大班绘本《好消息坏消息》

大班《好消息坏消息》绘本教案一、教学目标1. 了解绘本《好消息坏消息》的故事内容，理解故事中的角色情感变化。

2. 能够从故事中感受到分享快乐和面对困难的重要性。

3. 培养幼儿的观察力、表达力和同理心。

4. 学会用积极的心态面对生活中的喜怒哀乐。

二、教学内容1. 绘本《好消息坏消息》的故事讲述。

2. 角色情感变化的讨论。

3. 生活经验分享。

4. 情感表达活动。

三、教学准备1. 绘本《好消息坏消息》一本。

2. 画纸、画笔、彩泥等绘画材料。

3. 音乐CD《快乐的一天》。

四、教学过程1. 导入：邀请幼儿分享他们最近的好消息和坏消息，引导幼儿用语言表达自己的情感。

2. 故事讲述：教师讲述绘本《好消息坏消息》的故事，引导幼儿关注故事中角色的情感变化。

3. 讨论：提问幼儿关于故事中的问题，如：“小兔子为什么开心？”，“小兔子为什么难过？”等，引导幼儿理解分享快乐和面对困难的重要性。

4. 绘画活动：请幼儿用画笔和彩泥表达自己对故事的理解，可以画出故事中的角色或自己的生活经验。

5. 总结：教师带领幼儿总结故事中的情感变化，引导幼儿学会用积极的心态面对生活中的喜怒哀乐。

五、作业1. 请幼儿回家后，与家人分享自己在学校的好消息和坏消息，并表达自己的情感。

2. 家长协助幼儿记录下每天的好消息和坏消息，培养幼儿观察和表达的能力。

六、教学延伸活动1. 角色扮演：请幼儿分组扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，增强幼儿对故事情节的理解和体验。

2. 生活情境模拟：设置一些生活情境，如遇到困难时如何寻求帮助、分享快乐等，让幼儿参与其中，培养幼儿的应对能力和分享意识。

七、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和情感体验。

2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中分享快乐和面对困难的情况。

3. 绘画作品：观察幼儿的绘画作品，了解他们对故事的理解和情感表达。

八、教学注意事项1. 在教学过程中，教师要注意关注每个幼儿的情感变化，引导他们正确表达和处理情感。

大班语言活动：好消息坏消息活动目标：1．仔细观察画面，能根据画面清楚表达自己的想法，大胆说出故事的情节。

2．联系生活，尝试用不同的角度看问题，以积极的心态面对困难。

活动准备：ppt课件活动过程：（一）出示绘本封面1.熟悉故事情节，了解故事中的坏消息如何变成好消息。

1.今天老师带来一本有趣的故事书，这本故事里面有好消息也有坏消息，故事的名字就叫《好消息坏消息》2.故事的主人公是谁？他们在干嘛呢？小结：故事的主人公是兔子和老鼠。

他们手上有一个长了虫的苹果，苹果里面为什么会长虫呢？让我们继续看下去吧。

（二）完整听故事，播放ppt小结：兔子和老鼠一起去野餐，一路上发生了很多特别的事情，有好消息也有坏消息，在老鼠眼中的坏消息，在兔子眼里却变成了好消息。

（三）出示故事中的几幅图片，请幼儿根据故事内容进行分辨与操作。

1.老师这里有几张图片，请小朋友根据绘本故事的内容把好消息与坏消息找分别找出来。

蓝色的筐是装坏消息，红色的筐装好消息。

2.请幼儿上来操作。

（四）幼儿讨论生活中的好消息坏消息老师呀还带来了几张我们生活中的图片，请小朋友认真看看这些图片，说一说这些图片你觉得会是坏消息还是好消息呢？1.图一：寒冷的冬天提问：这是什么季节？冬天感觉怎么样？这是好消息还是坏消息呢？哦，有很多小朋友说是坏消息，因为太冷了，可是冬天里有可能发生什么好消息吗？可以做些什么快乐的事呢？2.图片2：高个子的姚明提问：这个叔叔看起来怎么样？你觉得长得那么高是好事还是坏事？为什么？3.观看视频：发现视频里的人怎么把倒霉的事变成开心的事。

4.师：这里还有一段视频，请小朋友认真仔细的看看，视频里的人怎么把倒霉的事变成开心的事。

（1）故事里发生了什么事？小结：在我们的生活里总有一些坏消息和好消息，有时候换个角度看问题，勇敢地面对困难，动动脑筋，也许有些坏消息就会变成好消息哦！活动延伸：老师会把这个故事书放在语言区，你可以跟你的好朋友一起继续往下编故事，想一想兔子和老鼠接下去还发生了什么有趣的事情。

《好消息坏消息》演示文稿主题说明一、活动内容：绘本《好消息坏消息》故事内容：一天，小兔子准备好了午餐篮子要去找小老鼠一起去午餐，到了小老鼠家里，坏消息是刚好赶上下雨了，不过好消息是小兔子赶快给小老鼠递了一把雨伞。

接着，坏消息是一阵大风来了，把拿着伞的小老鼠吹飞了不过好消息是小老鼠落在了一棵大苹果树下，大树可以帮他们遮风挡雨。

紧接着坏消息又来了，苹果掉在了小老鼠的头上，不过随之而来的又有了一个好消息，他们有苹果吃了。

就这样，一个坏消息，一个好消息，小兔子和小老鼠经历了惊心动魄的一天。

一个好消息，一个坏消息，小兔子和小老鼠经历了惊心动魄的一天。

故事中这样的情节有很多，作者在刻画这些情节时候，把内容刻画的十分夸张，小动物们神态的变化也随着好消息和坏消息不断的变化着。

孩子们通过动物们夸张的肢体语言和动物们不断变化的面部表情完全可以感受到故事中的好与坏，进而让他们的心也跟着故事一起跌宕起伏。

展现形式：利用《好消息坏消息》故事图片、《好消息坏消息》故事音频、《好消息坏消息》故事文字以演示文稿的形式展示故事内容。

二、活动《好消息坏消息》创新点故事细节剖析：连贯的故事；易懂的画面。

对孩子的帮助：学会处理朋友之间的矛盾；让孩子学会换个角度看问题。

绘本智慧育儿：孩子的问题让孩子自己解决；培养孩子乐观的心态。

三、活动环境：大班语言领域《好消息坏消息》设计组织大班语言领域《好消息坏消息》的绘本故事，以聊天导入活动，在讨论中教师运用图片和有趣的视频短片，鼓励幼儿大胆表达自己的观点，在一些看似“坏消息”的画面中找到“好消息”的影子，初步感悟:原来换个角度思考问题，“坏消息”也能变成“好消息”。

最后，运用《好消息坏消息》中的一些画面，和幼儿一起讲讲、议议，感受与体验作品的幽默、有趣。

整个活动强调观察判断、讨论辩论、情感体验，注重调动幼儿的积极性，帮助幼儿初步建立积极乐观的处世态度。

《好消息坏消息》大班绘本教案五篇活动目标：1．围绕话题，仔细观察画面，能根据画面清楚表达自己的想法 2．尝试用不同的角度看问题，初步感受要以积极的心态面对困难。

活动准备：1．教具：东南西北2.绘本《好消息坏消息》ppt活动过程：（一）1.出示绘本的名称，引起幼儿阅读的兴趣。

师：看看这是什么字？小朋友认得吗？（好消息）问：什么是好消息？什么样的事情是好消息?有好消息就有坏消息，告诉幼儿这本书的名字叫《好消息坏消息》2.出示绘本封面师：这个故事是从一个好消息开始的，请小朋友仔细观察画面，发生了一件什么事情？（二）出示绘本故事中选取的几幅图，让幼儿仔细观察，哪些是好消息，哪些是坏消息？为什么？（三）1.师幼一起玩“东南西北”的游戏，尝试用不同的角度看问题小结：东南西北的单数是坏消息，双数是好消息2加大难度，再次玩东南西北”的游戏要求幼儿随意说出一个方位是好消息……3.老师演示把坏消息变成好消息的方法小结：原因是打开的方向，先横后竖（四）完整听赏故事，播放ppt提问：书里是好消息多还是坏消息多？下来可以数一数。

教学目标：1、欣赏散文，理解作品的主题思想。

（重点）2、尝试用动作和表情来表达对作品的理解。

（难点）准备：春天的背景图一幅，和内容相关的小图片若干；音乐光盘，U 盘一个（内装幻灯图片），DVD一台。

过程：1、引出主题，引导入趣今天，老师要请小朋友来欣赏一篇很美很美的散文，欣赏以前咱们先一起来看看这篇散文的题目（逐一出示“好消息”这三个字），瞧瞧，它们都是哪些字宝宝？（幼儿说出题目）。

我猜，大家一定想知道这到底是个什么样的好消息，现在，咱们快来一起听听这是个什么样的好消息？2、欣赏散文，感知理解。

1）播放录音散文，让幼儿在完整欣赏的基础上，通过提问试着初步了解散文内容。

提问：“你们听到这是一个什么样的好消息”？（幼儿回答，教师出示背景图），那你还听到都是谁在传递这个好消息吗？（将幼儿听到的名称一一展现在背景图上）。

幼儿园大班教案《好消息坏消息》两篇含反思大班教案《好消息坏消息》两篇含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿尝试用动作和表情来表达对作品的理解，欣赏散文，理解作品的主题思想，鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动，快来看看幼儿园大班《好消息坏消息》两篇含反思教案吧。

教学目标：1、欣赏散文，理解作品的主题思想。

2、尝试用动作和表情来表达对作品的理解。

3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

教学准备：春天的背景图一幅，和内容相关的小图片若干；音乐光盘，U盘一个（内装幻灯图片），DVD一台。

教学过程：1、引出主题，引导入趣今天，老师要请小朋友来欣赏一篇很美很美的散文，欣赏以前咱们先一起来看看这篇散文的题目（逐一出示“好消息”这三个字），瞧瞧，它们都是哪些字宝宝？（幼儿说出题目）。

我猜，大家一定想知道这到底是个什么样的好消息，现在，咱们快来一起听听这是个什么样的好消息？2、欣赏散文，感知理解。

1）播放录音散文，让幼儿在完整欣赏的基础上，通过提问试着初步了解散文内容。

提问：“你们听到这是一个什么样的好消息”？（幼儿回答，教师出示背景图），那你还听到都是谁在传递这个好消息吗？（将幼儿听到的名称一一展现在背景图上）。

2）再一次通过看幻灯图片和调整图片的顺序来帮助幼儿欣赏并理解散文的内容。

提问：“到底还有谁在传递好消息呢？还有，它们是怎样传递这个好消息的呢？咱们一起在看看这里（电视）来听一次吧！”3）教师边演示幻灯图片边有表情的朗诵散文。

然后让幼儿找一找，是谁先知道的这个好消息它又告诉了谁？它是怎样告诉的呢？（鼓励幼儿用动作表现出来）。

教师边调整图片顺序边出示相应的文字。

让幼儿初步学习在画面和文字之间建立一定的联系，萌发对文字兴趣。

3、讲一讲，演一演，让幼儿尝试用动作和表情来表达对作品的理解。

1）请幼儿看着排好的图片顺序，跟着老师一起用好听的声音，好看的动作一起来念一念。

《好消息坏消息》大班绘本教案五篇活动目标：1．围绕话题，仔细观察画面，能根据画面清楚表达自己的想法 2．尝试用不同的角度看问题，初步感受要以积极的心态面对困难。

活动准备：1．教具：东南西北2.绘本《好消息坏消息》ppt活动过程：（一）1.出示绘本的名称，引起幼儿阅读的兴趣。

师：看看这是什么字？小朋友认得吗？（好消息）问：什么是好消息？什么样的事情是好消息?有好消息就有坏消息，告诉幼儿这本书的名字叫《好消息坏消息》2.出示绘本封面师：这个故事是从一个好消息开始的，请小朋友仔细观察画面，发生了一件什么事情？（二）出示绘本故事中选取的几幅图，让幼儿仔细观察，哪些是好消息，哪些是坏消息？为什么？（三）1.师幼一起玩“东南西北”的游戏，尝试用不同的角度看问题小结：东南西北的单数是坏消息，双数是好消息2加大难度，再次玩东南西北”的游戏要求幼儿随意说出一个方位是好消息……3.老师演示把坏消息变成好消息的方法小结：原因是打开的方向，先横后竖（四）完整听赏故事，播放ppt提问：书里是好消息多还是坏消息多？下来可以数一数。

教学目标：1、欣赏散文，理解作品的主题思想。

（重点）2、尝试用动作和表情来表达对作品的理解。

（难点）准备：春天的背景图一幅，和内容相关的小图片若干；音乐光盘，U 盘一个（内装幻灯图片），DVD一台。

过程：1、引出主题，引导入趣今天，老师要请小朋友来欣赏一篇很美很美的散文，欣赏以前咱们先一起来看看这篇散文的题目（逐一出示“好消息”这三个字），瞧瞧，它们都是哪些字宝宝？（幼儿说出题目）。

我猜，大家一定想知道这到底是个什么样的好消息，现在，咱们快来一起听听这是个什么样的好消息？2、欣赏散文，感知理解。

1）播放录音散文，让幼儿在完整欣赏的基础上，通过提问试着初步了解散文内容。

提问：“你们听到这是一个什么样的好消息”？（幼儿回答，教师出示背景图），那你还听到都是谁在传递这个好消息吗？（将幼儿听到的名称一一展现在背景图上）。

绘本《好消息坏消息》教案一、活动目标：1．围绕话题，仔细观察画面，能根据画面勇敢表达自己的想法。

2．尝试用不同的角度看问题，初步感受要以积极的心态面对困难。

二、活动准备：1．教具：好消息坏消息图板 2.绘本《好消息坏消息》ppt三、活动过程：（一）了解绘本的名称和封面1.出示绘本的名称，引起幼儿阅读的兴趣。

2.出示绘本封面师：这个故事是从一个好消息开始的，请小朋友仔细观察画面，发生了一件什么事情？（二）出示绘本故事中选取的8幅图。

1、出示大图，让幼儿仔细观察，哪些是好消息，哪些是坏消息？2、每个孩子手里有两张贴纸，一张红色的，一张蓝色的，将红色的贴在好消息上，蓝色的贴在坏消息上。

先观察再选择。

3、大图收上来后，请个别幼儿讲述为什么觉得它是好消息/坏消息？（PPT验证孩子们的答案）4、教师小结，一次野餐发生了这么多事情，有好消息也有坏消息，这次野餐也太神奇了，听，兔子和老鼠的野餐开始了。

兔子和老鼠的命运，究竟是好运呢还是倒霉呢？（三）完整欣赏故事，播放ppt1、老师讲述故事致PPT问号一页，引导幼儿猜一下，后来发生什么事了？2、联系之前操作中观察过的图片，帮助幼儿顺着故事的线索不断猜想验证，并提升幼儿对“福祸相依”（生活中充满了好消息和坏消息，好消息可能变成坏消息，坏消息通过努力也可能变成好消息）的感悟。

3、绘本结尾，兔子虽然遇到了很多坏消息都通过“没事没事”努力的变坏为好，但是因为老鼠的一句“我再也不要跟你一块”而痛哭，引导孩子们感悟生活中的好或者坏在经历的当下是很重要，但是在重要的亲人、朋友的面前都不重要了。

4、提问：书里是好消息多还是坏消息多？下来可以数一数。

生活中，好消息一定比坏消息多。

四、活动延伸绘本漂流中，你也会拥有很多各种各样的书，希望你能珍惜它，和爸爸妈妈认真阅读它，这一定会给你带来更多好消息。

大班绘本（情景阅读）教案：好消息坏消息班级：大三班时间：xx年6月10日星期三一、活动目标：1．围绕话题，仔细观察画面，能根据画面清楚表达自己的想法2．尝试用不同的角度看问题，初步感受要以积极的心态面对困难。

标题：《好消息坏消息》：精悍短小的故事背后，蕴含深层的教育哲思作者：小鱼妈妈日记好消息！——画面：兔子提着篮子邀请老鼠一起去野餐；坏消息！——画面：开始下雨了！好消息！——画面：兔子带伞了；坏消息！——画面：伞被大风吹跑了！（还有打着伞的老鼠）好消息！——画面：伞被一棵大树拦住了，老鼠回到地面上；坏消息！——画面：老鼠被树上掉下的苹果砸中脑袋！——《好消息坏消息》绘本《好消息坏消息》文字部分只有2个词：好消息、坏消息，让我们看到了两个心态截然不同的小动物，同时也串起了小兔子邀请小老鼠去野餐时发生的一系列意外、有趣的场景。

一路上它们遇到大风、暴雨、蜜蜂群和闪电，这些在小老鼠的眼中都是“坏消息”，而在小兔子的眼中都成了“好消息”，他一次次地带领小老鼠化“坏”为“好”，但小老鼠并不领情，他心情糟糕透了，并把这一切归罪于小兔子，小兔子委屈地哭了，小老鼠看到小兔子这么伤心，经过反思，他用“好消息”的方式主动向小兔子示好，两个好朋友和好于初。

当我第一次读这本绘本时，就喜欢上了一直带来“好消息”的小兔子，真是太有智慧了，无论遇到什么糟糕的事情，小兔子都能够乐观地面对。

然而再读时，才发现生活中的我们更像绘本中的小老鼠，遇到事情，就“懵了”，在经历了生活的洗礼后，才发现无论处于何种境地，用积极心态享受当下，才能抓住命运的喉咙，主宰自己的人生。

这么深层的哲理，只是简单的文字，再加上不多的图画就完成了，不可不谓成功！本文将从绘本的创作者与绘本赏析、绘本在现实中的教育意义、绘本讲解的技巧这三个方面展开探讨，希望能给家长们带来些许启发。

绘本创作者与绘本赏析1、绘本的创作者杰夫·麦克——当下全球炙手可热的绘本大师《好消息坏消息》的创作者是当下全球炙手可热的绘本大师杰夫·麦克，他是小比尔·马丁图书奖得主，创作了一系列脍炙人口的作品，如《啊哈》、《看这里！看这里！》、《我能自己做》等等，其绘本作品正受到美国、欧洲上千万孩子和父母的疯狂追捧和喜爱。

幼儿园大班上学期语言教案《好消息坏消息》一、教学目标1.引导幼儿理解故事内容，感知故事中“好消息”和“坏消息”的含义。

2.培养幼儿倾听故事、讲述故事的能力。

3.激发幼儿关注生活中的好消息和坏消息，学会用积极的心态面对。

二、教学重点1.理解故事内容，感受故事中的情感变化。

2.学会讲述故事，表达自己对好消息和坏消息的看法。

三、教学难点1.引导幼儿关注生活中的好消息和坏消息，学会用积极的心态面对。

2.培养幼儿独立思考、表达能力。

四、教学准备1.教学课件：故事《好消息坏消息》2.故事图片：好消息和坏消息的例子3.纸笔：用于记录幼儿的想法五、教学过程1.导入教师向幼儿介绍今天的主题：“好消息坏消息”，引导幼儿思考什么是好消息，什么是坏消息。

2.故事导入教师播放故事《好消息坏消息》，让幼儿初步感知故事内容。

3.故事讲述教师根据故事内容，分角色讲述，让幼儿更加深入地理解故事。

故事内容：从前，有一只小兔子和小松鼠，它们是好朋友。

有一天，小兔子听到了一个好消息，它兴奋地告诉小松鼠：“小松鼠，好消息，好消息！明天我们要去森林里野餐。

”小松鼠听了也很高兴。

可是，第二天早上，小兔子又听到了一个坏消息，它沮丧地告诉小松鼠：“小松鼠，坏消息，坏消息！今天下雨，我们不能去野餐了。

”小松鼠听了很难过。

小兔子和小松鼠在家里想办法，如何让这一天变得有趣。

它们决定在家里玩捉迷藏，度过了快乐的一天。

4.讨论环节5.情景体验教师出示故事图片，让幼儿分组扮演故事中的角色，进行情景体验。

教师观察幼儿的表现，给予指导和鼓励。

7.作业布置教师布置作业：让幼儿回家后，与家人分享今天学到的故事，并尝试用积极的心态面对生活中的好消息和坏消息。

六、教学反思1.教师在教学中，要关注幼儿的情感变化，引导幼儿用积极的心态面对生活中的好消息和坏消息。

2.教师要注重培养幼儿的独立思考和表达能力，让幼儿在讨论环节中积极参与。

3.教师要关注幼儿在情景体验中的表现，及时给予指导和鼓励。

好消息坏消息绘本教案教案标题：好消息坏消息绘本教案教案目标：1. 通过阅读绘本《好消息坏消息》帮助学生理解好消息和坏消息的概念。

2. 培养学生的情绪管理能力，学会应对好消息和坏消息的不同情绪反应。

3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。

教学资源：1. 绘本《好消息坏消息》2. 幻灯片或黑板3. 学生练习册教学准备：1. 阅读并熟悉绘本《好消息坏消息》。

2. 准备幻灯片或黑板，用于呈现相关教学内容。

3. 复印学生练习册。

教学过程：引入：1. 使用幻灯片或黑板展示绘本《好消息坏消息》的封面，并询问学生对于“好消息”和“坏消息”的理解。

鼓励学生分享自己的看法和经历。

阅读理解：1. 分发绘本《好消息坏消息》，让学生阅读故事。

2. 学生可以独立阅读，也可以分组合作阅读，互相讨论理解故事内容。

3. 引导学生回答以下问题：- 故事中有哪些好消息和坏消息？- 主人公如何应对好消息和坏消息？- 故事的结尾给我们什么启示？情绪管理讨论：1. 引导学生回顾故事中主人公的情绪反应，讨论以下问题：- 主人公在遇到好消息时是什么样的情绪？- 主人公在遇到坏消息时是什么样的情绪？- 主人公是如何应对这些情绪的？2. 引导学生思考并讨论以下问题：- 当你收到好消息时，你的情绪是怎样的？- 当你遇到坏消息时，你的情绪是怎样的？- 你有什么方法可以应对这些情绪？情绪管理练习：1. 分发学生练习册，让学生完成相关情绪管理练习题目。

2. 学生可以独立完成，也可以分组合作完成，互相讨论答案和经验。

总结：1. 回顾故事《好消息坏消息》中的情节和主人公的情绪反应。

2. 强调情绪管理的重要性，并鼓励学生积极应对好消息和坏消息，保持积极的心态。

拓展活动：1. 鼓励学生分享自己在日常生活中遇到的好消息和坏消息，并讨论他们的情绪反应和处理方法。

2. 提供其他绘本或故事，让学生练习分析故事中的情绪反应和情绪管理方法。

教学评估：1. 教师观察学生在课堂讨论中的参与度和表达能力。