小学二年级语文《风是一位画家》原文、教案及练习题

风是一位画家教学目标★运用学过的识字方法，认识12个生字，正确书写8个字。

★正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

★感知、欣赏四季的美景，了解风的神奇，产生对大自然的喜爱之情。

教学重点★认识12个生字，会写8个生字；能流利、有感情地朗读课文。

教学准备★生字、词语卡片，与课文相关的四季美景影像资料。

教学过程一、猜谜激趣，导入课题。

这节课老师给大家带来了一则谜语，看谁最会猜，请听好：“云儿见它忙让路，花儿见它点点头，小树见它招招手，小草见它弯弯腰。

”它是什么？（风）风娃娃可真了不起了，它是一位画家，能画出许多美丽的图画。

今天，它办了一个画展，邀请我们去参观欣赏呢，你们想去看看吗？（想）那让我们一起走进风娃娃的画展中欣赏欣赏吧！你在风娃娃的画展中欣赏到了什么？一个小朋友在欣赏了风娃娃的画展后，被风娃娃的画迷住了，情不自禁用优美的语言把风娃娃的画描绘了出来。

孩子们想不想读一下？（想）告诉你们，其实这篇文章就收在我们的语文书中。

（板书课题：3风是一位画家）读课题，你们知道了些什么？二、初读课文，学习生字。

你们想知道的内容好多都在课文里写着呢！在读课文前，我们先来复习一下上节课学习的生字，咱们一起读读这些词语。

（出示词语卡片全班齐读。

）那你能读通顺课文吗？（学生自由读课文。

）比一比哪组同学课文读得最熟。

（分组赛读，一组读一段。

）三、精读课文，品读感悟。

1、以读带讲，学习第四段。

（1）风娃娃，最爱画画，一年四季画个不停，这次它托老师为大家送来了一幅名为《美丽四季》的画卷。

不过这次风娃娃提出了一个要求，请同学们在看完画卷后回答一个问题。

这个问题只有细心观察的孩子才能找到答案。

风娃娃的画卷中都画了哪些景物，是哪个季节的？现在让我们一起欣赏风娃娃的作品《美丽四季》。

（2）看完了《美丽四季》这幅画卷，谁能回答刚才的问题？风娃娃的画卷中都画了哪些景物，是哪个季节的？教师板书：春、夏、秋、冬。

（3）现在是什么季节？（秋天）课文哪段在写秋天？听老师读第四段，看看课文写了秋天的哪些事物？用“---”画出来。

小学二年级语文《风是一位画家》原文、教案及练习题春天，东风把大山染青，把大地抹绿，为花儿涂出五颜六色的脸颊。

夏天，南风画出满地滚圆滚圆的西瓜，画出满天晶亮晶亮的星星，还画出满池塘呱呱叫的青蛙和粉红的荷花。

秋天，西风画出的是一幅丰收景象：苹果红了，葡萄紫了，柿子黄了，遍地的稻穗都是金灿灿的。

秋风还画出人们幸福的脸庞，那上面绽放着最美的笑容。

冬天，北风爱用白颜料画画。

山啊，树啊，地面啊，屋顶啊，全都是白色的，只有雪人的长鼻子是红红的。

风是一位画家，画出了四季美丽的景象。

字词：脸颊、滚圆、晶亮、星星、呱呱、荷花、景象、稻穗、金灿灿、脸庞、绽放、颜料、美丽、景象重点句子：春天，东风把大山染青，把大地抹绿，为花儿涂出五颜六色的脸颊。

秋天，西风画出的是一幅丰收景象：苹果红了，葡萄紫了，柿子黄了，遍地的稻穗都是金灿灿的。

冬天，北风爱用白颜料画画。

山啊，树啊，地面啊，屋顶啊，全都是白色的，只有雪人的长鼻子是红红的。

尊重学生个体差异，引导学生主动参与，自悟自得。

倡导合作学习，注重学法指导，采取“扶—半扶—放”的教学方法，以读带讲，用不同的形式导情、悟情、激情，让学生积极主动地、全身心地参与朗读过程，让课堂充满朗朗书声。

在感受四季的美的同时开发学生的创造潜能，促进学生的持续发展。

教学目标1、运用学过的识字方法，认识12个生字，正确、工整地书写8个字，感受汉字的形体美。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

积累喜欢的新词，感受阅读的乐趣。

3、感知、欣赏四季的美景，了解风的神奇，产生对大自然的喜爱之情。

教学重点认识12个生字，会写8个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学准备学生：搜集描写四季的儿歌、好词好句以及图片资料等。

教师：生字、词语卡片，与课文相关的四季美景影像资料。

教学课时2课时。

教学过程一、猜谜激趣，导入课题1、这节课老师给大家带来了一则谜语，看谁最会猜，请听好：“云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它招手，小草见它弯腰。

小学二年级语文《风是一位画家》知识点、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《风是一位画家》知识点原文：风，最爱画画，一年四季画个不停。

春天，东风把大山染青，把大地抹绿，为花儿涂出五颜六色的脸颊。

夏天，南风画出满地滚圆滚圆的西瓜，画出满天晶亮晶亮的星星，还画出满池塘呱呱叫的青蛙和粉红的荷花。

秋天，西风画出的是一幅丰收景象：苹果红了，葡萄紫了，柿子黄了，遍地的稻穗都是金灿灿的。

秋风还画出人们幸福的脸庞，那上面绽放着最美的笑容。

冬天，北风爱用白颜料画画。

山啊，树啊，地面啊，屋顶啊，全都是白色的，只有雪人的长鼻子是红红的。

风是一位画家，画出了四季美丽的景象。

字词：脸颊、滚圆、晶亮、星星、呱呱、荷花、景象、稻穗、金灿灿、脸庞、绽放、颜料、美丽、景象重点句子：春天，东风把大山染青，把大地抹绿，为花儿涂出五颜六色的脸颊。

秋天，西风画出的是一幅丰收景象：苹果红了，葡萄紫了，柿子黄了，遍地的稻穗都是金灿灿的。

冬天，北风爱用白颜料画画。

山啊，树啊，地面啊，屋顶啊，全都是白色的，只有雪人的长鼻子是红红的。

【篇二】小学二年级语文《风是一位画家》教案教学目标1、运用学过的识字方法，认识12个生字，正确、工整地书写8个字，感受汉字的形体美。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

积累喜欢的新词，感受阅读的乐趣。

3、感知、欣赏四季的美景，了解风的神奇，产生对大自然的喜爱之情。

教学重点认识12个生字，会写8个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学准备学生：搜集描写四季的儿歌、好词好句以及图片资料等。

教师：生字、词语卡片，与课文相关的四季美景影像资料。

教学过程一、猜谜激趣，导入课题1、这节课老师给大家带来了一则谜语，看谁最会猜，请听好：“云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它招手，小草见它弯腰。

”它是什么？（风）2、今天，我们一起学习一篇写风的课文，请齐读课题。

3、读了课题，你们想知道些什么？（风画了哪些画？为什么说风是一位画家？）二、初读课文，学习生字1、你们想知道的内容好多都在课文里写着呢！请借助汉语拼音自由地读读课文，一边读一边圈出戴小红帽的字娃娃，并把圈出的生字多读几遍。

小学二年级语文《风是一位画家》知识点、教案及教学反思【导语】《风是一位画家》是一篇语言活泼，充满童趣的儿童散文。

它以风为线索，按总分总的结构形式描述，第一自然段总写风一年四季不停地画画。

二至五自然段，分别按春天的东风、夏天的南风、秋天的西风、冬天的北风的顺序，描绘了四季各不相同的美景。

最后一个自然段又总写了风画出了四季美丽的景象。

【篇一】小学二年级语文《风是一位画家》知识点原文：风，最爱画画，一年四季画个不停。

春天，东风把大山染青，把大地抹绿，为花儿涂出五颜六色的脸颊。

夏天，南风画出满地滚圆滚圆的西瓜，画出满天晶亮晶亮的星星，还画出满池塘呱呱叫的青蛙和粉红的荷花。

秋天，西风画出的是一幅丰收景象：苹果红了，葡萄紫了，柿子黄了，遍地的稻穗都是金灿灿的。

秋风还画出人们幸福的脸庞，那上面绽放着最美的笑容。

冬天，北风爱用白颜料画画。

山啊，树啊，地面啊，屋顶啊，全都是白色的，只有雪人的长鼻子是红红的。

风是一位画家，画出了四季美丽的景象。

字词：脸颊、滚圆、晶亮、星星、呱呱、荷花、景象、稻穗、金灿灿、脸庞、绽放、颜料、美丽、景象重点句子：春天，东风把大山染青，把大地抹绿，为花儿涂出五颜六色的脸颊。

秋天，西风画出的是一幅丰收景象：苹果红了，葡萄紫了，柿子黄了，遍地的稻穗都是金灿灿的。

冬天，北风爱用白颜料画画。

山啊，树啊，地面啊，屋顶啊，全都是白色的，只有雪人的长鼻子是红红的。

【篇二】小学二年级语文《风是一位画家》教案教学目标1、运用学过的识字方法，认识12个生字，正确、工整地书写8个字，感受汉字的形体美。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

积累喜欢的新词，感受阅读的乐趣。

3、感知、欣赏四季的美景，了解风的神奇，产生对大自然的喜爱之情。

教学重点认识12个生字，会写8个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学准备学生：搜集描写四季的儿歌、好词好句以及图片资料等。

教师：生字、词语卡片，与课文相关的四季美景影像资料。

二年级下语文教案风是一位画家传授目标：1.运用学过的识字要领明白生字，正确、机灵地书写8个字，感受汉字的形体美。

2.正确、娴熟有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3.学会用ABAB形式重叠词。

4.引导学生理解课文内容，感受大自然的美。

传授重点1.会认12个生字，会写8个生字2.能正确、娴熟、有感情地朗读课文3.感受拟人手法在文中起到的作用传授难点感受、欣赏一年四季的美，并能用自己喜欢的方法描绘四季的美景传授准备生字卡片，词语卡片、多媒体课件课时部署2课时传授内容：正确书写本课的生字，并会组词。

激发学生酷爱大自然的感情。

第一课时一、谜语导入云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它颔首。

（风）二、自主学习1.学生借助拼音自读课文，2.老师范读课文、同桌互读、小组比赛读、开火车读3.出示生字，多种形式读4.去掉拼音读5.出示全文，找出生字宝宝三、合作研讨1、师问：你是怎样记着这些生字的字形的？（激发学生充分运用自己学到的识字要领印象字形。

）2、师：同砚们这么快就记着了这些生字，真能干！3、给生字组词这些生字因为没有伙伴好伤心，现在我们来给它们找个好朋友，让它们高兴起来好不好？4、读新词四、指导书写（季象）第二课时一、温习导入听写词语二、自主学习1、细读课文，读后思考：（1）课文有几个自然段？（2）整体感知：自由读课文，感知课文仔细，并说说每一自然段说了什么？（3）课文中的风画了些什么？三、合作研讨1、自由读第1自然段（有几句话）2、小组讨论：你喜欢什么季候的风？说说原因。

3、学习第2自然段，引导领会春天的美丽和活力，引导学生读课文。

4、师小结，启发：春天美，夏天也是个美丽的季候，现在我们一起来看风在夏天画了哪些美丽的风景呢？5、学习第3自然段，师引导学生根据文字感受夏天的美。

（多种形式的读）6、小结：春天美，夏天也美，那么秋天、冬天美吗？7、学习第4、5自然段，找出秋、冬季候都画了些什么，然后用自己的话来说说秋、冬的美。

西师大版二年级语文上册教案风是一位画家【教学目标】1. 了解课文《风是一位画家》的故事情节与语言表达。

2. 掌握与风有关的词汇及其拼音。

3. 提高学生观察事物、感知外界的能力，以及表达和交流能力。

4. 培养学生珍惜自然资源的意识。

【教学重点】1. 理解课文的主题和情节。

2. 感受课文所描绘的自然景观，了解风的作用和特性。

3. 学习与风有关的词汇及其拼音。

【教学难点】理解课文中比喻和感受风的特性，表达出自己对风的认识。

【教学过程】一、引入新课1. 教师：最近我们经常感受到的是什么？是否有人见过风？风是什么？他“不见形，却享受伟大的名望”。

“风是一位画家”，你们相信吗？2. 利用多媒体、图片等方式，展示自然界的风景照片，营造出轻盈、明朗、清爽的氛围。

3. 教师请一位学生用舒缓、优美的语言描述风好的地方。

二、全课学习1.阅读课文《风是一位画家》。

2. 分组各自探究课文内容。

几分钟片刻后，每组挑选代表来回答老师所提前设计的问题，例如：A. 作者为何说“风是一位画家”？B. 例举文中几处画面描绘植物或人们被风吹的情境？C. 介绍一下你的领悟。

3. 小组首要代表分享探究成果。

三、知识讲解在学生们各自分享完毕情况下，教师进一步讲解其中涉及的知识点：1. 风的概念及作用。

2. 课文所举例的人物和植物。

3. 常见与风相关的中文词汇及其拼音。

四、活动设计1. 给予学生几张美食图片，并组织学生口述，将风、晴空和美食联想起来，比如：A. 意大利面B. 水果沙拉C. 烤翅膀D. 冰激凌2. 引导学生发挥自己的想象力，完成自己们的小作文，标题为：我这一下午的风采。

五、板书设计1. 课文《风是一位画家》2. 考核自然景观的风3. 与风有关的中文词汇【课堂小结】1. 通过学习课文《风是一位画家》，让学生了解自然界风景,并培养他们欣赏自然之美的能力。

2. 培养学生观察自然,感知外界,表达与交流能力的同时，提高他们珍惜自然资源的意识和能力。

【原文】風，最愛畫畫，一年四季畫個不停。

春天，東風把大山染青，把大地抹綠，為花兒塗出五顏六色的臉頰。

夏天，南風畫出滿地滾圓滾圓的西瓜，畫出滿天晶亮晶亮的星星，還畫出滿池塘呱呱叫的青蛙和粉紅的荷花。

秋天，西風畫出的是一幅豐收景象：蘋果紅了，葡萄紫了，柿子黃了，遍地的稻穗都是金燦燦的。

秋風還畫出人們幸福的臉龐，那上面綻放著最美的笑容。

冬天，北風愛用白顏料畫畫。

山啊，樹啊，地面啊，屋頂啊，全都是白色的，只有雪人的長鼻子是紅紅的。

風是一位畫家，畫出了四季美麗的景象。

【教案】設計理念尊重學生個體差異，引導學生主動參與，自悟自得。

宣導合作學習，注重學法指導，採取“扶—半扶—放”的教學方法，以讀帶講，用不同的形式導情、悟情、激情，讓學生積極主動地、全身心地參與朗讀過程，讓課堂充滿朗朗書聲。

在感受四季的美的同時開發學生的創造潛能，促進學生的持續發展。

教學目標1、運用學過的識字方法，認識12個生字，正確、工整地書寫8個字，感受漢字的形體美。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

積累喜歡的新詞，感受閱讀的樂趣。

3、感知、欣賞四季的美景，瞭解風的神奇，產生對大自然的喜愛之情。

教學重點認識12個生字，會寫8個生字；能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學準備學生：搜集描寫四季的兒歌、好詞好句以及圖片資料等。

教師：生字、詞語卡片，與課文相關的四季美景影像資料。

教學課時2課時。

教學過程一、猜謎激趣，導入課題1、這節課老師給大家帶來了一則謎語，看誰最會猜，請聽好：“雲兒見它讓路，花兒見它點頭，小樹見它招手，小草見它彎腰。

”它是什麼？（風）2、今天，我們一起學習一篇寫風的課文，請齊讀課題。

3、讀了課題，你們想知道些什麼？（風畫了哪些畫？為什麼說風是一位畫家？）二、初讀課文，學習生字1、你們想知道的內容好多都在課文裏寫著呢！請借助中文拼音自由地讀讀課文，一邊讀一邊圈出戴小紅帽的字娃娃，並把圈出的生字多讀幾遍。

2、小朋友都圈好了。

《风是一位画家》练习题一．我能把拼音读准确；也能把词语写工整。

gǔn yuán jīng liàng fěn hóng fēng shōu ( ) ( ) ( ) ( ) Jǐng xiàng xiào róng běi fāng huàjiā( ) ( ) ( ) ( ) yìnián sìjìwǔyán liùsè( ) ( )二．细心的我真会填。

1．“象”字是（）结构；部首是（）；共有（）画；第六画是（）。

2．“圆”字是（）结构；部首是（）；共有（10 ）画；第三画是（）。

3．“北”字共有（）画；第四画是（）。

三．我会读；也会选字填空。

风丰象像1．秋（）姑娘真（）一位神奇的魔术师；把世界变成金色的了。

2．到了秋天；果园里一派（）收的景（）。

四．快乐阅读。

风娃娃风娃娃长大了。

风妈妈说：“到田野里去吧；在那里；你可以帮助人们做许多事。

”风娃娃来到田野；看见一架大风车正在慢慢转动；抽上来的水断断续续地流着。

他深深地吸了一口气；使劲向风车吹去。

风车一下子转得飞快。

抽上来的水奔跑着；向田里流去。

秧苗喝足了水；笑着不住的点头；风娃娃也高兴了。

分娃娃有来到河边；看见许多纤夫正拉着一艘轮船。

他们弯着腰；流着汗；喊着号子；船却走得很慢。

他急忙走过去；对着船帆吹起来。

船在水面飞快地行驶。

纤夫们笑了；一边收起纤绳；以便向风娃娃表示感谢。

风娃娃想：帮人们做好事；真容易；只要有力气就行。

他这么想着；来到一个广场上；。

那里有几个孩子正在防风筝。

风娃娃看见了；赶紧过去使劲吹风。

风筝在空中摇摇摆摆；有的还翻起了跟头。

不一会；风筝被吹得无影无综；孩子们伤心极了。

风娃娃一点也不知道；他仍然东吹吹；西吹吹；吹跑了人们晒的衣服；吹断了路边新栽的小树﹍﹍人们都责怪他。

风娃娃听了；很伤心；心想：我帮人么们做事；为什么他们还责怪我呢？1．照样子；写词语。

小学二年级语文《风是一位画家》知识点、教案及教学反思【导语】《风是一位画家》是一篇语言活泼,充满童趣的儿童散文。

它以风为线索,按总分总的结构形式描述,第一自然段总写风一年四季不停地画画。

二至五自然段,分别按春天的东风、夏天的南风、秋天的西风、冬天的北风的顺序,描绘了四季各不相同的美景。

最后一个自然段又总写了风画出了四季美丽的景象。

以下是整理的小学二年级语文《风是一位画家》知识点、教案及教学反思相关资料,希望帮助到您。

【篇一】小学二年级语文《风是一位画家》知识点原文：风,最爱画画,一年四季画个不停。

春天,东风把大山染青,把大地抹绿,为花儿涂出五颜六色的脸颊。

夏天,南风画出满地滚圆滚圆的西瓜,画出满天晶亮晶亮的星星,还画出满池塘呱呱叫的青蛙和粉红的荷花。

秋天,西风画出的是一幅丰收景象：苹果红了,葡萄紫了,柿子黄了,遍地的稻穗都是金灿灿的。

秋风还画出人们幸福的脸庞,那上面绽放着最美的笑容。

冬天,北风爱用白颜料画画。

山啊,树啊,地面啊,屋顶啊,全都是白色的,只有雪人的长鼻子是红红的。

风是一位画家,画出了四季美丽的景象。

字词：脸颊、滚圆、晶亮、星星、呱呱、荷花、景象、稻穗、金灿灿、脸庞、绽放、颜料、美丽、景象重点句子：春天,东风把大山染青,把大地抹绿,为花儿涂出五颜六色的脸颊。

秋天,西风画出的是一幅丰收景象：苹果红了,葡萄紫了,柿子黄了,遍地的稻穗都是金灿灿的。

冬天,北风爱用白颜料画画。

山啊,树啊,地面啊,屋顶啊,全都是白色的,只有雪人的长鼻子是红红的。

【篇二】小学二年级语文《风是一位画家》教案教学目标1、运用学过的识字方法,认识12个生字,正确、工整地书写8个字,感受汉字的形体美。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

积累喜欢的新词,感受阅读的乐趣。

3、感知、欣赏四季的美景,了解风的神奇,产生对大自然的喜爱之情。

教学重点认识12个生字,会写8个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学准备学生：搜集描写四季的儿歌、好词好句以及图片资料等。