小学双语数学课教学思路和措施

小学教师双语教学工作计划本文是针对小学教师双语教学工作的计划，主要涉及工作内容、目标和策略等方面，详述如下：一、工作内容1. 完善双语教学课程根据不同年级和学科要求，制定适合学生的双语教学课程。

课程应包括听说读写四个方面，注重提高学生的听说能力和交流能力。

2. 配置教学资源为了提高课堂教学效果，教师需要合理配置双语教学所需的资源，如课件、教材、教具、影音资料等。

3. 创造良好的教学氛围创造一个积极向上、鼓励创新、勇于表达的教学氛围，鼓励学生充分交流与沟通，以提高语言表达能力和交际能力。

4. 对优秀学生进行个性化辅导针对优秀学生进行个性化辅导，让他们在自己的能力范围内充分发挥自己的潜力和才华。

二、目标1. 提高学生的听说读写水平通过双语教学的方式，培养学生的听说能力、交流能力和写作能力，从而提高学生的综合语言能力。

2. 培养学生的跨文化意识在双语教学中，将不同文化背景、不同语言习惯的语言和文化融合在一起，培养学生的跨文化意识。

3. 培养自主学习能力通过双语教学的方式，培养学生的自主学习能力，让他们能够主动地学习、探究和发现知识，从而提高学习效果。

三、策略1. 制定详细的教学计划和授课方法双语教学涉及到两种语言的教学，需要统筹规划教学内容和教学方式，注重培养学生的跨文化交流能力和语言沟通能力。

2. 使用资源丰富的教具和教材根据具体的教学需要，使用资源丰富的教具和教材，让学生更直观地感受到不同语言之间的区别和共性。

3. 激发学生学习的兴趣双语教学需要让学生主动参与到教学过程中，教师可以通过巧妙的教学方法和有趣的教学课程，激发学生的学习兴趣，从而提高学习效果。

4. 鼓励学生参与教学评价和反馈教学评价和反馈是双语教学中非常重要的一环，通过学生的反馈来不断改进教学方法和教学效果，让教学更贴近学生的需求。

结语小学教师双语教学工作计划需要注重实际需求和教学效果，合理规划教学内容和教学方式，激发学生的学习兴趣，最终达到提高学生综合能力的目的。

小学双语教学工作计划（精选3篇）小学双语篇1一、指导思想：以“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的重要思想为指导，积极推进双语教育实验，丰富学校教育内涵，探索行之有效的双语教育模式，使我校双语教学水平得到显著提高，使学生在学习母语阶段充分接受英语熏陶，为将来成长成为具有国际视野和国际交往能力的创新型人才奠定基矗二、工作目标：根据《无锡市教育局关于推进双语教育实验的指导意见》,精心组织,扎实推进双语教育工作。

围绕学校双语教学实验方案进行双语教学的探索。

拓宽双语课程设置，改善双语学习环境，，探索双语教学模式，形成具有校本特色的双语教育体系。

本学年内，要充分重视双语实验学校创建工作，完善双语教育环境，开设好实验课程，在“健康教育”、“牛津1A口语交际”及其他学科渗透等方面进行实验，初步形成校本特色的双语教育模式;同时着重培养一支专兼结合、富有双语教育能力的教师队伍。

并通过双语教学的实施，提高学生英语口语能力、英语交往能力、英语应用能力。

三、工作要求：20xx第一学期1、统一思想认识。

从行政人员到英语教师、双语教师直到全校教师学习关于双语教育的理论和市教师局关于推进双语教育实验的指导意见，统一思想认识，提高积极参与双语教育的自觉性，了解双语教育的基础知识和本校开展双语教育实验的规划。

2、选派教师参加双语教育实验的培训。

3、选定双语教育实验的学科、年级、教材。

营造双语教学氛围。

4、成立校双语教育实验领导小组和教学研究小组。

5、在小学一年级开设英语口语交际课、在小学三年级开设双语健康教育课。

以这二个年级为先行实验，定期开展研究活动，探索双语教育模式。

6、利用新加坡英华学校来校华文浸濡契机，进行双语交流活动。

20xx第二学期1、进一步改进双语教育实验环境，优化师资配备。

2、积极开发双语教育资源，创新双语教育活动的内容和形式，大力加强化建设，初步形成校本双语教育特色。

3、探索双语教育质量评估标准和办法，制订有关学科的《双语课堂教学评价表》并试行评估。

小学双语数学课教学思路和措施小学双语数学课教学思路和措施一、提高认识勇于探索。

刚开始进行双语数学课教学改革，有些老师的认识跟不上，感到困惑，双语数学改革比较困难。

但随着全社会双语教学改革的不断深入，我们应该认识到双语教学是社会发展、学校发展和个人生存的需要，老师们要提高认识，积极的学英语、讲英语，主动投入到双语教学的探索中。

双语数学教学，可供借鉴的方法和经验是少之甚少。

老师们要大胆尝试，勇于改革创新，逐渐摸索英语数学的教学方法，积累经验，在探索实践的过程中，要从不敢上到大胆上，从不想让人听到想让人听，从上简单的加减乘除到复杂的混合运算到尝试应用题教学，从只上复习课到新授课的尝试，从依赖英语教师翻译教案到和英语教师或外籍教师商讨教案到自己组织教案。

二、先进的教学理念是前进的出路。

“不仅是学英语，也是用英语学”这是在双语教学探索实践中基本的教学理念，也是双语教学探索中达成的共识。

在实践中我们认识到，双语数学课是以数学知识为载体，为学生创造一种学习数学英语知识的环境，使学生能用英语进行数学方面的交流，从而逐步达到用英语代替母语进行思维。

有了这样的教学理念，才能使我们英语数学课教学改革寻找到了方向和出路。

下面从教学内容、教学模式、课堂结构三方面谈谈我们如何在实践中去实现我们的理念。

1、教学内容的选择：由于全英数学教学是一个新生事物，我们还不具备完全适合于学生的现成教材。

因此，我们按照双语教学的目的、任务和现有的条件，本着积极开拓、求同存异、实事求是、不影响学科教学任务的科学态度选择和确定教学内容。

做法如下：（1）在现有的教材中，选择一些学生已理解的知识，再用双语进行教学，让学生逐渐掌握一些基本的数学术语，学会如何用英语表达思维过程，逐渐提高学生能自觉的用英语表达数学思维过程的能力。

如，《时分秒》，《长方形和正方形》等，像这类数学概念课，专业术语比较多，又比较难于理解，就采取先用母语上一遍，再用英语上。

在上全英数学课时，学生就没有了思维的障碍。

数学双语教案教案标题：数学双语教案教案概述：本教案旨在为双语教学环境下的数学课程提供指导和建议。

通过采用双语教学的方式，学生将能够在学习数学的同时提高他们的第二语言水平。

本教案适用于各个教育阶段的数学课程，包括小学、中学和高中。

教学目标：1. 帮助学生理解数学概念和原理，并能够用第二语言准确地表达和解释数学问题。

2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3. 提高学生的第二语言听说读写能力，并能够在数学领域中熟练运用。

教学重点：1. 数学概念和原理的理解和应用。

2. 第二语言的听说读写能力的提高。

3. 数学问题的解决能力和数学思维的培养。

教学步骤：1. 导入（5分钟）- 引入本节课将要学习的数学概念，并与学生讨论相关的第二语言词汇和表达方式。

2. 概念讲解（15分钟）- 以双语方式讲解本节课的数学概念，使用图表、实例和模型等辅助教学工具，帮助学生理解。

3. 练习与实践（20分钟）- 分组或个人练习，通过解决一系列的数学问题来巩固所学概念。

- 鼓励学生用第二语言进行讨论和解答问题，提高他们的口语表达能力。

4. 拓展与应用（15分钟）- 引导学生运用所学概念解决更复杂的数学问题，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。

- 鼓励学生用第二语言进行解答和解释，提高他们的写作和阅读能力。

5. 总结与评价（5分钟）- 和学生一起总结本节课所学的数学概念和解题方法。

- 对学生的表现进行评价和反馈，并鼓励他们进一步提高第二语言水平。

教学资源：- 数学教科书和教具- 图表、实例和模型等辅助教学工具- 练习题和问题集- 学生参与讨论的提示卡教学评估：- 学生在课堂上的参与度和表现- 学生在练习和实践中的准确性和速度- 学生在拓展与应用中的解题能力和语言运用能力- 学生对课堂内容的理解程度和反馈教学扩展：- 鼓励学生在日常生活中运用数学和第二语言进行交流和实践。

- 提供更多的数学和第二语言学习资源，以帮助学生进一步提高能力。

双语教学设计：小学双语数学教案引言在当今全球化的趋势下，双语教育越来越受到关注。

双语教育是一种培养学生掌握两种或多种语言的教育模式。

在小学数学教学中，采用双语教学有助于提升学生的数学能力，并促进他们对其他文化与国际视野的理解。

本文将介绍一套小学双语数学教案的设计方案。

教案概述教案主题本次教案的主题为“数字运算”。

年级与课时安排本套教案适用于小学三年级，共包含五个课时。

教材依据本次教案基于《新版小学数学·四年级》教材第二章“加法和减法”的内容进行设计。

教案目标1.学会使用不同的数字运算方法解决简单加减法问题。

2.提高口算能力，培养快速计算能力。

3.培养合作意识，通过小组活动培养合作精神。

课程设置课程一：加法基础（30分钟）活动简介通过观察图片和实物，引导学生理解加法的概念，并学会使用连加、集合法进行简单的加法运算。

活动步骤1.引入：展示两个图案图片，让学生观察并计算图中元素的总数。

2.示范：教师使用连加法和集合法两种方法，向学生展示如何求和。

3.练习：将学生分成小组，给出几组具体例子，请他们用所学方法计算并汇报结果。

4.总结反思：让学生总结各种方法的优缺点，并巩固所学内容。

课程二：减法基础（30分钟）活动简介通过实物和图片，引导学生理解减法的概念，并掌握使用相减法解决简单减法问题。

活动步骤1.引入：展示图片和实物，让学生描述其中元素的个数，并提问如何计算剩余数量。

2.示范：教师用相减法进行演示，并引导学生体会与理解相减法的意义。

3.练习：将学生分组，在工作纸上完成一些不同难度级别的题目，并自行核对答案。

4.总结反思：学生互相分享做题体会，教师点评正确与错误的解题思路。

课程三：加法运算技巧（40分钟）活动简介引导学生掌握加法运算的技巧，并运用之前所学的方法解决较复杂的数学问题。

活动步骤1.复习：回顾连加法和集合法，并引导学生对两种方法进行对比。

2.技巧讲解：通过示例，教授进位、补零等加法计算技巧，并解释其原理。

小学双语教学工作计划8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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浅谈怎样在小学低年级进行双语数学教课双语教课（ bilingual teaching ）即用两种语言进行教课，一般只用学生的母语和一门第二语言（外语）同时作为教课语言。

在中国，特别是在改革开放的前沿城市，跟着国际间沟通的深入和拓展，对外语人材的需要量愈来愈多，要求也愈来愈高，这对学校教育中的外语教课也提出了挑战。

明显，光靠学校每日一节英语课是远远不够的。

一定要将英语教课无穷制地扩展和延长，这样双语教课也就应运而生了。

双语数学教课旨在使学生在学习数学知识的同时提升对英语的运用能力，是新期间素质教育的重要构成部分。

怎样在小学低年级的数学教课中进行双语教课，将数学知识与英语合适的联合，我在教课实践中有以下领会。

一、确定双语教课目的。

我以为，在小学低年级展开数学双语教课的重点是掌握目标。

双语教课大概可分为三个层次，第一个是简单浸透层次，让学生有许多时机接触英语；第二个是整合层次，教师在授课时交替使用中英文，让学生学会怎样用英语表达中文内容；第三个是双语思想层次，让学生学会用母语和英语来思虑解答问题。

而小学低年级的目标就是以数学知识的教课为载体，为低年级学生创建一种学习数学英语知识的环境，创建一个让学生更多接触英语的气氛。

二、双语教课的策略研究1.在双语数学教课中英语教课应适当。

在双语数学课上盲目地大批运用英语教课，不只会让学生感觉难以接受而产生反抗心理，还会降低数学课的教课质量。

但在教课中一遍中文加一遍英文，这类英汉互译式的教课更毫无心义。

因为学生对任何问题的理解，使用母语要比使用外语简单得多。

人都有惰性，在有任何轻松门路绝不会选择费劲的门路。

所以这类屡次地用英文解说中文或用中文解说英文不过浪费时间，学生既不可以有效地提升英语水平，也大大影响了学生学习数学知识。

所以，我以为双语教课其实不是对每一个数学知识点大批的运用英语教课，也不是进行英汉互译（只管有时的互译是必需的），而是能用英语的地方就用英语，不适适用英语的地方则用母语。

课程目标：1. 通过本节课的学习，学生能够理解分数的基本概念。

2. 学生能够正确地读写分数，并能够进行简单的分数加减运算。

3. 培养学生的数学思维和解决问题的能力。

教学对象：小学三年级教学时间：40分钟教学准备：1. PPT课件：分数的定义、读写方法、加减运算示例。

2. 分数卡片或实物教具，如苹果、饼干等，用于直观演示。

3. 白板或黑板，用于板书和演示。

4. 练习题纸。

教学步骤：一、导入（5分钟）1. 利用PPT展示生活中的分数实例，如蛋糕、分数图等，引导学生思考什么是分数。

2. 提问：“你们知道分数是什么吗？”二、新授（20分钟）1. 分数定义- 利用PPT展示分数的定义，如“分数表示整体中的一部分”。

- 结合实物教具，如苹果、饼干等，让学生直观感受分数。

- 引导学生总结分数的组成部分：分子、分母和分数线。

2. 分数的读写- 讲解分数的读写方法，如“1/2”读作“一分之二”。

- 学生跟读并尝试读写几个简单的分数。

3. 分数的加减运算- 利用PPT展示分数加减运算的步骤和规则。

- 通过实际例子，如“1/2 + 1/4”的运算，演示分数加减运算的方法。

- 学生尝试独立完成几个分数加减运算的练习。

三、巩固练习（10分钟）1. 在白板或黑板上展示几个分数加减运算的题目，让学生当堂练习。

2. 学生分组讨论，互相检查答案。

四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课学习的内容，强调分数的定义、读写方法和加减运算。

2. 鼓励学生在日常生活中寻找分数的例子，提高数学应用能力。

五、作业布置1. 完成练习题纸上的分数加减运算题目。

2. 在家中寻找分数的例子，记录下来，下节课分享。

教学反思：本节课通过直观教具和PPT课件，帮助学生理解分数的基本概念，并通过实际操作练习分数加减运算。

在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重学生的参与，鼓励学生提问和发表自己的看法。

2. 结合生活实例，让学生感受数学与生活的联系。

3. 适当调整教学节奏，确保学生能够跟上教学进度。

数学双语教学的几点思考“数学双语教学”(MathematicsBilingualTeaching，简称MBT)是一种以英语搭配母语（如汉语）教学的方式，它提供一种尊重学生母语、培养多语能力以及探索有效数学教学的新方式。

MBT旨在帮助学生更好地理解数学概念，并通过母语和英语相互协作，从而提高学生在数学学习中的能力。

一、MBT中多语种的重要性通过MBT，学生可以通过母语和英语之间的转换来更好地理解数学概念，提高自己的数学能力。

MBT的实施突出了母语在学习数学过程中的重要性，可以帮助学生更好地理解数学中动词和名词的概念。

MBT的实施还可以提高学生的英语水平，从而学会在母语和英语之间转换，更好地理解数学概念。

另外，MBT也可以帮助学生获得更多的英语经验，从而提高英语理解能力，同时在学习数学过程中得到更多支持。

二、MBT在数学教学中的优势MBT可以帮助学生更好地理解数学概念，提高自己的数学能力。

通过使用母语和英语的转换，教师可以帮助学生更好地理解课程中的内容，并在短时间内获得更好的学习效果。

MBT还注重学生之间的合作，以便有效地探索数学概念和解决数学问题，这有利于提高学生的数学表达能力。

另外，MBT也可以培养学生团结合作的意识，增强学生之间的互助互学，提高他们的数学能力。

三、MBT在数学教学中对教师的挑战对于教师来说，实施MBT带来了一定的挑战，特别是在母语和英语的混用方面，MBT需要教师有较好的英语水平和较高的文化认同感。

此外，MBT在实践中还需要教师具备良好的课程设计和教学实施能力，以及能够灵活地使用多种课程形式和教学方法的能力，这对教师的能力有一定的要求。

四、MBT的实施问题实施MBT存在一些实施问题。

首先，MBT有可能会给英语教学带来新的课堂管理问题，因为双语课堂可能会有更多的挑战。

其次，MBT 需要更加灵活的教学方法，但是灵活的课堂教学可能更难实现，因为课堂教学容易出现混乱。

最后，实施MBT需要充足的资源，例如双语课本、双语资源等，但是这些资源费用可能高昂。

小学教师双语教学工作计划
1. 双语教学目标
- 提高学生的英语听力和口语交流能力
- 帮助学生建立良好的英语学习习惯
- 培养学生对英语学习的兴趣
2. 教学内容安排
- 制定每周的双语教学计划，包括英语课程和中文课程
- 选取适合学生学习水平的英语教材和中文教材
- 设计各种生动有趣的双语教学活动和游戏
3. 教学方法
- 采用经验教学结合的教学方法，鼓励学生通过实践来学习双语
- 使用多媒体教学工具，如视频、图片等，丰富教学内容 - 配备双语教学助教，提供更个性化的辅导和支持
4. 课堂管理
- 确保课堂秩序良好，学生专注学习
- 鼓励学生参与课堂互动，提高双语交流机会
- 注重学生的个性发展和积极心态的培养
5. 评估方式
- 定期进行英语听力、口语和阅读的测试
- 结合学生的日常表现评估他们的课堂参与度和学习态度 - 鼓励学生之间相互评估和分享学习心得
6. 家校合作
- 与家长保持密切联系，分享学生的学习情况和成绩
- 邀请家长参与双语教学活动，增进家校之间的沟通和合作 - 提供家长关于双语教学方法和学习资源的建议和支持。