小学四年级数学上册《路程、时间与速度》说课

北师大版数学四年级上册《路程、时间与速度》说课稿1一. 教材分析北师大版数学四年级上册《路程、时间与速度》这一章节，主要让学生理解和掌握行程的基本概念，包括路程、时间和速度的关系。

通过这一章节的学习，使学生能够运用行程知识解决实际问题，提高学生的数学应用能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，对行程有一定的认识。

但在解决实际问题时，还需要进一步引导他们运用行程知识进行分析。

此外，学生的学习兴趣和学习习惯也会影响教学效果，因此在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

三. 说教学目标1.知识与技能：理解和掌握行程的基本概念，包括路程、时间和速度的关系，能够运用行程知识解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等过程，培养学生的逻辑思维能力和抽象思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养良好的学习习惯，感受数学在生活中的应用。

四. 说教学重难点1.教学重点：行程的基本概念，包括路程、时间和速度的关系。

2.教学难点：如何引导学生运用行程知识解决实际问题，以及行程公式的灵活运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学习卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引发学生对行程的兴趣，导入新课。

2.新课讲解：介绍行程的基本概念，讲解路程、时间和速度的关系，引导学生通过观察、操作、思考，理解行程知识。

3.案例分析：分析实际问题，引导学生运用行程知识解决问题，巩固所学知识。

4.练习与拓展：设计不同难度的练习题，让学生巩固所学知识，并能够灵活运用。

5.总结与反思：让学生回顾本节课所学内容，总结行程知识，分享自己的学习体会。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出行程的基本概念和关系。

四年级数学上册《路程、时间与速度》说课一、教材分析《路程、时间与速度》是四年级数学上册的一篇重要内容，主要围绕路程、时间和速度的概念展开。

通过本节课的学习，学生将了解到物体运动过程中的路程、时间和速度的关系，并能够应用相关的公式进行计算。

二、教学目标知识目标1.掌握路程、时间和速度的定义；2.了解路程、时间和速度之间的关系；3.掌握计算速度的公式。

能力目标1.能够根据已知的路程和时间，计算物体的速度；2.能够根据已知的速度和时间，计算物体的路程；3.能够应用所学知识解决实际问题。

情感目标通过本节课的学习，培养学生对物体运动的兴趣，让学生体会到数学在实际生活中的应用。

三、教学重点和难点1.教学重点：掌握路程、时间和速度的概念及其计算方法。

2.教学难点：能够应用所学知识解决实际问题。

四、教学准备1.教师准备：教学课件、黑板、白板笔。

2.学生准备：教科书、笔、练习册。

五、教学过程1. 导入新课教师引导学生回顾一下之前学过的内容，回答以下问题：你们知道什么是路程？什么是时间？什么是速度？2. 学习新课2.1 学习路程和时间的定义教师向学生介绍路程和时间的概念，并通过实际例子解释清楚。

2.2 学习速度的定义教师向学生介绍速度的概念，并通过实际例子解释清楚。

2.3 学习速度的计算教师向学生展示计算速度的公式，并讲解如何根据已知的路程和时间计算速度。

2.4 学习路程和速度的计算教师向学生展示计算路程的公式，并讲解如何根据已知的速度和时间计算路程。

3. 练习和巩固教师将学生分成小组，让他们合作完成一些练习题，巩固所学知识。

4. 拓展和应用教师设计一些拓展题和应用题，让学生运用所学知识解决实际问题。

5. 总结与作业布置教师与学生一起总结本节课的重点内容，并布置相应的作业。

六、板书设计路程、时间与速度- 路程：物体在运动中所走过的路程- 时间：物体运动所用的时间- 速度：物体单位时间内所走过的路程速度的计算公式：速度 = 路程 ÷ 时间路程的计算公式：路程 = 速度 × 时间七、教学反思本节课通过引导学生回顾、概念讲解、计算公式展示和练习等多种教学方式，有效地帮助学生理解了路程、时间和速度的概念，并能够应用相关公式进行计算。

人教版四年级上册《速度、时间和路程》说课稿一. 教材分析《速度、时间和路程》是人教版四年级上册数学教材的一部分，主要让学生理解速度、时间和路程之间的关系。

通过本节课的学习，学生能够掌握速度、时间和路程的概念，了解它们之间的关系，并能运用所学知识解决实际问题。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于图形、数量和简单的计算有一定的了解。

但是，对于速度、时间和路程的概念以及它们之间的关系可能还比较模糊。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生通过观察、操作和思考，自主探索速度、时间和路程之间的关系，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解速度、时间和路程的概念，掌握它们之间的关系，并能运用所学知识解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作和思考，培养解决问题的能力，提高动手实践能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和好奇心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解速度、时间和路程的概念，掌握它们之间的关系。

2.教学难点：学生能够运用所学知识解决实际问题，特别是对于复杂的路程问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作学习法和探究式学习法，引导学生主动参与课堂，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和教学卡片等辅助教学，帮助学生直观地理解速度、时间和路程之间的关系。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，如赛车比赛，引出速度、时间和路程的概念，激发学生的兴趣。

2.新课导入：介绍速度、时间和路程的定义，并通过示例让学生初步理解它们之间的关系。

3.探究活动：学生分组进行探究，通过实际操作和思考，探索速度、时间和路程之间的关系。

4.解决问题：学生分组解决实际问题，如计算某个物体的速度和路程，提高学生的解决问题的能力。

5.总结与拓展：教师引导学生总结速度、时间和路程之间的关系，并拓展学生对于复杂路程问题的解决方法。

四年级数学上册《路程、时间与速度》说课（精选7篇）四年级数学上册《路程、时间与速度》说课篇1一、说教材《路程、时间与速度》是九义教材北师大版四年级上册第五单元的教学内容。

1、说学情分析在学习这部分内容之前，学生已经掌握了乘除法各部分间的关系，具备了除数是两位数除法的计算能力，能独立解答求每分钟行多少米的应用题，在已有的生活实践中，经历了初步感知路程、时间、速度的生活经验，能模糊地感觉到它们之间可能存在的一定关系，这些知识、能力及经验为学生掌握本节课的教学内容，建构行程问题中的数量关系模型，解决相应的应用题提供了前提条件，并为以后学习较复杂的行程问题奠定了基础。

2、说预期效果根据教材结构与内容的分析，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，本节课预想达成的教学效果如下：（1）知识目标：通过对生活材料的分析，帮助学生理解速度的含义，掌握路程、时间与速度之间的关系。

（2）能力目标：根据路程、时间与速度的关系，会解决生活中简单的实际问题，培养学生思维的灵活性。

（3）情感目标：养成学生积极关注、收集、处理生活中数学信息的习惯，体验用数学知识解决问题的快乐。

3、说教学重、难点要想达成预期的效果，教学中必须解决本课的重、难点。

本节课的教学重点是：理解路程、时间与速度的数量关系，会运用数量关系解决生活中的实际问题。

教学难点是理解速度的含义，掌握速度单位的表示方法。

对个九、十岁的孩子来说，“速度”的概念比较抽象，不像路程那么明确，不像时间那么常见，并且速度的单位是由两部分组成的，它的表示形式学生们从未见过，因此，教学关键是让学生从大量的生活实例中感知并理解速度的含义，归纳出行程问题中的数量关系，掌握路程、时间与速度之间的内在联系。

二、说教学方法1、教法：本节课我运用了迁移法、复合的现实数学教学法、多媒体辅助教学等手段。

2、学法：教学中运用了分析综合法、经验归纳法以及小组合作探究法指导学习。

三、说教学过程为了更好的达成预期效果，我准备从以下四个环节展开教学。

数学四年级上册说课稿-《路程、时间与速度》北师大版一、教材分析本课是数学四年级上册的第三个单元，是《路程、时间与速度》一章节。

该章节是继续了解和运用分数概念的基础上，学习路程、时间和速度三个概念的关系，并通过实际的思维游戏和问题解决，帮助学生巩固分数的基础知识和学习策略。

二、学情分析本课是数学四年级的一节新课，学生对路程、时间和速度的概念还没有深入了解。

部分学生在运用分数解决问题时，存在着困难。

在教学时，应根据学生的情况，采用不同的教学策略，让学生学会运用分数解决实际问题，进一步加深学生对于路程、时间和速度的理解。

三、教学目的•了解路程、时间、速度三个概念的关系，理解它们之间的数学关系；•运用分数概念解决路程、速度、时间间的问题；•运用思维游戏和问题解决的方法，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

四、教学重点难点1. 教学重点•了解路程、时间、速度三个概念的关系，并理解它们之间的数学关系；•运用分数概念解决路程、速度、时间间的问题。

2. 教学难点•理解路程、时间、速度三个量之间的数学关系；•运用分数的知识解决实际问题。

五、教学内容及步骤1. 教学内容1.路程、时间和速度的概念；2.实际问题解决：–计算路程、时间、速度之间的关系；–运用思维游戏和问题解决的方法，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

2. 教学步骤第一步：导入引导学生确定概念，“当我们说一个人跑了多少路程，我们会涉及到哪些量？”学生可以举出自己的经验，教师可以引导他们进一步思考“用什么单位量化？”第二步：渗透渗透活动是利用游戏激发学生兴趣，升华思维，为课程的主题渗透做准备。

本课要求学生理解路程、时间、速度三个概念，并简单了解它们之间的数学关系。

对此，我们可以利用“跑车比赛”游戏来引入本课。

第三步：重点讲解针对本课教学的重点难点，对路程、时间、速度的概念、定义、计算方法，以及分数的知识进行详细的解释和讲解，让学生全面理解和掌握相关知识点。

小学数学四年级上册说课稿路程、时间与速度一、说教材《路程、时间与速度》是九义教材北师大版四年级上册第五单元的教学内容。

1、说学情分析在学习这部分内容之前，学生已经掌握了乘除法各部分间的关系，具备了除数是两位数除法的计算能力，能独立解答求每分钟行多少米的应用题，在已有的生活实践中，经历了初步感知路程、时间、速度的生活经验，能模糊地感觉到它们之间可能存在的一定关系，这些知识、能力及经验为学生掌握本节课的教学内容，建构行程问题中的数量关系模型，解决相应的应用题提供了前提条件，并为以后学习较复杂的行程问题奠定了基础。

2、说预期效果根据教材结构与内容的分析，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，本节课预想达成的教学效果如下：（1）知识目标：通过对生活材料的分析，帮助学生理解速度的含义，掌握路程、时间与速度之间的关系。

（2）能力目标：根据路程、时间与速度的关系，会解决生活中简单的实际问题，培养学生思维的灵活性。

（3）情感目标：养成学生积极关注、收集、处理生活中数学信息的习惯，体验用数学知识解决问题的快乐。

3 说教学重、难点要想达成预期的效果，教学中必须解决本课的重、难点。

本节课的教学重点是：理解路程、时间与速度的数量关系，会运用数量关系解决生活中的实际问题。

教学难点是理解速度的含义，掌握速度单位的表示方法。

对个九、十岁的孩子来说，速度的概念比较抽象，不像路程那么明确，不像时间那么常见，并且速度的单位是由两部分组成的，它的表示形式学生们从未见过，因此，教学关键是让学生从大量的生活实例中感知并理解速度的含义，归纳出行程问题中的数量关系，掌握路程、时间与速度之间的内在联系。

二、说教学方法1、教法：本节课我运用了迁移法、复合的现实数学教学法、多媒体辅助教学等手段。

2、学法：教学中运用了分析综合法、经验归纳法以及小组合作探究法指导学习。

副标题#e#三、说教学过程为了更好的达成预期效果，我准备从以下四个环节展开教学。

(一)再现生活情境，导入新课。

四年级上册《速度、时间和路程》说课稿尊敬的领导、各位同仁：大家好！今天我说课的内容是人教版四年级上册的第13课《速度、时间和路程》。

说课的内容包括教学目标、教学方法、针对性训练设计思想、板书设计、教学过程、教学价值的形成、教材回归等内容。

一、教学目标：1.理解速度、时间和路程这三个概念的意义。

2.理清它们之间的关系，学会用关系式：路程 is equals 速度 symbols 时间，来表示同一关系。

3.结合实际问题，提出问题，从而提高综合实践能力。

教学目标的设定可以做到整体把握，整体控盘。

二、教学方法：采用引导探究法，即在教师引导下，让学生通过阅读教材、研究已有的知识基础、直观、实验等方式探究知识，确定结论。

三、针对性训练设计思想：教师要教勤奋好问，把问题的权利顶给孩子，让他们敢于提问、善于质疑。

四、板书设计：。

真情味和幽默味。

五、教学过程：师生先通过游戏《幸运1999》进入课堂。

教师出示距离是30即可看到图片的小黑板让学生仔细观察。

学生已经感知图形涉及了学生认识的立体几何空间，说明观察不够细致，预示了本节课对空间的认识。

接着学生对小黑板上所读音读，各有所长。

可谓“大珠小珠落玉盘”。

“你读，我听；你读，我想。

”“三人行，必有我师”。

“读书，解谜”动静结合，产生的共鸣。

此时抛出一筹计，振聋发聩。

是先读后研，还是转化为读思相互促进的学习活动呢？这结果是教师首先发现、正确回答的。

这对话表达出教师激励、点拨的朴素的教育智慧。

师生交互式，慢了快了。

有的同学回答“多了少了”，也有的回答“两个行了”。

赶紧给点阳光，让问题梯子往上攀。

“到A的距离多、少”“观察物体图多少”。

提示观察的观察角度，交互生成训练了学生的口头表达能力。

认识到观察圆柱、圆锥等图形，要先看表面，让学生利用初步认识，寻找圆柱、圆锥等实体图形与观察图之间的联系。

在老师引导下，观察老师做圆柱、圆锥，弄懂问题奥秘。

接着引导学生观察有关数据，对观察所得进行创新修正，老师开始了描述打开，利用现代媒体，采用让学生一边观察，双方都积累了理解性的描述基础。

人教版数学四年级上册速度时间和路程说课稿（优选３篇）〖人教版数学四年级上册速度时间和路程说课稿第【1】篇〗说教学内容：路程、时间与速度说教学目标：1、在实际情境中，理解路程、时间与速度之间的关系。

2、根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题。

3、树立生活中处处有数学的思想。

说教学重、难点：理解路程、时间与速度之间的关系。

说教学准备：主题图。

教学方法：谈话法；情境教学法。

说教学过程：一、创设情景，谈话导入1、师：在生活中，我们经常会遇到一些数学问题，这些问题和我们的日常生活息息相关，我们一起来看看吧。

（出示主题图）2、电脑出示两辆汽车进行拉力赛的情境，学生猜哪辆车会取胜呢？接着出示条件：第一辆2时行驶了120千米，第二辆3时行驶了210千米。

到底哪辆车跑得快呢？学生先独立思考，然后小组讨论，如何解答？二、探索路程、时间与速度之间的关系1、学生思考：要想知道谁跑得快，要比较什么？你有什么办法？2、小组交流，明确：要想知道谁跑得快，就要看看同一时间里谁跑得远，谁就快。

这个同一时间在这里就是1小时，那么拖拉机1小时跑了120÷2=60（千米）而面包车1小时跑了210÷3=70（千米）60＜70，因此，面包车跑得快。

3、教师引导学生了解单位时间即为：1时、1分、1秒。

在单位时间内所行驶的路程叫做速度。

本题中，拖拉机的速度是60千米/时，而面包车的速度为70千米/时。

因此，面包车的速度快。

4、让学生根据这一情境学生试着表述速度、路程、时间三者之间的关系？速度=路程÷时间5、看一看。

出示生活中常见的数据，拓展学生对日常生活中速度的认识，也可以把学生课前收集到的数据进行交流。

引导学生关注速度。

三、巩固练习1、完成“试一试”第一题。

让学生看图，根据情境解答。

2、完成“试一试”第２题。

三个算式结合具体情境去体会、思考、交流、汇报。

3、完成“练一练”第3题：在运算过程中让学生独立发现规律，并让学生记住一些特例。

北师大版四年数学上册《第六单元路程、时间与速度》说课稿一. 教材分析北师大版四年级数学上册《第六单元路程、时间与速度》这一章节主要讲述了路程、时间和速度之间的关系。

通过本章的学习，学生能够理解路程、时间和速度的概念，掌握它们之间的换算关系，并能运用所学的知识解决实际问题。

在本章中，首先介绍了路程、时间和速度的定义，让学生初步了解这三个概念。

接着，通过实例讲解，让学生掌握路程、时间和速度之间的换算关系。

最后，通过练习题，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于一些基本概念和运算规则有一定的了解。

但是，对于路程、时间和速度这三个概念，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要注重对学生基础知识的巩固，并通过实例讲解，让学生更好地理解这三个概念及其之间的关系。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解路程、时间和速度的概念，掌握它们之间的换算关系，并能运用所学的知识解决实际问题。

2.过程与方法：通过实例讲解，让学生了解路程、时间和速度之间的关系，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解路程、时间和速度的概念，掌握它们之间的换算关系。

2.难点：学生能够运用所学的知识解决实际问题，特别是涉及到多个条件的问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、实例教学法和小组合作学习法。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和练习题，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过一个实际例子，引出本节课的主题，让学生思考路程、时间和速度之间的关系。

2.新课导入：介绍路程、时间和速度的概念，让学生初步了解这三个概念。

3.实例讲解：通过具体的例子，讲解路程、时间和速度之间的换算关系，让学生更好地理解这三个概念。

北师大版四年数学上册《第六单元路程、时间与速度》说课稿一. 教材分析北师大版四年级数学上册《第六单元路程、时间与速度》这一单元主要让学生理解路程、时间和速度的概念，掌握它们之间的关系，并能够解决实际问题。

通过这一单元的学习，学生能够进一步培养数感，提高解决问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对一些基本的数学概念有了初步的理解。

但是，对于路程、时间和速度这些抽象的概念，他们可能还比较难理解。

因此，在教学过程中，我将会注重引导学生通过实际操作和举例来理解这些概念。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解路程、时间和速度的概念，掌握它们之间的关系，并能够解决实际问题。

2.过程与方法目标：学生通过实际操作和举例，培养数感，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，对数学产生兴趣，培养合作和探究的精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解路程、时间和速度的概念，掌握它们之间的关系。

2.教学难点：学生能够解决实际问题，灵活运用路程、时间和速度的关系。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、引导法、实践法等多种教学方法。

同时，我会利用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引发学生对路程、时间和速度的思考，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍路程、时间和速度的概念，并通过示例让学生初步理解它们之间的关系。

3.实践操作：让学生通过实际操作，进一步理解和掌握路程、时间和速度的关系。

4.解决问题：引导学生运用路程、时间和速度的关系解决实际问题。

5.总结提升：通过总结归纳，使学生对路程、时间和速度的概念和关系有一个清晰的认识。

6.课堂练习：设计一些练习题，巩固学生对路程、时间和速度的理解和运用。

七. 说板书设计板书设计将包括路程、时间和速度的定义，它们之间的关系，以及解决实际问题的步骤。

路程时间与速度说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《路程、时间与速度》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《路程、时间与速度》是人教版小学数学四年级上册第五单元的内容。

在此之前，学生已经掌握了整数的四则运算，并且对时间和长度的概念有了一定的了解。

本节课是在这些知识的基础上，进一步学习速度的概念以及路程、时间与速度之间的关系，为今后学习更复杂的行程问题打下基础。

教材通过创设情境，引导学生比较不同物体运动的快慢，从而引出速度的概念。

接着，通过具体的例子，让学生自主探究路程、时间与速度之间的关系，并运用所学知识解决实际问题。

这样的编排，既符合学生的认知规律，又能激发学生的学习兴趣。

二、学情分析四年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们已经具备了一定的观察、分析和解决问题的能力。

但是，对于速度这一抽象概念的理解，可能会存在一定的困难。

因此，在教学中，我将充分利用多媒体教学手段，创设生动有趣的情境，帮助学生更好地理解和掌握新知识。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够理解速度的概念，掌握路程、时间与速度之间的关系，并能运用这些关系解决简单的实际问题。

2、过程与方法目标：通过观察、比较、分析等活动，培养学生的抽象概括能力和逻辑思维能力。

3、情感态度与价值观目标：让学生在解决问题的过程中，体验数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

四、教学重难点教学重点：理解速度的概念，掌握路程、时间与速度之间的关系。

教学难点：正确理解速度的含义，以及速度单位的写法和读法。

五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：情境教学法、引导探究法、直观演示法。

学法：自主探究法、合作交流法、实践操作法。

六、教学过程（一）创设情境，导入新课上课伊始，我将播放一段动物运动会的视频，视频中展示了兔子、乌龟和豹子的赛跑场景。

人教版四年级数学上册《速度、时间和路程》说课稿一、教材分析《速度、时间和路程》是人教版四年级数学上册的一篇教材内容。

本篇文章主要介绍了速度、时间和路程的概念以及它们之间的关系。

通过学习本篇文章，学生将了解到什么是速度，如何计算速度，以及速度、时间和路程之间的关系。

二、教学目标本节课的教学目标主要包括：1.理解速度的概念，明白速度的计算方法；2.掌握速度、时间和路程之间的关系；3.运用所学知识解决实际问题。

三、教学重点和难点本节课的教学重点和难点如下：1.教学重点：速度的概念和计算方法；2.教学难点：速度、时间和路程之间的关系。

四、教学准备为了有效地进行本节课的教学，我准备了以下教学准备：1.PowerPoint幻灯片，用于呈现教学内容；2.习题集，用于学生完成课后练习。

五、教学过程1. 导入新课首先，我将通过展示一段视频来导入新课。

视频中会有一辆小车在不同的道路上行驶，在行驶过程中将记录下速度、时间和路程的数据。

通过观看视频，学生能够对速度、时间和路程有一个直观的认识。

2. 讲解速度的概念和计算方法在导入新课后，我将对速度的概念进行详细的讲解。

我会向学生解释速度是什么，以及如何计算速度。

我会举例说明速度的计算方法，并和学生一起进行实际计算练习。

3. 探讨速度、时间和路程之间的关系在学生理解了速度的概念和计算方法后，我将引导学生思考速度、时间和路程之间的关系。

我们会一起讨论速度、时间和路程之间的数学关系，从而使学生能够更好地理解它们的关系。

4. 解决实际问题为了帮助学生更好地应用所学知识，我将提供一些实际问题供学生解决。

这些问题将要求学生运用所学的速度、时间和路程的知识来解决实际情境中的问题。

我会鼓励学生积极参与解决问题，提供必要的帮助和指导。

5. 练习和总结在教学过程中，我会适时安排练习环节，供学生巩固所学知识。

学生将在习题集上完成相应的练习题目，并在课堂上相互讨论和交流解题思路。

最后，我将对本节课的内容进行总结，并与学生一起回顾所学的重点知识。

基于经验抓住本质——《路程、时间与速度》说课稿各位评委：大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学四年级上册第五单元第62-64页的《路程、时间与速度》第一课时。

我将从教材分析、教法学法、教学流程、板书设计几个方面来进行说课。

一、领悟教材、确定目标（说教材）本节课是在学生学习了每份数及每份数、份数、总数三者基本数量关系的基础上进行教学的，路程、时间与速度是小学阶段一个非常重要的数量关系，也是一种基本的数学模型。

学生对这一知识的理解和掌握，又将为进一步学习函数知识打下坚实的基础。

仔细分析教材的知识结构，它是分成3个部分来呈现的。

第一部分是让学生通过比一比哪辆车跑得快，理解速度的含义。

第二部分是通过对对具体问题的讨论，使学生认识到：两个物体运动的快慢与路程和时间都有关系，从而引出路程、时间与速度三者的关系。

第三部分是运用规律、解决问题，借助线段图，并通过多样化的算法以巩固他们对三者关系的认识。

小学数学的某些内容与生活经验是紧密相连的，学生的学习过程其实是一个经验激活、利用、调整、提升的过程，是“建立在原有经验基础上的一个主动建构的过程”。

因此，我在教学设计中改变了教材的呈现方式，从学生生活中接触较多的“比快慢”着手，通过创设“同路程比时间，同时间比路程，路程、时间都不同比速度”的生活情境，激活学生生活经验，接着展示学生自己“听过、见过的速度”，通过讨论和辨析，将学生原始的、模糊的、零散的经验进行梳理和改造，体会速度与路程、时间的关系，完善成科学的速度概念。

根据本节课的教学内容，结合学生的特点，设计了如下教学目标：1.通过对生活材料的分析，理解速度的含义，学会用复合单位表示速度，体会、理解路程、时间与速度的关系，能用速度比较快慢。

2. 经历对速度经验的梳理与改造过程，并通过具体情境中速度的解读与分析，体会“展示经验----改造经验----形成概念----运用概念”的学习方法。

3. 根据路程、时间与速度的关系，会解决生活中简单的实际问题。

北师大版数学四年级上册6.5《路程、时间与速度》说课稿(1)一. 教材分析北师大版数学四年级上册6.5《路程、时间与速度》这一节课，主要让学生理解和掌握路程、时间与速度的关系，学会运用速度、时间、路程三者之间的关系解决问题。

教材通过生活实例，引导学生发现并总结速度、时间、路程之间的关系，培养学生的观察能力、思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和解决问题的能力，他们对长度、时间等概念有一定的认识。

但在实际应用中，还需要进一步引导和培养。

因此，在教学过程中，教师要充分考虑学生的认知水平，设计合适的学习活动，帮助学生理解和掌握路程、时间与速度的关系。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解路程、时间与速度的概念，掌握速度、时间、路程之间的关系，能够运用速度、时间、路程三者之间的关系解决问题。

2.过程与方法目标：通过观察、实验、探究等方法，学生能够发现并总结速度、时间、路程之间的关系，培养学生的观察能力、思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与学习活动，增强对数学学科的兴趣，培养合作意识，提高自主学习能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握路程、时间与速度的关系，学会运用速度、时间、路程三者之间的关系解决问题。

2.教学难点：学生能够发现并总结速度、时间、路程之间的关系，运用速度、时间、路程三者之间的关系解决问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察法、实验法、探究法等，引导学生主动参与学习，发现并总结速度、时间、路程之间的关系。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、计时器等辅助教学，直观展示速度、时间、路程之间的关系，帮助学生理解和掌握。

六. 说教学过程1.导入新课：通过生活实例，引发学生对路程、时间与速度的思考，激发学生的学习兴趣。

2.探究活动：引导学生观察、实验、探究，发现并总结速度、时间、路程之间的关系。

人教版数学四年级上册速度时间和路程说课稿（优选３篇）〖人教版数学四年级上册速度时间和路程说课稿第【1】篇〗说学习目标1.理解速度的含义，掌握速度单位的表示方法。

2.掌握路程、时间与速度的数量关系，会运用数量关系解决生活中的实际问题。

3.在具体情境中，通过探索路程、时间与速度之间关系的形成过程，渗透模型思想。

说学习重点理解路程、时间与速度的数量关系，会运用数量关系解决生活中的实际问题。

学习难点理解速度的含义，掌握速度单位的表示方法。

说学习准备课件说学习过程一、创设情境，提出问题1.师：同学们你们的爸爸、妈妈有没有在网上买过东西？生：有。

师：那么你们知道这些商品是怎样送到爸爸妈妈手里的吗？生：快递送来的。

师：同学们，其实快递也叫物流，今天我们就一起走进物流中心。

课件出示情境图：2.师：仔细观察这幅图，你能发现哪些数学信息？生1：摩托车平均每分钟行驶900米，大货车平均每小时行驶65千米，小货车平均每小时行驶75千米。

生2：摩托车从车站出发经过8分钟到达物流中心，两辆货车分别从东西两城同时出发，相向而行，经过4小时在物流中心相遇。

师：你们有一双会发现的眼睛，表述得也很清楚。

学数学不仅要能发现信息、整理信息，也要能根据信息提出有价值的问题。

根据这些信息，你又能提出哪些数学问题？生1：摩托车平均每分钟行驶900米，从车站出发经过8分钟到达物流中心，车站与物流中心相距多少米？生2：西城与物流中心相距多少千米？生3：东城与物流中心相距多少千米？┅┅师：今天我们就来解决前两个问题。

二、自主学习，小组探究1、探讨问题（一）课件出示：摩托车平均每分钟行驶900米，从车站出发经过8分钟到达物流中心，车站与物流中心相距多少米？师：老师把这个问题有关的信息单独列出来了，你能读一读吗？生读。

师：拿出练习本独立解决，做完的同桌交流自己的想法。

谁愿意来说说你是怎样解决的？生：900×8 = 7200（米）（板书）师：说说你的想法。