《口技》教学设计
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口技
李菊芬
教学目标：
1、了解口技以及作者相关知识。
2、读准字音，掌握疑难字形。
3、掌握文章中重点文言字词及句子的翻译，并背诵。
4、梳理文章结构。
5、学习文中以动写静的手法和正面描写与侧面描写相结合的手法，体会我国古代口技艺人的高超技艺。
课时安排：3
教学过程
第一课时
教学目标：1、了解口技以及作者相关知识。
2、读准字音，掌握疑难字形。
3、掌握1、2、3段重点文言字词及句子的翻译，并背诵。
教学过程：
一、板书课题
同学们，这节课我们一起来学习《口技》。
(板题：口技)
二、出示教学目标
三、第一次先学后教（一读课文，扫除生字词）
1、师：下面请同学们根据自学指导听课文录音
出示自学指导一：听录音跟读课文，在文中划出下列字词并给划线字注音。
少（）顷（）犬吠（）呓（）语夫叱（）大儿齁（）声咳嗽（）中间（）几（）欲曳（）屋许（）许声撤（）屏
2、师：下面来检测一下自学情况，
出示自学检测一：在文中划出下列字词并给划线字注音。
少（）顷（）犬吠（）呓（）语夫叱（）大儿齁（）声咳嗽（）中间（）几（）欲曳（）屋许（）许声撤（）屏
3、学生齐读一遍课文，注意读准字音。
四、第二次先学后教（讲译1、2段并分别概括段意）
1、现在请同学们按照自学指导准备译讲课文1、2段。
（出示自学指导二：请同学们参照课文注释练习翻译1、2段，分别概括两段的大意，五分钟后比比谁能正确译讲课文。
译讲方法：先读一句原文，再解释重点词，最后连起来翻译整个句子。
）
2、指名译讲，发现错误，请其他同学帮助更正；如还不对，老师更正。
3、概括段意
五、第三次先学后教（讲译课文第3段并概括段意）
1、现在请同学们按照自学指导准备译讲课文第3段并概括段意。
（出示自学指导三：请同学们参照课文注释练习翻译第3段，并概括其段意，三分钟后比比谁能正确译讲课文。
译讲方法：先读一句原文，再解释重点词，最后连起来翻译整个句子。
）
2、指名译讲，发现错误，请其他同学帮助更正；如还不对，老师更正。
3、概括段意
六、小结
第1段写了口技表演_____的情景。
第2段写了一家人________的情况及宾客默叹。
第3段写了这家人_________的情况及宾客情绪的变化。
七、当堂训练
（一）、给划横线的字选择正确的注音。
1、便有妇人惊觉欠伸（） A、jué B、 jiào
2、曳屋许许声（） A、xǔ B、 hǔ
3、几欲先走（） A、jǐ B、 jī
4、中间力拉崩倒之声（）A、jiàn B、jiān
（二）、解释划横线的字：
众妙毕备（）以为妙绝（）众宾团坐（）满坐寂然（）（三）、翻译下列句子：
1、宾客意少舒。
2、满坐宾客无不伸颈、侧目、微笑、默叹，以为妙绝。
（四）选做题
找出1、2、3段中表时间的词语并解释，根据这些时间词按顺序背诵这三段。
第二课时
教学目标：1、掌握4、5段重点文言字词及句子的翻译，并背诵。
2、梳理文章结构。
3、总结文言现象。
学习过程：
一、板书课题：
同学们，这节课我们继续学习《口技》。
(板题：口技)
二．投影显示学习目标：
三、第一次“先学后教”(一读课文，译讲课文第4段)
1、现在请同学们按照自学指导准备译讲课文第4段。
（投影出示自学指导一：请同学们小声读课文，并对照课下注释练习翻译第4段，并概括其段意，三分钟后比比谁能正确译讲课文。
译讲方法：先读一句原文，再解释重点词，最后连起来翻译整个句子。
）
2、指名译讲，发现错误，请其他同学帮助更正；如还不对，老师更正。
3、概括段意
四、第二次“先学后教”(译讲课文第5段并概括其段意理清课文结构)。
1、现在请同学们按照自学指导准备译讲课文第5段。
（投影出示自学指导二：①请同学们小声读课文，并对照课下注释练习翻译第5段，并概括其段意，四分钟后比比谁能正确译讲课文。
译讲方法：先读一句原文，再解释重点词，最后连起来翻译整个句子。
②按照“表演前、表演中、表演后”三个部分为本文划分结构，并概括每部分大意。
）
2、指名译讲，发现错误，请其他同学帮助更正；如还不对，老师更正。
3、概括段意
4、理清课文结构指名回答，学生更正，教师点拨
五、当堂训练
1、完成课后练习三。
2、完成课后练习四。
3、找出文中的通假字和一词多用现象，并解释。
4、以忽俄而忽然时间词语为线索，背诵4、5段。
(选做题）
第三课时
学习目标：1、学习文中以动写静的手法。
2、学习本文正面描写与侧面描写相结合的手法，体会我国古代
口技艺人的高超技艺。
学习过程：
一、板书课题：
同学们，这节课我们继续学习《口技》。
(板题：口技)
二．投影显示学习目标：
三、第一次“先学后教”学习以动写静的手法
（一）、出示自学指导一
带着以下问题仔细阅读课文，4分钟后比比谁答得最好：
（1）、“遥闻深巷中犬吠”中写狗的叫声有什么作用？文中还有哪些地方也起到了相同的作用？
（2）、文中前后两次把极简单的道具交代得清清楚楚，这对文章的结构和表现口技表演者的技艺有什么作用？
（二）、出示自学检测一，指名回答，其他学生补充更正、
（1）“遥闻深巷中犬吠”中写狗的叫声有什么作用？
点明故事发生在人们入睡以后；“犬吠”使一家人由睡而醒，这
样以动写静，烘托夜的寂静。
文中还有哪些地方也起到了相同的作用？
微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽之声。
满坐寂然，无
敢哗者。
（为即将开始的表演创造安静的气氛，是为下文作烘托和
伏笔。
）
（2）、文中前后两次把极简单的道具交代得清清楚楚，这对文章的结构和表现口技表演者的技艺有什么作用？
四个“一”字，列数道具；以道具的简单，衬托了表演者的技艺
高超；首尾呼应。
不是简单重复，既有前后呼应的作用，更主要的区别在于：开头
交代道具暗示表演者的技艺高超，结尾再次强调表演者的高超技艺，
让人对这场表演回味无穷，对表演者的敬意油然而生。
三、第二次“先学后教”学习文章中的直接描写和侧面描写体会口技艺
人的高超技艺
（一）、出示自学指导二
1、找出文中你认为写得最好的直接描写表演内容和过程的语句，并加以
分析。
2、课文直接描摹表演的内容和过程，这是从正面表现口技者的技艺精湛。
另外还有侧面的描写，请一一指出，并谈谈侧面描写有什么作用？
7分钟后比比谁答得最好
（二）、出示自学检测二
指名回答，其他学生更正
1、示例（1）当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，
夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。
（2）忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼，两儿齐哭。
俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。
2、侧面描写及其作用
（1）、三个场面表演中观众的不同神情举止的变化；
满座宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝；
宾客意少舒，稍稍正坐；
于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走（2）、开场前的气氛和首尾两段中对道具的描写。
满坐寂然，无敢哗者；一桌、一椅、一扇、一抚尺
侧面描写的作用：从不同角度衬托出表演者的高超技艺，使文章表现
手法富于变化，增强了感染力，显得真实可信。
四、小结
《口技》确切而真实地抓住了表演者发出的声响、听众的反应，用_____描写和____描写相结合的方法，生动的再现了表演者模拟深夜中一家四口________、_______、_____的情景，表现了我国民间艺人技艺的高超和传统民间艺术的魅力。
五、当堂训练
眼”？试结合课文内容进行分析。
