浅谈如何提高领导水平和领导艺术

浅谈领导科学与艺术重大MPA班2011级学习研究领导科学与艺术，有助于认识和把握领导活动的规律,培养科学的领导观念；有助于总结实践经验，提高实践能力；有助于感悟领导艺术，提升领导意境。

本文试就领导科学与艺术的产生及发展进行粗浅的梳理和探讨，并结合当前实际，就如何做一个合格的新世纪领导者谈几点不成熟的思考。

一、关于领导的概述1. 领导活动的历史轨迹领导活动同人类社会的历史一样悠久，可以追溯到几千年以前。

当人类还处于母系氏族社会时期，氏族的首领——氏族长就已经开始负责统领本氏族的生产和管理生活以及对外联络事务，氏族首领没有特权,遇有重大事件时还要召开氏族议事会集体讨论决定。

这可以说是人类历史上最早的领导活动了。

1。

1 领导活动的历史演变（1）原始民主领导（平等领导)（2）奴隶主专制领导(物化领导）和封建家长制领导（奴化领导)（3）资本主义和社会主义的民主领导(服务领导）1。

2 历史上的领导三阶段第一阶段:专制领导。

与农业文明相适应，遵循“黑铁法则"（领导者让被领导者干什么，被领导者就必须去干什么)第二阶段：科学领导。

与工业文明相适应，遵循“黄金法则”（领导者希望被领导者怎样对待自己，自己就怎样去对待被领导者)第三阶段：艺术领导。

与知识经济相适应，遵循“白金法则”（被领导者想让领导者干什么，领导者就应该干什么;被领导者想让领导怎样干,领导者应该怎样干)2. 领导的必要性在过去几千年中，领导始终只是一些的经验和某种闪光的思想。

而到了19世纪中叶，在资本主义工业革命已经过去了半个世纪后，随着社会化大生产的迅速发展和现代科学技术的广泛应用，整个社会的联系广泛而复杂，信息量大且瞬息万变，领导的重要性和必要性逐渐得到承认，领导活动开始得到系统的研究和广泛的重视。

2。

1 领导的存在是由社会组织的复杂性决定的。

社会组织是一个庞大的复杂的社会系统,在这个系统中,有许多人共同进行着不同的社会生产活动.要达到社会组织的生产目的，生产活动的协调统一就显得非常必要了。

浅谈领导沟通艺术领导沟通是领导者在管理工作中常常需要面对的一个重要环节。

领导者的沟通技巧和艺术不仅关乎管理者自身的形象和能力，更直接关系到团队的凝聚力和整体运作效率。

以下将从领导与员工沟通、领导间沟通以及跨部门沟通等方面展开浅谈领导沟通艺术。

一、领导与员工沟通领导者与员工之间的沟通是管理工作中的重中之重。

良好的沟通能够增加员工对领导的信任和认可，提高员工的工作积极性和工作效率。

在与员工沟通中，领导者需要具备以下几点技巧：1. 善于倾听：倾听员工的意见和建议是领导者取得员工信任的重要途径。

领导者需要保持开放的心态，认真倾听员工的意见，并在适当的时候给予反馈和回应。

2. 清晰明了：领导者需要清晰地传达自己的想法和决策，避免产生歧义和误解。

在沟通过程中，可以通过举例或者情景模拟来让员工更好地理解自己的意图。

3. 鼓励反馈：领导者需要鼓励员工对自己的工作提出建议和意见，建立起良好的沟通反馈机制。

领导者也应该认真对待员工的反馈意见，及时进行调整和改进。

二、领导间沟通在一个组织中，不同领导之间的沟通也是至关重要的。

领导间的良好沟通可以促进团队协作，避免内耗和冲突。

以下是一些领导间沟通的技巧：1. 协作共赢：领导者之间应该以合作和共赢为目标，而不是互相竞争和对抗。

在沟通中，应该注重寻求共同利益，互相协助和支持。

2. 保持透明：领导者之间的沟通应该保持透明和坦诚，避免隐瞒信息和私下行动，建立起良好的信任基础。

3. 合理分工：在领导团队中，领导者之间需要明确分工，明确各自的责任和权限范围。

在沟通中，应该避免越俎代庖，保持各自的专业性和权威性。

三、跨部门沟通在一个大型企业中，跨部门沟通是领导者不可避免的挑战。

不同部门之间的有效沟通可以促进资源共享和信息流通，提高整体运作效率。

以下是一些跨部门沟通的技巧：1. 沟通桥梁：领导者应该充当不同部门之间的沟通桥梁，积极主动地促进跨部门信息的传递和共享，避免信息孤岛和信息壁垒。

浅谈如何提高领导干部的素质和能力加强党的执政能力建设是全面建成小康社会的根本保证,而党的执政能力建设在很大程度上又取决于各级领导干部的素质和能力。

那么如何加强和提高领导干部的素质和能力，笔者结合工作实际，谈些粗浅看法。

一、加强和提高思想政治素质领导干部是一个单位、一个部门大政方针的决策者、指挥者，肩负着特殊使命,他们的思想政治素质如何,既决定领导者自身的发展方向，更决定单位和部门的各项事业发展。

(一）强化领导干部的理论修养“理论是行动的先导"。

领导干部是社会各项事业的组织者、决策者和指挥者，坚定正确的政治方向，是立党为公,执政为民的基础。

这就要求我们不论是在考核评价体系的建立上，还是在领导干部的培养中，都要把加强领导干部理论修养建设放在首位，通过不断学习，使他们熟悉和掌握马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论，学习和掌握科学发展观的精神实质，掌握科学的世界观和方法论，善于运用马克思主义的立场、观点、方法去分析、解决工作中的实际问题，使自己在复杂的管理事务工作中，增强工作的原则性、系统性、预见性和创造性。

（二）强化领导干部为人民谋利益的公仆形象全心全意为人民服务，是我们党的根本宗旨。

领导干部都要强化公仆意识，少说空话,多干实事。

要以焦裕禄等优秀领导干部为榜样，尽心竭力为群众排忧解难，做到权为民所用，情为民所系,利为民所谋。

组织部门在考核任用领导干部过程中，要坚持以群众满意不满意,赞成不赞成，拥护不拥护作为选拔任用的准则,真正把那些能够同人民群众保持密切联系，坚持从群众中来，到群众中去,经常深入群众，了解群众，倾听群众的呼声，关心群众的冷暖的领导干部遴选到重要岗位。

（三）强化领导干部廉洁奉公的思想道德水平领导干部由于所处职位的重要性和特殊性，其行为直接地对党、国家、人民的利益产生重要影响。

因此，我们对领导干部的选拔任用和监督工作中，要始终站在党性立场上观察、分析、处理问题，不断加强领导干部的权力观、人生观、价值观教育,时刻用“两个务必”来规范领导干部的行为。

浅谈领导法和领导艺术的联系与区别摘要：随着社会的开展和进步，改良领导法，提高领导艺术势在必行。

领导艺术是领导法的有效运用。

要掌握领导艺术,首先必须掌握根本的领导法。

而要掌握根本的领导法,应深刻认识和把握"领导过程",因为,世界是过程的结合体,领导的实施也是一个"过程"，在过程中更表达了法的运用。

如果领导者在工作实践中能够强化"过程"意识,并真正把握了根本的"领导过程",那么,也就把握了根本的领导法,进而,可逐步运用领导艺术升华我们的领导过程。

但由于领导艺术和领导法联系严密,在概念上弄不清它们的区别常常混为一谈, 在实践中常常把对某些一般工作法的运用, 称之为高超的领导艺术, 而真正表达领导艺术的东西得不到准确概括。

因此, 借本文浅谈对领导艺术与领导法的联系与区别。

关键词：领导法领导艺术区别联系正文：领导法和领导艺术,并不是一般的工作法和工作艺术,而是具有了更高的层次化，是领导工作的法和领导工作的艺术。

领导法是怎样领导的问题,领导艺术是怎样领导好的问题。

领导法和领导艺术虽然是两个不同的概念, 但是二者的联系密不可分的。

法不能是单纯的法，法应该讲究艺术,有效的领导法必然是讲领导艺术的领导法, 不讲领导艺术的领导法往往是行不通的。

反过来说，艺术中也应有法,领导艺术表达在领导法之中,领导艺术不表达在法之中,领导艺术那么失去了附着，成了一种虚设。

因此,讲领导法离不开法运用的艺术,讲领导艺术不能不讲艺术依托的法。

领导法是领导艺术表达的载体,领导艺术是领导法有效的运用。

所以说,要掌握领导艺术,首先必须掌握根本的领导法。

只有掌握了根本的领导法,才能更好的应用领导法,也就是掌握领导艺术。

换句话说,首先要学会怎样做领导工作,进而,再学会怎样做好领导工作。

这里结合我自身的实践，对领导艺术与领导法的区别及特点谈点抛砖引玉之见，与大家交流、与大家共勉。

浅谈“领导艺术”领导艺术是领导人个人素质的综合反映，是因人而异的。

黑格尔说过：“世界上没有完全相同的两片叶子”，同样也不会有完全相同的两个人，当然也不会有完全相同的领导者和领导方式。

领导艺术是指在领导的方式上表现出的创造性和有效性。

一方面是创造，是真善美在领导活动中的自由创造性。

“真”是把我规律，在规律中创造升华到艺术的境界；“善”就是要符合政治理念；“美”是指领导是人愉悦、舒畅。

另一方面是有效性，领导实践活动是检验领导艺术的唯一标准。

曾经有人说过，领导分为三种境界：一是领导命令他人干，此为最低境界；二是领导带着大家干，此为中等境界；三是领导不干，下属抢着干，此为最高境界！领导艺术有规律可循，只要领导者在错综复杂的矛盾中抓住了主要矛盾，他就能把领导艺术演绎的出神入化。

就像牵牛要牵牛鼻子，引诱麻雀要用粮食，弹钢琴要用十指，统筹兼顾，全面安排等，这就是所谓的抓住了主要矛盾。

一个合格的领导必须在日常的工作中重点培养自己在智、仁、信、严、勇等方面素质的修炼。

一、智的修炼（1）对人的智慧。

毛泽东同志曾指出："领导者的责任，归纳起来，主要是出主意、用干部两件事。

"这"用干部"就是"用人"之意。

一个领导者各方面的才能并不一定都要高于下属，但用人方面的才能却要出类拔萃。

知人善任，做到活用人、巧用人、用活人、用好每一个人，这是领导者成功的一个关键因素。

领导者首先要丰富自己的知识，这包括专业知识以及开发、交换、复制和管理的能力，毕竟这是领导者不可或缺的能力。

但是领导者更需要的是一种判断力，这是领导者通过大量实践和经验积累方能形成，其中包括对人与对事物的两种判断。

同时，领导者要激发下属的自主能动性，就需要知道自己什么时候该表现自己的智慧，而什么时候应该隐藏自己超人的智慧，大智若愚才是真的大智慧。

去过庙的人都知道，一进庙门，首先是弥陀佛，笑脸迎客，而在他的北面，则是黑口黑脸的韦陀。

· 12 ·高等教育2013.3课外阅读料、探索新知都有莫大的帮助。

具体到书法的教学与临习，亦是如此。

上文已经谈到，临习与观摩对书法学习而言是不可偏废的。

而今，有大量的书法类网站，提供了大量的书法作品图片，有不少清晰度比纸质出版物好许多，更有不少则是难以找到相应纸质出版物。

此类网络资源，给书法学习与欣赏提供了丰富资料。

利用这些图片，也为课堂PPT的制作提供了巨大便利，更有利于课堂讲授。

再者，书法教学有其自身的特殊性，用笔技法部分，除了言语的说解之外，现场示范则更为重要。

由于书法课程学生众多，学生围绕观看的方式已不可通，如何才能把现场示范清晰地展现给学生是必须要面对的问题。

展台、投影仪等多媒体的综合应用，则成功地解决了此问题。

既能展示大量的清晰图片，又能将现场示范清楚地的展现给学生。

因此，书法教学也必须紧跟时代步伐，充分利用网络资源、多媒体技术，以期达到更好的教学效果。

参考文献[1]巢勋临本.芥子园画传：第一集[M].北京：人民美术出版社，1982：26.[2]宗白华.论《世说新语》和晋人的美[M]∥宗白华.美学散步.上海：上海人民出版社，2005：363.[3]华东师范大学古籍整理研究室.历代书法论文选[C].上海：上海书画出版社，1979：314.[4]王国维.人间词话[M]∥姚淦铭，王燕.王国维文集：第一卷.北京：中国文史出版社，1997：155.[5]沈尹默.学书丛话[M]∥.现代书法论文选.上海：上海书画出版社，1981：20.说起领导这个词，大家都不会感到陌生，无非就是所谓的“头儿”。

的确，在我们现实生活中遇到或加入的各个组织机构都存在着一般意义上的领导，那怎么样的人才可以成为领头羊，并且他们是怎样进行领导过程的呢，下面我们就来说说关于领导的艺术。

先来说说用人的艺术，这应该是领导艺术中很重要和起关键作用的一个因素。

一个组织机构或团体是由很多职能各属的部门组成的，而所谓领导者的作用，就是要在省时省力的原则下，充分发挥出各部门的最大效用。

关于领导科学与艺术论文怎么写领导科学是研究现代领导工作规律及其方法的一门学问，它的研究对象是现代领导活动，领导活动也是一门艺术。

下文是店铺为大家搜集整理的领导科学与艺术论文的内容，欢迎大家阅读参考!领导科学与艺术论文篇1浅谈领导的科学和艺术摘要：领导是组织目标能够实现的关键要素，它既是一门科学，又是一门艺术。

要想成为一名成功的领导者，必须具有较强的自我领导力、团队领导力、向上领导力和生活领导力，不断地提高自我素质和调整自我的心理状态，从而最大限度地发挥组织成员的主动性和积极性。

关键词：领导;科学;艺术在迅速变化的今天及未来的组织中，领导作用是绝对不容忽视的，不同的组织有不同的领导行为和领导作风，这会影响到组织成员的工作积极性和组织目标的实现。

因此，领导既是一门科学，又是一门艺术，领导要善于把自己的目标变成别人的需要，积极成长，不断地调整自己，让同事有事可做，有人关心，有钱可拿，有责任可担，形成积极向上、你追我赶与和谐稳定的工作氛围。

1 提高自我领导力，为领导夯实基础对于组织的发展来说，领导是非常重要的日常活动。

领导，可以是领导者，也可以是一种活动或者活动过程。

提高自我领导力，主要是针对领导者而言的，因此，在组织运行过程中，领导者首先要管理不是别人而是自己，提高自我领导力，这样才能为领导活动奠定良好的基础。

自我领导力，领导者的个人管理能力和人格魅力，也就是说，它是领导者个体素质、思维方式、实践经验以及领导方法等，具体包括学习力、决策力、组织力、教导力、执行力、感召力、影响力、表达力和人际沟通力等。

因此，领导者必须对自我有一个整体的认知，对自己的领导力要做到心知肚明、了然于胸。

一是要加强自我学习，二是从原生家庭的角度对自我有清醒的认知和了解，三是在日常工作中，要经常自我反省。

归根结底，就是说我们最需要讨好的人就是我们自己，首先要爱自己，才会爱别人。

2 增强团队领导力，为领导建立平台领导能力的高低关系到团队领导力的强弱。

浅谈提高领导者素质的途径摘要：领导者素质是领导者实施领导行为的内在因素，是开展领导活动的前提、基础和条件，它从根本上能决定领导行为的成败得失，进而影响到群体或组织的命运和利益。

文章针对领导者如何提高素质提出了一系列可行性途径，希望能给领导者启示。

关键词：领导者素质；领导艺术；领导思维素质是构成事物的基本成分，反映事物的性质和特点。

所谓领导素质，是指领导者在一定的时间和空间条件下，在先天禀赋的基础上，通过后天的学习、实践所获得的各种精神要素的总和。

领导素质的高低反映出领导者分析问题和解决问题的熟练程度，是衡量领导水平高低的主要标志。

因此，领导者素质越高，就越能做好工作，即对社会贡献越大。

反之，领导者素质低，就难以完成党和人民交给的工作任务。

由此可见，领导者素质的高低与工作成效的高低，有着十分直接的关系。

当前，我们许多领导者在素质上仍有差距，例如政治坚定性有待加强，文化水平不够高，知识结构不够合理，缺乏现代化管理的实践经验。

因此，尽快地提高领导者素质水平，是我们整个领导活动中的关键一环。

它既是当务之急，又是百年大计。

一、个人修养：领导者素质提高的关键孔子道：“政者，正也。

子帅以正孰敢不正”，领导者肩负着重大的使命，其自身的政治素质、道德品行、知识水平和工作能力等修养如何，直接关系到企业的兴衰成败。

领导者的个人修养是提高领导者素质的基础，提升个人修养，是每位领导者素质提高的关键。

首先，领导者要充分了解工作，充分了解下属，而且首先最重要的是了解自己，要有清醒的自我估计能力和坚强的控制能力，清楚地知道自己的所长所短，要学会扬长避短，来决定自己能做什么，不能做什么，这样才能既有利于事业的发展，又有利于个人的前途。

其次，必须注意不要做自己的能力达不到的事情。

曾经胜任不意味着永远胜任，现代社会飞速发展，现代领导必然要进行新旧交替，领导者要及时了解自己，做到举贤让贤，这样才会使事业保持青春的活力，不断发展，对个人也是明智的选择。

浅谈如何提高领导水平和领导艺术浅谈如何提高领导水平和领导艺术提高领导水平和领导艺术，是领导干部一个永恒的主题。

领导艺术和领导水平取决于领导者的素质，同时领导艺术和水平又是领导者素质的升华。

因此要做一个出色的领导者，除应具备一些基本素质外，还应努力提高领导艺术和领导水平。

如何才能提高领导素质和领导水平呢？我认为，要从以下三个方面做起：一是以信行权。

现代领导观认为，权威是领导者的一种行为影响力，是权力力量和人格力量的完善结合。

前者主要来自于组织法定授予的职权，是一种与职位相应的带强制性的支配力量；后者主要来自于领导本身，是一种令人信服的自然力量，即所谓的威信。

领导者实施领导，权力与威信缺一不可。

但是不可否认，纯粹地以权力支配他人，得到的只是被动消极的服从，而且这种外在影响力将随着权力的消失而迅速消亡。

威信则不同，有信则威。

它是被领导者发自内心的信任和钦佩，是一种征服人心的力量，能有效地调动被领导者的积极性，效果比强权威政更显著更持久。

因此，领导者在领导过程中不能仅仅依赖于权的支配力量，而应注重取信于民，从而树立威信，并借助于这种优势，更好更有效地行驶使职权。

信从何来？首先必须有高尚的品格，要树立正确的人生观、世界观和价值观。

人民在给予我们权力的同时，也给了我们责任、重托和考验。

因此我们要时刻牢记全心全意为人民服务的宗旨，正确对待和使用手中的权力，用人民赋予的权力不折不扣地服务于人民，实践立党为公，执政为民，为官一任，造福一方的公仆誓言。

其次要发扬实干苦干、无私奉献的优良作风。

只有在实干苦干中，才能树立起领导者实实在在的威信。

堪称各级领导干部楷模的焦裕禄、孔繁森，之所以能深受群众爱戴，在群众中树立自己的崇高威信，很重要的一个方面就是他们对人民群众有着深厚的感情，在工作中兢兢业业，扎扎实实，为群众办了许多实事、好事。

因此领导干部必须立足本职，带头弘扬奉献精神，树立实干形象，时时处处关心体贴群众，尽力为群众排忧解难，多做实事，多办好事，用自己的模范行为感染群众，激励群众。

浅议提高行政领导方法与艺术的途径浅谈如何提高行政领导艺术作者：王小亚目录内容摘要 (1)关键词 (1)前言 (1)一、行政领导艺术的特征 (2)二、行政领导艺术的内容 (2)三、提高我国行政领导艺术的意义 (3)四、我国领导者在领导艺术上的不足 (4)五、提高行政领导艺术的途径与措施 (5)结论 (9)注释 (9)参考文献 (9)准考证号：050308100063姓名：王小亚独创性声明本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。

尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包括其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包括为获得高等教育自学考试或其他教育机构的证书或学位而使用过的材料。

与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。

签名：日期：浅谈如何提高行政领导艺术作者：王小亚兰州大学管理学院内容摘要：在当今世界各国行政管理活动中，都非常重视行政领导方法与艺术的学习和修炼，行政领导方法与艺术成为当前行政管理活动中研究的一个重要课题。

文章通过对提高行政领导方法与艺术必要性的分析，剖析了行政领导方法与艺术的涵义和关系，归纳了提高行政领导方法与艺术的途径，为行政领导者提供了借鉴。

关键词：行政领导艺术特征意义途径措施前言行政领导是一门科学，更是一门艺术。

领导者掌握一定的管理艺术，会成为一名合格的领导者，一个有效的领导者。

随着社会的发展, 人类已进人了一个知识经济时代。

行政领导艺术是领导者运用自己的科学知识、实践经验、聪明才智和胆识魄力实现行政目的的领导技能和技巧,是行政领导者灵活独特、恰当巧妙运用的领导策略、方法和手段,它表明领导者解决问题、处理问题的熟练程度、工作水平和创造能力。

现代社会,管理界十分注重行政领导艺术的提高,这是因为行政领导艺术不仅是领导者自我完善,成就事业的需要;也是提高组织管理水平,实现组织持续发展的需要;更是提高党的执政能力,巩固党的执政地位的需要。

浅谈中小学校长的领导艺术
中小学校长是一个有重要意义的职位，也是一个有责任的职位。

它不仅关乎学校的管理，更关乎学生的教育。

中小学校长面临着很多棘手的问题，比如如何促进学校管理、教学质量的提高，学校精神文化建设等，他们必须有良好的领导艺术来面对。

中小学校长的领导艺术，首先要求它有一定的智慧。

学校涉及到诸多的人员，每个人都有自己的思想，如何在这个复杂的体系里建立良好的领导关系，使事情走向良性，必须要有智慧。

中小学校长要抓住细节，把握住每件事，有效管理人员，提升效率，增强学校教育质量。

第二，中小学校长需要有一定的实效性。

他们要掌握有效管理学校的方法，把精力放在改善学校管理、提高教学质量、丰富学校文化活动上，以实现其大局定位，确保存在的问题得到及时解决。

最后，中小学校长要有坚定的信念和决心去做好管理工作。

必须清晰地知道，他们才是学校的灵魂，仅凭一己之力并不能实现所期望的效果，他们必须有坚定的信念和决心，为学校的发展贡献自己的力量，而不能企求一旦成功便放松自己，否则学校的发展将受到影响。

通过以上分析，我们可以看出，中小学校长的领导艺术必须包含智慧、实效性和信念，这些都是强大的领导力量，并且可以激发和引导他人的行为，为学校的管理和教育质量的提高贡献出力。

中小学校长必须有必要的责任感，完成学校的管理、教育、文化等诸多任务，为校园发展贡献力量，这是他们职责所在。

浅谈行政领导方法与艺术论文在行政管理中，行政领导者处于核心、主导地位，决定着国家职能的实现程度和依法实施行政管理的水平，然而行政领导者如果想要做出出色的成绩在很大程度上取决于行政领导艺术。

下面是店铺为大家整理的行政领导艺术论文，供大家参考。

行政领导艺术论文篇一：《浅谈行政领导的领导艺术》摘要:行政领导是行政领导活动的主体,在行政管理过程中处于核心地位，它贯穿整个领导活动始终，是关系行政管理成败的关键要素。

而行政领导如何才能做好领导工作，这就关系到领导艺术的问题。

本文就是针对行政领导的领导艺术进行的研究。

关键词:行政领导领导艺术途径在行政管理中,行政领导的行为决定着国家职能的实现程度和依法实施行政管理的水平。

但是行政领导者想要做出出色的成绩在很大程度上取决于行政领导艺术。

研究行政领导艺术对提高行政领导者的工作效率,促进行政系统的和谐运转等方面有着巨大的作用。

一、行政领导及领导艺术的含义1行政领导的含义我们通常说的行政领导者，是指各级行政组织中承担计划、组织、指挥和协调等领导职能的人。

行政领导者与一般行政工作人员的主要区别在于行政领导者占据行政组织中正式的负责职位，并具有相应的职权和职责。

2行政领导艺术的含义所谓行政领导艺术，是行政领导者领导方法的个性化、艺术化，是行政领导者在工作中结合普遍经验和个人体会而形成的，它表明领导者解决问题、处理问题的熟练程度，工作水平和创造能力。

是行政领导者的智慧、学识、才能、胆识和经验的综合反映，它贯穿于整个领导过程和领导活动的各个方面。

二、研究行政领导艺术的必要性1是新时期领导环境对领导的客观要求当今社会飞速发展，人们周围的环境瞬息万变，而领导者的工作也变得越来越复杂，人们对领导者的期望和要求也越来越高。

面对这样的客观现状，领导者就更需要灵活运用领导艺术去处理和解决问题，确保行政目标的顺利实现。

2由行政领导者的特殊地位决定行政领导者在社会中处于主导地位，对社会起到导向作用，与一般领导者有本质区别。

浅谈领导者能力的艺术素养问题摘要我国政府领导者的艺术素养还普遍不高，离理想目标还存在较大的差距，还不能完全适应全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会的历史重任。

为此有必要提升领导者的艺术素养。

所以本文从这个为出发点做出了以下研究。

首先简略的阐述了有关艺术素养的内涵从而引出论文的第二部分—现状，简单了解了现状后就要阐明艺术素养对领导者的价值这就是论文当中的第三部分。

第四部分论文提出了如何提高领导者能力的艺术素养有效地途径。

关键字：政府领导者艺术素养价值一、领导者艺术素养的内涵美国学者唐·赫尔雷格尔和小约翰·瓦·斯洛克姆在《组织行为学》中讲到:“领导者是能把别人吸引到自己周围来的人。

从这个意义上讲领导者就是别人想要跟随的人。

是能够得到别人信任和忠诚的人。

”①印度学者沙曼则指出:“领导者是领导其他人的人。

他能带领某一个人或某一个组织去达到某一个共同的目标。

”当然，这里的领导者必须要有相应领导的能力。

②美国的学者马丁坎农在《管理学概论》一书中写道:“领导是上级影响下属的行为以及劝导他们遵循某个特定行动方针的能力，而领导者就是具备这种能力的人。

”③这里也提到了领导的影响力与能力。

关于领导者这一概论，还有许多学者在各自的著作中有过不同的阐述，这里不一一列举。

要想成为一个成功的领导者，必须具备一定的领导者素养，由于领导者的工作具有综合性，所以领导者素质也应是综合的，领导者的素养如何，是领导者成熟程度的重要标志，领导者素养实际包括领导者素质与领导者素养两个方面。

领导者素质就是指领导者个人的先天享赋和心理素质在后天领导工作中的表现。

素养是需要人们在工作、学习生活中不断提高，加以完善的。

江泽民同志在中纪委第八次全会上曾这样指出过:“我们党的一个长处与优势，就是把树立马克思主义世界观、人生观和坚持发扬中华民族的优良传统结合起来，讲究共产党员的个人素养。

革命战争年代党员和干部要讲个人素养，党执政了，搞改革开放和现代化建设，党员和干部同样要讲个人素养。