人教新课标三年级数学上册教案长方形周长的计算教学设计

三年级上册数学教案《周长》人教新课标一、教学目标知识目标：1.理解周长的概念；2.能够计算简单图形的周长。

能力目标：1.能够灵活运用周长的概念解决实际问题；2.能够独立计算不规则图形的周长。

情感目标：培养学生对数学的兴趣，主动思考和探索周长的计算方法。

二、教学重难点重点：1.掌握周长的定义和计算方法；2.能够灵活运用周长知识解决问题。

难点：1.计算不规则图形的周长；2.对周长的实际意义进行理解与应用。

三、教学过程第一课时1. 导入通过展示一些常见图形（如正方形、长方形、圆形等），让学生回忆并说出这些图形的名称。

2. 学习介绍周长的概念，以及常见图形如正方形、长方形的周长计算方法，通过实例演示让学生掌握计算方法。

3. 练习让学生独立计算几个简单图形的周长，老师辅助并纠正错误。

第二课时1. 复习回顾上节课学过的内容，让学生展示他们计算周长的方法。

2. 学习介绍如何计算不规则图形的周长，引导学生通过简化图形、分解为几个简单图形等方法求解。

3. 练习让学生独立计算几个不规则图形的周长，鼓励他们尝试各种方法求解。

第三课时1. 拓展引导学生思考周长在日常生活中的应用，例如围绕花坛铺栏杆等情景，让学生思考应该如何计算周长。

2. 实践让学生在实际操作中测量周长，体验周长计算的实际意义。

四、课堂作业1.计算家里的房间、床、书桌等几个物体的周长；2.设计一个游戏，要求玩家计算周长后才能继续游戏。

五、教学反思本节课以周长为主题，通过生动的教学形式和互动环节深化学生对周长概念的理解，培养学生对数学的兴趣和热爱。

在教学中，应多引导学生思考周长在日常生活中的运用，强化知识点的联系性，让学生从思考和实践中获取知识，提高学习效果。

三年级上数学教案长方形的周长人教新课标一、教学目标1. 让学生理解长方形周长的含义，掌握长方形周长的计算方法。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察能力、合作能力及创新意识。

二、教学内容1. 长方形周长的含义。

2. 长方形周长的计算方法。

3. 长方形周长在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：长方形周长的计算方法。

2. 教学难点：灵活运用长方形周长计算方法解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：长方形模型、多媒体课件。

2. 学具：直尺、圆规、计算器。

五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的长方形物品，引导学生关注长方形的周长。

2. 新课：讲解长方形周长的含义及计算方法。

3. 操练：让学生分组讨论，探究长方形周长的计算方法。

4. 应用：设计实际题目，让学生运用所学知识解决问题。

6. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 长方形周长的含义。

2. 长方形周长的计算方法。

3. 长方形周长在实际生活中的应用。

七、作业设计1. 基础题：计算给定长方形的周长。

2. 提高题：设计长方形，使其周长等于给定数值。

3. 拓展题：探讨长方形周长与面积的关系。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学策略。

2. 注重培养学生的动手操作能力和合作精神。

3. 针对不同学生的学习情况，给予个性化的辅导。

4. 在教学过程中，注重联系实际，提高学生的应用能力。

教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识的理解和掌握。

对于“长方形的周长”这一课题，教学过程的设计应当注重从学生的实际出发，通过生活实例引入，激发学生的兴趣，进而引导学生逐步理解长方形周长的概念，掌握计算方法，并能够将所学知识应用于解决实际问题。

一、导入在导入环节，可以通过展示学生熟悉的物品，如书本、桌子、操场等，让学生直观地感受到长方形的存在。

接着，提出问题：“这些物品的周长是多少？”引发学生的思考，从而导入新课。

教案：《长方形的周长》教学目标：1. 让学生理解长方形的周长的含义，掌握长方形周长的计算方法。

2. 培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。

3. 培养学生合作交流的意识，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：1. 长方形周长的含义和计算方法。

2. 运用长方形周长公式解决实际问题。

教学难点：1. 理解周长的概念，明确周长的计算方法。

2. 解决与长方形周长相关的实际问题。

教学准备：1. 课件或黑板、粉笔等教学工具。

2. 长方形模型或图片。

3. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件或黑板展示生活中的长方形物体，如桌子、书本、窗户等。

2. 引导学生观察这些物体的共同特征，如四条边、四个角等。

3. 提问：这些物体的边有什么特点？学生回答：两两相等。

4. 引出长方形的概念，板书：长方形。

二、探究长方形周长（15分钟）1. 提问：什么是长方形的周长？学生回答：长方形四条边的总和。

2. 引导学生观察长方形模型或图片，理解周长的含义。

3. 讲解长方形周长的计算方法：长方形周长 = （长宽）× 2。

4. 示例：计算一个长为6厘米，宽为4厘米的长方形的周长。

5. 学生尝试计算，教师巡回指导。

三、巩固练习（15分钟）1. 出示练习题，让学生独立完成。

2. 练习题包括计算长方形周长、已知周长求长或宽等。

3. 教师批改练习题，针对学生错误进行讲解。

四、拓展延伸（5分钟）1. 提问：除了长方形，你还知道哪些图形的周长可以计算？2. 学生回答：正方形、圆形等。

3. 引导学生思考：这些图形的周长如何计算？五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生用自己的话总结长方形周长的含义和计算方法。

2. 提问：通过本节课的学习，你有什么收获？3. 学生分享自己的学习心得。

六、布置作业（5分钟）1. 课后练习题：计算长方形周长、已知周长求长或宽等。

2. 预习下一节课内容：正方形的周长。

教学反思：本节课通过引导学生观察生活中的长方形物体，激发学生学习兴趣。

三年级上册数学教案7.2 《周长的认识》人教新课标教案：三年级上册数学教案7.2 《周长的认识》人教新课标一、教学内容今天我们要学习的章节是7.2《周长的认识》。

这个章节主要让我们了解周长的概念，知道周长是指一个封闭图形的边界线的长度。

我们将会通过一些实践活动来加深对周长的理解。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解周长的概念，能够计算简单图形的周长，并且能够应用周长的知识解决一些实际问题。

三、教学难点与重点重点是让学生们理解和掌握周长的概念，以及如何计算周长。

难点是让学生们能够将周长的知识应用到实际问题中。

四、教具与学具准备我已经准备了一些图形卡片，尺子，以及练习本等学具，供我们在课堂上使用。

五、教学过程1. 引入：我会先给学生展示一些图形，比如正方形、长方形等，然后提问学生们这些图形的边界线是什么？学生们可以通过触摸图形来感受边界线。

3. 实践：然后我会让学生们自己用尺子量一量他们手上的图形卡片，计算一下它们的周长。

学生们可以互相交流自己的计算方法。

4. 例题讲解：我会给学生出一道例题，比如计算一个长方形的周长。

我会带领学生们一起解答这个问题，让他们理解解题的步骤和方法。

5. 随堂练习：然后我会给学生一些练习题，让他们自己计算图形的周长。

我会巡回指导，帮助学生们解答问题。

六、板书设计在黑板上，我会写下周长的定义，以及计算周长的方法。

我会用图形的轮廓来表示周长，让学生们更直观地理解周长的概念。

七、作业设计作业题目：请计算下面图形的周长，并写出计算过程。

1. 一个正方形，边长为4厘米；2. 一个长方形，长为6厘米，宽为3厘米；3. 一个圆形，直径为10厘米。

答案：1. 周长 = 4厘米× 4 = 16厘米；2. 周长 = (6厘米 + 3厘米) × 2 = 18厘米；3. 周长= π × 直径= 3.14 × 10厘米 = 31.4厘米。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我觉得学生们对周长的概念有了初步的理解，他们能够通过实践活动来计算图形的周长。

小学三年级数学教案：《长方形周长的计算》三年级长方形的周长教案一、教学目标1.让学生掌握长方形周长的定义和计算方法。

2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

3.培养学生的观察能力、动手操作能力和合作能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：长方形周长的定义和计算方法。

2.教学难点：运用长方形周长计算方法解决实际问题。

三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾已学的平面图形知识，如长方形、正方形的特点。

（2）展示长方形图片，引导学生观察并说出长方形的特点。

2.探索长方形周长的定义（1）引导学生观察长方形实物，让学生尝试用直尺测量长方形的长和宽。

（2）讲解长方形周长的定义：长方形周长是指长方形四条边的总长度。

（3）让学生举例说明生活中哪些物体的形状是长方形，并尝试用直尺测量其周长。

3.学习长方形周长的计算方法（1）引导学生观察长方形，发现长方形对边相等的特点。

（2）讲解长方形周长的计算方法：长方形周长=（长+宽）×2。

（3）让学生用计算器或手算，计算一些长方形的周长。

4.实践与练习（1）让学生分组，每组准备一张长方形的纸，测量其长和宽，计算周长。

（2）分享计算结果，讨论如何将长方形周长的计算方法运用到实际生活中。

5.拓展与提高（1）引导学生思考：如果长方形的长和宽发生变化，周长会发生什么变化？（2）讲解长方形周长与长、宽的关系，让学生举例说明。

（2）让学生分享在学习过程中遇到的困难和问题，讨论解决方法。

四、课后作业1.请用直尺和计算器，测量家里或教室中长方形物体的长和宽，计算其周长。

（1）一个长方形的长是10厘米，宽是6厘米，求其周长。

（2）一个长方形的周长是24厘米，长是8厘米，求其宽。

五、教学反思本节课通过引导学生观察、动手操作、合作讨论等方式，让学生掌握了长方形周长的定义和计算方法。

在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学节奏和方法，确保每位学生都能理解和掌握。

同时，要注重培养学生的实际应用能力，将所学知识运用到生活中。

三年级上册数学教案7.3 长方形和正方形的周长人教新课标教案：三年级上册数学教案7.3 长方形和正方形的周长人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标三年级上册的7.3节，主要内容是关于长方形和正方形的周长。

我们将通过例题和练习来深入理解周长的概念，并学会计算长方形和正方形的周长。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解周长的概念，掌握计算长方形和正方形周长的方法，并能运用到实际问题中。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握计算长方形和正方形周长的方法，难点是理解周长的概念并能够灵活运用。

四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和掌握知识，我准备了一些教具和学具，包括长方形和正方形的模型，以及计算工具。

五、教学过程1. 引入：我会在黑板上画一个长方形和一个正方形，并提问学生：“你们知道这两个图形的名称吗？它们有什么特点？”让学生通过观察和思考来回答问题。

2. 讲解：我会通过示例来讲解周长的概念。

我会选择一个长方形和正方形，测量它们的边长，并将这些边长相加，得到它们的周长。

我会解释周长的意义，并让学生理解周长是图形边界上的长度总和。

3. 练习：我会给出一些长方形和正方形的图形，让学生计算它们的周长。

我会引导学生使用测量工具来测量边长，并将它们相加得到周长。

六、板书设计我会在黑板上设计一个简单的板书，包括长方形和正方形的图形，以及计算周长的公式。

这样学生可以通过板书来复习和巩固所学的内容。

七、作业设计1. 题目：计算下面长方形和正方形的周长。

长方形：长6厘米，宽4厘米正方形：边长5厘米答案：长方形的周长=（6+4）×2=20厘米；正方形的周长=5×4=20厘米2. 题目：一个长方形的长是10厘米，宽是5厘米，另一个正方形的边长是8厘米，计算它们的周长。

答案：长方形的周长=（10+5）×2=30厘米；正方形的周长=8×4=32厘米八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应该已经掌握了计算长方形和正方形周长的方法。

三年级数学《长方形和正方形的周长计算》教学设计【最新3篇】篇一：《长方形和正方形的周长》教学设计篇一一、教学内容人教版《义务教育教科书数学》三年级上册第七单元《长方形和正方形》复习课。

二、教学目标1、进一步巩固长方形、正方形周长的计算方法，理解拼组图形周长的变化。

2、通过不同层次的活动培养学生的空间意识，渗透（）数形结合思想。

3、寻找解决问题的合适方法，提高学生综合运用知识的能力。

三、教学重点正确、灵活地计算长方形、正方形的周长。

四、教学难点理解拼组图形周长的变化。

五、教学流程一、基础练习知识点复习板书课题：长方形和正方形的周长复习学生读课题：长方形和正方形的周长复习。

教师引导学生回顾本单元学过的知识内容，并进行板书整理：四边形：四条边、四个角；长方形：两条长、两条宽；正方形：四条相等的边。

周长：封闭图形一周的长度是周长；长方形的周长=（长+宽）？2；正方形的周长=边长？4如果要计算一个长方形的周长，需要知道哪些信息呢？学生回答“长、宽”后出示：长6宽3，并要求快速算出周长。

板书：（6+3）x2=18.【设计意图】课始通过学生读课题，开门见山，让学生明白本节课的学习内容和方向，同时激活学生已有旧知，唤起学生对知识的回忆与整理，领悟求长方形周长的必要条件，为后面的课堂顺利进行铺好道路。

将不规则图形转化为规则图形1、剪去一个长方形或正方形运用上述长方形剪一剪，再计算图形的周长。

①剪掉一个长方形后，计算图形周长。

学生观察动画：剪掉一个长方形，思考：周长怎么变？为什么？根据学生的回答动画演示：边的平移。

②继续剪掉一个长方形，计算图形周长。

此时，周长又是怎么变的？为什么？发现：是啊，虽然它们是不规则图形，但都可以通过边的平移转化成规则图形。

板书：不规则→转化规则③在”边“上剪掉一个正方形，观察图形的周长变化学生边观察动画，边思考：周长还会相等吗？为什么？预设：多了2条根据学生的回答动画演示平移，并用红色标出多的2条边。

三年级上数学教案-长方形的周长-人教新课标教学内容本节课将引导学生学习长方形的周长计算方法。

首先，通过直观的教具演示，让学生理解长方形周长的概念。

接着，通过数学公式和实际例题，教授学生如何计算长方形的周长。

最后，通过练习题巩固学生对长方形周长计算方法的理解和应用。

教学目标1. 让学生理解长方形周长的概念。

2. 让学生掌握长方形周长的计算方法。

3. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学难点1. 长方形周长计算公式的推导和理解。

2. 学生对长方形周长计算方法的熟练应用。

教具学具准备1. 长方形模型或图片。

2. 练习题。

3. 黑板和粉笔。

教学过程1. 导入：通过展示长方形模型或图片，引导学生观察并理解长方形周长的概念。

2. 新课内容：讲解长方形周长的计算方法，包括公式的推导和应用。

通过实际例题，让学生跟随讲解进行计算，加深对方法的理解。

3. 练习：布置练习题，让学生独立完成。

教师巡回指导，解答学生的问题。

4. 小结：总结本节课的学习内容，强调长方形周长计算方法的重点和难点。

5. 作业布置：布置相关的作业，巩固学生对长方形周长计算方法的理解和应用。

板书设计1. 长方形周长的概念。

2. 长方形周长的计算公式。

3. 长方形周长计算方法的实际应用。

作业设计1. 计算给定长方形的长和宽，求出其周长。

2. 计算给定长方形的周长，求出其长或宽。

3. 解决实际问题，应用长方形周长计算方法。

课后反思本节课通过直观的教具演示和实际例题的讲解，帮助学生理解并掌握了长方形周长的计算方法。

在教学过程中，注重学生的参与和实践，提高了学生的观察能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。

但在练习环节，发现部分学生对长方形周长计算方法的掌握还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。

总体来说，本节课达到了预期的教学效果，为学生学习长方形周长的计算方法打下了坚实的基础。

重点关注的细节是“教学难点”和“教学过程”部分。

下面将针对这两个部分进行详细的补充和说明。

《周长》（教案）人教版三年级上册数学作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于让学生理解并掌握知识。

下面是我根据《周长》这一章节的教学内容，为我的学生设计的一份教案。

一、教学内容我在这一节课选择了人教版三年级上册数学的第五章第二节《周长》作为教学内容。

这部分内容包括：理解周长的概念，掌握周长的计算方法，以及能够应用周长解决实际问题。

二、教学目标我的教学目标是让学生理解周长的概念，掌握计算周长的方法，并能运用周长解决实际问题。

三、教学难点与重点在这一章节中，计算周长和应用周长解决实际问题是难点和重点。

四、教具与学具准备我准备了直尺、圆规、剪刀等教具，以及练习本、彩笔等学具。

五、教学过程1. 实践情景引入：我让学生观察教室的形状，并测量教室的周长。

2. 概念讲解：我利用教具，向学生讲解周长的概念，让他们理解周长是指封闭图形一周的长度。

3. 方法讲解：我向学生讲解计算周长的方法，即用直尺测量图形的长度和宽度，然后相加。

4. 例题讲解：我出了一个例题，让学生计算一个长方形的周长。

我带领他们一起 stepstep 地解决这个例题。

5. 随堂练习：我给了学生一些练习题，让他们运用刚学的知识计算周长。

六、板书设计周长 = 长 + 宽 + 长 + 宽七、作业设计（1）长方形：长5厘米，宽3厘米（2）正方形：边长4厘米答案：（1）周长 = 5厘米 + 3厘米 + 5厘米 + 3厘米 = 16厘米（2）周长 = 4厘米 + 4厘米 + 4厘米 + 4厘米 = 16厘米八、课后反思及拓展延伸我在课后反思中发现，大部分学生都能理解周长的概念并能计算周长。

但在解决实际问题时，有些学生还需要进一步指导。

在拓展延伸部分，我计划让学生观察生活中的图形，并计算它们的周长。

这就是我根据《周长》这一章节的教学内容，为我的学生设计的一份教案。

我希望通过这份教案，让学生能够理解并掌握周长的知识，并能运用到实际生活中。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。

三年级数学《长方形和正方形的周长计算》教学设计7篇篇一：《长方形和正方形的周长》数学教学设计篇一【教学内容】：长方形和正方形的周长【教学目标】：1、探索并掌握长方形、正方形的周长计算方法，概括长方形和正方形的计算公式。

2、初步运用所学的知识解决生活中的实际问题。

3、通过学习，培养学生积极参与数学学习活动，对数学有好奇和求知欲。

【教学重点】掌握长方形和正方形周长的计算方法。

【教学难点】：概括和抽象出长（正）方形周长公式。

【教具、学具准备】：长方形、正方形卡片、尺子等。

【教学过程】：一、激趣导入：同学们都喜欢看《猫和老鼠》的动画片吗？今天，进行了一场竞走比赛，他们为这事争论不休，请看大屏幕:猫和老鼠各沿着长方形和正方形跑一圈，他们谁跑的路线长？喜羊羊和灰太狼可不是光凭你们的猜想就能说服的，我们必须用科学的方法进行验证，让他们心服口服。

你觉得猫和老鼠走的路线与我们所学的哪一个数学知识有关？（长方形和正方形的周长）揭题：你们真聪明！老师非常欣赏你们对数学的敏感。

今天我们就来研究长方形与正方形的周长问题。

板书课题:长方形与正方形的周长二、探索新知：（一）摆小棒，探索长方形的周长计算方法1、摆一摆，一个长6厘米，宽4厘米的长方形。

（一生上台摆）师：这个长方形的周长是指哪部分？生：四条边的长度之的和。

师：我把这个长方形放大放在黑板上，求黑板这个长方形的周长，要量出哪些长度？生：一条长和一条宽。

师：为什么不量出4条边的长度？生：因为长方形的对边相等。

师根据学生的回答相应地板书所摆小棒的长度。

追问：现在可以求出它的周长了吗？2、请你算一算这个长方形的周长。

3．用小棒来与同桌说明你的算法。

反馈：1生4、反馈交流算法。

引导：从同学们的脸上，我可以看出你们肯定有成果了，谁愿意给大家展示一下。

（学生说教师板书。

要求用小棒说清这样做的道理。

）长方形的周长计算有这三种：（板书）（1）6+4+6+4=20（厘米）周长=长+宽+长+宽（2）6×2+4×2=20（厘米）周长=长×2+宽×2（3）(6+4)×2=20（厘）周长=（长+宽）×2（谁来说说他的算法，你理解了吗？）5、交流讨论，优化算法小组交流讨论：（1）这三种算法有什么相同点？（2）有什么不同点？（3）你喜欢哪种算法？6、引导学生概括归纳长方形的周长公式长方形周长=（长+宽）X2篇二：《长方形和正方形的周长》教学设计篇二教学目标：（1）掌握长方形、正方形的周长公式，并能正确计算长方形、正方形的周长；（2）用不同的方式探索长方形和正方形周长的计算方法，总结周长计算公式；（3）利用长方形、正方形的周长计算公式解决实际生活中有关周长计算的问题；（4）鼓励学生积极参与探索、交流等活动，获得成功的情感体验，体验探究学习的乐趣与重要作用。