2018年国培中小学青年教师—提交一份教学设计

国培教学设计模板范文一、培训案例撰写这有几个参考，只作参考：上学一周后，周骏涛的学习状况明显比同学们差。

他智力、想象力一般，自理力量不强；课下说话比较大胆，课上却不敢发言，即便发言了，回答的问题也是吞吞吐吐的。

基础较差，学习成果不抱负。

课堂上的他留意力不够集中，思想常开小差，比较沉闷，课下作业写的字迹了草，不能按时完成作业的现象严峻。

对其进行劝说训练、表扬鼓舞，见效的持续性短，学习成果不抱负。

孩子在家庭中的依靠心理较重。

因而，可以运用教学艺术，激发学困生学习爱好：为了拓宽同学的思路，关心同学敏捷地自选贴近本人生活，适合本人力量和生活背景的其它作业，并将自选作业分为“语言锤炼”、“师生谈心”、“你我特长”、“综合园地”四个栏目次要想通过这样的多元化家庭作业，促进他字词、语句、写话的学习，培育同学良好的学习习惯；引导同学赏识自我，各栏目作业基本特点如下。

“语言锤炼”：写句子训练。

写句子时，留意仿照课文中的句式并结合现实生活，将句子写完整、写详细、写生动，留意运用学过的词语。

“师生谈心”：自动与老师进行思想、情感沟通；读老师在作业本上“留言”，留意准时赐予反馈。

“你我特长”：写同学或本人身上的“闪光点”，确定同学或本人取得的成果。

“综合园地”：做本人感爱好的各品种型作业。

如，摘录课外美丽语句、段落；出小报。

每次家庭作业，一般要求同学选做一两个栏目（多选不限），作业量不作详细规定。

在进行以上多元化作业时，我注重了以下三个方面：第一，让作业有弹性、有机动性。

其次，结合教学，对作业作出适当的提示，体现老师的主导地位。

用两种形式给同学适量的家庭作业提示。

一是阶段性的“黑板提示”。

如课文中消失“有的……有的…”的句式，盼望同学能把握它运用它，我在作业本上的一角写上：“留心四周事物，留意联系生活，用‘有的……有的…’说话，并写几个句子”。

第三、运用多种批改符号，勤写留言，勤于欣赏。

批改家庭作业时，留意用批改符号，留意写留言。

彬州市新民镇中心幼儿园“国培计划（2018）”—陕西省项目区县中小学幼儿园教师工作坊研修项目实施方案根据陕西省教育厅、陕西省国培办的相关部署和要求，为确保完成“国培计划（2018）”—陕西省项目区县中小学幼儿园教师工作坊研修项目任务，结合我园实际情况，特制订本方案。

一、组织机构1、校级管理者由我园副园长担任，负责片区教师培训指导督促。

2、学科工作坊由我园保教主任担任，确定本坊研修主题、制订本坊研修方案、设计研修活动、划分研修小组、分配研修任务、指导坊员研修、汇聚研修成果、撰写研修报告等。

3、工具助力拥有自主版权的移动学习APP客户端“手机研修”，借鉴微信模式，教师可使用手机与PC端同步进行便捷有效的“微训”式学习，包括自主选学培训课程、加入学习小组交流分享感兴趣的内容、互帮互助进行备课、上课、评课等，以满足教师碎片化、常态化、协作式的学习需求。

二、研修主题新课堂落素养——基于核心素养的学科课堂教学三、研修目标（一）幼儿园工作坊坊员研修目标1、幼有所育·行师德围绕“师德理念”，注重中华传统文化、革命文化和社会主义先进文化，以师德故事为抓手，走进幼儿与教师，倾听一线幼儿与教师之间的教育故事，深层次体会“我是幼儿教师”的师德内涵与职业价值。

2、游戏活动·落素养【幼儿游戏·更自主】聚焦幼儿活动特点，理解以游戏为主，能够运用不同类型游戏教学指导策略，掌握环境创设、游戏观察与评价的方法，厘清环境创设与幼儿游戏之间的关系，提高教师的游戏支持水平，提交游戏活动设计及案例。

【家园共育·促养成】走进家园共育情境，了解家园工作的常见问题，家园共育的方法与途径，掌握幼儿生活习惯、交往习惯、学习习惯、情绪管理习惯养成等的实践策略，提交一个家园共育教育故事。

（二）坊主研修目标1、提素养·会示范通过集中、网络课程学习及主持工作坊实践，深入理解核心素养内涵并能结合自身经验加以转化，能够出一堂核心素养落课堂（活动）的示范课。

第1篇一、教学背景随着我国教育事业的快速发展，教师的专业素养和教学能力日益受到重视。

为了提高教师的教学水平，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，我国政府启动了“国家教师培训计划”（简称“国培计划”）。

国培计划旨在通过多种形式和渠道，为教师提供有针对性的培训，提升教师的教育教学能力。

综合实践教学作为国培计划的重要组成部分，对于提高教师的教学实践能力具有重要意义。

二、教学目标1. 知识目标：使教师掌握综合实践教学的定义、特点、原则和方法，了解国内外综合实践教学的现状和发展趋势。

2. 能力目标：培养教师运用综合实践教学方法设计、实施和评价教学活动的能力，提高教师的教学实践能力。

3. 情感目标：激发教师对综合实践教学的兴趣，树立正确的教育观念，增强教师的教育责任感。

三、教学内容1. 综合实践教学的定义、特点、原则和方法（1）定义：综合实践教学是指在教师指导下，学生通过参与实际生活、社会实践和探究活动，实现知识、技能、情感、态度和价值观等方面的全面发展。

（2）特点：实践性、综合性、开放性、探究性、主体性。

（3）原则：学生为本、实践导向、注重体验、合作学习、创新驱动。

（4）方法：情境教学法、探究式教学法、项目式教学法、合作学习法等。

2. 综合实践教学的实施与评价（1）实施策略：课程设置、教学设计、教学方法、教学评价等。

（2）评价方法：学生自评、同伴互评、教师评价、过程性评价、结果性评价等。

四、教学过程1. 导入通过展示一组国内外优秀综合实践教学的案例，激发教师对综合实践教学的兴趣，引出本次教学的主题。

2. 讲授（1）讲解综合实践教学的定义、特点、原则和方法。

（2）分析国内外综合实践教学的现状和发展趋势。

3. 案例分析选取典型案例，引导教师分析案例中综合实践教学的实施策略和评价方法，提高教师对综合实践教学的认知。

4. 实践活动（1）分组讨论：教师分组讨论如何将综合实践教学应用于自己的教学实践中。

（2）设计教学活动：教师根据所学知识，设计一节综合实践教学活动。

小学教师国培课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握本年级语文、数学、英语等学科的核心知识点，如语文中的成语运用、数学中的分数概念、英语中的基本句型结构。

2. 学生能运用所学知识解决实际问题，如运用语文知识进行阅读理解，运用数学知识进行购物计算，运用英语知识进行日常交流。

技能目标：1. 学生能通过本课程提高自主学习、合作探究的能力，形成良好的学习习惯。

2. 学生能运用信息技术手段辅助学习，如使用网络资源查阅资料，利用教育软件进行互动学习。

情感态度价值观目标：1. 学生能树立正确的价值观，培养爱国情怀，增强集体荣誉感。

2. 学生能积极面对学习中的挑战，形成乐观向上的心态，具备良好的心理素质。

3. 学生能尊重他人，学会与人合作，培养团队精神。

课程性质：本课程为小学教师国培课程，旨在提升教师的教学水平和教育素养，使教师能够更好地适应学生特点，满足教学要求。

学生特点：本年级学生具有较强的求知欲和好奇心，思维活跃，但注意力容易分散，需要教师运用生动有趣的教学方法激发学习兴趣。

教学要求：教师应注重启发式教学，关注学生的个体差异，创设互动、轻松的学习氛围，使学生在愉快的氛围中掌握知识，提升能力。

同时，教师应关注学生的情感态度价值观培养，为学生健康成长奠定基础。

通过本课程的学习，将目标分解为具体的学习成果，以便后续的教学设计和评估。

二、教学内容语文：围绕成语故事、古诗词、现代文阅读等展开，包括《语文》教材第三单元的成语故事讲解、第五单元的古诗词鉴赏、第七单元的现代文阅读理解。

数学：以分数、小数、几何图形为主，涉及《数学》教材第二章节的分数与小数的转换、第四章节的几何图形认识及计算。

英语：侧重于基本句型、词汇学习，选用《英语》教材第一单元的日常用语、第二单元的动词时态、第三单元的词汇拓展。

教学大纲安排如下：第一周：语文成语故事学习，数学分数与小数的转换，英语日常用语练习。

第二周：古诗词鉴赏，几何图形的认识，英语动词时态运用。

第1篇一、教学目标1. 知识与技能：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

（2）认识“绽、庞、糙”等生字，会写“绚、烂”等生字。

（3）学会用“有的……有的……有的……”的句式进行仿写。

2. 过程与方法：（1）通过观察图片、讨论交流等方式，培养学生观察、思考、表达的能力。

（2）通过朗读、表演等形式，提高学生的语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的神奇和美丽，激发学生对大自然的热爱之情。

（2）培养学生珍惜时间、勤奋学习的品质。

二、教学重难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

（2）学会用“有的……有的……有的……”的句式进行仿写。

2. 教学难点：（1）理解课文内容，体会作者的思想感情。

（2）培养学生观察、思考、表达的能力。

三、教学过程（一）导入新课1. 播放图片，展示各种花朵，引导学生观察并说出花朵的特点。

2. 引导学生思考：为什么花朵会有这么多的颜色和形状？3. 揭示课题：花钟。

（二）初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2. 检查学生朗读情况，纠正字音，指导朗读节奏。

3. 引导学生思考：课文主要介绍了哪些内容？（三）精读课文，深入理解1. 学习第一自然段：（1）引导学生找出描写花朵的词语，如“绚烂多彩”、“千姿百态”等。

（2）引导学生思考：这些词语有什么作用？（3）引导学生用自己的话描述花朵的特点。

2. 学习第二自然段：（1）引导学生找出描写时间变化的词语，如“清晨”、“午后”、“傍晚”等。

（2）引导学生思考：这些词语有什么作用？（3）引导学生用自己的话描述时间的变化。

3. 学习第三自然段：（1）引导学生找出描写花钟的词语，如“花钟”、“时间”等。

（2）引导学生思考：这些词语有什么作用？（3）引导学生用自己的话描述花钟的特点。

（四）巩固练习，提高能力1. 用“有的……有的……有的……”的句式进行仿写。

2. 课内小练笔：结合生活实际，写一写自己观察到的花朵。

“国培计划（）”—青海省中小学教师网络研修计划年末岁尾，本人有幸参加“国培计划（）”—青海省中小学教师网络研修项目。

包括本人在内，初中理科三班名同仁将通过网络平台探究专业知识，更好地给自己充电。

研修期间，本人将认真按照本次研修项目总体要求，在坊主和各位同仁的帮助下，积极参加研修活动，认真完成学习和研讨任务。

为有效提高教育理论和学术水平，更新教育教学理念，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，不断适应新时期初中数学教学和教研工作的需要，现结合个人实际，制定如下研修计划：一、指导思想通过参加“国培计划（）”—青海省中小学教师网络研修项目，全面提升自身素质和业务能力，树立现代教育理念，掌握新的教育教学方法，对初中数学教学和教研工作有更深的理解，理论素养得以有效升华。

二、研修目标. 学习其他学员认真参与研修的良好表现和作为，反思自身存在的差距和问题，改造主观上的错误认识，主动融入研修学习，提高个人职业道德水平，实现个人理论知识和专业技能水平、教育教学实践能力的进一步提高和创新。

. 主动参与班级研修活动，与班内其他学员互动交流，更新教育教学观念，学习掌握新的教学方法。

.在认真观看视频、聆听讲座的基础上，通过研读相关资料、自我反思、互动互助，不断提升自己的业务水平和能力。

. 进一步加强理论学习和教学实践，提升个人的教育科研水平，培养自身的可持续发展能力。

三、研修内容. 初中数学教材教法。

. 有针对性地选择课程，汲取知识营养，强化自身薄弱环节。

. 侧重于探究性的课程研修，提升自身教科研能力和水平。

四、主要措施. 积极参加网络研修，根据自身薄弱环节，筛选观看和聆听讲座，同时记好笔记、写好心得，坚持理论与实践相结合，大胆进行课堂教学改革，提高教学实效。

. 认真完成学习和各项研修活动任务，不断总结教学经验，促进自身能力不断提高。

. 在参加网络研修的同时，抽时间查阅相关的文献资料，进一步充实业务知识，提升业务能力和水平。

2018年国培研修计划韩瑞芳为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己获得一定的长进，以各位专家教授的授课精髓为指导，制定一套自我研修方案。

一、指导思想通过专家教授的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向发展。

二、研修目标1、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。

2、提高自己对课程标准及教研教改的理解能力和操作能力。

3、能结合有关教育理论，针对教育教学不断反思和总结，提高自身的专业发展能力。

三、研修方式及内容：1、聆听各位专家教授的讲座，认真学习理论知识并做好笔记，课后细思慢嚼。

2、多读书且读好书，在读书研习中不断提高自己的文化功底与专业素养。

3、观看名师课堂教师，学习名师教学理念。

每周一次利用网络资源，搜索名家上课视频或获奖教师视频，学习名师的课堂教学实录，对比学习他人的教育理念、教育方式等。

4、立足课堂，善于思考，在实践中探求和感悟，在实践中反思和创新。

经常性反思是教育教学水平提高的捷径和应有之义，反思自己的教学理念，反思教育教学中面临的现实问题，反思教育教学的实际成效，反思理论与实践相结合的问题，围绕学生多思考多反思才能打造出成功的教学;5、提升业务，乐于亲自动手，扬长补短，重在知行合一。

自身业务的提高既要与时俱进，更要脚踏实地，夯实基本功。

加大方法性规律性解题思路和技巧研修的力度，多揣摩多总结新课标高考考情和考向，多做与新课标高考相匹配相对应的典型性例题，不断丰富自己应考内涵，以此转化为自身教学的行动指南和动力之源;6、时刻不忘矫正自己，不断调整好心态，始终以积极乐观豁达的心态面对工作、面对学生，以自己的言行带动和感化学生。

小学语文案例“价值显现”让语文课容光焕发背景：现在的语文课堂都强调语文味，充分体现语文课程的工具性和人文性。

实践证明，这一点受到了充分的肯定，语文离不开生活，语文取之生活，用之生活，自然不能脱离以上两大特性。

语文教师们在这些方面的研究学习上花了相当的精力，已日显成效。

但在实际操作中，往往不能很好地把握，导致工具性和人文性不能和谐统一。

现以以下案例进行探讨，并以此谋求启发。

[案例1]《三个儿子》的教学片段：师：你觉得课文中的三个妈妈怎么样？生：一个妈妈很谦虚，另外两个妈妈很会炫耀，都说自己的孩子的优点谁都比不上。

（找到相应的句子朗读感悟）师：为什么说那个妈妈很谦虚？生：因为她说她的孩子没什么特别的地方，可是她的孩子明明很棒，你看，他能拎这么重的水说明他很有力气。

他也很聪明，懂得妈妈需要帮忙，马上就去帮了，还很孝顺呢。

师：你们喜欢哪个妈妈？生（齐答）：谦虚的妈妈。

生：会炫耀的妈妈的孩子们跟他们的妈妈一样，很会炫耀。

谦虚的妈妈教出来的孩子很懂事。

师：你希望你的妈妈怎样？生1：我希望她能关心我，爱护我。

生2：我希望她能教我如何保护我自己，出门不会受伤害。

生3：我希望我的妈妈能给我起好榜样作用，没有很坏的习惯。

……师：那你觉得做妈妈的希望自己的孩子是怎样的？生1：希望孩子能好好学习，将来做个有用的人。

生2：希望自己的孩子能够关心自己。

生3：有时她们再苦，也不要孩子替她们做什么，只要孩子健康开心。

生4：希望自己的孩子孝顺。

生5：希望自己的孩子不惹事，听话。

……师：老爷爷为什么说他只看见一个儿子？生1：因为一个孩子只顾着翻跟头，一个孩子只顾着唱歌，只有那个孩子帮妈妈拎水桶。

生2：因为另外两个孩子只顾着炫耀，只有那个孩子帮妈妈干活，很孝顺。

生3：那两个孩子真不孝顺，好像她们不是自己的妈妈。

看着妈妈拎着这么重的水桶也不去帮一下。

生4：那两个妈妈都说自己的孩子好，可是在老爷爷心里孝顺自己的亲人（父母等长辈）才是好。

教学设计（教案）模板国培作业一、教学目标1.1 知识与技能目标：使学生掌握国培作业的基本要求和格式，能够独立完成国培作业。

1.2 过程与方法目标：通过实例分析和练习，培养学生分析问题、解决问题的能力。

1.3 情感态度与价值观目标：激发学生对国培作业的兴趣，培养学生的自主学习能力。

二、教学内容2.1 国培作业的基本要求：介绍国培作业的格式、结构、内容等方面的基本要求。

2.2 国培作业的编写方法：讲解如何编写国培作业，包括选题、设计实验、分析数据等方面。

2.3 国培作业的修改与完善：介绍如何对国培作业进行修改和完善，以提高作业质量。

三、教学过程3.1 导入：通过引入实际的国培作业案例，引发学生对国培作业的兴趣。

3.2 讲解与演示：讲解国培作业的基本要求和编写方法，并进行现场演示。

3.3 练习与讨论：学生进行国培作业的编写练习，并与同学进行讨论交流。

3.4 修改与完善：学生对完成的国培作业进行修改和完善，提高作业质量。

四、教学评价4.1 学生完成国培作业的情况：检查学生是否掌握了国培作业的基本要求和编写方法。

4.2 学生对国培作业的兴趣和态度：观察学生对国培作业的态度和兴趣，以及对自主学习能力的培养。

五、教学资源5.1 国培作业案例：提供一些实际的国培作业案例，供学生参考和分析。

5.2 教学PPT：制作相关的教学PPT，用于讲解和演示国培作业的编写方法。

5.3 参考资料：提供一些相关的参考资料，供学生自主学习和发展。

六、教学方法6.1 讲授法：通过讲解国培作业的基本要求和编写方法，让学生了解和掌握相关知识。

6.2 案例分析法：通过分析实际的国培作业案例，让学生更好地理解和运用所学知识。

6.3 练习法：让学生通过实际操作，编写国培作业，提高实际操作能力。

6.4 小组讨论法：引导学生进行小组讨论，培养学生的团队合作能力和交流能力。

七、教学环境7.2 网络环境：确保学生能够正常使用网络，查阅相关资料。

7.3 设备环境：准备电脑、投影仪等教学设备，方便进行PPT演示和案例分析。

国培培训课程设计一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握XX学科的基本知识，理解XX学科的基本概念和原理，提高学生的实践操作能力，培养学生的创新意识和团队协作精神。

具体分解为以下三个目标：1.知识目标：学生能够掌握XX学科的基本知识，了解XX学科的发展历程，理解XX学科的基本概念和原理。

2.技能目标：学生能够运用XX学科的知识解决实际问题，提高实践操作能力，学会团队合作和沟通。

3.情感态度价值观目标：培养学生对XX学科的兴趣和热情，增强学生的自信心，培养学生的创新意识和团队协作精神。

二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.XX学科的基本知识：介绍XX学科的基本概念、原理和知识点，帮助学生建立完整的知识体系。

2.XX学科的应用：通过案例分析和实际操作，让学生学会如何运用XX学科的知识解决实际问题。

3.团队合作与沟通：通过小组讨论、实验等环节，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

三、教学方法为了实现课程目标，我们将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。

具体方法如下：1.讲授法：通过教师的讲解，让学生掌握XX学科的基本知识和原理。

2.讨论法：引导学生进行小组讨论，培养学生的思考能力和团队协作精神。

3.案例分析法：通过分析实际案例，让学生学会如何运用XX学科的知识解决实际问题。

4.实验法：让学生亲自动手进行实验，提高学生的实践操作能力和创新能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用国内权威的XX学科教材，为学生提供系统的知识体系。

2.参考书：提供相关的参考书籍，帮助学生深入理解XX学科的知识。

3.多媒体资料：制作多媒体课件，为学生提供丰富的学习资源。

4.实验设备：准备实验器材，为学生提供实践操作的机会。

五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等多个方面，以确保评估的客观性和公正性。

具体评估方式如下：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等表现，评估学生的学习态度和理解程度。