最新人教版八年级语文下册(部编版)第9课《桃花源记》知识点归纳

《桃花源记》中考阅读知识点总结一、文学文化常识陶渊明，又名潜，字元亮，别号“五柳先生”，谥号“靖节先生”，东晋诗人、文学家。

易考实词梳理1.通假字便要还家“要”同“邀”，意思：邀请古今异义1）芳草鲜美古义：新鲜美好今义：食物味道好古义：隐隐约约，形容看不真切今义：似乎，好像（2）仿佛若有光（3）豁然开朗古义：开阔敞亮今义：乐观、畅快，不阴郁低沉（4）阡陌交通古义：交错相通今义：各种运输和邮电事业的总称（5）悉如外人古义：桃花源外面的人今义：指没有血缘关系的人（6）率妻子邑人来此绝境①妻子：古义：妻子儿女今义：对已婚男子的配偶的称呼，指妻子②绝境：古义：与人世隔绝的地方今义：没有出路的境地（7）遂与外人间隔古义：隔绝不通音讯今义：事物在空间或时间上的距离（8）无论魏晋古义：不要说，更不必说今义：连词，表示在任何条件下结果都不会改变（9）不足为外人道也古义：不值得，不必今义：不够，不充足3.词类活用（1）形容词作动词渔人甚异之异：惊异，诧异。

这里是对……感到惊异”的意思01316N（2）名词作状语复前行前：往前（3）名词作动词处处志之志：做记号4.重点实词（1）缘溪行缘：沿着，顺着（2）落英缤纷落英：落花。

一说，初开的花缤纷：繁多的样子平转（E）穷：尽号面（t）☆舍：舍掉01316（5）才通人才：仅仅只（6）土地平旷旷：宽广m号喜（∠）☆舍：房舍201B6俨然：整齐的样子国（8）属：类阡陌：田间小路相闻：可以互相听到鸡悉全都（10（11）悉如外人黄发：旧说是长寿的特（12）黄发垂髫征，用来指老人：垂下来的头发，用来指小孩（13）问所从来，具答之具：详细咸：全，都（14）减来问讯讯：消息（15）送与外人间隔遂：于是叹惋：感叹惋惜（16）皆叹惋（17）余人各复延至其家延：邀请去：离开01（20）不足为外人道也足：值得915留（19）此中人语云语：告诉道：说20136m扶：沿着、顺着（21）便扶向路向：先前的到（2）及郡下23）诣太守诣：拜访（24）欣然规往规：打算，计划未果：没有实现（25果：实现（26）寻病终寻：随即，不久（27）后遂无问津者问津：询问渡囗。

部编版八年级下册《《桃花源记》知识点汇总一、文学常识陶渊明，东晋山水田园诗人，字元亮，又名潜，世称靖节先生，因宅边曾有五棵将、又自号“五柳先生”。

“记”是古代的一种文体，用来记述事物。

二、文章梳理与疏通文意以武陵人进出桃源的行踪为线索:发现桃花林一进访桃花源一离开桃花源一再寻桃花源东晋太元年间，武陵郡有个人把捕渔作为职业。

（一天）他顺着小溪划船，忘记了路程的远近。

忽然遇到（一片）桃花林，生长在溪水两岸，长达到几百步，中间没有别的树，花草鲜艳美丽，落花繁多。

渔人对此感到非常诧异。

又向前划行，想要走到桃花林的尽头。

桃林在溪水发源的地方就到头了，就出现一座山。

山上有个小洞口，隐隐约约好像有光亮。

（渔人）下了小船，从洞口进入。

起初洞口非常狭窄，仅容一个人通过。

又向前走了几十步，突然变得开阔敞亮起来。

（这里）土地平坦开阔，房屋整齐，有肥沃的田地、美丽的池塘和桑树竹林之类。

田间小路交错相通，鸡鸣狗叫的声音互相都能听见。

人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴，全都和外面的人一样。

老人和小孩，都非常安适愉快。

（桃花源的人）见了渔人，于是非常吃惊，问（渔人）从哪里来，（渔人）详细地回答了他们。

（他们）就邀请（渔人）到自己家里去，摆酒杀鸡作饭来款待他。

村里的人听说有这样一个人，都来打听消息，他们自己说他们的祖先为了躲避秦朝时的战乱，带领妻子儿女及乡邻们来到这与人世隔绝的地方，不再从这里出去，于是就与外面的人隔绝了。

（他们）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。

渔人把自己知道的事一一详细地告诉了他们，（他们听了）都感叹惋惜。

其余的人都各自又邀请（渔人）到自己家中，都拿出酒饭来（款待他）。

（渔人）停留了几天，就告辞离开了。

桃花源里的人对他说：“（这里的情况）不值得对外面的人说。

”（渔人）出来以后，找到他的船，就沿着原路回去，处处做上记号。

到了郡城，拜访了太守，报告了这番经历。

太守立即派人跟随他前往，寻找先前所做的记号，最终迷失了方向，再也找不到（通往桃花源的）路了。

八年级下册语文第九课知识点八年级下册语文第九课知识点第9课《桃花源记》知识点一、作者简介陶渊明(约365—427)，又名潜，字元亮。

自号五柳先生，卒后私谥靖节，世称靖节先生。

浔阳柴桑(今江西九江)人，东晋诗人，是我国文学第一位田园诗人。

辞赋以《归去来兮辞》最有名，有《陶渊明集》传世。

其诗文语言质朴、自然又颇为精练，具有独特风格。

二、故事背景本文大约写于公元421年，当时政治黑暗，战乱频繁，生灵涂炭。

其时陶渊明已归隐多年，对于战乱造成的苦难，有着深切的感受，但他无法改变现状，只好借助创作来抒写情怀，塑造了一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界，以寄托自己的政治理想。

《桃花源记》就是在这样的背景之下产生的。

三、文体知识“记”是古代的一种文体，可以叙事、描写、状物，也可抒情、议论、说明，通常的写法是寓情理于事、景、物之中，或借叙事、写景、状物而自然而然地抒情言理。

四、文言知识积累(一)通假字便要还家(“要”通“邀”，邀请)(二)古今异义1.芳草鲜美古义：鲜艳美丽。

今义：(菜肴、瓜果等)滋味好。

2.仿佛若有光古义：隐隐约约，形容看得不真切的样子。

今义：似乎，好像。

3.屋舍俨然古义：整齐的样子。

今义：形容很像。

4.阡陌交通古义：交错相通。

今义：原是各种运输和邮电事业的统称，现仅指运输事业。

5.率妻子邑人古义：妻子和儿女。

今义：男女两人结婚后，女子是男子的妻子。

6.来此绝境古义：与人世隔绝的地方。

今义：没有出路的境地。

7.无论魏晋古义：不要说，(更)不必说。

今义：连词，表示在任何条件下结果都不会改变。

8.不足为外人道也古义：不值得。

今义：不充足。

9.遂与外人间隔古义：隔绝不通音信。

今义：事物在空间或时间上的距离。

(三)一词多义1.出不复出焉(动词，出去)皆出酒食(动词，拿出)2.寻寻向所志(动词，寻找)寻病终(副词，随即，不久)3.之忘路之远近(助词，的)渔人甚异之(代词，这种景况)具答之(代词，代指对方的问题)处处志之(助词，不译)闻之，欣然规往(代词，这件事)4.舍便舍船(离开，动词)屋舍俨然(房屋，名词)5.为捕鱼为业(作为，动词)不足为外人道也(对，向，介词)(四)词类活用渔人甚异之(形容词的意动用法，对……感到诧异) 复前行(方位名词作状语，向前)欲穷其林(形容词作动词，走到尽头)此中人语云(名词作动词，告诉)处处志之(名词作动词，做标记)(五)文言句式1.判断句南阳刘子骥，高尚士也。

桃花源记一．文学常识。

1．作者：陶渊明，一名潜，字元亮，自号“五柳先生”。

私谥“靖节”。

东晋著名田园诗人。

我们还学过他的诗《归园田居》（其三）、《饮酒》（其五）其中的名句如：采菊东篱下，悠然见南山。

、文章《五柳先生传》。

陶渊明因不满当时的黑暗现实，任彭泽令不足三月即辞官归隐，作《归去来兮辞》。

著有《陶渊明集》。

2．选自《陶渊明集》。

《桃花源记》本是《桃花源诗并序》中的序。

3、记，古代常用的一种文体。

可记人和事，可记山川名胜，可记器物建筑等。

写法上大多以记叙为主，而兼有议论、抒情成分。

二、主题(写作目的）：作者虚构了一个与现实社会对立的美好社会，表达了作者对现实社会的不满和对理想社会的追求，同时也反映了广大劳动人民的愿望。

三、行文思路：本文以渔人进出桃源的行踪为线索，按时间先后顺序，把渔人发现桃源、进入桃源、拜访桃源、离开桃源、再寻桃源的情节组织起来。

四、理解性默写：1、描绘桃林美景的语句是：（夹岸数百步，）中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

2、描写了桃花源美好的自然环境的句子：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

3、描写了桃花源社会环境的安宁的句子：阡陌交通，鸡犬相闻。

4、描写桃花源生活环境的句子是：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。

5、描写了桃花源社会风尚的语句：其中往来种作，男女衣着，悉如外人。

6、最能突出桃源人生活幸福美满、恬淡自足的语句是(文中描写挑花源人精神状态的句子是):黄发垂髫，并怡然自乐7、表现桃源人民风淳朴、热情待客的句子有:便要还家，设酒杀鸡作食；余人各复延至其家，皆出酒食。

8、“村人”来桃花源的原因是？自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。

9、本文"此人一一为具言所闻，皆叹惋。

"桃花源人为何叹惋？问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

五、简答题：10、第一自然的景物描写有什么用？答：这段景物描写带有神秘色彩，暗示将会出现“奇境”，为渔人进入桃源渲染了气氛，也为桃源美好作了铺垫。

《桃花源记》一句一释义一句一翻译一、字句解释1.晋太元中，武陵人捕鱼为业。

关键字：为：作为。

句译：东晋太元年间，有个武陵人靠捕鱼为生。

2.缘溪行，忘路之远近。

关键字：缘：沿着。

行：走，这里指划船。

句译：（一次，渔人划着船）沿着小溪往前行，忘记了路程的远近。

3.忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

关键字：杂：别的，其他的。

鲜：鲜艳。

英：花。

句译：忽然遇到一片桃花林，溪水岸几百步以内,中间没有别的树木，芳香的青草，鲜嫩美丽，地上的落花繁多。

4.渔人甚异之。

复前行，欲穷其林。

关键字：渔：动词，捕鱼。

异：以……为异，即对……感到惊异。

之，指见到的景象。

复：又，继续。

前：往前。

穷：尽，这里是走到尽头的意思。

句译：渔人对此感到非常惊异。

渔人又向前划去，想走到林子的尽头。

5.林尽水源，便得一山。

山有小口，仿佛若有光。

关键字：尽：完，没有了。

得：看到。

仿佛：隐隐约约，看不真切。

句译：桃花林在溪水发源的地方没有了，（在那里）便看到一座山，山边有一个小洞，洞里隐隐约约好像有光亮。

6.便舍船，从口入，初极狭，才通人，复行数十步，豁然开朗。

关键字：舍：舍弃。

通：通过。

行：走。

豁然开朗：指一下子出现了开阔明亮的境界，形容由窄小幽暗变而为开阔明亮。

豁然，形容开阔敞亮的样子。

开朗，开阔明亮。

句译：渔人就离船上岸，从小洞口进入。

洞口起初很狭窄，仅能容一个人通过。

渔人又向前走了几十步，一下子由狭隘幽暗而变为开阔明亮。

7.土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

关键字：平：平坦。

旷：空阔，宽阔。

俨然：整齐的样子。

之：这。

属：类。

句译：只见那土地平坦开阔，房屋整整齐齐，有肥沃的土地，幽美的池塘，以及桑园竹林之类。

8.阡陌交通，鸡犬相闻。

关键字：阡陌：田间小路。

交通：交错相通。

闻：听见。

句译：田间小路，交错相通，（村落间）能相互听见鸡鸣狗叫的声音。

9、其中往来种作，男女衣着，悉如外人。

关键字：往来：来来往往。

种：耕种。

桃花源记【原文】晋太元中，武陵人捕鱼为业。

缘溪行，忘路之远近。

忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。

复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。

便舍船，从口入。

初极狭，才通人。

复行数十步，豁然开朗。

土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

阡陌交通，鸡犬相闻。

其中往来种作，男女衣着，悉如外人。

黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。

具答之。

便要还家，设酒杀鸡作食。

村中闻有此人，咸来问讯。

自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

此人一一为具言所闻，皆叹惋。

余人各复延至其家，皆出酒食。

停数日，辞去。

此中人语云：“不足为外人道也。

”既出，得其船，便扶向路，处处志之。

及郡下，诣太守，说如此。

太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。

未果，寻病终，后遂无问津者。

【字音】俨（yǎn)然黄发垂髫(tiáo)要(yāo)诣(yì)太守【注释】太元：东晋孝武帝的年号（376-396）武陵：郡名，现在湖南常德市一带。

为业：把……作为职业，以……为生。

为：作为。

缘：沿着，顺着。

行：前行，走。

远近：偏义复词，仅指远。

忽逢：忽然遇到。

逢：遇到，碰见。

夹岸：溪流两岸。

杂：别的，其他的。

芳草鲜美：芳香的青草鲜嫩美丽，芳：花；鲜美：鲜艳美丽。

落英：落花。

一说，初开的花。

缤纷：繁多的样子。

甚：很，非常。

异之：即“以之为异”，对见到的景象感到诧异。

异，意动用法，形作动，以……为异，对……感到惊异，认为……是奇异的。

之，代词，指见到的景象。

复：继续。

前：名词活用为状语，向前。

（词类活用）欲：想要。

穷：形容词用做动词，穷尽，走到……的尽头。

林：代指桃花林。

林尽水源：林尽于水源，意思是桃林在溪水发源的地方就到头了。

尽：消失（词类活用）便：于是，就。

得：发现。

仿佛：隐隐约约，形容看得不真切的样子。

部编版八年级下第9课《桃花源记》知识点归纳一、文学常识1、作者：陶渊明，朝代：晋宋诗人，散文家。

本文选自《陶渊明集》。

还学过他的文章有《归园田居》（其三）《饮酒》等二、语音晋(jìn)太元中夹(jiā)岸数百落英缤(bīn)纷 (fēn)便舍(shě)船豁(huò)然开朗屋舍(sh è)俨(yǎn)然阡(qiān)陌(mò)交通你黄发垂髫(tiáo) 此中人语(yù)云太守即遣(qiǎn)人随其往南阳刘子骥(jì)三、通假字1、便要还家要通“邀”，邀请。

２、处处志之（志：通“誌”，记）四、古今异义词1、阡陌交通。

交通，古：交错相通。

今：各种运输和邮电事业的总称。

2、无论魏晋。

无论：古：不要说，要不必说。

今：表条件关系的连词。

3、率妻子邑人来此绝境。

古：妻子：妻子和儿女。

今：已婚男人的配偶，绝境：古：与世隔绝之地。

今：没有出路的境地。

4、芳草鲜美。

鲜美：古：鲜艳美丽。

今：指食物的味道好。

5、不足为外人道也。

不足：古：不值得。

今：不充足；不满足。

五、词类活用六、一词多义１、舍便舍船（舍弃）；屋舍俨然（房子）２、寻寻向所志（寻找）；寻病终（不久）３、志处处志之（做标记）；寻向所志（标记）４、之渔人甚异之（代，渔人见到的景象）；忘路之远近（助，的）；有良田……之属（代，这）；具答之（代，他们，指桃花源人）；处处志之（助，起凑足音节作用，可不译）；闻之（代，这件事）。

５、为捕鱼为业（动，作为）；一一为具言所闻（介，给）；不足为外人道也（介，向、对）６、乃乃大惊（于是，就或竟，竟然）；乃不知有汉（竟，竟然）７、具具答之（全，都）；此人一一为具言所闻（详细，详尽）８、通才通人（通过）；阡陌交通（通达，相通）七、重点词语1、欲穷其林穷：穷尽。

2、具答之具：详。

3、悉如外人悉：全部、完全。

4、咸来问讯咸，都。

5、黄发（老人）垂髫（小孩）。

6、并怡然自乐并：都。

部编版语文八年级下册第9课《桃花源记》知识总结一、作者简介陶渊明(约365—427)，又名潜，字元亮。

自号五柳先生，卒后私谥靖节，世称靖节先生。

浔阳柴桑(今江西九江)人，东晋诗人，是我国文学史上第一位田园诗人。

二、故事背景本文大约写于公元421年，当时政治黑暗，战乱频繁，生灵涂炭。

其时陶渊明已归隐多年，对于战乱造成的苦难，有着深切的感受，但他无法改变现状，只好借助创作来抒写情怀，塑造了一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界，以寄托自己的政治理想。

《桃花源记》就是在这样的背景之下产生的。

三、文体知识“记”是古代的一种文体，可以叙事、描写、状物，也可抒情、议论、说明，通常的写法是寓情理于事、景、物之中，或借叙事、写景、状物而自然而然地抒情言理。

四、成语积累1.世外桃源：比喻不受外界影响的地方或理想中的美好世界。

2.豁然开朗：比喻对某一问题长期思索不解而后突然明白。

3.怡然自乐：形容和悦而得意的样子。

4.无人问津：比喻无人过问而十分冷落。

五、课文结构第一部分(①)：写渔人发现桃花林的经过。

第二部分(②、③)：写渔人进入桃花源的见闻和感受。

第三部分(④、⑤)：渔人再访桃花源“不复得路”和刘子骥探访桃花源未果的情形。

六、问题归纳1. 开篇对桃花源的自然环境描写有什么作用？这里的自然环境描写带有神秘色彩，暗示将会出现奇境，为渔人进入桃花源渲染了气氛，也为桃花源的美好生活图景作铺垫。

2. 作者是怎样描绘桃花源的？有怎样的用意？为了突出主旨，作者从自然景象和生活情景两方面描绘了美丽祥和的桃花源。

自然景象：“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

阡陌交通，鸡犬相闻。

”生活情景：“其中往来种作，男女衣着，悉如外人。

黄发垂髫，并怡然自乐。

”作者所描绘的理想境界的生活图景，寄托着作者的社会理想。

3. 桃花源人来到此地的原因是什么？交代这个原因有何作用？“自云先世避秦时乱”交代了桃花源人来到此地的原因。

作用有两个方面：一是表现了桃花源人对战乱的厌恶、痛恨及对美好生活的向往和追求，另一方面暗写了作者对秦汉以来，特别是对东晋黑暗腐朽社会的否定。

部编版语文八下《桃花源记》知识点归纳一、文学常识1.选自《陶渊明集》。

作者陶渊明，东晋文学家。

字元亮，世称五柳先生，谥号靖节先生。

《桃花源记》是《桃花源诗》的序言。

2.记：古代一种文体，它用来记载事物或发表议论，有时也用于说明。

二、理解性默写1.描写桃花林草美花繁（桃花林奇异景象）的句子：忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

2.表明渔人进入桃花源后总体感受的句子：豁然开朗。

3.从环境的角度写桃花源美异的句子：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

阡陌交通，鸡犬相闻。

4.从心情的角度写桃花源美异的句子：黄发垂髫，并怡然自乐。

5.桃花源人的精神状态：黄发垂髫，并怡然自乐。

6.写出桃花源社会风尚的句子：其中往来种作，男女衣着，悉如外人。

黄发垂髫，并怡然自乐。

7.写出桃花源人对渔人热情的句子：①便要还家，设酒杀鸡作食。

②村中闻有此人，咸来问讯。

③余人各复延至其家，皆出酒食。

8.桃花源人“皆叹惋”的原因：问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

9.桃花源人“遂与外人间隔”的原因：自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

10.桃花源人满足于桃花源生活，厌恶外界生活的体现是：此中人语云：“不足为外人道也。

”三、简答题1.本文线索：渔人进出桃花源的行踪（发现→访问→离开→再寻）2.本文写法特点：运用丰富的想象，充满了传奇色彩。

3.本文表明了作者怎样的态度？对理想社会的追求，对现实生活的不满。

4.后世把“世外桃源”作为理想社会的代名词。

细读课文，说说作者心目中的这个理想社会有哪些吸引人的地方。

人人劳作、人人平等、没有剥削、没有战乱、生活安定、风气淳朴。

5.作者虚构这样的世外桃源，寄托了他的社会理想，有什么目的？作者虚构了这样的社会，表达了对当时黑暗社会的不满，也表达了对人人平等、人人劳动、没有战乱、没有剥削、生活安定、风气淳朴的理想社会的追求，反映了广大人民的意愿。

尽管当时的社会无法实现，但还是具有一定的积极作用。

第三单元第9课《桃花源记》知识点训练一、知识点汇总：1.“记”文体知识2.字词积累3.陶渊明生平及主要作品4.省略句5.悬念迭起，引人入胜的情节6.简洁凝练而又意蕴丰富的语言风格二、知识解读与基础训练1. “记”文体知识“记”：本是古时公文，“‘录’成文”“‘载’于册”。

后其内容演变为记人、记事、记山川名胜（记游）、记器物建筑（记物）等，其目的常在于抒发作者的情怀和抱负，阐述作者的某些观点，属于散文的范畴。

“记”包含那些类别？2.字词积累：字音、字形：熟练掌握重点字词、易错字词的读音和字形，能准确诵读和默写。

词义：理解文中重点词义和古今异义词，能准确翻译并灵活运用。

（1）下列加点字的读音、字形不全部正确的一项是（）A.怡．然自乐(yí) 屋舍俨．然(yǎn)B.黄发垂髫．(tiáo) 豁．然开朗(huò)C.阡．陌交通(qiān) 诣．太守(zhǐ)D.与外人间．隔(jiàn) 便要．还家(yāo)（2）下列句子中加点词的古今意义没有发生变化的一项是( )A.仿佛．．．．若有光 B.芳草鲜美C.不足．．为外人道也 D.欣然．．规往3.陶渊明生平及主要作品陶渊明(约365—427)，字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋浔阳柴桑人（今江西九江），诗人、文学家、辞赋家、散文家。

（1）你知道陶渊明写作此文的背景吗？（2）说说陶渊明在文学上的成就和影响。

（3）陶渊明，_______（朝代）诗人，是________诗派的创始人。

主要代表作有________________、______________等。

4.省略句有些句子在一定的语言环境中，省略了句子的某些成分，这种句子叫省略句。

句子成分的省略，是古今汉语都有的现象，文言文的省略更加普遍。

对于文言文中省略的成分，翻译时一般应将其补充出来，需要做到字字对照，句句明其意。

举例说明文言文中常见的省略句有哪些？5.悬念迭起，引人入胜的情节悬念，就是文章中令人好奇而又不能马上知道底细的情景。

部编人教版初中语文八年级下册第九课桃花源记复习要点09 桃花源记复习要点一、重点字词缘：沿着，顺着。

落英缤纷：落花繁多。

落英，落花。

缤纷，繁多的样子。

甚异之：（感到）非常诧异。

异，形容词的意动用法，对……感到诧异。

复：再。

穷：穷尽，走到头。

形容词用作动词。

林尽水源：林尽于水源，意思是桃林在溪水发源的地方就到头了。

仿佛：隐隐约约，形容看得不真切的样子。

若：好像……似的。

才通人：仅容一人通过。

豁然开朗：形容由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子。

俨（yǎn）然：整齐的样子。

属：类。

阡陌交通：田间小路交错相通。

阡陌，田间小路。

相闻：可以互相听到。

悉：全，都。

外人：桃花源以外的世人。

黄发垂髫（tiáo）：指老人和小孩。

黄发，旧说是长寿的特征，所以用来指老人。

垂髫，垂下来的头发，用来指小孩。

怡（yí）然：高兴的样子。

乃：竟然。

要（yāo）：通“邀”，邀请。

咸：全，都。

妻子：妻子和儿女。

绝境：于人世隔绝的地方。

无论：不要说，（更）不必说。

具言：详细地说出。

叹惋：感叹、惋惜。

延：邀请。

不足：不值得。

道：说。

便扶向路：就顺着旧路（回去）。

扶，沿，顺着。

向，从前的、旧的。

志：做标记，用作动词。

及：到了。

诣（yì）：到。

特指到尊长那里去。

遂：终于。

规：计划。

未果：没有实现。

寻：随即，不久。

问津：问路。

这里是访求、探求的意思。

津，渡口。

二、文学常识《桃花源记》选自东晋诗人陶渊明的《陶渊明集》，是陶渊明的代表作之一。

陶渊明（约365-427），东晋诗人。

又名潜，字元亮，私谥靖节，因宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生”，被称为“田园诗人”。

作品有《归园田居》《桃花源记》《饮酒》《五柳先生传》等。

三、主要内容及中心思想全文以武陵渔人进出桃花源为线索，虚构了一个宁静祥和的世外桃源，描绘了一幅没有剥削、没有压迫，人人安居乐业、彼此和睦相处的生活图景，表达了作者对黑暗现实的不满和对和平生活的向往。

四、知识点1、通假字便要还家要：通“邀”，邀请。

《桃花源记》笔记（一）1.重点字（了解）缘：沿着，顺着鲜美：新鲜美好落英缤纷：繁多的样子异：对……感到诧异穷：尽林尽水源：桃林在溪水发源的地方就到头了。

仿佛：隐隐约约，形容看不真切。

若：好像。

舍：舍弃，离开。

才：仅仅，只。

豁然开朗：形容由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮。

平旷：平坦宽广。

俨然：整齐的样子。

属：类。

阡陌：田间小路。

交通：交错相通。

闻：听见。

悉：全，都。

黄发垂髫：指老人和小孩。

黄发，长寿的象征，用来指老人。

垂髫，垂下来的头发，用来指小孩。

并：全，都。

怡然：高兴的样子。

2.译文（了解）东晋太元年间，武陵郡有个人以打渔为生。

（一天）他（划船）沿着溪水前行，忘记了路程的远近。

忽然遇到一片桃花林，生长在溪水的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草新鲜美好，落花纷纷的飘洒在地上。

渔人对此感到十分诧异，继续往前行船，想要走到那片林子的尽头。

桃林在溪水发源的地方就到头了，于是就出现一座山，山上有个小洞口，隐隐约约好像有光透出来。

于是（渔人）下了船，从洞口进去了。

起初洞口非常狭窄，仅容一人通过。

又走了几十步，突然变得开阔明亮了。

（眼前）土地平坦宽广，房舍整齐，有肥沃的田地、美丽的池沼，桑树竹林之类的。

田间小路交错相通，鸡鸣狗叫的声音到处可以听到。

人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴，都跟桃花源以外的世人完全一样。

老人和小孩们个个都高兴而满足。

3.一词多义：【舍】便舍船：离开屋舍俨然：房屋【属】属引凄异：连续，连接有良田美池桑竹之属：类【若】仿佛若有光：好像曾不若孀妻弱子：比得上【得】便得一山：一眼看到得道多助：实行仁政【异】渔人甚异之：对…感到诧异属引凄异：异常【杂】中无杂树: 不纯的,不同种类的杂然相许：纷纷4.古今异义词：仿佛：古——看不真切今——好像交通：古——交错相通今——交通运输5.成语总结：（1）豁然开朗（2）怡然自乐6.默写填空：（1）描绘桃花林美景的句子是：夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。