下载文档原格式
大班《好消息坏消息》绘本教案一、教学目标1. 了解绘本《好消息坏消息》的故事内容，理解故事中的角色情感变化。
2. 能够从故事中感受到分享快乐和面对困难的重要性。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和同理心。
4. 学会用积极的心态面对生活中的喜怒哀乐。
二、教学内容1. 绘本《好消息坏消息》的故事讲述。
2. 角色情感变化的讨论。
3. 生活经验分享。
4. 情感表达活动。
三、教学准备1. 绘本《好消息坏消息》一本。
2. 画纸、画笔、彩泥等绘画材料。
3. 音乐CD《快乐的一天》。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿分享他们最近的好消息和坏消息，引导幼儿用语言表达自己的情感。
2. 故事讲述：教师讲述绘本《好消息坏消息》的故事，引导幼儿关注故事中角色的情感变化。
3. 讨论：提问幼儿关于故事中的问题，如：“小兔子为什么开心？”，“小兔子为什么难过？”等，引导幼儿理解分享快乐和面对困难的重要性。
4. 绘画活动：请幼儿用画笔和彩泥表达自己对故事的理解，可以画出故事中的角色或自己的生活经验。
5. 总结：教师带领幼儿总结故事中的情感变化，引导幼儿学会用积极的心态面对生活中的喜怒哀乐。
五、作业1. 请幼儿回家后，与家人分享自己在学校的好消息和坏消息，并表达自己的情感。
2. 家长协助幼儿记录下每天的好消息和坏消息，培养幼儿观察和表达的能力。
六、教学延伸活动1. 角色扮演：请幼儿分组扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，增强幼儿对故事情节的理解和体验。
2. 生活情境模拟：设置一些生活情境，如遇到困难时如何寻求帮助、分享快乐等，让幼儿参与其中，培养幼儿的应对能力和分享意识。
七、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和情感体验。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中分享快乐和面对困难的情况。
3. 绘画作品：观察幼儿的绘画作品，了解他们对故事的理解和情感表达。
八、教学注意事项1. 在教学过程中，教师要注意关注每个幼儿的情感变化，引导他们正确表达和处理情感。
大班语言活动：好消息坏消息活动目标：1．仔细观察画面，能根据画面清楚表达自己的想法，大胆说出故事的情节。
2．联系生活，尝试用不同的角度看问题，以积极的心态面对困难。
活动准备：ppt课件活动过程：（一）出示绘本封面1.熟悉故事情节，了解故事中的坏消息如何变成好消息。
1.今天老师带来一本有趣的故事书，这本故事里面有好消息也有坏消息，故事的名字就叫《好消息坏消息》2.故事的主人公是谁？他们在干嘛呢？小结：故事的主人公是兔子和老鼠。
他们手上有一个长了虫的苹果，苹果里面为什么会长虫呢？让我们继续看下去吧。
（二）完整听故事，播放ppt小结：兔子和老鼠一起去野餐，一路上发生了很多特别的事情，有好消息也有坏消息，在老鼠眼中的坏消息，在兔子眼里却变成了好消息。
（三）出示故事中的几幅图片，请幼儿根据故事内容进行分辨与操作。
1.老师这里有几张图片，请小朋友根据绘本故事的内容把好消息与坏消息找分别找出来。
蓝色的筐是装坏消息，红色的筐装好消息。
2.请幼儿上来操作。
（四）幼儿讨论生活中的好消息坏消息老师呀还带来了几张我们生活中的图片，请小朋友认真看看这些图片，说一说这些图片你觉得会是坏消息还是好消息呢？1.图一：寒冷的冬天提问：这是什么季节？冬天感觉怎么样？这是好消息还是坏消息呢？哦，有很多小朋友说是坏消息，因为太冷了，可是冬天里有可能发生什么好消息吗？可以做些什么快乐的事呢？2.图片2：高个子的姚明提问：这个叔叔看起来怎么样？你觉得长得那么高是好事还是坏事？为什么？3.观看视频：发现视频里的人怎么把倒霉的事变成开心的事。
4.师：这里还有一段视频，请小朋友认真仔细的看看，视频里的人怎么把倒霉的事变成开心的事。
（1）故事里发生了什么事？小结：在我们的生活里总有一些坏消息和好消息，有时候换个角度看问题，勇敢地面对困难，动动脑筋，也许有些坏消息就会变成好消息哦！活动延伸：老师会把这个故事书放在语言区，你可以跟你的好朋友一起继续往下编故事，想一想兔子和老鼠接下去还发生了什么有趣的事情。
《好消息坏消息》演示文稿主题说明一、活动内容：绘本《好消息坏消息》故事内容：一天，小兔子准备好了午餐篮子要去找小老鼠一起去午餐，到了小老鼠家里，坏消息是刚好赶上下雨了，不过好消息是小兔子赶快给小老鼠递了一把雨伞。
接着，坏消息是一阵大风来了，把拿着伞的小老鼠吹飞了不过好消息是小老鼠落在了一棵大苹果树下，大树可以帮他们遮风挡雨。
紧接着坏消息又来了，苹果掉在了小老鼠的头上，不过随之而来的又有了一个好消息，他们有苹果吃了。
就这样，一个坏消息，一个好消息，小兔子和小老鼠经历了惊心动魄的一天。
一个好消息，一个坏消息，小兔子和小老鼠经历了惊心动魄的一天。
故事中这样的情节有很多，作者在刻画这些情节时候，把内容刻画的十分夸张，小动物们神态的变化也随着好消息和坏消息不断的变化着。
孩子们通过动物们夸张的肢体语言和动物们不断变化的面部表情完全可以感受到故事中的好与坏，进而让他们的心也跟着故事一起跌宕起伏。
展现形式：利用《好消息坏消息》故事图片、《好消息坏消息》故事音频、《好消息坏消息》故事文字以演示文稿的形式展示故事内容。
二、活动《好消息坏消息》创新点故事细节剖析：连贯的故事；易懂的画面。
对孩子的帮助：学会处理朋友之间的矛盾；让孩子学会换个角度看问题。
绘本智慧育儿：孩子的问题让孩子自己解决；培养孩子乐观的心态。
三、活动环境：大班语言领域《好消息坏消息》设计组织大班语言领域《好消息坏消息》的绘本故事，以聊天导入活动，在讨论中教师运用图片和有趣的视频短片，鼓励幼儿大胆表达自己的观点，在一些看似“坏消息”的画面中找到“好消息”的影子，初步感悟:原来换个角度思考问题，“坏消息”也能变成“好消息”。
最后，运用《好消息坏消息》中的一些画面，和幼儿一起讲讲、议议，感受与体验作品的幽默、有趣。
整个活动强调观察判断、讨论辩论、情感体验，注重调动幼儿的积极性，帮助幼儿初步建立积极乐观的处世态度。
《好消息坏消息》大班绘本教案五篇活动目标：1．围绕话题，仔细观察画面，能根据画面清楚表达自己的想法 2．尝试用不同的角度看问题，初步感受要以积极的心态面对困难。
活动准备：1．教具：东南西北2.绘本《好消息坏消息》ppt活动过程：（一）1.出示绘本的名称，引起幼儿阅读的兴趣。
师：看看这是什么字？小朋友认得吗？（好消息）问：什么是好消息？什么样的事情是好消息?有好消息就有坏消息，告诉幼儿这本书的名字叫《好消息坏消息》2.出示绘本封面师：这个故事是从一个好消息开始的，请小朋友仔细观察画面，发生了一件什么事情？（二）出示绘本故事中选取的几幅图，让幼儿仔细观察，哪些是好消息，哪些是坏消息？为什么？（三）1.师幼一起玩“东南西北”的游戏，尝试用不同的角度看问题小结：东南西北的单数是坏消息，双数是好消息2加大难度，再次玩东南西北”的游戏要求幼儿随意说出一个方位是好消息……3.老师演示把坏消息变成好消息的方法小结：原因是打开的方向，先横后竖（四）完整听赏故事，播放ppt提问：书里是好消息多还是坏消息多？下来可以数一数。
教学目标：1、欣赏散文，理解作品的主题思想。
（重点）2、尝试用动作和表情来表达对作品的理解。
（难点）准备：春天的背景图一幅，和内容相关的小图片若干；音乐光盘，U 盘一个（内装幻灯图片），DVD一台。
过程：1、引出主题，引导入趣今天，老师要请小朋友来欣赏一篇很美很美的散文，欣赏以前咱们先一起来看看这篇散文的题目（逐一出示“好消息”这三个字），瞧瞧，它们都是哪些字宝宝？（幼儿说出题目）。
我猜，大家一定想知道这到底是个什么样的好消息，现在，咱们快来一起听听这是个什么样的好消息？2、欣赏散文，感知理解。
1）播放录音散文，让幼儿在完整欣赏的基础上，通过提问试着初步了解散文内容。
提问：“你们听到这是一个什么样的好消息”？（幼儿回答，教师出示背景图），那你还听到都是谁在传递这个好消息吗？（将幼儿听到的名称一一展现在背景图上）。
幼儿园大班教案《好消息坏消息》两篇含反思大班教案《好消息坏消息》两篇含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿尝试用动作和表情来表达对作品的理解，欣赏散文，理解作品的主题思想，鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动，快来看看幼儿园大班《好消息坏消息》两篇含反思教案吧。
教学目标：1、欣赏散文，理解作品的主题思想。
2、尝试用动作和表情来表达对作品的理解。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
教学准备：春天的背景图一幅，和内容相关的小图片若干；音乐光盘，U盘一个（内装幻灯图片），DVD一台。
教学过程：1、引出主题，引导入趣今天，老师要请小朋友来欣赏一篇很美很美的散文，欣赏以前咱们先一起来看看这篇散文的题目（逐一出示“好消息”这三个字），瞧瞧，它们都是哪些字宝宝？（幼儿说出题目）。
我猜，大家一定想知道这到底是个什么样的好消息，现在，咱们快来一起听听这是个什么样的好消息？2、欣赏散文，感知理解。
1）播放录音散文，让幼儿在完整欣赏的基础上，通过提问试着初步了解散文内容。
提问：“你们听到这是一个什么样的好消息”？（幼儿回答，教师出示背景图），那你还听到都是谁在传递这个好消息吗？（将幼儿听到的名称一一展现在背景图上）。
2）再一次通过看幻灯图片和调整图片的顺序来帮助幼儿欣赏并理解散文的内容。
提问：“到底还有谁在传递好消息呢？还有，它们是怎样传递这个好消息的呢？咱们一起在看看这里（电视）来听一次吧！”3）教师边演示幻灯图片边有表情的朗诵散文。
然后让幼儿找一找，是谁先知道的这个好消息它又告诉了谁？它是怎样告诉的呢？（鼓励幼儿用动作表现出来）。
教师边调整图片顺序边出示相应的文字。
让幼儿初步学习在画面和文字之间建立一定的联系，萌发对文字兴趣。
3、讲一讲，演一演，让幼儿尝试用动作和表情来表达对作品的理解。
1）请幼儿看着排好的图片顺序，跟着老师一起用好听的声音，好看的动作一起来念一念。
《好消息坏消息》大班绘本教案五篇活动目标：1．围绕话题，仔细观察画面，能根据画面清楚表达自己的想法 2．尝试用不同的角度看问题，初步感受要以积极的心态面对困难。
活动准备：1．教具：东南西北2.绘本《好消息坏消息》ppt活动过程：（一）1.出示绘本的名称，引起幼儿阅读的兴趣。
师：看看这是什么字？小朋友认得吗？（好消息）问：什么是好消息？什么样的事情是好消息?有好消息就有坏消息，告诉幼儿这本书的名字叫《好消息坏消息》2.出示绘本封面师：这个故事是从一个好消息开始的，请小朋友仔细观察画面，发生了一件什么事情？（二）出示绘本故事中选取的几幅图，让幼儿仔细观察，哪些是好消息，哪些是坏消息？为什么？（三）1.师幼一起玩“东南西北”的游戏，尝试用不同的角度看问题小结：东南西北的单数是坏消息，双数是好消息2加大难度，再次玩东南西北”的游戏要求幼儿随意说出一个方位是好消息……3.老师演示把坏消息变成好消息的方法小结：原因是打开的方向，先横后竖（四）完整听赏故事，播放ppt提问：书里是好消息多还是坏消息多？下来可以数一数。
教学目标：1、欣赏散文，理解作品的主题思想。
（重点）2、尝试用动作和表情来表达对作品的理解。
（难点）准备：春天的背景图一幅，和内容相关的小图片若干；音乐光盘，U 盘一个（内装幻灯图片），DVD一台。
过程：1、引出主题，引导入趣今天，老师要请小朋友来欣赏一篇很美很美的散文，欣赏以前咱们先一起来看看这篇散文的题目（逐一出示“好消息”这三个字），瞧瞧，它们都是哪些字宝宝？（幼儿说出题目）。
我猜，大家一定想知道这到底是个什么样的好消息，现在，咱们快来一起听听这是个什么样的好消息？2、欣赏散文，感知理解。
1）播放录音散文，让幼儿在完整欣赏的基础上，通过提问试着初步了解散文内容。
提问：“你们听到这是一个什么样的好消息”？（幼儿回答，教师出示背景图），那你还听到都是谁在传递这个好消息吗？（将幼儿听到的名称一一展现在背景图上）。
绘本《好消息坏消息》教案一、活动目标：1．围绕话题，仔细观察画面，能根据画面勇敢表达自己的想法。
2．尝试用不同的角度看问题，初步感受要以积极的心态面对困难。
二、活动准备：1．教具：好消息坏消息图板 2.绘本《好消息坏消息》ppt三、活动过程：（一）了解绘本的名称和封面1.出示绘本的名称，引起幼儿阅读的兴趣。
2.出示绘本封面师：这个故事是从一个好消息开始的，请小朋友仔细观察画面，发生了一件什么事情？（二）出示绘本故事中选取的8幅图。
1、出示大图，让幼儿仔细观察，哪些是好消息，哪些是坏消息？2、每个孩子手里有两张贴纸，一张红色的，一张蓝色的，将红色的贴在好消息上，蓝色的贴在坏消息上。
先观察再选择。
3、大图收上来后，请个别幼儿讲述为什么觉得它是好消息/坏消息？（PPT验证孩子们的答案）4、教师小结，一次野餐发生了这么多事情，有好消息也有坏消息，这次野餐也太神奇了，听，兔子和老鼠的野餐开始了。
兔子和老鼠的命运，究竟是好运呢还是倒霉呢？（三）完整欣赏故事，播放ppt1、老师讲述故事致PPT问号一页，引导幼儿猜一下，后来发生什么事了？2、联系之前操作中观察过的图片，帮助幼儿顺着故事的线索不断猜想验证，并提升幼儿对“福祸相依”（生活中充满了好消息和坏消息，好消息可能变成坏消息，坏消息通过努力也可能变成好消息）的感悟。
3、绘本结尾，兔子虽然遇到了很多坏消息都通过“没事没事”努力的变坏为好，但是因为老鼠的一句“我再也不要跟你一块”而痛哭，引导孩子们感悟生活中的好或者坏在经历的当下是很重要，但是在重要的亲人、朋友的面前都不重要了。
4、提问：书里是好消息多还是坏消息多？下来可以数一数。
生活中，好消息一定比坏消息多。
四、活动延伸绘本漂流中，你也会拥有很多各种各样的书，希望你能珍惜它，和爸爸妈妈认真阅读它，这一定会给你带来更多好消息。
大班绘本（情景阅读）教案：好消息坏消息班级：大三班时间：xx年6月10日星期三一、活动目标：1．围绕话题，仔细观察画面，能根据画面清楚表达自己的想法2．尝试用不同的角度看问题，初步感受要以积极的心态面对困难。
标题：《好消息坏消息》：精悍短小的故事背后，蕴含深层的教育哲思作者：小鱼妈妈日记好消息！——画面：兔子提着篮子邀请老鼠一起去野餐；坏消息！——画面：开始下雨了！好消息！——画面：兔子带伞了；坏消息！——画面：伞被大风吹跑了！（还有打着伞的老鼠）好消息！——画面：伞被一棵大树拦住了，老鼠回到地面上；坏消息！——画面：老鼠被树上掉下的苹果砸中脑袋！——《好消息坏消息》绘本《好消息坏消息》文字部分只有2个词：好消息、坏消息，让我们看到了两个心态截然不同的小动物，同时也串起了小兔子邀请小老鼠去野餐时发生的一系列意外、有趣的场景。
一路上它们遇到大风、暴雨、蜜蜂群和闪电，这些在小老鼠的眼中都是“坏消息”，而在小兔子的眼中都成了“好消息”，他一次次地带领小老鼠化“坏”为“好”，但小老鼠并不领情，他心情糟糕透了，并把这一切归罪于小兔子，小兔子委屈地哭了，小老鼠看到小兔子这么伤心，经过反思，他用“好消息”的方式主动向小兔子示好，两个好朋友和好于初。
当我第一次读这本绘本时，就喜欢上了一直带来“好消息”的小兔子，真是太有智慧了，无论遇到什么糟糕的事情，小兔子都能够乐观地面对。
然而再读时，才发现生活中的我们更像绘本中的小老鼠，遇到事情，就“懵了”，在经历了生活的洗礼后，才发现无论处于何种境地，用积极心态享受当下，才能抓住命运的喉咙，主宰自己的人生。
这么深层的哲理，只是简单的文字，再加上不多的图画就完成了，不可不谓成功！本文将从绘本的创作者与绘本赏析、绘本在现实中的教育意义、绘本讲解的技巧这三个方面展开探讨，希望能给家长们带来些许启发。
绘本创作者与绘本赏析1、绘本的创作者杰夫·麦克——当下全球炙手可热的绘本大师《好消息坏消息》的创作者是当下全球炙手可热的绘本大师杰夫·麦克，他是小比尔·马丁图书奖得主，创作了一系列脍炙人口的作品，如《啊哈》、《看这里！看这里！》、《我能自己做》等等，其绘本作品正受到美国、欧洲上千万孩子和父母的疯狂追捧和喜爱。
幼儿园大班上学期语言教案《好消息坏消息》一、教学目标1.引导幼儿理解故事内容，感知故事中“好消息”和“坏消息”的含义。
2.培养幼儿倾听故事、讲述故事的能力。
3.激发幼儿关注生活中的好消息和坏消息，学会用积极的心态面对。
二、教学重点1.理解故事内容，感受故事中的情感变化。
2.学会讲述故事，表达自己对好消息和坏消息的看法。
三、教学难点1.引导幼儿关注生活中的好消息和坏消息，学会用积极的心态面对。
2.培养幼儿独立思考、表达能力。
四、教学准备1.教学课件：故事《好消息坏消息》2.故事图片：好消息和坏消息的例子3.纸笔：用于记录幼儿的想法五、教学过程1.导入教师向幼儿介绍今天的主题：“好消息坏消息”，引导幼儿思考什么是好消息，什么是坏消息。
2.故事导入教师播放故事《好消息坏消息》，让幼儿初步感知故事内容。
3.故事讲述教师根据故事内容，分角色讲述，让幼儿更加深入地理解故事。
故事内容：从前，有一只小兔子和小松鼠，它们是好朋友。
有一天，小兔子听到了一个好消息，它兴奋地告诉小松鼠：“小松鼠，好消息，好消息！明天我们要去森林里野餐。
”小松鼠听了也很高兴。
可是，第二天早上，小兔子又听到了一个坏消息，它沮丧地告诉小松鼠：“小松鼠，坏消息，坏消息！今天下雨，我们不能去野餐了。
”小松鼠听了很难过。
小兔子和小松鼠在家里想办法，如何让这一天变得有趣。
它们决定在家里玩捉迷藏，度过了快乐的一天。
4.讨论环节5.情景体验教师出示故事图片，让幼儿分组扮演故事中的角色，进行情景体验。
教师观察幼儿的表现，给予指导和鼓励。
7.作业布置教师布置作业：让幼儿回家后，与家人分享今天学到的故事，并尝试用积极的心态面对生活中的好消息和坏消息。
六、教学反思1.教师在教学中，要关注幼儿的情感变化，引导幼儿用积极的心态面对生活中的好消息和坏消息。
2.教师要注重培养幼儿的独立思考和表达能力，让幼儿在讨论环节中积极参与。
3.教师要关注幼儿在情景体验中的表现，及时给予指导和鼓励。
好消息坏消息绘本教案教案标题：好消息坏消息绘本教案教案目标：1. 通过阅读绘本《好消息坏消息》帮助学生理解好消息和坏消息的概念。
2. 培养学生的情绪管理能力，学会应对好消息和坏消息的不同情绪反应。
3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
教学资源：1. 绘本《好消息坏消息》2. 幻灯片或黑板3. 学生练习册教学准备：1. 阅读并熟悉绘本《好消息坏消息》。
2. 准备幻灯片或黑板，用于呈现相关教学内容。
3. 复印学生练习册。
教学过程：引入：1. 使用幻灯片或黑板展示绘本《好消息坏消息》的封面，并询问学生对于“好消息”和“坏消息”的理解。
鼓励学生分享自己的看法和经历。
阅读理解：1. 分发绘本《好消息坏消息》，让学生阅读故事。
2. 学生可以独立阅读，也可以分组合作阅读，互相讨论理解故事内容。
3. 引导学生回答以下问题：- 故事中有哪些好消息和坏消息？- 主人公如何应对好消息和坏消息？- 故事的结尾给我们什么启示？情绪管理讨论：1. 引导学生回顾故事中主人公的情绪反应，讨论以下问题：- 主人公在遇到好消息时是什么样的情绪？- 主人公在遇到坏消息时是什么样的情绪？- 主人公是如何应对这些情绪的？2. 引导学生思考并讨论以下问题：- 当你收到好消息时，你的情绪是怎样的？- 当你遇到坏消息时，你的情绪是怎样的？- 你有什么方法可以应对这些情绪？情绪管理练习：1. 分发学生练习册，让学生完成相关情绪管理练习题目。
2. 学生可以独立完成，也可以分组合作完成，互相讨论答案和经验。
总结：1. 回顾故事《好消息坏消息》中的情节和主人公的情绪反应。
2. 强调情绪管理的重要性，并鼓励学生积极应对好消息和坏消息，保持积极的心态。
拓展活动：1. 鼓励学生分享自己在日常生活中遇到的好消息和坏消息，并讨论他们的情绪反应和处理方法。
2. 提供其他绘本或故事，让学生练习分析故事中的情绪反应和情绪管理方法。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂讨论中的参与度和表达能力。
一、教案基本信息1. 教案名称：大班《好消息坏消息》绘本教案2. 适用年级：大班3. 教学目标：帮助幼儿理解好事和坏事的概念。
培养幼儿情绪表达和情绪管理的能力。
提高幼儿的阅读兴趣和理解能力。
4. 教学重点：让幼儿通过绘本了解好事和坏事，学会表达自己的情绪。
5. 教学难点：让幼儿区分好事和坏事，并学会调整自己的情绪。
二、教学准备1. 教学材料：《好消息坏消息》绘本画纸、画笔、彩色笔等绘画材料情绪卡片2. 教学环境：安静、舒适的阅读角三、教学过程1. 导入：邀请幼儿坐好，向他们介绍今天要阅读的绘本《好消息坏消息》。
2. 阅读绘本：教师或有声读物朗读绘本，引导幼儿关注主角mouse 和他的好朋友rat。
引导幼儿观察mouse 和rat 面对好消息和坏消息时的情绪变化。
3. 讨论：教师与幼儿一起讨论绘本中的情节，引导幼儿表达自己对好事和坏事的看法。
通过提问，帮助幼儿理解好事和坏事的概念，并学会调整自己的情绪。
四、活动延伸1. 情绪表达：请幼儿用彩色笔在画纸上绘制自己的情绪卡片，并在卡片上写上相应的心情。
鼓励幼儿在适当的时候，用卡片表达自己的情绪。
2. 角色扮演：请幼儿分组，每组选择一个绘本中的情节进行角色扮演。
引导幼儿通过扮演mouse 和rat，体验面对好事和坏事时的情绪变化。
五、教学反思本节课通过阅读《好消息坏消息》绘本，帮助幼儿理解好事和坏事的概念，并学会表达自己的情绪。
在活动延伸环节，通过情绪表达和角色扮演，让幼儿进一步体验情绪的变化，提高情绪管理能力。
在教学过程中，要注意关注每个幼儿的情绪，引导他们积极参与讨论和活动。
教师要以身作则，做好情绪管理的榜样，为幼儿营造一个安全、舒适的学习环境。
六、教学评价1. 观察幼儿在阅读绘本时的兴趣和参与程度。
2. 关注幼儿在讨论环节中对好事和坏事的理解及情绪表达。
3. 评估幼儿在情绪表达活动中创作的情绪卡片，观察其对情绪的认知和表达能力。
4. 评价幼儿在角色扮演活动中的表现，了解其对情绪管理的应用和团队合作能力。
（封面）大班绘本故事教案详案点评：《好消息坏消息》授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校设计思路绘本《好消息坏消息》讲述了一只兔子邀请一只老鼠去野餐时发生的一系列故事。
一路上它们碰到了大风、暴雨、蜜蜂群和闪电等，然而这些在老鼠眼中的“坏消息”，在兔子眼中却都成了“好消息”。
绘本从头到尾只有“好消息”和“坏消息”6个字，画面清晰、形象生动，幼儿容易理解。
阅读完绘本，我不禁思考：为什么同样一件事在兔子和老鼠的心里会呈现不同的反应呢?由此，我想到可以通过这个故事，让幼儿学会换一个角度看待问题，勇于面对生活中的挫折和困难，学着建立乐观的心态。
以聊天导入活动，在讨论中教师运用图片和有趣的视频短片，鼓励幼儿大胆表达自己的观点，在一些看似“坏消息”的画面中找到“好消息”的影子，初步感悟：原来换个角度思考问题，“坏消息”也能变成“好消息”。
最后，运用《好消息坏消息》中的一些画面，和幼儿一起讲讲、议议，感受与体验作品的幽默、有趣。
整个活动强调观察判断、讨论辩论、情感体验，注重调动幼儿的积极性，帮助幼儿初步建立积极乐观的处世态度。
活动目标1.围绕讨论的话题，仔细观察画面，愿意根据画面大胆表达自己的想法。
2.尝试从不同的角度看待问题，初步感受要以积极的心态面对困难。
活动准备PPT课件，图片若干。
活动过程一、抛出话题，聊天导入1.今天能和这么多聪明可爱的大班小朋友一起讲故事、聊天，真是一件开心的事。
你们喜欢聊天吗?2.在与人聊天中学到新的本领也是一件非常快乐的事。
最近有谁遇到过不开心的事吗?3.小结：生活中总有一些令人开心的事和令人郁闷的事，它们就是我们身边的“好消息”和“坏消息”。
接下来请小朋友们看看这些图片，你觉得图片里的事是“好消息”还是“坏消息”呢?【设计意图：活动以聊聊身边的事导入，幼儿能联系生活实际找出各种令人高兴或沮丧的事情。
以这样轻松简单的话题展开讨论，能让幼儿很快进入状态，也愿意大胆地与同伴分享自己的经历，并且为之后讨论生活中的事件是“好消息”还是“坏消息”做好铺垫。
幼儿园大班绘本公开课教案《好消息和坏消息》含课件视频反思（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如大班教案、中班教案、小班教案、托班教案、优质课件、节日课件、语言课件、科学课件、健康课件、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of educational materials for everyone, such as large class lesson plans, middle class lesson plans, small class lesson plans, kindergarten lesson plans, high-quality courseware, holiday courseware, language courseware, science courseware, health courseware, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!幼儿园大班绘本公开课教案《好消息和坏消息》含课件视频反思本课教案如下请参考一.活动目标：1.能基本理解故事内容，并能用清晰的语言表达自己的感受。
幼儿园绘本教案《好消息坏消息》第一章：教学目标1.1 知识目标1.了解绘本《好消息坏消息》的基本内容，理解故事中的角色和情节。
2.通过绘本学习，培养幼儿对情绪的认识和表达。
1.2 技能目标1.能够积极参与课堂讨论，表达自己的观点。
2.通过绘画、手工等activity，培养幼儿的创造力和动手能力。
1.3 情感目标1.培养幼儿的同情心，学会关心他人。
2.通过故事，培养幼儿积极乐观的生活态度。
第二章：教学重难点2.1 教学重点2.1 掌握绘本《好消息坏消息》的基本情节，理解故事中的角色。
2.2 培养幼儿对情绪的认识和表达。
2.2 教学难点2.2 幼儿对情绪的深层次理解和表达。
第三章：教学准备3.1 教具准备3.1 绘本《好消息坏消息》3.2 绘画纸张、彩色笔、剪刀、胶水等手工材料。
3.2 环境准备3.2 安静、舒适的阅读角。
第四章：教学过程4.1 导入4.1 利用图片或实物，引导幼儿讨论好消息和坏消息的概念。
4.2 教师简要介绍绘本《好消息坏消息》的内容。
4.2 主体活动4.2.1 教师朗读绘本，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
4.2.2 幼儿通过绘画、手工等activity，表达自己对故事的理解和感受。
4.3.1 教师引导幼儿讨论故事中的角色情绪变化，培养幼儿对情绪的认识和表达。
4.3.2 鼓励幼儿分享自己生活中的好消息和坏消息，培养幼儿积极乐观的生活态度。
第五章：作业布置5.1 教师布置绘画作业，要求幼儿画出自己最喜欢的绘本角色。
5.2 教师布置手工作业，要求幼儿制作一个好消息或坏消息的手工作品。
第六章：教学评价6.1 评价方式6.1.1 课堂参与度：观察幼儿在课堂讨论和活动中的参与程度。
6.1.2 作品展示：评估幼儿在绘画和手工活动中的表现。
6.1.3 情绪表达：观察幼儿在讨论中对自己和他人的情绪表达。
6.2 评价标准6.2.1 课堂参与度：积极发言、主动参与活动。
6.2.2 作品展示：创意丰富、技巧熟练。
教案名称：大班《好消息坏消息》绘本教案第一章：教学目标1.1 了解绘本《好消息坏消息》的故事内容，理解故事中的角色情感。
1.2 学会表达好消息和坏消息，并能够区分它们。
1.3 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
1.4 培养幼儿学会分享、关心他人，懂得感恩。
第二章：教学内容2.1 绘本《好消息坏消息》的故事情节，角色特点。
2.2 好消息和坏消息的概念及其表现形式。
2.3 情景演练：幼儿扮演故事角色，体验表达好消息和坏消息的情感。
2.4 讨论：如何在生活中传递好消息和坏消息，以及应对不同情绪的方法。
第三章：教学准备3.1 准备绘本《好消息坏消息》及相关图片。
3.2 准备白板或大纸一张，用于记录幼儿的讨论成果。
3.3 准备情景道具，如帽子、围巾等，便于幼儿扮演角色。
3.4 准备彩色笔、贴纸等，用于幼儿绘画和表达。
第四章：教学过程4.1 引入话题：邀请幼儿谈论他们最近听到的好消息和坏消息。
4.2 讲述绘本《好消息坏消息》的故事，引导幼儿关注故事中的角色情感。
4.3 分组讨论：如何表达好消息和坏消息，以及在不同情境下如何应对。
4.4 情景演练：幼儿分组扮演故事角色，进行表达好消息和坏消息的练习。
4.5 总结讨论：邀请幼儿分享他们在情景演练中的感受和收获。
第五章：作业与延伸5.1 家庭作业：请幼儿与家长一起讨论，记录一周内家庭发生的好消息和坏消息。
5.2 延伸活动：组织一次亲子活动，邀请家长参与，共同分享家庭中的好消息和坏消息，培养亲子沟通能力。
第六章：教学评价6.1 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对好消息和坏消息的理解和表达。
6.2 评估幼儿在情景演练中的表现，观察他们能否准确地表达好消息和坏消息。
6.3 收集幼儿在家庭作业中的作品，了解他们在家庭中的实践情况。
6.4 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现和变化。
第七章：教学调整7.1 根据幼儿在课堂上的表现，调整教学内容和教学方式，以满足幼儿的需求。
绘本《好消息坏消息》讲述了一只兔子邀请一只老鼠去野餐时发生的一系列故事。
一路上它们碰到了大风、暴雨、蜜蜂群和闪电等，然而这些在老鼠眼中的“坏消息”，在兔子眼中却都成了“好消息”。
绘本从头到尾只有“好消息”和“坏消息”6个字，画面清晰、形象生动，幼儿容易理解。
阅读完绘本，我不禁思考：为什么同样一件事在兔子和老鼠的心里会呈现不同的反应呢？由此，我想到可以通过这个故事，让幼儿学会换一个角度看待问题，勇于面对生活中的挫折和困难，学着建立乐观的心态。
以聊天导入活动，在讨论中教师运用图片和有趣的视频短片，鼓励幼儿大胆表达自己的观点，在一些看似“坏消息”的画面中找到“好消息”的影子，初步感悟：原来换个角度思考问题，“坏消息”也能变成“好消息”。
最后，运用《好消息坏消息》中的一些画面，和幼儿一起讲讲、议议，感受与体验作品的幽默、有趣。
整个活动强调观察判断、讨论辩论、情感体验，注重调动幼儿的积极性，帮助幼儿初步建立积极乐观的处世态度。
活动目标1.围绕讨论的话题，仔细观察画面，愿意根据画面大胆表达自己的想法。
2.尝试从不同的角度看待问题，初步感受要以积极的心态面对困难。
活动准备PPT课件，图片若干。
活动过程一、抛出话题，聊天导入1.今天能和这么多聪明可爱的大班小朋友一起讲故事、聊天，真是一件开心的事。
你们喜欢聊天吗？2.在与人聊天中学到新的本领也是一件非常快乐的事。
最近有谁遇到过不开心的事吗？3.小结：生活中总有一些令人开心的事和令人郁闷的事，它们就是我们身边的“好消息”和“坏消息”。
接下来请小朋友们看看这些图片，你觉得图片里的事是“好消息”还是“坏消息”呢？【设计意图：活动以聊聊身边的事导入，幼儿能联系生活实际找出各种令人高兴或沮丧的事情。
以这样轻松简单的话题展开讨论，能让幼儿很快进入状态，也愿意大胆地与同伴分享自己的经历，并且为之后讨论生活中的事件是“好消息”还是“坏消息”做好铺垫。
】二、根据画面，表达想法1.讨论“寒冷的冬天”。
大班绘本教案：好消息坏消息
设计思路:
绘本《好消息坏消息》讲述了一只兔子邀请一只老鼠去野餐时发生的一系列故事。
一路上它们碰到了大风、暴雨、蜜蜂群和闪电等，然而这些在老鼠眼中的“坏消息”，在兔子眼中却都成了“好消息”。
绘本从头到尾只有“好消息”和“坏消息”6个字，画面清晰、形象生动，幼儿容易理解。
阅读完绘本，我不禁思考：为什么同样一件事在兔子和老鼠的心里会呈现不同的反应呢？由此，我想到可以通过这个故事，让幼儿学会换一个角度看待问题，勇于面对生活中的挫折和困难，学着建立乐观的心态。
以聊天导入活动，在讨论中教师运用图片和有趣的视频短片，鼓励幼儿大胆表达自己的观点，在一些看似“坏消息”的画面中找到“好消息”的影子，初步感悟：原来换个角度思考问题，“坏消息”也能变成“好消息”。
最后，运用《好消息坏消息》中的一些画面，和幼儿一起讲讲、议议，感受与体验作品的幽默、有趣。
整个活动强调观察判断、讨论辩论、情感体验，注重调动幼儿的积极性，帮助幼儿初步建立积极乐观的处世态度。
活动目标：
1．围绕话题，仔细观察画面，能根据画面清楚表达自己的想法。
2．在游戏中发展观察力和思维力。
3. 尝试用不同的角度看问题，初步感受要以积极的心态面对困难。
活动准备：
1．教具：东南西北 2.绘本《好消息坏消息》ppt
活动过程：
1.导入：
今天，老师给大家带来一本有趣的绘本书，大家一起来看一下里面会发生哪些有趣的事呢？
（幼儿集体默看PPT画面）
2.交流、分享：
师：“刚才你印象最深的是哪一幅画面？
幼：“啃苹果发现小虫”、“小老鼠找回筐子”、“他们爬旗杆被电黑”......
师：刚才大家看的是一本关于好消息和坏消息的绘本，现在请和身边的朋友一起来看绘本，看看书中哪些是好消息，哪些是坏消息？
（幼儿两人一本共阅）
师：你刚才看到书中哪些是好消息，哪些是坏消息？
幼儿边说，老师边贴出相应场景
我们一起来看一看，在所有的消息中，小白兔是什么表情、小田鼠又是什么表情？为什么有的消息小田鼠认为是坏消息、而小白兔却认为是好消息？
（引导幼儿讨论）
小结：同样的消息，不同的角度和心态会有不同的感受。
为什么当小田鼠大发脾气时，一直都很高兴的小白兔会伤心的哭起来？这时小田鼠又是是怎么想的？让我们边思考、边完整的欣赏一遍故事。
（幼儿边看PPT画面，边听老师声情并茂地讲述故事）
3.延伸
（1）讨论小田鼠最后想了什么、做了什么？为什么会这样？
（2）引发幼儿进一步思考：我们生活中遇到一些事情时，该怎样以积极的心态去看待？
大班绘本好消息坏消息活动反思：
一、对活动设计目标的反思
这个活动方案的目标是：1.围绕讨论的话题，仔细观察画面，愿意根据画面大胆表达自己的想法。
2.尝试从不同的角度看待问题，初步感受要以积极地心态面对困难。
由于这个目标符合大班幼儿的发展，因此，对于目标没有调整。
从目标的第一条就可以看出，此节活动课，更加注重幼儿的主观思考和语言力的表达，让幼儿能仔细的倾听和观察画面，从而引导幼儿根据看到的画面来大胆表达自己的想法和猜测。
这一条的目标在整个教学活动中，通过“好消息和坏消息”让幼儿进行判断：1.寒冷的冬天和高个子对于有些人来说是“好消息”还是“坏消息”？
2.在绘本《好消息坏消息》中让幼儿通过观察画面和提供的信息来讨论和表达自己的观点，猜一猜和想一想，到底是“好消息”还是坏消息“为什么呢？因此在这一目标中，更多的是幼儿与幼儿之间的讨论和思考，看图来表达自己的想法。
第二条目标对于幼儿的能力有了进一步的提高和提炼，让幼儿在面对同一件事情中，要尝试从不同角度来看待问题，从而初步感受以乐观积极地心态去面对生活。
我觉得在教学活动过程中，这一条目标没有完整很好的深入表现出来，而只是让幼儿先初步从“寒冷的冬天”和“高个子是好消息还是坏消息”这一环节中慢慢渗入，初步感受不同角度思考出来的问题有好有坏。
再以简短有趣的视频来进一步深入：尝试从不同的角度来思考问题。
阿姨的高跟鞋断了，并不是难过，而是把高跟鞋换成平底鞋，所以从这一个视频中让幼儿初步知道要以不同的角度看待问题，动动脑筋，勇敢积极地面对困难，说不定“坏消息”就会变成“好消息”。
对于这条目标，我只完成了前面一半：尝试从不同角度看待问题”，而后半条：“初步感受要以积极的心态面对困难”并没有体现出来，我更多的是放在“好消息”“坏消息”这方面，让幼儿去说和讨论到底是“好消息”还是“坏消息”呢，而忽视了最重要的一点：“初步感受要以积极地心态面对困难。
”这一点只是在活动中稍提了一下，并没有着重去关注，在活动环节中慢慢渗入和稍加提点了一下，所以此方面还需更加着重关注和讲解，慢慢让幼儿在图片和绘本故事中去学习和感悟。
二：试教中的进步和不足
在每一次的试教和评讲的过程中，都在不断成长和进步，随时发现问题解决改进问题，第一次试教，对大班幼儿幼儿掌控不够，无法很好地应对幼儿抛出的各种问题和想法，而且整个过程比较赶和平淡像流水账一样的结束，对于第一次试教出现的问题实在较多，但是经过老师的指导和调整，在第二次试教中确实进步和更好地应对各种幼儿的问题和想法，能够及时地拉回幼儿积极活跃的思维，不断地出现问题，改正和做出更好地调整。
相对于之前的两次试教，在评优课执教中，整个活动流程一一顺利下来，幼儿的每个问题都能及时回应，但是在语言组织和一些回答的过程中还是存在一些缺陷。
就比如第一环节中，其实可以更多的让幼儿来说一说，贴图片笑脸和哭脸是否可以运用ppt点击的方式更形生动简洁呢？这是一直在思考的问题。
在整个活动中，感觉并不是很稳，有些急躁和赶进程，就像在绘本解读的过程中，问幼儿小兔子和老鼠遇到的是好消息还是坏消息这一个过程中，我觉得让幼儿说的实在太少太少了，其实应该抛出一个问题，就让幼儿先去思考和说一说，教师应该处于最后补充和总结的环节，而不是帮着幼儿一起说，我觉得在此环节中，教师应该站在旁观则角度去引导幼儿发现问题，
解决问题，幼儿作为活动的主体，我觉得教师更应该在幼儿需要的时候去帮助和引导。
整个环节中幼儿倾听的环节较少，其实我觉得可以更好地在说的环节中引入幼儿更好地去倾听和思考问题。
所以我觉得整个活动中，还是缺少大班幼儿之间的互动讨论和思考辩论的环节，缺少思维的积极性，然后，对于这节课的目标一直把握不准，一直觉得在试教的过程中较有偏差，对于“初步感受要以积极地心态面对困难”这一目标，感觉在整个活动中引入的较少，只是稍加总结提炼了一下，所以对于这节课，我觉得应该有更好地策略去调整和修改，让幼儿多说、多思考、多倾听，来达到活动的目标。
所以在这次的执教课中，从一开始的掌控不好，到现在能完整把课上下来，能应对幼儿的一些问题，我觉得还是有进步的，虽然这节课还是存在很多问题和偏差，但是我会从每一次的活动中做好反思，每一次的执教都是一次成长和获得经验的最好途径，所以在今后还需更加努力去思考和创新，更好地对待每一节课
教学中我对“好消息和坏消息”的认识：其实一开始拿到这篇教案的时候，我对“好消息和坏消息”的认识处于很表面就是一件开心的事情和不开心的事情，传递给别人的一种信息，但是通过每一次的试教和调整，让我对“好消息和坏消息”又有了新的认识和内涵，我认为现在的“好消息和坏消息”不仅仅指的是：开心和不开心的事情，而是一种联系生活，反应联系的实际的客观存在性。
我们每天都在接受好消息和坏消息，好消息的反面就是坏消息，坏消息的反面就是好消息，它们都在不停的转变，这就是矛盾的体现，各个方面既对立又统一，那就需要我们善于发现和利用事物的两面性去看待问题，从同一中发现和利用对立中发现和利用同一，所以要求我们像故事中的小兔子一样，做好一切，使事物向着有利于进步和积极地生活态度发展，站在事物的对立面，说不定坏消息就会变成好消息。
