生于忧患死于安乐试题与答案

生于忧患死于安乐习题一、单选题（共4题；共8分）1.下面选项与《生于忧患，死于安乐》主旨相同的一项是（）A. 艰难困苦，玉汝于成B. 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来C. 自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男D. 霜叶红于二月花2.读《生于忧患，死于安乐》，下列说法不正确的是：（）A. 这篇课文，选自《孟子》。

《孟子》是孟子自己编著的，收录的是他讲学游说言论的记录。

B. 孟子，战国时思想家，教育家。

名轲，字子舆。

C. “孙叔敖举于海”，是指孙叔敖，隐居海滨。

当时的君王楚庄王知道他有才能，任命他为宰相。

D. 拂，在“行拂乱其所为”中发“fú”的音，而在“如则无法家拂士”中发“bì”的音。

3.下面是对文章《生于忧患，死于安乐》的理解，不正确的一项是（）A. 本文主要讲了两个问题：如何造就人才；如何治理国家。

B. 文章开头先用六位名君贤臣的事例来引出论题。

C. 第三段先反面论述磨难对人生的意义，再从正面论证没有忧患的危害性。

D. 文章结尾点明本文中心论点,这种写法叫卒章显志。

4.下面是对文章《生于忧患，死于安乐》的理解，不正确的一项是（）A. 本文主要讲了两个问题：如何造就人才；如何治理国家。

B. 文章开头先用六位名君贤臣的事例来引出论题。

C. 第三段先反面论述磨难对人生的意义，再从正面论证没有忧患的危害性。

D. 舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/版筑之间。

此句的朗读节奏是正确的。

二、填空题（共2题；共2分）5.所以动心忍性，________。

（《生于忧患死于安乐》）6.短文《生于忧患死于安乐》由个人说到国家，提出“________”的论断。

三、文言文阅读（共7题；共121分）7.阅读下面文言文，回答问题。

生于忧患，死于安乐《孟子》舜发于吠亩之中，傅说举于版筑之间，胶高举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

生于忧患死于安乐》选择题及答案选择题：1、选出意思相同的一项：(D)A.必先苦其心志便扶向路，处处志之。

B.行拂乱其所为，入则无法家拂士。

C.XXX发于畎亩之中，征于色发于声而后喻。

D.人恒过，然后能改；过则无敌，国恒亡。

2、选出理解错误的一项：(D)A.XXX发于畎亩之中。

B.故天将降大任于是人也。

C.行拂乱其所为。

D.生于忧患而死于安乐也。

3、选出用法相同的一项：(B)A.困于心皆以美于XXX。

B.苦其心志，帝感其诚。

C.出则无敌，国外患者肉食者谋之。

D.XXX发于畎亩之中，何陋之有。

4、选出词义相同的一项：(B)A.故天将降大任于是人也，上使外将兵。

B.XXX说举于版筑之间，在乎山水之间也。

C.人恒过，然后能改；及XXX过寻阳。

D.征于色，发于声；XXX发而幽香。

5、解释错误的一项：(D)A.XXX说举于版筑之间。

(举：被选拔)B.故天将降大任于是人也。

(任：责任，使命)C.入则无法家拂士。

(拂：通“弼”，辅佐)D.人恒过然后能改。

(过：过去)6、意义和用法相同的一项：(A)A.必先苦其心志，行拂乱其所为。

B.困于心，衡于虑，而后作出；淤泥而不染。

C.XXX发于畎亩之中，何陋之有。

D.故天将降大任于是人也，贤于材，人远矣。

7、意思相同的一项：(A)A.XXX发于畎亩之中，泻出于两峰之间者。

B.故天将降大任于是人也，温故而知新。

C.行拂乱其所为，其真无马邪？其真不知马也。

D.征于色，发于声；而后喻，潭西南而望，斗折蛇行。

XXX是战国时期的一位思想家和教育家，他的名字叫XXX，字子舆。

C“XXX举XXX”是指XXX隐居在海边。

当时的XXX认为他有才能，于是任命他为宰相。

D“拂”在“行拂乱其所为”中读作“fú”，而在“如则无法家拂士”中读作“bì”。

改写】XXX是战国时期的著名思想家和教育家，他的字是XXX。

C“XXX敖举于海”是指XXX隐居在海滨。

当时的XXX认为他有才能，于是任命他为宰相。

生于忧患死于安乐考题全集含答案Final revision on November 26, 2020一、文学常识本文节选自《孟子·告子下》孟子，名轲，战国中期人二、相关成语生于忧患，死于安乐内忧外患三、用原文答题1、体现本文中心论点的句子是：然后知生于忧患，而死于安乐也2、作者承第一部分（第一段）例证承上启下得出的结论是：故天将降大任于是人也。

3、孟子认为人才是在艰苦环境中造就的，所以人才必须经历：必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。

4、经历磨难砥砺的好处是：动心忍性，曾益其所不能。

5、孟子也重视人的主观因素的作用，提出：困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。

6、作者由个人作为上升到国家治乱，提出了什么论断入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

7、体现“人非生而知之者，孰能无过”只要知错能改，善莫大焉的句子是：人恒过，然后能改。

8、专立一段，归纳全文中心论点的句子是：然后知生于忧患，而死于安乐也。

9、一个要成就大业，必须经受一番磨练的句子：必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。

10.面对客观环境的激发，人的主观世界又是怎样做出反应的：人恒过，然后能改。

困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。

11.在总结了大量亡国史实的基础上，作者针对国君提出了怎样的论断：入则无法家拂士；出则无敌国外患者，国恒亡。

四、问答题1、本文的中心论点是生于忧患，死于安乐。

2、“生于忧患，死于安乐”的含义是忧患使人生存发展，安逸享乐使人委靡死亡。

3、孟子《生于忧患，死于安乐》是针对什么问题提出论述的运用了什么论证方法造就人才，治理国家；对比论证。

4、孟子认为人怎样才能成才首先，人才是在艰苦的环境中造就的。

所以只有“必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”，这样才能起到“所以动心忍性，曾益其所不能”的作用。

其次，还要重视人的主观因素。

生于忧患死于安乐中考阅读试题及答案浙江衢州2008(一）（12分）舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士,孙叔敖举于海，百里奚举于市,故天将降大任于是人也,必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为,所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改，困于心衡于虑而后作,征于色发于声而后喻。

入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。

（节选自《孟子·告子下》）16．解释下列句子中加点的词.（4分)(1）傅说举于版筑之间（2)故天将降大任于是人也（3）必先苦其心志（4）征于色发于声而后喻17．对下列句子中加点的词理解错误的一项是( ▲ ).(2分)A．舜发于畎亩之中（的） B．故天将降大任于是人也(到）C．行拂乱其所为（他的） D．生于忧患而死于安乐也(因而）18．用现代汉语写出下列句子的意思。

（4分)（1）曾益其所不能.（2）人恒过然后能改.19．2008年5月23日，温家宝总理为震后复学的北川学子题下“多难兴邦”四个字，它与本文表达的什么观点相类似？(2分）答案：16．（1)（被）选拔（2）责任（使命、任务）（3）使……困苦(4）了解（明白）（4分，每小题1分）17．D （2分）18．（1）增加他(原来）没有的才能.(2）人经常犯错误，这样以后才能改正。

(4分，每句2分。

意思符合即可）19．生于忧患(生于忧患而死于安乐）（2分）生于忧患，死于安乐《孟子》舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于土，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

故天将降大任于是人也,必先苦其心志，劳其筋骨,饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性,曾益其所不能.人恒过,然后能改;困于心，衡于虑，而后作；征于色,发于声，而后喻.入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

然后知生于忧患而死于安乐也。

”9、孟子是时期的思想家，〈<孟子>〉是家经典著作。

《⽣于忧患死于安乐》习题及答案《⽣于忧患死于安乐》习题及答案【部编版⼋上第21课】班级：姓名：说明：根据习题难易度，分A卷和B卷。

⼀、A卷：夯实基础类题型：【重点注释默写】【重点句⼦翻译】【课内简答题】⼆、B卷：能⼒提升类题型：【理解性默写】【⽂⾔现象：通假字、古今异义、词类活⽤、⼀词多义、⽂⾔句式】【选择题】【课外⽂⾔⽂阅读】A卷：夯实基础⼀、重点课下注释默写：1、【舜发于畎亩之中】舜在历⼭耕后被尧起⽤，成为尧的继承⼈。

【发】，兴起⼋指被任⽤。

【亩】，⽥地。

2、【傅说举于版筑之间】傅说原在傅岩为⼈筑墙，因以傅为姓，后被殷王武丁任⽤为相。

【举】，选拔、任⽤。

【版筑】，古⼈筑墙，在两块夹板中间放⼟，再⽤杵夯实。

【筑】，捣⼟⽤的杵。

3、【管夷吾举于⼠】【⼠】，狱官。

【举于⼠】，从狱官⼿中释放出来，进⽽得到任⽤。

4、【百⾥奚举于市】【市】，集市。

5、【饿其体肤】使他经受饥饿之苦。

6、【空乏其⾝】使他⾝处贫困之中。

【空乏】，财资缺乏。

7、【⾏拂乱其所为】使他做事不顺。

【拂】，违背。

【乱】，扰乱。

8、【动⼼忍性】使他的⼼受到震撼，使他的性格坚忍起来。

9、【曾益〕增加。

【曾】，同“增”。

10、【恒过】常常犯错误。

11、【衡于虑】思虑堵塞。

【衡】，同“横”，梗塞、不顺。

12、【作】奋起。

这⾥指有所作为。

13、【征于⾊，发于声，⽽后喻】表现在脸⾊上，流露在⾔谈中，才能被⼈们了解。

【征】，征验、表现。

【发】，显露、流露。

【喻】，了解、明⽩。

14、【⼊】指在国内。

15、【法家拂⼠】法家，守法度的⼤⾂。

拂⼠，辅佐君王的贤⼠。

【拂】，同“弼”辅佐。

16、【出】指在国外。

17、【敌国】势⼒、地位相当的国家。

【敌】，匹敌、相当。

18、【⽣于忧患⽽死于安乐】常处忧愁祸患之中可以使⼈⽣存，常处安逸快乐之中可以使⼈死亡。

⼆、重点句⼦翻译：1、故天将降⼤任于斯⼈也，必先苦其⼼志，劳其筋⾻，饿其体肤，空乏其⾝，⾏拂乱其所为，所以动⼼忍性，曾益其所不能。

《生于忧患,死于安乐》阅读题答案3篇《生于忧患,死于安乐》阅读题答案3篇《生于忧患,死于安乐》阅读题答案1生于忧患，死于安乐孟子舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之中，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。

入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患，而死于安乐也。

【问题】20、解释下列划线的字：（4分）①傅说【举】于版筑之中（）②故天将降大任于【是】人也（）③行【拂】乱其所为（）④【曾】益其所不能（）21、翻译句子：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡（3分）22、联系实际，谈谈你对“人恒过，然后能改”这句话的理解。

（3分）【参考答案】20、①被举用②这，这样③违背④通“增”增加21、在一个国内如果没有坚持法度的世臣和辅佐君主的贤士，在国外如果没有敌对国家和外患，便经常导致灭亡。

22、围绕“成才离不开主观努力”来答即可；能写出原句的意思亦可。

衰亡”来答即可。

《生于忧患,死于安乐》阅读题答案2文言文阅读。

（11分）生于忧患，死于安乐①舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

②人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。

入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。

小题1:解释下面划线字的含义(4分)（1）傅说举于版筑之间（2）劳其筋骨（3）困于心衡于虑（4）征于色发于声而后喻小题2:把下面文言句子翻译成现代汉语。

(3分)入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

小题3:文中所举舜、傅说等六位名人有什么共同特点？（2分）小题4:联系生活实际说说你读了这篇文章后有什么启发？(2分)参考答案：小题1:（1）被选拔（2）使……劳累（3）通“横”，梗塞、不顺（4）明白，了解小题1:在国内如果没有坚持法度和辅佐君王的贤士，在国外没有敌国外患，这个国家就往往会导致灭亡。

文言文阅读生于忧患死于安乐题目及参考答案文言文阅读生于忧患死于安乐题目及参考答案舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里溪举于市。

故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。

入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

然后知生于忧患，而死于安乐也。

小题1:下列加点词语意思相同的一项是（）(2分)A．征于色，发于声，而后喻／家喻户晓B．舜发于畎亩之中／后发制人C．管夷吾举于士／举世无双D．动心忍性，曾益其所不能／忍无可忍小题2:翻译下面的语句。

（3分）困于心，衡于虑，而后作：。

小题3:第二段中作者认为国家长盛不衰就需要有“”和“”。

(用课文语句回答)（2分）小题4:下面对文章内容和结构理解不正确的`一项是（）（３分）A．本文在论述造就人才问题时，强调了客观条件和主观因素两个方面的作用。

B．作者认为人才是在艰苦环境中造就的，因此要增长才干，必须先经受艰苦磨练。

C．文章在阐述的思路上，从国家说到个人，这样使文章论的层次显得清楚。

D．本文先论证“生于忧患”，后论证“死于安乐”。

参考答案：小题1:A小题1:内心忧困，思绪阻塞，然后才能有所作为。

小题1:法家拂士敌国外患小题1:C小题1:此题考查的是一词多义，词义要结合具体句子理解。

A项两个都是“知道”；B项前一个“被任用”，后一个“发动”；C项前一个“被举荐”，后一个“全”；D前一个“使。

坚韧”，后一个“忍受”。

小题1:此题考查的是句子翻译，一般以直译为主，注意不要用现在的意思解释，省略的成分应补充上。

小题1:此题考查的是筛选信息的能力。

从所在语段找到适合要求的语句即可。

小题1:此题考查的是对文章的理解能力，C．文章在阐述的思路上，从个人说到国家。

一。

解释下列加点的词语。

1．（1）征．于色( )，发于声，而后喻．（）（2）入则无法以家拂．士（）2．（1）傅说举．于版筑之间（）（2）故天将降大任．于是．人也（）（）（3）困于心衡．于虑而后作（）（4）出则无敌国外．患者（）3．（1）饿．其体肤( )，空乏．．其身（）（2）困于心衡于虑而后作．（）（3）必先苦．其心志（）劳．其筋骨( )（4）舜发于畎亩．．之中( )（5）人恒过．（6）曾．益其所不能（）二．用现代汉语翻译下列句子。

1．人恒过，然后能改。

2．饿其体肤。

3．然后知生于怃患而死于安乐也。

4．生于忧患，死于安乐5．曾益其所不能。

6．困于心，衡于虑，而后作。

7．入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

三．简答题1．作者认为一个国家走向衰败灭亡的原因是“＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿”。

（用原文回答）2．短文先从正面论述_________________，在列举六位从卑微贫穷而成为圣君贤相的典型事例后，从理论上归纳了逆境对个人成才的重要性，接着又从反面论述______________，并由个人的成才规律推及到国家的兴亡，在基础上顾理成章地得出全文的中心论点。

6．孟子是时期的思想家，〈〈孟子〉〉是家经典著作。

7．唐代名臣魏征认为：帝王心怀忧危，就能任贤受谏；心怀安乐，就会危及国家。

这印证了本文的中心论点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿8．〈〈格言联璧〉〉中有一联：“天欲祸人，先以微福骄之；天欲福人，先以微祸警之。

”文中“困于心，衡于虑，而后作”一句表达的是上联的意思还是下联的意思？-----------------------10．给下面一组排比句划分朗读节奏（用“/”表示）。

必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。

11．文中“a.困于心，衡于虑，而后作；b.征于色，发于声，而后喻。

”两句分别从人们的心理状态和面部表情两方面来论述＿＿＿＿＿的道理，进而提出了的论断（用原文语句回答）。

12．孟子认为造就人才的客观条件是 ______________，________________，________________，________________，________________，只有这样，才能________________，________________；造就人才的主观条件是________________，________________，________________；从而论证了________________；然后用________________，________________，________________论证了________________，最后归纳出中心论点________________，________________《生于忧患，死于安乐》中考试题集参考答案一.解释下列加点的词语。

《生于忧患死于安乐》习题及答案一、为下列加点的字注音：1、畎亩之中（）2、法家拂士（）3、傅说举于版筑之间（）4、百里奚（）二、翻译句子：舜发于畎亩之中：人恒过：傅说举于版筑之间：衡于虑：故天将降大任于是人也行拂乱其所为所以动心忍性曾益其所不能生于忧患死于安乐三、选择题：1、选出下列句中加点字的解释不正确的一项。

【】A．舜发于畎亩之中(起，指被任用) B．生于忧患，死于安乐(安逸)C．人恒过，然后能改(过去) D．曾益其所不能(增加。

曾，同“增”)2、选出下列各组加点字的用法相同的一项【】A．必先苦其心志余人各复延至其家(《桃花源记》)B．天将降大任于是人也所欲有甚于生者(《鱼我所欲也》)C．征于色，发于声，而后喻子子孙孙无穷匮也，而山不加增(《愚公移山》)D．傅说举于版筑之间公与之乘(《曹刿论战》)3、“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

”对此句理解有误的项是【】A．全文只有此句是用来论证“死于安乐”的。

B．此句是对历史上大量亡国事实的高度概括。

C．此句是针对国君治国而言，告诫国君要居安思危，否则死于安乐。

D．此句是从正面论证受磨炼的益处。

四．填空题：①全文的中心句是。

作者认为国家长盛不衰，就需要有。

(用课文词语回答)②《生于忧患，死于安乐》举出古代位圣君贤相为例，说明他们的共同点是都经受过艰苦环境的磨炼，成就了不平凡的事业。

文章以此为根据，说明了。

④选文中孟子主要讲了两个方面的问题，一是，二是；得出的结论是“”，用现在的话说就是。

文中由个人升华到国家，论证“死于安乐”的道理的句子是什么？⑤在《生于忧患，死于安乐》中，孟子认为造就人才的客观条件是“”，只有这样，才能“”；造就人才的主观条件是“。

”⑥短文由个人说到国家，提出“”的论断。

五.问答题：1.孟子在选文第①段中以六位历史人物的经历告诉人们：人要成大器，就必须经受磨练。

请写出与之意思相近的两句名言．2．孟子在文中列举了六位历史人物的经历，强调了“逆境能成才；现在有人认为“顺境也能成才”。

生于忧患，死于安乐阅读附答案生于忧患，死于安乐阅读附答案生于忧患，死于安乐阅读附答案1生于忧患，死于安乐（共12分）《孟子》舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之中，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。

入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患，而死于安乐也。

小题1:解释下列句中划线的词语。

（4分）①行拂乱其所为②征于色，发于声，而后喻③管夷吾举于士④入则无法家拂士小题2:翻译：（4分）①所以动心忍性，曾益其所不能②然后知生于忧患，而死于安乐也小题3:下列各组句中划线词意思完全相同的一项是（）（2分）①衡于虑左手倚一衡木②舜发于畎亩之中征于色，发于声③国恒亡固国不以山溪之险④行拂乱其所为为宫室、器皿、人物小题4:《论语》中孔子曾称赞他的弟子颜回说：“贤哉回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。

贤哉回也！”结合本文，谈谈颜回的故事能说明什么道理。

参考答案：小题1:（1）做事（2）明白，了解，知晓。

（3）狱官（4）通“弼”，辅佐。

小题1:（1）（通过这些）来让他内心警觉，使他的性格坚定起来，以不断增长才干。

（2）这样，人们才会明白，忧患可以使人谋求生存，而安乐必将导致灭亡。

小题1:④小题1:略小题1:本题考查文言词语，都是课内重点，不难掌握。

（1）做事（2）明白，了解，知晓。

（3）狱官（4）通“弼”，辅佐。

小题2:本题考查文言文句子的翻译能力。

做这类题时应注意：1、直译为主，意译为辅。

关键词语要翻译准确，力求做到“信”“达”“雅”。

2、要注意文言句式的特点，翻译时还原成现代汉语语序。

3、要注意语句整体的通顺完整。

①所以：用这些办法。

动：使...震动。

忍：通“韧”，使...坚韧。

曾，通“增”，增加。