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《数据分析》教案第二节数据分析【教材分析】本节课是《数据分析》的第二课时，主要内容是排序、筛选和分类汇总的应用。
排序、筛选和分类汇总的应用是在学生基本掌握了工作表原始数据的建立之后的学习内容，工作表数据的处理是信息加工的重要手段，是体现EXCEL强大功能和使用价值的内容，在我们的日常学习、生活中有着重要的应用。
在EXCEL整章的学习过程中既是重点，又是后面图表学习的基础，更重要的是培养学生学以致用能力的重要平台。
【教学目标】知识与技能：1、掌握排序、筛选和分类汇总等分析方法的特点与意义。
2、能运用排序、筛选和分类汇总等方法进行简单的数据分析。
过程与方法：通过对学生生活中的实际问题的需求分析，引导学生掌握排序、筛选、分类汇总等数据分析的基本方法，以及利用这些方法所能实现的分析目标，培养学生观察问题、思考问题的能力和数据分析能力。
情感态度与价值观：体验利用数据分析手段分析数据的过程，感受数据背后所蕴涵的丰富信息，培养学生对数据的情感和从数据中探求信息的意识。
【重点、难点】重点：排序、筛选和分类汇总等基本分析方法的运用难点：如何利用这些分析方法实现数据分析的目的【教学过程】导入：出示一段视频这是一个老故事，但是今天却出现了一个发人深思的结局。
森林是动物的家园，由于人类对森林资源的过度开采，兔子和乌龟的家园没有了，它们再也不能继续比赛。
那么现在动物家园的情况怎么样了呢。
下面我们通过一组数据来了解一下。
这是我国部分省市森林覆盖率的数据，是一个excel格式的电子表格，对于excel我们已不陌生了，今天让我们共同关注动物的家园，通过对我国森林的数据分析，来学习一下excel的数据分析功能，这节课我们就来学习第一单元第二课数据分析。
首先明确几个概念：什么是数据清单、什么是记录、什么是字段名。
在第7页下面，在excel中，具有二维性质的电子表格称为数据清单。
在第8页上面，除第一行外每一行数据叫做一条记录。
数据清单的第一行称为标题行，标题行中的每个单元格分别为各列的标志，也称为字段名。
第2课数据分析教学过程导入新课明确目标同学们，里约奥运会已经过去半年了，你还记得中国得了多少块金牌吗？老师这里有本届奥运会的奖牌榜清单，需要同学们帮助做分析，这也是今天我们将要学习的内容：数据分析！通过本节课的学习，希望同学们能够掌握以下内容：（课件）知识目标：理解数据清单、排序、筛选、分类汇总的概念和作用。
技能目标：掌握排序、筛选、分类汇总的操作方法情感、态度与价值观目标：1.通过数据分析解决、处理问题，遇到问题善于分析、判断的意识；2.培养积极向上的生活态度和爱国精神。
任务驱动自主互助数据清单进行数据分析，首先要有数据清单，什么是数据清单呢？请同学们打开课本P7，一边看一边回答我。
很好，请打开桌面上的《奥运金牌榜》文件，看看工作表1的内容，可不可以称为数据清单？对，这是一个标准的数据清单，下面我们就对这个清单进行分析。
任务一：数据排序现在清单中的数据行是随机排列的，但我想按获奖金牌数排列，应该怎么做？这是今天的第一个操作：数据排序！首先请看视频，看明白了吧？我发现同学们都完成的非常快非常好，现在要求提高了，我要进行多重排序，首先按金牌数量降序排列，金牌数相同的按银牌数量降序排序，看看谁完成的快？真不错，看来同学们对主要关键字和次要关键字都掌握的非常好。
本届奥运会，我国获得26块金牌，你认为哪块金牌的获得最振奋人心？大部分同学都认为是女排，是呀，大家都在说女排精神，什么是女排精神？团结、拼搏、向上，但是我认为最关键的是：坚持！无论处在辉煌顶峰还是低谷，女排永不放弃的精神，最值得我们好好学习，有信心、有耐心、有汗水、才有成功！来，拿出你的信心，研究下一个问题：任务二：数据的筛选（课件）请完成任务1：筛选出金牌数大于等于10枚的国家。
请打开发给大家的视频，学一学，做一做。
新要求又来了，现在请大家筛选出金牌数大于15 但是小于30 的国家。
任务完成了吗？请一个小组来演示一下。
用电子表格来处理数据，是不是比原来单纯纸面上的操作要方便快捷很多啊？科技是第一生产力嘛，同学们还要努力学习啊，不然跟不上时代的发展。
七年级下册第一单元数据处理第 2 课《数据分析》教学设计一、教材分析《数据分析》是青岛版信息技术七年级下册第一单元第2 课的内容，本节课要求学生具有Excel 数据计算的操作技能，是在掌握函数的使用方法的基础上设计的学习任务，为以后进一步学习Excel 起到了承上启下的作用。
本节课作为整个单元中的一个重点和难点内容，既要培养学生对现实中数据信息进行分析与处理的能力，又要培养学生综合运用知识的能力。
《数据分析》是关于Excel 数据排序、筛选、分类汇总的内容，在课堂教学设计上要很好的利用教材中的内容，但并不能完全拘泥于教材，要对教材内容进行了延伸和拓展，尤其注意结合学生的特点和生活实际。
要把重点放在了对学生信息素养、思维和学习能力、动手与实践能力，以及思想品德等方面的培养。
二、学情分析七年级学生已经掌握了Word 的基本操作，并经过第一课数据计算的学习，对Excel 的基本知识，基本技能也有了一定的了解，初步掌握了Excel 的学习方法，并能处理一些生活中的实际问题，包括数据的输入，对数据的统计分析等知识学习兴致非常高，但基于他们年龄的特征，他们对理论性强的知识点不易理解，认知较直观，而对具体操作易于接受。
另外因诸多因素的不同，造成他们对信息技术的认知能力、实际操作能力、知识水平各不相同，形成了不同的层次，因此教学设计中要体现分层教学。
三、教学目标1、知识目标：理解数据清单及数据的排序、筛选和分类汇总的概念和作用。
2、技能目标：熟练掌握数据的排序、筛选和分类汇总的操作方法。
3、情感、态度与价值观目标：感受通过数据分析解决、处理实际问题的过程，培养学生遇事要善于分析、判断的意识，引导学生热爱读书，并学会与他人分享信息资源。
四、教学重点与难点熟练掌握数据的排序、筛选和分类汇总的操作方法。
五、教学方法以引导法、自学辅导法和任务驱动法为主，结合直观启发、合作探究、展示评价等方法。
六、教学准备计算机教室系统、课件、学案、素材七、教学时间： 1 课时九、板书设计数据分析任务一：数据清单任务二：数据的排序任务三：数据的筛选实践与创新：分类汇总。
《数据分析》教学设计一、教材分析《数据分析》是青岛版信息技术七年级下册第一单元第2课的内容，。
涉及表格数据的排序、筛选、分类汇总等概念及操作。
工作表数据的分析是信息加工的重要手段，在我们的日常学习、生活中有着重要的应用；本节内容是学生在已有工作表基础知识之上的延伸，并贯穿了EXCEL以后整个的教学，是形成学生合理知识链的一个必要环节，本节课做为整个单元中的一个重点内容之一，既要培养学生对现实中数据信息进行分析与处理的能力，又要培养学生综合运用知识的能力。
二、教学目标：1．知识目标：理解数据清单、排序、筛选、分类汇总的概念和作用；2．技能目标：掌握排序、筛选、分类汇总的操作方法；3．情感、态度与价值观目标：感受通过数据分析解决、处理实际问题的过程，培养学生遇事要善于分析、判断的意识，引导学生热爱读书，并学会与他人分享信息资源。
三、教学重点与难点：重点：数据的排序与筛选的操作方法；难点：满足多个条件的记录筛选。
四、教学策略:本节课采用的教学方式是学生自主学习、小组研讨探究、展示交流，即教学活动主要是在教师的指导下，通过学生自主学习、小组研讨探究和展示交流，学会在Excel中进行数据分析。
课堂上的主要时间是学生研讨探究和练习的时间，这样的设计和安排不仅使知识简单的课程得到了升华，同时也培养了学生创新和解决问题的能力，有助于提升学生的信息素养。
五、教学过程（一）知识回顾1、六个常用函数SUM、AVERAGE、MAX、MIN、IF、COUNTIF2、打开“学生成绩统计表”，计算每位同学的总分。
（二）情境导入根据成绩表刚刚计算的学生总分，提出问题：学校颁奖：总分前三名，怎么办？学生思考：排序激发学生的积极性和主动性，引出课题。
（三）展示学习目标学生观看学习目标，明确学习方向（四）自主学习阅读课本第7页至第8页的一点通，找出下列问题的答案。
1、数据清单的概念？2、数据清单的第一行称为（），除第一行外每一行数据叫做（），标题行中每个单元格分别为各列的列标志，也称为（）必须是（）类型，每一列数据类型必须（）。
七年级信息技术《数据分析》教学设计开发区中学于文金一、教材分析：《数据分析》是青岛出版社出版的《初中信息技术》教材七年级下册第一单元第2课的内容。
涉及表格数据的排序、筛选、分类汇总等概念及操作。
工作表数据的分析是信息加工的重要手段，在我们的日常学习、生活中有着重要的应用；本节内容是学生在已有工作表基础知识之上的延伸，并贯穿了EXCEL以后整个的教学，是形成学生合理知识链的一个必要环节，它是本单元的重点内容之一，也是本课的难点之一。
考虑到本节课的内容，针对学生的实际情况，我将本节内容分为2课时来完成，第一个课时要求学生掌握数据排序和筛选的方法；第二个课时要求学生进一步深入掌握数据分类汇总的方法，本教学案例是第1课时。
二、学情分析本节之前学生已经初步掌握了EXCEL的基本概念、工作表的基本操作以及工作表数据的运算等知识的运用。
根据学生的心理特点和认知基础，教师除组织常规教学外，更多的要在设计教学过程中，抓住学生感兴趣的问题、利用学生爱表现的特点，通过试一试，比一比，将知识融入到活动中，并充分给予鼓励和肯定，让学生试有回报，比有收获。
考虑到学生学习认知能力、思维能力的差距,个性的差异，所以在教学中根据学习任务的梯度，有针对性地采用自主学习、小组协作、组际交流。
三、教学目标：1．知识目标：理解数据清单、排序、筛选的概念和作用；2．技能目标：掌握排序、筛选的操作方法；3．情感目标：感受通过数据分析解决、处理问题的过程，培养学生运用所学知识解决实际问题的意识，培养并增强学生在研究中学习、在学习中探索的意识。
四、教学重点与难点：重点：数据的排序与筛选的操作方法；难点：满足多个条件的记录筛选。
五、教学策略:本节课采用的教学方式是学生自主探究、教师点拨指导，即教学活动主要是在教师的指导下，通过学生尝试、讨论和自主学习，学会在Excel中进行数据分析。
课堂上的主要时间是学生自主探究和创作练习的时间，这样的设计和安排不仅使知识简单的课程得到了升华，同时也培养了学生创新和解决问题的能力，有助于提升学生的信息素养。
