最新人教版二年级上册《妈妈睡了》第一课时教学设计
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部编版语文二年级上册7妈妈睡了第一课时(教学设计)2023一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文大意。
(2)学会本课的生字、新词,并能用生字组词。
(3)能够理解课文中的比喻句,感受作者对妈妈的爱。
2. 过程与方法:(1)通过图片、实物等教具,帮助学生理解课文内容。
(2)通过小组讨论、分享,培养学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度价值观:(1)培养学生关爱父母、尊敬长辈的道德观念。
(2)培养学生热爱生活的情感。
二、教学内容1. 课文内容:部编版语文二年级上册第7课《妈妈睡了》。
2. 生字词:睡、脸、眼、眉、发、闭、美丽、明亮、弯弯、好累、工作、样子。
3. 比喻句:妈妈睡了,像一朵花儿一样美丽。
三、教学重点与难点1. 教学重点:(1)正确朗读课文,理解课文大意。
(2)学会本课的生字、新词,并能用生字组词。
(3)理解课文中的比喻句,感受作者对妈妈的爱。
2. 教学难点:(1)理解课文中的比喻句,培养学生的想象力。
(2)引导学生关爱父母、尊敬长辈,培养良好的道德观念。
四、教具与学具准备1. 教具:课文插图、生字卡片、PPT课件。
2. 学具:田字格纸、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课(1)出示课题,板书课题。
(2)引导学生观察插图,初步感知课文内容。
2. 朗读课文,整体感知(1)教师范读课文。
(2)学生自读课文,画出生字词。
(3)检查学生的朗读情况,指导学生正确朗读课文。
3. 学习生字词(1)出示生字词卡片,引导学生认读生字词。
(2)讲解生字词,帮助学生理解字词意思。
(3)学生用生字组词,巩固生字词。
4. 理解课文内容(1)教师提问,引导学生思考课文内容。
(2)学生分小组讨论,分享对课文的理解。
(3)教师总结,讲解课文中的比喻句。
5. 情感教育(1)引导学生关爱父母、尊敬长辈,培养良好的道德观念。
(2)学生分享自己关爱父母、尊敬长辈的事例。
6. 课堂小结(1)回顾本节课所学内容,检查学生的学习情况。
7 妈妈睡了第1课时教案(表格式)教学设计课程基本信息学科小学语文年级二年级学期秋季课题《妈妈睡了》(第一课时)教科书书名:统编教材出版社:人民教育出版社教学目标1.认识“哄、先、闭、紧、润、等”7个生字,积累“明亮的眼睛”等短语,会写“脸、哄”2个字。
2.能正确流利地朗读课文,利用课文信息,说说“睡梦中的妈妈”美丽、温柔的样子。
3.初步体会妈妈和孩子之间的爱。
教学内容教学重点:1.能利用课文信息,说说“睡梦中的妈妈”美丽、温柔的样子。
2.初步体会妈妈和孩子之间的爱。
教学难点:1.能利用课文信息,说说“睡梦中的妈妈”美丽、温柔的样子。
教学过程第一课时一、揭示课题1.揭示课题:今天我们来学习第7课《妈妈睡了》。
2.学习第一自然段。
(1)指名读。
(2)学习生字:“哄”,引导学生结合生活经验,理解“哄”的意思。
(3)学习生字:“先”,了解“先”的书写笔顺。
(4)指导朗读第一自然段。
二、整体感知1.过渡:有个小朋友在妈妈睡着以后,仔细地观察睡梦中的妈妈。
(1)学习生字“梦”,正音:读准后鼻音。
2.学习任务一:请小朋友们借助拼音读读课文,注意读准字音,读通课文,给自然段标上序号,再想一想:“ 睡梦中的妈妈”是什么样子的?(1)学生自读课文。
(2)学生交流。
预设一:课文一共有4个自然段。
预设二:第2、3、4自然段的第1句话告诉了我们:睡梦中的妈妈真美丽;睡梦中的妈妈好温柔;睡梦中的妈妈好累。
三、学习课文过渡:那么,为什么睡梦中的妈妈给我这样的感受呢?我究竟看到了什么?让我们再来读读课文,找找答案。
(一)学习第二自然段1.请小朋友自己读读第二自然段,边读边想:“我”看到了什么,让我觉得睡梦中的妈妈真美丽?(1)学生自读课文。
(2)学生交流。
预设一:“明亮的眼睛闭上了,紧紧地闭着。
” ①学习生字“紧”,正音:读准前鼻音。
②学习生字“闭”,了解书写笔顺。
预设二:“弯弯的眉毛,也在睡觉,睡在妈妈红润的脸上”。
①学生看图理解:“红润”。
二年级语文上册《妈妈睡了》教学设计二年级语文上册《妈妈睡了》教学设计(通用6篇)在教学工作者开展教学活动前,通常会被要求编写教学设计,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。
我们该怎么去写教学设计呢?以下是小编帮大家整理的二年级语文上册《妈妈睡了》教学设计,希望能够帮助到大家。
二年级语文上册《妈妈睡了》教学设计篇1教学简析《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情性的散文。
作者通过生动形象的语言,描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好慈祥、好累。
文章以流畅自然的语言为基调,没有华丽的词藻,不见雕琢的痕迹,但是给人亲切热情的感觉。
我们透过小作者对睡梦中的妈妈的描绘,不仅可以感受到妈妈对孩子的关爱,同时更能体现出作者对妈妈的爱。
教学目标(一)知识与技能:1.会写本课8个生字,会读文中11个生字。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容,深刻体会母子之间的关爱之情。
(二)过程与方法:1.学生反复诵读,借助插图,展开想象来理解课文的情感。
2.结合实际,对课文的思想内容及情感进行分析。
3.引导学生进行课外阅读,扩大学生阅读量。
(三)情感、态度与价值观:通过文章理解母亲与孩子之间的情感,领悟到“爱需要行动”这句话。
媒体准备:神奇果树游戏flash、课件教学过程一、课前活动:师:同学们,今天我们要讲哪一课啊?生:《妈妈睡了》(教师板书课题,学生齐读课题。
)师:同学们,你们看这个“睡”字是什么结构?它的偏旁是什么?生:左右结构、目字旁师:带有这个“目”字旁的字和什么有关系啊?生:眼睛师:对啊,我们睡觉就是要把眼皮垂下来,这样就闭上眼睛睡觉了。
我们中国的汉字多有意思啊!只要方法巧,就能记得多,记得牢。
那我们先来做个识字游戏吧。
(神奇果树的识字游戏)[设计意图]动画最能吸引孩子们的眼球,利用神奇果树的flash游戏是孩子们对识字产生浓厚的兴趣。
二、情景导入:师:同学们,你们可真棒,老师要为你们竖起大拇指了!还有个人会为你们的表现而非常高兴,她是谁呢?(课件2:妈妈,妈妈们的照片)嘘,别吵,妈妈睡了!(出示课件3)(教师配乐诵读课文1—3自然段)师:你们瞧,妈妈睡得多香啊!可是妈妈不是在哄我睡午觉吗?怎么自己先睡着了呢?生:因为妈妈太累了。
部编版语文二年级上册7 妈妈睡了第1课时(教学设计)今天,我要为大家分享的教学设计是部编版语文二年级上册第七课《妈妈睡了》。
这是一首充满爱的诗歌,描绘了妈妈劳累一天后熟睡的样子,以及孩子对妈妈的敬爱和感恩之情。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中的诗歌《妈妈睡了》以及相关的生字词。
诗歌共四句,通过优美的语言和形象的描绘,展现了妈妈勤劳、美丽的形象和孩子对妈妈的敬爱之情。
二、教学目标1. 知识与技能:学生会正确认读和理解诗歌中的生字词,能够流利地朗读诗歌;2. 过程与方法:通过图片、情境等引导学生发挥想象,体会诗歌的意境;3. 情感态度与价值观:培养学生热爱妈妈、感恩父母的情感。
三、教学难点与重点1. 难点:诗歌中部分生字词的认读和理解;2. 重点:诗歌的朗读和情感体会。
四、教具与学具准备1. 教具:课件、图片、生字词卡片等;2. 学具:课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 情境引入(5分钟)通过出示一张妈妈的图片,引导学生发挥想象,说说妈妈在做什么。
进而引出诗歌《妈妈睡了》。
2. 诗歌学习(10分钟)(1)教师带领学生朗读诗歌,让学生感受诗歌的韵律美;(2)学生自读诗歌,注意生字词的读音;(3)教师讲解生字词,让学生理解词语的意思;(4)学生再次朗读诗歌,体会诗歌的意境。
3. 诗歌讨论(10分钟)引导学生发挥想象,说说妈妈为什么会睡得这么香。
进而讨论诗歌中描绘的妈妈的形象,以及孩子对妈妈的敬爱之情。
4. 朗读练习(10分钟)学生分角色朗读诗歌,体会诗歌的情感。
教师适时给予指导和鼓励。
5. 课堂小结(5分钟)六、板书设计板书设计如下:妈妈睡了美丽累孩子爱妈妈七、作业设计1. 抄写诗歌《妈妈睡了》,注意生字词的写法;2. 结合诗歌内容,画一画妈妈睡觉的样子;3. 向爸爸妈妈朗诵诗歌,分享学习成果。
八、课后反思及拓展延伸课后,教师应反思本节课的教学效果,针对学生的掌握情况,调整教学策略。
同时,可以让学生家长参与到教学过程中,让家长了解孩子在学校的学习情况,增强家校合作。
《妈妈睡了》教学方案第1课时【教学目标】1.认识“哄、先、梦”等14个生字,读准多音字“发”,会写“哄、脸、沉、沙”4个生字。
会写“明亮、故事”等4个词语。
2.能正确、流利地朗读课文,初步读出自己的感受。
3.学习第一、二自然段,通过关键词句,感受睡梦中妈妈的美丽,体会母子间美好的爱。
【教学重点】学习第一、二自然段,通过关键词句,感受睡梦中妈妈的美丽,体会母子间美好的爱。
【教学难点】学习第一、二自然段,通过关键词句,感受睡梦中妈妈的美丽,体会母子间美好的爱。
【教学过程】一、课程导入1.播放歌曲《摇篮曲》,交流:这是一首什么曲子?预设:《摇篮曲》。
2.出示课文插图,引导观察:《摇篮曲》响起,妈妈怀里的宝宝就要睡着了。
可这一次有点不一样。
你看到了什么?预设:妈妈已经闭着眼睛睡着了,孩子却睁大着眼睛看着她。
3.出示课题,引导:这个小朋友仔细地观察了自己的妈妈,还写了一篇文章呢,让我们一起走进课文《妈妈睡了》。
请你读一读课题吧。
(板书:妈妈睡了)点拨:妈妈睡着了,我们读的时候要轻柔一些,不要吵醒她。
设计意图:利用美妙的音乐调动学生已有的生活经验,再结合二年级学生形象思维发展的特点,借助课文插图引入课文学习,自然地拉近学生与文本的距离。
二、整体感知1.听读任务出示听读要求:认真听读课文,把自己读不准的字标注出来。
2.随文识字hǒn g xiān mèn g bìjǐn rùn děn g lèi哄先睡梦闭上紧紧红润等会儿好累xīfàzhān hàn éshāfá呼吸头发粘在汗珠额头沙沙乏点拨:(1)睡梦.中的妈妈真美丽。
明亮的眼睛闭.上了,紧.紧地闭着;弯弯的眉毛,也在睡觉,睡在妈妈红润.的脸上。
①强调“梦”的读音,不要读成on g。
②强调“紧”是前鼻音。
(2)是的,她在微微地笑着,嘴巴、眼角都笑弯了,好像在睡梦中,妈妈又想好了一个故事,等.会儿讲给我听……①强调“等”是后鼻音。
二年级语文上册《妈妈睡了》教案第一课时教学目标1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.感受母爱,同时懂得关爱父母。
3.正确认读本课十六个生字,会写田字格里的八个生字。
了解课文中出现的词语的意思。
教学重点学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点正确认读本课十六个生字,会写田字格里的八个生字。
了解课文中出现的词语的意思,教学方法朗读感悟、以读代讲。
课前准备多媒体课件、生字卡片。
课时安排两课时教学过程第一课时一、导课1.出示课件,听唱歌曲《世上只有妈妈好》,随着美妙的音乐将学生带入课文的情境之中。
2.听了歌曲你想到了谁呀?你们谁愿意把自己的妈妈介绍给大家?(联系实际生活说说妈妈的爱。
)3.在教师的引导下,学生畅所欲言,自由介绍生活中的妈妈。
4.在学生介绍自己妈妈的基础上,教师接着说,有一位小朋友也观察了自己的妈妈,你们看,妈妈在干什么?同时出示课件(课文插图),引导学生观察,解释并板书课题:妈妈睡了。
二、新授(一)初读课文,主动识字。
1.自由读课文,画出自己不认识的生字,用自己喜欢的方法记住这些字的读音。
播放“学乐师生”精彩的导学成果2.分类识记生字。
(1)联系生活实际及动作演示识记:闭、眉、呼吸、深沉、均匀、额、乏。
(2)利用形声字的规律识记:哄、润、慈祥、熟。
(3)用形义联系法识记:汗。
3.检查认读情况。
(课件出示词句。
)(1)读句中的生字。
(2)读句子。
(3)去掉生字的读音再读。
(4)去掉生字所依存的语境,只剩下生字,再读。
4.记忆字形,指导书写。
(1)出示要写的生字。
以各种形式和生字“打招呼”(2)指导字格里的八个生字。
重点指导:先:上面的竖要写在竖中线上,第二横略长,下面的竖弯钩要写得圆润;闭:门框不能写得太窄;“汗”、“讲”、“响”三个字都是左右结构,且都左窄右宽,其中“讲”字左边的言字旁要比右半部分低;“汗”字的三点水第二点应写的靠左一些,右边起笔要靠近第二点;弯:第二笔横要略长;“故”右边是反文而不是折文。
《妈妈睡了》第一课时
教学目标
1、会读会认课文“哄、先、闭、紧”等13个生字,会写“哄”等8个生字。
2、能正确流利有感情地朗读课文,积累“的”字短语。
3、通过关键词句,说说“睡梦中的妈妈”的美丽、温柔与辛苦。
初步体会妈妈与孩子之间的爱。
教学重点
1、有感情地朗读课文。
积累“的”字短语。
教学难点
1、通过关键词句,说说“睡梦中的妈妈”的美丽、温柔与辛苦。
初步体会妈妈与孩子之间的爱。
教学过程
一、歌曲导入,揭示课题。
1、出示课件,听唱歌曲《世上只有妈妈好》,随着美妙的音乐将学生带入课文的情境之中。
师:同学们,听了歌曲你想到了谁呀?(妈妈)。
师:谁来说说你观察你的妈妈是怎样的?
2、师:观察得真仔细!有一位小朋友也观察了自己的妈妈,你们看,妈妈在干什么?同时出示课件(课文插图),引导学生观察,解释并板书课题:妈妈睡了。
3、学生读课题,引导朗读时:1)读准轻声。
2)声音轻柔些,才不会吵到睡梦中的妈妈。
二、初读课文,整体感知。
1、自由读课文,要求:(1)读准字音,读通顺句子。
(2)遇到困难的地方借助拼音,多读几遍。
2、认读生字新词。
(1)老师把生字宝宝从文中找出来了,我们一起来认识他们吧。
(重点指导读准前后鼻音、平翘舌音、儿化音)。
带拼音读,去拼音读,男女分开读。
(2)给生字找朋友(组词)。
开火车读。
师:同学们已经牢牢掌握了生字,下面请同学们学习课文。
3、听范读,思考问题。
出示中心问题:看看睡梦中的妈妈是什么样的?你从哪看出来的?小组同学讨论。
(师相机板书:美丽、温柔、好累。
)
三、再读课文,体会情感。
(一)朗读第一自然段,随文识字
1、朗读第一自然段。
师:作者观察到的睡梦中的妈妈是美丽的、睡梦中的妈妈是温柔的、睡梦中的妈妈好累。
可是,妈妈是在什么时候睡着的呢?
生:妈妈是在哄我午睡的时候睡着的。
师:是的,你从哪里知道的呢?
生读第一自然段。
2、掌握“哄”字的字音、字形。
师:同学们,妈妈是在哄我午睡的时候睡着的。
(出示“哄”字)引导认识形声字。
并由声旁“共”加上不同的形旁,认识“共字家族”的其它汉字(洪、供、烘、拱)。
师:字典里,哄有两个意思:一是说假话骗人。
另一个是用语言或者行为使人喜欢。
在妈妈哄我睡觉得哄是什么意思呢?
生:用言语或者行为使人喜欢。
师:能不能说说你的妈妈是怎么哄你睡觉的呢?
生1:我妈妈会拍拍我的背,哄我睡觉。
生2:我妈妈会抱着我,唱歌哄我睡觉。
4、书写指导,评价指导。
1)书写指导:“哄”是左窄右宽,“口”要小一些,“共”的第二竖比第一竖长,“共”的第二横要插到“口”的下面。
学生观察。
2)学生书写,反馈评价。
(评价主要指向左右间架结构)
5、师:劳累的妈的妈哄着哄着,自己睡着了,睡得好熟,好香。
谁能读读这个句子。
生读,教师指导。
(二)读第二自然段,理解课文,积累运用语言。
1、示教材插图,图文结合感受“睡梦中的妈妈真美丽”。
师:睡梦中的妈妈真美丽。
同学们,你觉得睡梦中的妈妈美在哪里呢?用——线在第二自然段划出写妈妈美丽的短语。
生:“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”“红润的脸”可以看出。
师:是的,作者很认真地观察着妈妈的样子,并写了下来。
你看,他的妈妈(师相机出示带“的”字的短语。
)有着明亮的眼睛弯弯的眉毛红润的脸长长的头发,真美丽。
1)学生读带“的”字的短语,注意把“的”读得轻而短。
2)拓展词语。
师:你还会说()的眼睛吗?
生:大大的眼睛。
黑黑的眼睛。
圆溜溜的眼睛……
师:妈妈的头发是长长的,还可以是()的头发?
生:卷卷的头发。
黄黄的头发。
短短的头发。
乌黑的头发……
3、比较句子,感受写法的生动。
师:老师从你们的回答中知道了你们的妈妈的眼睛是明亮的,头发也有各种造型,非常得美丽。
小作者听你们说得这么好,他也不认输。
他认真地看着睡梦中的妈妈发现了(师出句子“弯弯的眉毛,也在睡觉,睡在妈妈红润的脸上。
”)
师:谁想读读这个句子,把这个细心的发现读给同学听。
生读。
师:老师把这个句子缩短一点,(出示句子:弯弯的眉毛长在妈妈红润的脸上。
)你们对比一下,哪个句子好?
生1:课文里的句子好一些,因为妈妈睡了,连眉毛也睡了,很有意思。
生2:课文里的句子好一些,因为这样更生动。
师:妈妈睡得很香,就连眉毛也安安静静,进入了甜甜的梦乡。
3)师:妈妈爱孩子也是一种美,比外表美更重要。
妈妈爱我们,我也爱妈妈,就让我们带着这种爱再读这段。
生练读。
(三)读第三自然段。
感受睡梦中的妈妈好温柔。
1、联系生活,感受“温柔”。
师:美丽的妈妈爱着我们,她们像春雨滋润大地一样,温柔而又细心的呵护着我们。
你们能说说妈妈温柔的事例吗?
生1:我生病的时候,妈妈一整个晚上都摸着我的额头,我感觉很温柔。
生2:妈妈要哄小弟弟睡觉的时候很温柔。
2)理解课文,感受妈妈的温柔。
师:你们铭记了妈妈的温柔的小事,其实啊,这些小事都透露着妈妈对我们的爱。
接下来我们自己读读这个句子,说说你读到哪里时,觉得妈妈很温柔?
出示句子:是的,她在微微地笑着,嘴巴、眼角都笑弯了,好像在睡梦中,妈妈又想好了一个故事,等会儿要讲给我听……
生1:微微地笑着,嘴巴、眼角都笑弯了。
妈妈笑的时候是温柔的。
生2:好像在睡梦中,妈妈又想了一个故事,等会儿要讲给我听。
妈妈讲故事时是温柔的。
3)想象推测。
师:是的,我们通过阅读可以知道,睡梦中地妈妈好温柔。
作者用省略号告诉我们,他的妈妈在睡梦中微笑着,她还会想到什么呢?是的
出示句子。
是的,她在微微地笑着,嘴巴、眼角都笑弯了,好像在睡梦中,()。
生1:妈妈又准备了一桌好吃的饭菜,等着和我一起吃。
生2,妈妈看见我考试100分,好开心。
4)指导朗读
师:同学们都读懂了妈妈的梦,是的,睡梦中的妈妈好开心,因为有很多关于我
的有趣的事。
我们一起来读读吧。
四、练习朗读,生生互评。
1.合作朗读,同桌互评。
师:妈妈在哄我午睡的时候,自己先睡着了。
睡梦中的妈妈是那么美丽,那么温柔。
接下来,请你选择自己喜欢的段落,读给同桌听。
你读我听,我读你听。
注意,评价标准是:1,读准字音2,句子通顺3,有感情
2、生展示,全班共评。
3、全班齐读。
教师小结。
睡梦中的妈妈好累。
这是怎么回事呢?我们下节课再来一起学习。
五、作业布置。
1、把课文有感情地读给家人听。
2、观察睡梦中的妈妈的样子。
六、板书设计。