商务星球版 八年级地理下册 《第七章 南方地区 第一节 区域特征》 精品教案1

南方地区的区域特征教材分析：教材所处的地位与作用：南方地区是我国四大地理区域的一个重要地理分区，同时学生们也居住在该区，对南方地区的地理特点，更应做一个充分的了解。

了解我们家乡的自然地理和人文地理特点，为以后的学习发展打下良好的基础。

学情分析：学生已学习了我国四大地理区域的划分，行政区划以及地形、气候、河流等，有一定的知识积累，但这些内容都是分散的，学生还不熟练。

教学目标：一基础知识目标1、知道南方地区的位置和范围；人口和主要民族；长江中下游平原和四川盆地是我国重要的粮棉产区，水稻是主要粮食作物，河、湖等水域盛产淡水鱼，是著名的鱼米之乡；主要的亚热带、热带经济作物和林果；紫色盆地和红壤丘陵的特点、因地制宜的利用方法及改良措施；长江的冶理措施；南方地区丰富的有色金属和水能资源；上海是全国最大的城市。

2、记住本区的主要地形区：长江中下游平原、东南丘陵、四川盆地、云贵高原、秦岭、南岭；全国最大的岛屿——台湾岛以及海南岛和南海诸岛；重要城市：上海、杭州、福州、广州、海口、南京、南昌、合肥、武汉、长沙、重庆、成都、贵阳、南宁、昆明、攀枝花、马鞍山、宜昌、宁波、深圳、珠海、汕头、厦门。

3、理解湿润的亚热带、热带季风气候的形成及其特点；平原和谷地以水田为主；“山青水碧、鱼米之乡”以及经济作物、林果业同自然条件，尤其是同气候和地形的关系；南方平原地区的水稻土与四川盆地的紫色土为什么肥沃，东南丘陵的红壤为什么需要改造？进一步认识因地制宜发展农业生产的重要性；长江流域水土流失、河湖淤积的原因及灾害；南方地区水能丰富的原因；沿海和内地工业的发展与自然条件和社会条件的关系；南方人民生活方式的形成与地理环境的关系；上海市发展成全国最大城市的有利自然条件。

二能力培养目标1、在地图上找出南方地区与其他区域的分界线，确定所包含的主要省级行政区，继续培养阅读普通地图的能力。

2、通过学习农业方面的知识，学会分析南方地区主要农林果产与自然条件，特别是气候条件的关系。

第七章商务星球版地理八下第七章《南方地区》教案教案第一节区域特征教学目标：1、知识与技能掌握南方地区的自然环境和经济发展。

2、过程与方法在学习过程中，通过与北方地区的特点的比较，引导学生探讨南方地区的特点，并更好地掌握南北方地区的特点。

3、情感态度与价值观引导教育学生热爱自己的家乡，进一步引导学生热爱祖国的大好河山。

教学重点、难点：南方地区的主要自然环境特点及经济发展。

教学过程：新课引入：上几节课我们共同学习了北方地区，了解了北方地区的自然地理条件以及人们的生产和生活。

在此基础上，让我们一起来学习了解南方地区。

新课讲授：提问：同学们，我们就居住在南方地区，在你的印象中，南方地区是怎样呢？与北方地区对比，南方地区有什么特点?读图：南方地区地形图。

学生活动：读南方地区地形图，在图上找出四川盆地、长江中下游平原、东南丘陵、云贵高原、海南岛、台湾岛、东海、南海、长江、珠江、洞庭湖、太湖、鄱阳湖。

（通过学生的读图活动，进一步引导学生思考在图中找到的这些地理事物可以说明南方地区有什么特点。

）师生总结：南方地区主要位于我国秦岭—淮河以南、青藏高原以东的区域。

地形以丘陵山地为主，平原多分布在河流的中、下游沿岸及入海口处，河湖众多、水网密布。

1、山青水碧物产丰富（1）位置、范围（2）地形：以丘陵、山地为主——红土地（主要地形区：长江中下游平原、东南丘陵、云贵高原、四川盆地。

）学生活动：完成书本P.7活动2，观察图5.9中东南丘陵的土壤与北方地区土壤的不同，认识红壤的特征。

介绍：红壤不同于北方地区的黄土和黑土，它是在高温多雨的环境下发育形成的一种颜色较红的土壤，呈酸性，缺乏肥力，不利于农作物的生长。

耕作时，要适当增施有机肥。

提问：南方地区的气候有什么特点？属于什么气候类型？相对于北方地区，南方地区气候有什么优越性？学生回答：气温一月0℃以上，降水在800毫米之上，气候类型主要是热带季风气候和亚热带季风气候。

水热条件好，具有良好的农业生产条件。

初中地理星球版八年级下册第七单元第1课《区域特征》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中地理星球版八年级下册第七单元第1课《区域特征》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1.知识目标:在地图上找出南方地区的主要河流、湖泊及黄海、东海和南海;说出南方地区主要自然地理特征;说出南方地区主要农作物的分布及主要矿产和工业分布,南方地区不同地形主要地理差异与区域发展特征。

2.能力目标:能学会运用各种地图和其他资料说出南方地区才产业结构与产业布局特点;运用资料比较区域内的主要地理差异。

3.情感目标:通过对本节课的学习能激发学生对自己生活的南方地区更加的热爱之情,也对北方地区与南方地区的差异有个比较,更加热爱祖国的大好河山。

2学情分析
1、教师在设计教学过程中的问题:如:“你喜爱南方还是北方的生活。

”及问卷调查。

由于学生生活区域的局限性,或者是好奇心,难以从地理层面说南方地理差异。

学习知识的过程是感性到理性从形象到象。

2、地理差异的学习是在中国自然地理的基础上形成的新知识,由于地形和气候等因素造成的了南方的地理差异。

包括生活和生产的差异。

3、学生认知障碍点:区域特征的差异
3重点难点
1.南方地区通江达海的交通区位优势
2.南方地区主要自然地理特征
3.南方地区不同地形区主要地理差异与区域发展特点
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】引入新课。

区域特征【教学目标】1．运用南方地区范围图说出南方地区的位置和范围。

2．运用地图说出南方地区地形、气候、土壤、河湖等自然环境特征。

3．举例说出南方地区农业生产方式、主要物产及分布。

4．了解南方地区经济发展的优越条件，并读图说出工业的分布。

【教学重难点】重点：（1）南方地区通江达海的交通区位优势。

（2）南方地区主要自然地理特征。

难点：南方地区不同地形区主要地理差异与区域发展特点。

【教学方法】读图分析法，小组合作学习，对比法。

【教学准备】地图册、课件。

【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图展示课件。

引导学生欣赏美景图片并且给美景配上古诗词。

与学生一起，边欣赏美景，边回忆背诵古诗。

第一幅图片：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？”第二幅图片：“江南可采莲，莲叶何田通过创设情境，与学生一起一边看图欣赏美景，一边回忆古诗，能引起思想和情感的共鸣。

通过图、诗词相连我欣赏田，鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

”第三幅图片：“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

”欣赏美景图，回忆背诵古诗。

接，让学生先从感性的角度认识南方地区，然后慢慢过渡到理性分析，这样比较符合学生的认知规律。

我求知追问1：同学们，刚才我们一起欣赏的古诗和歌曲中描述的美景位于我国的哪个区域？追问2：你能描述一下你眼中的南方地区吗？承转：我国南方地区，山清水碧，物产富饶，通江达海经济发达。

今天就让我们一起来学习南方地区的区域特征。

出示学习目标。

南方地区学生讨论并发言明确本节课的目标我疑惑位置和范围设计问题如下：1．引导学生从图中找出我国的四大地理区域。

2．引导学生读（下图）我国南方地形图，描述南方地1．指图说出，明确南方地区在全国的位置。

2．小组合作学习：小组成员共同确定南方地区的一方面培养学生的读图、绘图能力，另一方面培养学生主动参与意识，调动学生的积极我求解区的大致范围。

3．在图中找出南方地区的四大地形区。

【课题】八年级下册第七章第一节区域特征【课型】新授课【课标要求】●运用地图简要评价某区域的地理位置。

●举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。

【教学目标】1、运用南方地区范围图说出南方地区的位置和范围。

2、运用地图说出南方地区地形、气候、土壤、河湖等自然环境特征。

3、举例说出南方地区农业生产方式、主要物产及分布。

4、了解南方地区经济发展的优越条件，并读图说出工业的分布。

【教学模式】自主探究合作竞学型教学模式。

【教学方法】读图分析、小组讨论法。

【教具准备】地图、多媒体课件。

听取蛙声一片”描述我国的四大地理区域中的哪个区域？对于这个区域大家都知道些什么? 今天就让我们一起走进南方对于南方地区的自然环境我们有了清晰的认识，这样的自然环境对本地区的农业生产有没有影响呢？下面让我们一起来分析一下南方地区的农业生产情况。

探究任务三：阅读课本P41的内容，对南方地区的经济发展进结合课本并收集资料，完成课本一、选择题（目标1）1．下列地形区不属于南方地区是（）A．云贵高原B．长江中下游平原C．辽东丘陵D．四川盆地（目标3）2．南方地区的主要经济作物是（）A．水稻B．花生C．油菜D．甜菜（目标1）3．下列关于南方地区的叙述，正确的是（）A．冬季严寒，夏季凉爽B．年降水量在1600毫米以上C．山青水碧，鱼米之乡D．风吹草低见牛羊（目标1）4．下列诗词所描写的地区位于南方地区的是（）A．会当凌绝顶，一览众山小B．九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯C．草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟D．大漠沙如雪，燕山月似钩（目标2、4）5．下列城市不位于长江沿岸的是（）A．上海B．南京C．武汉D．珠海二、综合题（目标1、2、3、4）6.读图，完成下列问题。

(1)填出下列地理事物的名称。

山脉：A 海：C河流：B D E(2)本区、与高原、交错，区域差异明显。

I 长期种植水稻，形成土，H 分布着贫瘠的土，G 土壤为土，物产丰富，素有””的美誉,F 喀斯特地貌典型。

第一节区域特征学案
【学习目标】
1.记住南方地区的位置、范围。

2.记住南方地区主要的山脉、地形区、半岛、岛屿、河湖等分布。

3.知道南方地区的自然环境，会分析气候对农业生产的影响。

4.知道南方地区丰富的有色金属矿，重要的工业基地和工业中心的分布。

【学习过程】
自主学习·交流展示：
一、自主学习
（1）指图说出南方地区的位置范围？
（2）指图说出南方主要的地形区与主要山脉？
（3）指图说出南方的主要河流、湖泊与岛屿？
（4）说出南方地区的气候类型与气候特点怎样？
（5）读图，说说南方的主要农产品有哪些？
（6）读图，说说南方的主要矿产资源有哪些？南方的主要工业基地有哪些？其主要特点分别是什么？并简要分析发展工业的有利条件分别有哪些？
智慧碰撞·合作探究：
（1）贵州省发展旅游业有什么优势条件？
（2）怎样治理贵州省水土流失，搞好山区的生态环境建设？
【总结收获】通过本节课的学习，我收获颇丰以下是我的收获记录：
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《第一节区域特征》教案教学目标：1、知识与技能：（1）了解南方地区的位置、范围。

（2）了解南方地区的气候地形特征及其与农业生产、灾害防治的关系。

（3）了解南方地区的沿海开放城市和经济特区的分布，并分析其临海分布对经济发展的有利之处。

（4）了解南方地区的主要矿产地。

2、过程与方法：（1）通过阅读材料和图片，培养学生提炼有效信息和解读信息的能力。

（2）通过小组活动培养学生团结合作的能力。

（3）通过让学生上台阐述，培养学生正确表述事物现象和阐述本质规律的能力主。

（4）通过读图，培养学生阅读和使用地图的能力。

3、情感态度与价值观：（1）培养学生的主动参与意识和学习地理的兴趣。

（2）通过对南方地区的学习，认识家乡的自然地理特征，增强热爱祖国、热爱家乡的情感。

（3）关心我国的基本国情，形成可持续发展的观念。

教学重难点1、南方地区的地形特征；2、南方地区的农业发展；3、南方地区的经济发展。

教学方法：合作探究法、比较法教学过程：【引入新课】以优美的诗词和画面引出富庶而又美丽的江南。

“东南形胜，江吴都会，钱塘自古繁华。

烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家……”，多情浪子柳永这首才情并茂的《望海潮》，把江南充斥着巨大财富的美景描绘得令人神往不已。

这些美丽的文字甚至引发了一场战争——统治着北方茫茫旷野的金国海陵王完颜亮读这首词后，周身热血沸腾，夺取江南这一人间天堂激发起来的勃勃野心不可扼制地张扬开来，他立即下令调集强悍的女真骑兵部队杀奔南方，并亲自担任这支浩浩荡荡的南征大军的统帅。

江南是否就等同于南方地区呢。

【南方地区的范围】范围：东部季风区南部，秦岭——淮河以南，青藏高原以东地区，东临黄海和东海，南临南海。

包括长江中下游地区、南部沿海地区和西南地区。

(用板画形式表述)主要地形区为：长江中下游平原、东南丘陵、四川盆地和云贵高原。

（同时说明江南和南方的异同）长江中下游平原：28N-32N，110E-120E 包括洞庭湖平原，鄱阳湖平原，江汉平原，长江三角洲/秦岭——淮河以南（约北纬34度以南），巫山、雪峰山以东（约东经110度以东），北纬30度横贯。