以图文并茂的形式,让学生认美 食、说美食,显示了中国饮食文化的博大精深,源远 流长。 1 口语交际:长大以后做什么 通过口语交际,让学生清楚地表达自己长大以后 想做什么,并简单说明理由,激发学生从小就要树立 远大理想,以及为理想而奋斗的决心。 1
语文园地三 1.引导学生在对食物的味觉体会中识字。 2.认 识形近字,根据偏旁猜意思,并运用部首查字法验证 猜的是否正确。 3.让学生发现形声字的规律。 4. 积累背诵十二生肖。 5.引导学生阅读《小柳树和小 枣树》,使学生懂得“尺有所短,寸有所长”的道理, 要多看到别人的长处。 2 教法与学法 本单元教材,以汉字为主题,采用喜闻乐见的形式让学生在歌谣、儿歌、图片中认字,探索汉字的秘密,激发学生学习汉字的兴趣,培养学生的识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。在识字中,要引导学生掌握规律,通过猜字音、用部首查字法等方式识字。 授 课方法探究 1 神州谣 采用多种识字方法,让学生练习有节奏地朗读,激发学生的识字兴趣,不仅体会歌谣的韵律美,而且通过积累词语,培养学生的语感。 2 传统节日 利用图片联系生活实际,让学生在分享美食中快乐识字、写字,调动学生在生活中识字的积极性。 3 “贝”的故事 通过讲解汉字故事,了解汉字的演变过程,采用自主搜集材料,全班集中交流的形式,激发学生对汉字的探索和研究的兴趣。 4 中国美食 利用丰富的图片,调动学生认美食、说美食的欲望,采用自主合作探究的方式让学生在快乐中识字、在生活中识字。
部编版二年级上册语文期末复习教案 音与字 复习目标: 1.复习整理全册会写字和会认字的读音，通过易错字音的辨析、巩固，引导学生准确掌握字音。 2.准确掌握会写字的字形，通过抓住易错笔画，辨析易混生字，引导学生正确书写生字。 3.准确掌握多音字的不同读音，并能根据不同的语境正确地选择字音。 4.结合具体的语言环境和要求，准确而灵活地选择字音和汉字。 复习重点： 1.准确掌握会写字的字形，通过抓住易错笔画，辨析易混生字，引导学生正确书写生字。 2.准确掌握多音字的不同读音，并能根据不同的语境正确地选择字音。 复习难点：结合具体的语言环境和要求，准确而灵活地选择字音和汉字。 复习准备：相关课件等。 课时安排：2课时。 复习过程： 第一课时 一、激趣引入 同学们，今天，我们一起踏上复习之旅，探究生字的奥秘吧！ 二、复习字音 看！【课件出示：全册识字表】 课件出示： 翘舌音——晒炸察装丑束川柴冲场伤 平舌音——猜刺粗艘翠丛曹层苍桑催脏栽责 三拼音节——两宽化变片脚舰画奖穿表 易错音——捕傍候展却 整体认读音节——知识圆业阴使示 轻声音节——哇哪啊】 同学们，谁来当小老师带领大家读读这些生字，如果遇到读不准的字音，要反复领读。 同学们，现在我们来开火车认读这些生字。（针对学生读错的字音，集体商议能记住字音的好办法。）课件出示练习题： 一、选一选，送字宝宝回家。(填序号) ①晒②炸③使④迎⑤鹰⑥察 ⑦桑⑧装⑨欲⑩束?场?示
课件出示难写字：领、壮、底、候、今、窗、巨、却、步、瓜、展】 同学们，这些字哪部分容易写错？请反复书空练写。 预设： 【课件出示： “领”左面是“令”，不是“今”； “壮”右边是“士”，不是“土”； “底”不要丢掉最下面的“点”； “时候”的“候”不要丢掉中间的“小竖”； “今天”的“今”和“令”区别开； “窗”下部里面不是“夕”； “巨”第二笔是“横折”，第三笔是“横”，最后写“竖折”； “却”右部是“卩”，不是“阝”； “步”下面不是“少”； “瓜”和“爪”区别开； “展”不要多写一撇。】 同学们，请将这些易错生字正确抄写在自己的错字本上。 【课件出示练习题： 一、读拼音，正确、工整、美观地书写汉字。 hòu tiàoɡǎn dǐ 1.这时（候），青蛙（跳）下池塘，（赶）紧躲在了荷叶（底）下。 yānɡ zhǎn jù 2.站在广场中（央），（展）现在眼前的是一座（巨）大的石像。 zhàn shìzhìbiǎn dɑn 3.（战士）们不好意思再藏朱德同（志）的（扁担）了。 二、将下列词语中的错别字画出来，并将正确的字写在后面的括号里。 1.到山角下(脚) 2.五星红期(旗) 3.从林深处(丛) 4.闭上眼晴(睛) 5.古往令来(今) 6.明胜古迹(名) 7.冶病救人(治) 8.忙忙一片(茫茫)】 四、辨析多音字 同学们，对于多音字，应该怎样称呼它们呢？【课件出示部分多音字：了、场、发、没、号、铺、难、教、朝、重、当】 同学们，它们都有哪些读音？怎样组词？用所组的词语说一句完整的话。
部编一年级上册语文写字表生字组词 识字 yī一（一个）（一人）（一只） 2 ar 二（二个）（二月）（二人） sān 三（三天）（三个）（三年） shànɡ上（上下）（上车）（上山）（上来） 3 kǒu 口（人口）（出口）（门口）（开口）（口水） mù目（头目）（耳目）（目中无人）（书目） ěr 耳（木耳）（耳目）（耳朵）（中耳） shǒu 手（手巾）（手电）（手心）（手足） 4 rì日（日子）（日月）（今日）（日本） tián 田（水田）（田里）（田地） h?禾（禾木）（禾苗） huǒ火（火车）（上火）（水火）（生火）（大火）5 ch?ng 虫（飞虫）（虫子）（虫牙） yún 云（白云）（乌云）（一片云） shān 山（大山）（山羊）（上山）（下山）（火山）园地一 bā八（八个）（八天）（八十）（八月）（八方）shí十（十个）（十天）（十年）（十月） 课文1 le 了（走了）（来了） zǐ子（儿子）（日子）（口子）（天子） r?n 人（人口）（大人）（人中）（人生）（人力） dà大（大小）（大人）（大米）（大方） 2 yua月（月牙）（日月）（半个月）（十月） ?r 儿（儿子）（少儿）（女儿）
t?u 头（木头）（开头）（心头）（个头）（头皮） lǐ里（心里）（手里）（里头）（公里） 3 kě可（可口）（认可）（可以）（可怜） dōng 东（东西）（东方）（东风） xī西（东西）（西方）（西风） 4 tiān 天（今天）（天上）（天下）（天文）（天平） sì四（四个）（四天）（四年）（四月） shì是（不是）（可是）（是的）（就是） 园地四 nǚ女（女儿）（母女）（女孩）（女生）（女人）kāi 开（开门）（开水）（开心）（开口）（开车）识字二 6 shuǐ水（水果）（水田）（水车）（水平） qǜ去（出去）（回去）（来去）（去处） lái 来（回来）（来电）（本来）（出来） bù不（不行）（不见）（不公平）（不三不四） 7 xiǎo 小（大小）（小米）（小鸟）（小子） shǎo 少（少了）（少见）（少儿）（少年） niú牛（牛羊）（牛毛）（牛皮）（小牛） ɡuǒ果（水果）（瓜果）（果皮）（果子） niǎo 鸟（小鸟）（飞鸟） 8 zǎo 早（早上）（早日）（早安）（早晚） shū书（书本）（书皮）（书生） dāo 刀（大刀）(小刀)（刀子） chǐ尺（尺子）（米尺）（公尺）
正确的写字姿势 教学要求： 1、仔细观察课本上的图，反复训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。 2、通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际 操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。 3、使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习的 大事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入。 小朋友们，现在你们己经是小学一年级的学生了，在今后的学习中我们将学到许多新的知识，这些知识需要通过读书、写字来获得。要想写好字，首先应该 坐好，摆好正确的写字姿势。因此，从小养成正确的写字姿势十分重要。 二、看图说话，明确正确的写字姿势的要求 请小朋友打开语文课本，翻到第2页，看第2、3两页下面的几幅图，说说图上的小朋友在干什么，他们写字的姿势是怎样的。 (1)仔细看图，讨论要点。 教师在引导学生讨论的过程中讲解要点： ①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30—35厘米(大约一尺)。 ②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。 ③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。 ④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。 (2)练习要点(重点练习第四个要点)。 ①老师按要求在讲台上做规范的写字姿势，边做边讲解要点，引导学生理解“握笔点离笔尖3—4厘米”的实际概念与操作要求。 ②请一个小朋友到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。 ③引导学生注意对照要求仔细观察，发现问题予以纠正。 ④全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。
（3）巩固练习 ①说说写字资势的的要点。 ②同座位或小组反复练习，互相提示，互相帮助；教师给练习认真、姿势正确的同学的作业本上打上五角星或盖上大红花。 ③出示《写字姿势歌》，组织学生读读背背。 写字时，要做到： 右手握笔背挺直， 眼离书本约一尺。 手离笔端约一寸， 胸离桌子约一拳。 三个“一”要做到， 字写工整视力好。 三、总结 1、强调写字姿势要点，总结本节课的学习情况，表扬学得好的同学。 2、强调不仅在学校要做到这些，回家后也要做到。 3、要求学生回去后请家长检查读写姿势，填好检查表。 反思与重建：
最新部编版二年级下册语文第二单元全单元教案第二单元 单元初步感知 教法与学法 本单元教材,以“爱心”为主题,通过寻找雷锋叔叔的足迹,听爸爸讲“千人糕”的制作过程等,让我们感受到手拉着手,心连着心,献上爱心,助人为乐的美好品质。在教学中放手学生自主读书,品味词句,了解课文的内容,并进行语文实践活动,在提高语文素养的同时,进行情感态度价值观的培养。
5 雷锋叔叔,你在哪里 一、认识本课13个生字,会写9个生字。 1.会认字。 cénɡménɡnìnɡshùn mài tàjīnɡjíbàn yínɡmìxūxiàn 曾蒙泞顺迈踏荆棘瓣莹觅需献
2.会写字。 3.读音提示。 (1)“泞”读nìnɡ,不要读成nínɡ。 (2)曾(cénɡ)、蒙(ménɡ)、泞(nìnɡ)、荆(jīnɡ)的韵母是后鼻音。 (3)顺(shùn)、迈(mài)、瓣(bàn)、献(xiàn)的韵母是前鼻音。 4.书写指导。 二、读一读下面的词语。 曾经蒙蒙泥泞顺着年迈踏着荆棘花瓣晶莹寻觅 需要献出雷锋昨天冒着留恋弯弯背着洒下温暖 三、理解下面的词语,连一连。 泥泞年纪老。 年迈因有烂泥而不好走。 晶莹寻找。 寻觅光亮而透明。 四、读一读,填一填。 这首诗歌写“我们”沿着( )的小溪,顺着( )的小路,寻找()的足迹,最后,“我们”终于找到,哪里需要献出( ),( )就出现在哪里。
【教学目标】 1.认识“曾、蒙、泞”等13个生字,会写“锋、昨”等9个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.通过朗读感悟,懂得奉献爱心,乐于助人。 【教学重点】 认字、写字、朗读课文。 【教学难点】 通过朗读感悟,体会最后一句的含义:人们呼唤雷锋,寻找雷锋,其实是寻找雷锋精神,呼唤我们都要向雷锋学习。 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 1.认识本课“曾、蒙、泞”等13个生字,会写“锋、昨”等9个生字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.初步了解雷锋叔叔走过的足迹。 【教学过程】 一、简介雷锋,导入新课。 1.简介雷锋,板书课题。 在我们的现实生活中有这样一个人:他的一生是在以帮助别人为快乐中度过的。 (课件:雷锋画像) 看,他是谁?板书:雷锋叔叔。
一 拼音èr部首二笔画2笔二 拼音sān部首一笔画3笔三 拼音shàng部首一笔画3笔上 拼音kǒu部首口笔画3笔口 拼音mù部首目笔画5笔目 拼音ěr部首耳笔画6笔耳 拼音shǒu部首手笔画4笔手 拼音rì部首日笔画4笔日 拼音tián部首田笔画5笔田
禾 拼音huǒ部首火笔画4笔火 拼音chóng部首虫笔画6笔虫 拼音yún部首二笔画4笔云 拼音shān部首山笔画3笔山 拼音bā部首八笔画2笔八 拼音shí部首十笔画2笔十 拼音le部首乛笔画2笔了 拼音zǐ部首子笔画3笔子 拼音rén部首人笔画2笔人
大 拼音yuè部首月笔画4笔月 拼音ér部首儿笔画2笔儿 拼音tóu部首大笔画5笔头 拼音lǐ部首里笔画7笔里 拼音kě部首口笔画5笔可 拼音dōng部首一笔画5笔东 拼音xī部首覀笔画6笔西 拼音tiān部首大笔画4笔天 拼音sì部首囗笔画5笔四
是 拼音nǚ部首女笔画3笔女 拼音kāi部首廾笔画4笔开 拼音shuǐ部首水笔画4笔水 拼音qù部首厶笔画5笔去 拼音lái部首木笔画7笔来 拼音bù部首一笔画4笔不 拼音xiǎo部首小笔画3笔小 拼音shǎo部首小笔画4笔少 拼音niú部首牛笔画4笔牛
果 拼音niǎo部首鸟笔画5笔鸟 拼音zǎo部首日笔画6笔早 拼音shū部首乛笔画4笔书 拼音dāo部首刀笔画2笔刀 拼音chǐ部首尸笔画4笔尺 拼音běn部首木笔画5笔本 拼音mù部首木笔画4笔木 拼音lín部首木笔画8笔林 拼音tǔ部首土笔画3笔土
力 拼音xīn部首心笔画4笔心 拼音zhōng部首丨笔画4笔中 拼音wǔ部首二笔画4笔五 拼音lì部首立笔画5笔立 拼音zhèng部首止笔画5笔正 拼音zài部首土笔画6笔在 拼音hòu部首口笔画6笔后 拼音wǒ部首戈笔画7笔我 拼音hǎo部首女笔画6笔好
部编版小学语文一年级上册写字教案（2019年秋）课题准备课课型讲读课课时1课时学科写字 教学目标1、在看看、画画中认识田字格及各部分。 2、在游戏、竞赛中进一步主动地认识、巩固田字格各部分。 3、使学生意识到“写字”的乐趣，激发学生写字的兴趣。 教学重点学习学生正确的写字姿势，激发学生写字的兴趣。 教学难点培养学生养成良好的写字习惯 教具准备 教学 环节 教学过程（师生双边活动）我的设计 一、导入新课。 上课开始，每位学生收到老师送的一件礼物——一本“田字 格”本子。估计许多学生已认识“田”字，会欢乐的叫着“田”， 到时老师可以直接告诉他们“这本本子就叫田字格。打开本子看 看，哪位小朋友知道为什么这本本子叫田字格？”这样引导学生 进一步认识了田字格。 [兴趣是最好的老师。所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越 感兴趣。不少学生早已认识“田字格”，以此为切入点，除了能引 导他们主动去认识新知外，还能激发他们的求知欲。] 二、教学新知。 画一画横竖中线、圈一圈上（下）左（右）半格、涂一涂左 上（下）格、右上（下）格，学生在教师引导下动手、动脑、动 口，不知不觉中认识田字格各部分。 [画画是这个年龄阶段孩子感兴趣的事，把它引入新知教学中，把
枯燥的理论知识以感兴趣的方式进行学习，有利于提高学习的效率] 三、巩固新知。 这一环节教师设计了“你画我说”的游戏。学生自由找合作伙伴，一生在田字格上画、圈、涂，另一生说出相应的名称，说对一个，奖励小星星，游戏结束后全班交流，让同学们体验成功的欢乐。 四、尝试练习。 教师在田字格中慢慢书写“上、下、天、地”，学生边看边想每一笔画的位置。等教师写好后，开展擂台赛，即学生自选对手，选其中任一字由对方评说每一笔的位置。说对了奖励一颗星。 [刚上学的孩子容易出现学习疲劳，游戏和擂台赛的形式有助于他们消除疲劳，积极的、不知不觉地巩固新知，并获得成功的学习体验，增强学习的兴趣。] 五、正确的坐姿是怎样的？ 请学生演示，教师一边帮助纠正一边讲解：身体坐正，两腿自然平放，头和上身稍向前倾，胸部离桌子一拳，两臂平放在桌面。右手执笔写字，左手按纸，纸要放正。（要给孩子配备高矮合适的桌椅。当孩子要写字时，首先提醒他注意姿势，然后再帮助他纠正错误姿势。只要持之以恒，孩子一定能掌握正确的执笔方法和写字姿势。） 六、会正确握笔书写吗？ 教师讲解，学生操作：笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指应较拇指低些，手指尖应距笔尖约3厘米。笔杆与作业本保持六十度的倾斜，掌心虚圆，指关节略弯曲。
2017-2018学年度二年级上册语文学科教学计划 一、学情分析 经过一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习语文，尤其在上一学年通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助。但部分学生学习自觉性有待提高，他们也是我这学期需要监督和帮助的对象。本学期，我将采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究，使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。 二、教材分析 1.结构：2017部编新教材识字单列一个单元（第二单元），其余25篇课文分列七个单元，另含8篇学习园地，4篇口语交际，1篇快乐读书吧。 2.识字：新教材明显降低了难度，要求会写250个生字，会认450个生字，实行认写分开，多认少写。 3.课文：新教材围绕童话、故事、自然、道理、人物、观察、狐狸等主题，精选了25篇容丰富、充满情趣的课文。所选课文语言规，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。本册教材课后除了安排朗读、背诵、写字、词句理解与运用等语文练习外，还编排了词句积累与扩展的练习，有利于调动学生的积极思维。 4.插图：新教材精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文容，培养其形象思维能力。 5.口语交际：分列为第一单元-有趣的动物；第三单元-我爱做手工；第五单元-商量；第七单元-看图讲故事。 6.语文园地：每单元一个，共安排了识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、查字典、写话、展示台、我的发现、我爱阅读等9种学习版块。丰富的容、多样的形式，有利于学生巩固语文知识、发展语文能力。 三、学习目标 1.继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。 2.认识450个字，会写250个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的