人教部编版二年级语文下册写字教案

部编人教版二年级语文下册（全册）【教材分析】【教学设计】【教学反思】一、教材分析1、围绕专题整合教材内容。

每一组教材的“导语”，通过简单的几句话，点出本组的专题，激发学生的学习兴趣。

“导语”之后的课文以及部分练习，“语文园地”中的阅读短文、好词佳句、口语交际、实践活动以及展示台等内容，都是围绕本组的专题合理安排的。

2、创设“我知道”“宽带网”两个全新栏目，搭建拓展知识的平台。

从二年级下册开始，本书进一步加大改革力度，在部分课文后面安排了“我知道”，在“语文园地”中设置了“宽带网”，这两项内容是不同于前三册教材的全新栏目。

设计“我知道”的目的是：给学生一些与本课内容相关的知识，并引导学生主动地了解与本课有关的信息，以促进对课文内容的理解和知识的拓展。

“宽带网”是借用现代计算机与网络传输技术的一个名词，它所蕴涵的主要作用是拓宽学生语文学习的时空，引导学生通过快捷、方便的途径，获取与本组学习内容相关的资料，从而提高自身的语文素养。

3、大幅度更新课文，教材更具有时代感，更贴近儿童生活。

本册教科书新编选的课文，占全部课文的一半以上。

有描写美好春光的，有发生在春天里的故事，有奉献爱心、关爱他人的，有反映首都新貌的，有倡导动脑动手、勤于思考的，有引导学生探究自然奥秘的，有引导学生树立良好品质、感悟做人道理的，还有介绍科学知识的作品。

4、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。

三、全册目标1、培养习惯。

（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。

（2）继续掌握写铅笔字的正确的方法，继续培养积极发言，专心听讲的习惯。

（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

（4）培养勤查字典，主动识字的习惯。

2、汉语拼音。

（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。

（2）能熟记《汉语拼音字母表》3、识字写字（1）准确认读400个生字，会写300个字（2）能按笔顺书写，把字写端正，写匀称。

小学二年级下册写字教案一、教学目标：1.学生能正确掌握书写小学二年级下册所学字母和词语的技巧。

2.培养学生良好的写字习惯，提高字写得整齐、工整的能力。

3.通过写字的训练，激发学生对语言文字的兴趣，培养学生的观察能力和创造性思维能力。

二、教学重点：1.学生能准确书写小学二年级下册所学字母和常用词语。

2.学生能按规定的格式书写字母和词语，字形端正，用笔正确。

三、教学内容：本教案主要针对小学二年级下册写字教学内容，包括以下方面：1. 学习并掌握小学二年级下册所学字母的书写技巧。

2. 学习常用词语的书写，如：朋友、家庭、学校等。

3. 练习整体字的写作，如：玩、笑、乐等。

四、教学过程：1.字母书写在教学过程中，老师可以先一笔一画地教学生如何正确书写字母。

例如，先从A开始，教学生如何写出笔画直线对称，圆形饱满的字母A。

然后，逐渐引入其他字母的书写技巧，如B、C等。

在教学中，老师可以利用多媒体或者黑板来展示字母的正确书写顺序和手势动作，帮助学生理解和掌握。

2.词语书写老师可以提前准备好一些小学二年级下册所学的常用词语，并在黑板上一笔一画地展示给学生。

学生可以边观察老师的演示，边模仿书写。

重点指导学生注意词语中的笔画顺序和笔画间的连贯性。

3.整体字书写教师可以选择一些小学二年级下册所学的整体字进行示范。

例如，教师先写出一个完整的字，如“玩”，然后让学生注意学习其中的每一个笔画的书写技巧和顺序。

通过多次练习和反复演示，帮助学生掌握整体字的书写方法。

五、教学方法：1. 示范引导法：老师通过展示正确的写字示范和讲解书写技巧来引导学生进行字母、词语和整体字的书写。

2. 个别辅导法：针对书写困难的学生，教师可以给予个别辅导和指导，帮助他们纠正错误，提高写字能力。

六、教学评价与反馈：在教学过程中，老师可以通过以下方式评价学生的写字能力：1. 书写册子：要求学生按照正确的格式书写字母、词语和整体字，教师对学生的书写进行检查和评分。

部编版二年级语文下册教案（7篇）部编版二年级语文下册教案（7篇）语文是基础教育课程体系中的一门基础教学科目，学习语文可以满足人们在日常生活中的言语交际的需求。

以下是小编准备的部编版二年级语文下册教案范文，欢迎借鉴参考。

部编版二年级语文下册教案【篇1】教学目标:1.能读准字音，学会12个生字，会认9个生字。

有正确流利有感情地朗读课文，能背诵课文。

2.从理解内容入手，理解内容，并通过朗读、讲解、描述等手段，指导学生体会集体的力量大。

教学时要加强朗读，把朗读和理解结合起来进行，逐渐由有感情地朗读达到背诵。

3.知道集体的力量大，大家齐心合力才能使生活更美好。

教学重点：1. 学会等12个生字，会认等9个生字2.有感情的朗读课文，了解集体力量大。

教学难点：知道集体的力量大，大家齐心合力才能使生活更美好。

教学课时:2课时第1课时一. 导入1.你们知道桥是什么样的那”友谊桥”又是什么样的今天我们就来学习一篇新课文.2.板书课题，学生读题。

3.读了课题，你有什么疑问吗要想解开小问号，我们就来学习第2课，请翻开书第4页。

二.初读课文，整体感知。

1.自己读课文，注意读准字音。

2.抽读生字卡。

重点指导。

开火车读。

指名读词。

3.指名读课文，纠正读音。

4.自己读，和同桌说一说，你读懂了什么，还有什么不懂的地方。

5.汇报。

三.朗读感悟。

1. 自由读一读第1自然段,看看你有什么发现.(指名回答)2. 小蜡笔们为了什么争吵他们各自都说了什么请你们读一读2、3、4、5自然段.然后告诉你的四人小伙伴.3.汇报,指导朗读.知道每一种蜡笔的用途,抓住”最、那算什么、可美了、那点本领算啥”指多名朗读,体会小蜡笔的自以为是.四.识记生字。

1.抽读生字卡(去掉拼音)2.(将生字卡片贴在黑板上)和你的同桌说一说，你认得哪些生字，你是怎样认识的。

3.指导。

五.指导书写。

1.读一读今天要写的生字。

2.看看今天要写的生字，和同桌说一说，你觉得最难写的是那几个字哪些地方应该注意。

上下结构教学设计一、教学目标1、知识目标:能清楚、规范、熟练地写上下结构的的字。

做到布局恰当,行款整齐,均匀美观。

2 、能力目标:在欣赏、实践、评价中感悟和积累初步的写字与评析方法。

3 、情感目标:①培养初步的书法鉴赏能力,陶冶审美情趣,在书法学习中让学生形成优秀的人格品质。

②培养学生的书法兴趣,养成良好的写字习惯。

二、教学分析汉字是中华民族的优秀文化瑰宝,特别讲究形体美和书写艺术。

原《小学语文教学大纲》指出,“写字是一项重要的语文基本功,写好字对于提高学生的文化素养起着重要作用”。

新颁布的《语文课程标准》同样把写字作为一个重要任务对待,每一学段的阶段目标中均对写字提出了具体的要求。

然而,时至今日,小学写字教学现状不容乐观,存在着诸多问题,如对写字教学的重要性认识不够、写字教学方法单一枯燥等等。

针对问题,我采用优化教学方法、善用多媒体设备、改革评价机制、在写字教学中融入德育教育等措施,以激发学生的写字兴趣,全面提高学生的写字水平。

三、教学重点:熟练规范地写好上下结构的字,在书法学习中培养学生优秀的人格品质。

四、教学难点:写字做到布局恰当,形成笔锋。

五、教学过程(一)激趣导入师：老师想和大家分享个小故事。

（出示PPT）有个小朋友在本子上写下自己的名字，老师点名时叫到林蛋大，林蛋大，可是没有人回答，最后老师问那个小朋友，你叫什么名字，那个小朋友说我叫楚中天。

（PPT）原来他叫楚中天，可是老师为什么会把他的名字念错呢？谁知道为什么?生1：因为他把楚字太松散了，分家了。

生2：他把楚和天写分家了，和中字连在一起了。

师：他的名字中楚字是上下结构的字，如果把字写的太松散，就会发生刚才的的笑话了，所以我们写上下结构的字要紧凑，同学们你记住了吗？（二）复习旧知1、师：请看大屏幕，出示PPT这些是写字表里第一单元的生字宝宝们，你还认识他们吗？（1）提读①第一行谁来尝试下？准确流利。

②第二行谁想读？发音清晰③第三行谁想读？准确，停顿得当。

部编人教版二年级语文下册一下书法教案教案春3）学生观察范字结构特点，练书写。

3、生字练。

1）师强调注意事项，笔顺要正确，结构要匀称。

（2）学生练，师巡视指导。

4、词语采集。

1）师强调，示范书写。

2）学生练。

5、比一比、小结。

教学反思：在教学过程中，应该更加注重学生的实际操作，让学生通过练来掌握书写技巧和规范书写的惯。

同时，应该加强对学生意志品质的培养，让他们在研究汉字和书法的过程中，感受到其艺术美和价值。

练规范书写，把字写好。

3、让学生感受汉字和书法的艺术美，培养良好的意志品质。

教学过程：1、谈话引入。

2、书写探究。

1）教师强调：注意书写特点及笔画与格内线块的关系。

（2）师示范书写：禾、秋3）学生观察范字结构特点，练书写。

3、生字练。

1）师强调注意事项，笔顺要正确，结构要匀称。

（2）学生练，师巡视指导。

4、词语采集。

1）师强调，示范书写。

2）学生练。

5、比一比、阶段评价、小结。

教学反思：在这节课中，我们强调了书写的规范和正确性，并且让学生感受到汉字和书法的艺术美。

学生们在练中表现积极，但仍需加强笔画的准确性和结构的匀称性。

下一步，我们将继续引导学生注意这些方面的练。

4、词语采集。

1）教师示范书写，学生模仿练。

（2）师指导学生注意书写规范和结构平衡。

5、评价、小结。

教学反思：在本节课中，教师通过引导学生观察范字结构特点，练书写，帮助学生掌握双人旁的书写特点。

同时，教师强调了书写规范和结构平衡的重要性，培养了学生良好的意志品质。

在教学过程中，老师应该强调示范书写，并让学生练。

在第12课中，学生需要掌握广字旁的书写特点，注意笔画与格内线块的关系，练规范书写。

同时，学生也需要感受汉字和书法的艺术美，培养良好的意志品质。

在第13课、第14课、第15课中，学生需要掌握不同字形的书写特点，注意笔画与格内线块或虚线的位置关系，练规范书写，同时也需要感受汉字和书法的艺术美，培养良好的意志品质。

在教学过程中，老师需要进行谈话引入，让学生更好地理解教学内容。

一、教学目标1. 知识与技能目标- 让学生掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。

- 学会书写部编版二年级语文下册要求掌握的生字，能准确把握字形、结构和笔画顺序。

- 培养学生的观察力、记忆力和审美能力，提高书写的准确性和美观度。

2. 过程与方法目标- 通过示范、讲解、练习等多种教学方法，让学生逐步掌握写字的技巧和方法。

- 引导学生观察生字的结构和笔画特点，培养学生的观察能力和分析能力。

- 提供充足的练习时间，让学生在实践中不断巩固和提高写字水平。

3. 情感态度与价值观目标- 激发学生对写字的兴趣，培养学生的耐心和细心品质。

- 通过书写优秀的作品，增强学生的自信心和成就感。

- 让学生感受汉字的魅力，培养学生对祖国传统文化的热爱之情。

二、教学重难点1. 教学重点- 掌握正确的写字姿势和握笔方法。

- 熟练书写部编版二年级语文下册的生字，做到字形准确、结构合理、笔画规范。

2. 教学难点- 培养学生的观察力和分析能力，能根据生字的特点正确书写。

- 提高学生书写的速度和质量，做到书写工整、美观。

三、教学方法1. 示范法教师通过示范书写，让学生直观地了解生字的书写方法和步骤。

2. 讲解法详细讲解写字的姿势、握笔方法、笔画顺序、结构特点等知识，帮助学生掌握正确的书写技巧。

3. 练习法安排充足的练习时间，让学生在实践中不断巩固和提高写字水平。

4. 评价法及时对学生的书写作品进行评价，指出优点和不足之处，鼓励学生不断进步。

四、教学准备1. 教师准备：生字卡片、示范用的书写工具、多媒体课件等。

2. 学生准备：铅笔、橡皮、练习本等写字工具。

五、教学过程（一）导入新课1. 教师通过展示一些漂亮的书法作品，引起学生的兴趣，激发学生对写字的热爱之情。

2. 提问学生：你们喜欢写字吗？为什么？引导学生说出自己对写字的感受和想法。

（二）讲解写字姿势和握笔方法1. 教师示范正确的写字姿势和握笔方法，学生仔细观察。

写字姿势：头正、身直、臂开、足安。

书写提示教学目标1、会写本单元中三个三包围的生字“匹、巨、周”三个全包围的生字“团、圆、国”，复习并了解几类半包围机构的字形特点和书写顺序。

2、养成正确的坐姿“头正、肩平、腰直、脚安”，和执笔姿势三个“一”以及“书写三看”正确书写的习惯；观察学习自评和评价他人书写汉字整体结构，感受汉字的形体美；3、培养对汉字的审美情趣，激发对汉字的兴趣。

重难点重点：了解半包围的和全包围书写顺序，养成“书写三看”和正确书写的习惯。

难点：观察学习评价汉字的整体结构，培养对汉字的审美情趣，激发对汉字的学习兴趣。

教学过程一、谈话导入。

1、出示“拥抱绿色文明，关爱绿色文化”。

师：同学们知道这是什么吗？生：“环保提示”2、师：像我们生活中这样的提示还有那些？生：“文明提示、饭店提示、楼道提示、用水提示、车站提示”3、今天我们就来学习跟我们写字有关的提示，来学习书写提示——板书“书写提示”二、学习内容。

1、指名在黑板听写，（其余同学写在自己田字格中）。

2、仔细观察，指名说说刚才同学听写生字的特点。

（它们是半包围结构和全包围结构生的字）2、出示三个全包围的生字：“团”、“圆”、“国”。

3、观察全包围结构的字形特点和书写顺序。

4、讨论汇报全包围字形特点和书写顺序和书写特点：先外后内再封口把国字框写的方正，框内部分大小要合适。

5、出示三个半包围结构的生字：“匹”、“巨”、“周”。

6、观察几个半包围结构的字形，和我们以前学过的半包围结构的字有什么不同？（三边包围）7、讨论并做反馈。

8、描红写字，教师巡视指导。

（三个一，头正、肩平、腰直、脚安）9、展示优秀作品。

10、半包围结构可以分几种类型：11、左上包围：(底、床、原）；左下包围:（处、递、起）；右包围:（句、匀yún）；三包围:（问、闪、巨、匹、风、凶、区、延、网、周）12、我们还学过哪些左上包围的字和左下包围的字：左上包围的字：“反、布、左、庆、局、房、废、届、屋、厘、原”它们的偏旁一般是：(广、厂、 yì：牵引）、尸、户、 zuǒ：异体字，同“左”、疒）左下包围的字：“走、边、迎、达、过、起、处、递、趣、超、越、延”它们的偏旁一般是：(走、辶、夂、廴)右包围的字：“匆、可、戒、武、氧、栽、韱xiān、”它们的偏旁一般是：（勹、戈、弋、气）三包围的字：“问、闪、巨、匹、风、凶、区、网、周”它们的偏旁一般是：（门、匚fāng、凵kǎn、冂jiōng、）13、师总结半包围结构字形特点：相同点：注意笔顺规则，半包围的字书写时都是先外后内。

部编版二年级下册语文电子教案_部编版二年级语文下册教案优秀5篇二年级语文下册教案篇一1、学会本课11个生字，初步理解新词在课文中的意思，能认读“辉、煌、幢、繁”4个字。

2、了解课文内容，感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。

3、培养学生正确、流利地朗读课文的能力。

1、学会本课生字新词。

2、朗读课文，了解课文内容。

1、正确掌握本课生字新词，并学会应用。

2、培养学生正确、流利朗读课文的能力。

生字卡片，媒体资源：视频《首都北京》，视频《北京亮起来了》2课时一、自读识字1、播放视频，点明课题：同学们知道北京么，现在让我们来了解一下它吧。

（播放视频《首都北京》）师：夜幕降临了，这些景物会变成什么样呢？让我们从课文中找到答案。

板书课题：《北京亮起来了》。

（播放视频《北京亮起来了》）2、让学生自己读课文，边读边在课文中标出生字，画出新词。

借助汉语拼音读一读。

二、合作交流1、同桌之间开展相互间的学习：A打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，互相帮助。

B两个人读一读画的新词。

C学习完毕，同桌相互评议学习情况2、教师检查学生自学情况：A教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，男女生赛读、开火车读）幕、临、街、闪、夺、勾、喷、府、紫、禁、束在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。

（最好让学生发现问题，培养听的能力）B看电脑画面，读词语：夜幕降临、五光十色、银光闪闪、光彩夺目、华灯高照、川流不息（1）学生自己练习读，如果有问题及时请教。

（2）指名小组读，比一比谁读的正确，开展组际竞赛。

C说说你怎样记住这些生字的字形：（先让学生说说哪些字记不住，教师在黑板上板书，然后师生交流记忆的方法。

）幕：上下结构的字，上边是一个“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓府：这是一个形声字，外形内声，里面是“付”夺：上下结构，注意与“奇”区分。

紫：。

注意与“紧”区分。

街：左中右结构，中间是“土”字和“土字旁”3、再读课文，初步了解课文内容：（1）自由读课文，标出自然段序号，然后打手势告诉老师。

课堂教学设计方案
一次备课二次备课
1.神州谣
学习目标：
1.通过制作“地图里的中国名片”，理解并积累有山字旁和三点
水的字串，理解形声字部件的意义引申的含义。

2.借助联系语境、追溯字源等方法，正确认读15个生字。

会写8
个生字，掌握山字旁在字的不同位置的书写变化。

3.朗读课文，感受祖国山川的壮美和民族团结奋发之情。

4.在语境中初步感受“奔”“涌”“长”“耸”等字词的表达效
果，积累“华夏民族”等词语，知道中华的别称。

学习过程：
一、认识世界地图中的“我神州”
1.了解“神州”，学习“州”“洲”
同学们，你们知道我们浙江省的省会吗？告诉你——杭州，这里
有个“州”字，跟我们学过的哪个字很像哪？
（1）出示:
还记得“川”的意思吗？（水）“川”是水，看看图，大胆猜一
猜“州”是什么意思？（“州”指水中的陆地。

）
（2）出示世界地图：你们看，整个地球上有四大洋，四大洋之间
的陆地我们也叫“洲”，为了加以区别，这个“洲”字就加上了三点
水。

所以七大洲就是有了三点水的“洲”，都是指水中的陆地，其实
这两个“zhōu”本义是一样的。

在七大洲里，有个洲叫——（出示：亚洲）在亚洲的东部有一个
国家叫——（出示：中华人民共和国）中华人民共和国又称——神州。

（“神州”是中国的别称）你还知道中国有哪些别称吗？（中华、华
课堂教学设计方案
课堂教学设计方案
第三单元第4、5课时总计第课时主备人：投放日期2023年3
课堂教学设计方案
课堂教学设计方案
课堂教学设计方案。