学习心得体会全国教育名家论坛数学学习心得

全国教育名家论坛学习总结2018年4月20-22日，我校三名数学教师代表在郑州参加了全国教育名家论坛－－第七届核心素养下的“生本课堂”构建与发展培训研讨会.在学习培训期间，聆听了专家教授的精彩讲座，倾听了优秀教师的优质课例。

一场场的极告直击教育现场。

在学习的同时，更多的是感悟、是思考，下面谈几点我们的心得体会。

一、构建以生为本，生本课堂的教育理念第一堂课是北京十一中学的副校长周苏敏老师讲授的，讲的是平行四边形与特殊的平行四边形的定义。

首先，她采用的是类比的思想来引入定义，其次采用动手操作，画图观察，再次采用探究活动研究特殊的平行四边形。

整节课过渡自然，组织严密，搭配合理，讲解深入浅出。

提问、讨论、练习时，针对学生的实际情况，照顾到学生的心理特点和接受能力，真正体现了以生为本，给我们留下了深刻的印象。

随后周老师又给我们讲了如何培养学生的数学思维能力，告诉我们要根据实际情况来设计教学活动，主要有探究性活动、体验式活动、激活思想的活动、开放性实践活动、综合性实践活动。

设计的教学活动应能激发学生的兴趣，调动学生的积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维。

周老师的报告强化了我们“活动育人”的理念，明白任何课堂都要以生为本。

二、做一名有自己教育思想的教师，作为一名一线教师，尤其是班主任，我们只能伴随孩子3年，当我们除去孩子的知识,试问你留给孩子的还有什么所以我们作为一名教师，在教育孩子的同时，应该让他们知道点其他东西，这就要求我们每位老师要有自己的思想，有自己的教育理念，更要求我们要多学习，多总结。

来自长春师范大学的黄宝国教授通过诙谐幽默的语言和生动鲜活的案例，深入浅出地介绍了差点教育的提出背景、基本内涵、实施策略和未来思考。

提出，作为教育工作者要尊重差异、研究差点、缩小差距、共享差别。

三、技术与数学融合的重要性这是北京市朝阳区教研中心的曹自由老师和我们分享的。

在他做的这场报告中，我们深深的认识到自己在应用数学工具这方面还有很大的差距，例如几何画板如何使用，如何制作调查问卷，教学课件怎样制作才能效果明显等，所以接下来我们要多运用技术手段来丰富自己的教学行为，让课堂更精彩，内容更丰富。

全国著名教育专家小学数学优质课展示研讨会学习心得2011年1月15日和16日，我有幸在乌鲁木齐市八一中学参加了《全国著名教育专家小学数学优质课展示研讨会》。

在短短的两天时间里，观摩了三位专家的课，听了三位老师的专题讲座，通过这两天的交流，我被他们那深厚的教学技能，鲜明的教学特色，精湛的教学艺术深深地感染和陶醉了。

使我深刻地感受到小学数学的生活化，艺术化。

看来课堂教学真是一个“仁者见仁，”“智者见智”的话题，三位教师对教材的钻研都有自己独特的见解，让学生们在轻松，愉快的氛围中学习。

三位老师都很优秀，各有所长。

下面我就谈谈这次学习的一些感受。

三位教师紧紧抓住课前几分钟与学生进行交流，上课之前，他们和学生从来没见过面。

一进去就说“孩子们好”一句简单的问候便拉近了和学生间的距离。

接着问：“孩子们你们最想知道老师什么？”有的说：“老师如何上课”“来自哪儿”“喜欢什么”“老师您多大了”我觉得这种开始很适合在陌生的地方上课，老师们正是运用了这一点使学生紧张的心情瞬间放松了过来，创设了民主的学习环境，使学生很快进入了积极的学习状态，充分发挥了教师的主导和学生的主体作用，使课堂结构严谨，气氛活跃。

怎样才能上好一节数学课张红老师的现场教学给了我精妙的诠释，在她的课上，我看到了新课程理念提倡的课堂教学“师生互动、生生互动。

”她的教态亲切自然，教学语言娓娓动听。

绘声绘色的讲解引人入胜，能很快紧紧抓注孩子的心理。

这些给了我很大的启发，使我对课堂教学有了新的认识和思考。

清华附小的张红老师，是北师大教材编写组成员，海淀名师工作站导师。

她给我们讲解了四年级下册《商不变的规律》，刚开始，以学生最感兴趣的找规律为情境轻松引入课题。

这节课从猜数开始，出一个1，猜下一个数是什么，学生说2，下一个呢？老师说4，......学生猜性正浓时嘎然而止不猜了。

接着一步一步的引导商不变的规律，在讲解中，张老师并没有多少华丽的课件，针对商不变的规律展开了激烈的讨论，通过反复的猜测，论证得出了商不变的规律。

全国教育名家论坛学习心得体会全国教育名家论坛学习心得体会全国教育名家论坛，引起了我们极大的震动，可以说是令人振奋，催人奋进，发人深省，感人至深，收获丰厚。

真可谓“内行看门道，外行看热闹。

”拂去虚华，返璞归真，四位专家真是给我们上了两天活生生、朴实实的课堂。

两天的学习胜读三年大学，两天的学习给我们解开了几十年语文教学、阅读教学的困惑。

专家对目前语文教学的改革表达了非常急切的心情，在老师们的欢声笑语中抛砖引玉、旁征博引，竭尽全力想把自己的所专所得传授于我们。

整个会场座无虚席，老师们专心致志聆听专家的讲座。

回想一下当时的演讲，不得不再次敬佩这几位教育名家的深厚功底，他们的语言如此亲切，他们的笑容如此自然，他们的演讲如此灵动，他们对文本的把握如此娴熟，他们不仅牢牢抓住了班主任的眼球，连我也常常陶醉其中，乃至忘了记笔记。

会上，各位教育名家各抒己见，通过自己的理论和实践向我们阐述了各自风格迥异的教学模式和教学方法。

在会场的每位教师近距离地接触了名师，聆听着名师专家的课，个个都热血沸腾、倍感振奋，他们风趣精彩的解说、深厚的教学功底及精湛的教学艺术，时不时都会引来阵阵掌声。

通过学习，结合自己所教学科的实际情况，让我深切的体会到高效课堂对老师、对学生、对课堂效率都要达到什么样的程度才算做到了最有效的教学，即要求教师的教学是高效的，在课堂上用最短的时间完成高效的教学内容；要求学生在课堂上自主、主动、合作、和谐地探究，并且让课堂上的每一分钟，都得尽其所。

同时教学是否有效，并不是教师有没有教完内容或教的认真不认真，而是指学生有没有学到什么或是学生学得好不好。

所以我觉得高效课堂指教学过程的最优化，教育效果的最大化。

是师生的共同进步，是知识和素养的共同提高。

一、没有学生的主动参与，就没有成功的高效课堂教学。

所以在课堂教学中，要通过学生积极主动的学习过程配合老师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益发展。

听《全国教育名家论坛会》心得体会听《全国教育名家论坛会》心得体会心得体会听《全国教育名家论坛会》心得体会心得体会《全国教育名家论坛会》201X年4月17至4月19日，我们在郑州市体育馆参加了全国教育名家论坛会，认真凝听了几位教育专家教授的观摩课；说课；和教育研讨讲座。

下面我和大家分享一下给我印象最深的几位名家。

第一位：全国著名的特级教师，全国教材审查委员会会员，简约教学开创人徐长青。

他讲的六年级观摩课《数与形》。

他以为教育深处是课堂，告知大家：我们应当冲出传统的束缚去寻请教育的理想，要从之前的为教而学转化为为学而教的思想。

教师应给学生种子而不是果子，根据看得见的知识去探索看不见的知识，在某个题目上都找出小老师来做全班的引领者。

有效的教学是在熟习的环境中学习陌生的东西，在陌生的环境中应用熟习的东西。

他的教学理念：把简单事情复杂化是一项极其简单的事，复杂的事情简单化是一项极其复杂的进程，因此我们要：复杂性思考；简单性显现。

孩子明天的需要，就是我们今天的教育。

我们应当重视创造性思惟的培养，数学答案的唯一性极大的束缚了孩子的思惟。

因此，我们解决题目的终究目的不是求得终究的标准答案，而是应当教给孩子一种思惟方式。

在平常教学中学生的思惟的火花经常都是被老师在无意中抹杀，因此在学习中尽可能做到五个尽可能尽可能让学生自己观察；尽可能让学生自己思考；尽可能让学生自己动手；尽可能让学生自己表述；尽可能让学生自己得出结论。

徐老师还提出了三不讲三讲原则。

第二位：全国著名的特级教师，减负增效开创人柏继明。

他提出我们应当向四十分钟要质量。

他以为备课应当：1.科学大胆改革。

每节课都要左顾右盼，搭好台阶。

3.千方百计地让学生悟出规律。

他说：我们经常看到不惜血本精心制作的课件不过是小黑板的替人。

费心费力、不吝财力打造课件只是教材的翻版。

有的因课件包容万象而忽视了教材，有的可见弄得五彩缤纷，分散了学生的留意力，有的因课件的先进功能替换了教师的作用，使教师成了课堂上一道不起眼的风景线。

全国教育名家论坛心得全国教育名家论坛心得（精选10篇）全国教育名家论坛心得篇120xx年3月17日-3月19日，在郑州大学礼堂里举行了“第六届全国教育名家论坛”。

感谢学校给了我这次难得的学习机会，让我有幸亲临会场，目睹了名师的风采，受益匪浅。

受邀莅临本次论坛的有来自北京、杭州、深圳、江苏、河南各地市的著名特级教师：王君、肖培东、徐杰、干国祥、李振村、赵志祥、刘飞耀等。

为了保证人人都能一览大家的风采，我们语文组的全体同仁在这三天的学习中，共分为六个小组，每组三人。

而我则有幸成为这六组中的先锋兵。

在3月17日上午，首先进行的开幕仪式。

仪式完毕之后，全国中语“优秀教师”，“精致语文”首倡者徐杰老师为我们带来了《变色龙》一课。

徐老师课题设计新颖、语言幽默、课堂氛围热烈。

令我佩服的不仅是徐老师对于教材研究之深、切入点之新，而是他的提问范围之广，遍及到整个班级，尤其是坐在后排的学生。

他的行动很好的践行了自己的主张：要关注到后排的学生。

精彩的课堂过后，徐老师还做了《送给语文老师的56句教学格言》的主题演讲。

句子实实在在，但是每一句都是我们在教学中容易忽略的地方，给了我很大的启发。

短暂的学习时间结束了，感谢学校给我的这次学习机会，领略名家风采的同时，我也收获了一份沉甸甸的喜悦。

以后我会努力把学到的知识，运用到实践中，逐渐形成自己的教育风格。

全国教育名家论坛心得篇220xx年7月2日～6日，我有幸赴广州参加了由生本教育创始人郭教授举办的全国第二十七期生本教育理论与实践研习班。

这次培训资料分三部分：一是观摩课展示、教学点评；二是由郭教授做的关于生本教育的讲座；三是与执教教师交流，并进行课堂教学讲座和问题解答。

透过这次学习使我对生本教育有了全新的认识，更真切地感受到，那里的教学不仅仅无限精彩，而且是在教学中播种人文情怀，唤起生命的激扬。

课前研究：充分的先学是构建生本课堂的法宝。

先学就是将新知识、新任务提前让学生在课前进行充分地研究，把个体的想法带入课堂，从中选出化的学习方法，把学习变成一种享受，老师则要抓住文本的关键点去布置前置性课前小研究。

2015年4月17至4月19日，我们在郑州市体育馆参加了全国教育名家论坛会，认真凝听了几位教育专家教授的观摩课；说课；和教育研讨讲座。

下面我和大家分享一下给我印象最深的几位名家。

第一位：全国著名的特级教师，全国教材审查委员会会员，简约教学开创人徐长青。

他讲的六年级观摩课《数与形》。

他以为教育深处是课堂，告知大家：我们应当冲出传统的束缚去寻请教育的理想，要从之前的为教而学转化为为学而教的思想。

教师应给学生种子而不是果子，根据看得见的知识去探索看不见的知识，在某个题目上都找出小老师来做全班的引领者。

有效的教学是在熟习的环境中学习陌生的东西，在陌生的环境中应用熟习的东西。

他的教学理念：把简单事情复杂化是一项极其简单的事，复杂的事情简单化是一项极其复杂的进程，因此我们要：复杂性思考；简单性显现。

孩子明天的需要，就是我们今天的教育。

我们应当重视创造性思惟的培养，数学答案的唯一性极大的束缚了孩子的思惟。

因此，我们解决题目的终究目的不是求得终究的标准答案，而是应当教给孩子一种思惟方式。

在平常教学中学生的思惟的火花经常都是被老师在无意中抹杀，因此在学习中尽可能做到五个尽可能尽可能让学生自己观察；尽可能让学生自己思考；尽可能让学生自己动手；尽可能让学生自己表述；尽可能让学生自己得出结论。

徐老师还提出了三不讲三讲原则。

第二位：全国著名的特级教师，减负增效开创人柏继明。

他提出我们应当向四十分钟要质量。

他以为备课应当：1.科学大胆改革。

2.每节课都要左顾右盼，搭好台阶。

3.千方百计地让学生悟出规律。

他说：我们经常看到不惜血本精心制作的课件不过是小黑板的替人。

费心费力、不吝财力打造课件只是教材的翻版。

有的因课件包容万象而忽视了教材，有的可见弄得五彩缤纷，分散了学生的留意力，有的因课件的先进功能替换了教师的作用，使教师成了课堂上一道不起眼的风景线。

他提出四个不可替换第三位中学高级教师贲友林。

他的主题是构建以学位中心的数学课堂。

全国名师数学观摩课心得体会（精选多篇）第一篇：全国名师数学观摩课心得体会参加全国著名中青年教师教学观摩会的一些心得体会白银区第七小学李新华2011年11月5日和6日这两天，我在白银市二中参加了全国著名中青年教师教学观摩会，有幸听到了全国著名特级教师朱德江、张齐华两位教师的示范课与报告，也听了王明诚、吴德明、梁秀娟、马霞四位老师的示范课教学，感觉收益匪浅。

朱德江老师的沉稳、王明诚老师的幽默、张齐华老师深厚的文化功底都给我留下了深刻的印象。

听了这些专家的课，使我更深刻地感受到了名师课堂教学的生活化与艺术化。

朱德江老师的“生活中的负数”，充分调动了学生的活跃性，让学生学的轻松、没有压力，而且习题的设计也不是单一的，而是分成了几个层次，有梯度，引导学生探究新知，由易到难，不断拓展学生的思维空间，最后检验学生理解和把握新知的效果，层层递进。

鼓励学生个性化地学习数学知识，提倡解决问题的多样化，体现学生学习的主体性，让整个数学课堂充满了生命的活力。

张齐华老师的“24时记时法”这课，真是剔除了豪华的包装，把握了数学教学的本质，让学生的思维不断的发展。

尤其是他的报告，真是一种精神上的享受，他通过自己的教学案例把抽象的数学学习与具体的操作有效地连接起来，呈现在我们面前的是教师的深厚的文化根底和教师所追求的“把握数学教学的本质。

”这种创新的、富有生命活力的课堂正是我们需要学习的。

在这短短的两天时间里,让我近距离地接触了名师,聆听名师的示范课，从中我领略到每个名师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，他们所设计的学习情景，不仅绚丽多彩，贴近学生的生活，而且蕴含着数学问题，让学生从中发现问题。

学生通过观察、试验、猜测、验证、推理与交流，主动地参与探究解决问题。

这些名师不但关注学生，把握数学的解题方法，而且更关注学生在数学活动中所表现出来的情感态度价值观，让人耳目一新。

在以后的教学中，我将更加努力学习，取长补短。

第二篇：数学名师观摩课心得体会小学数学名师大讲堂听课心得体会2014年3月29日-3月30日，作为一名新教师，我有幸参加了全国名家名师大讲堂活动。

全国教育名家论坛学习体会2018年4月20日，我参加了在郑州举行的全国教育名家论坛举行的第七届核心素养下的“生本课堂”构建与发展培训研讨会。

在这次研讨会上，历览名师风采，感受名师智慧。

受到了一次极大的精神洗礼。

收获很多，体会也很多，具体收获与体会如下：一、教育与教学是两个截然不同的概念。

在大多数老师的心里，都是重视教育的，但是在应试教育的压力下，教育变成了教学。

使许多老师在对待学生究竟是能力培养还是知识传授中，往往偏重了后者，而忽视了前者。

社会的发展和时代的进步，需要的是创新型发展人才，而不是仅仅掌握知识的书呆子。

知识在学生的头脑中产生、形成和发展，是一个渐变的过程，需要慢慢引导，催生出学生对知识的一步步探索，最终理解并学会运用这些知识。

每一个老师都不能急着把知识传授给学生，而应是以培养兴趣，发展能力为核心，以学生为本。

名家教学，无不渗透育人思想，在每一节课中，都能渗透大思想、大智慧、大格局。

而这正是我们普通老师所欠缺的。

二、刘延革，全国著名特级教师，北京市数学学科带头人。

向我们展示了一节以单位化思想、转化思想，培养学生的空间观念和推理能力的“几何图形的体积”一课。

以鱼缸里的鱼慢慢长大，需要买新的鱼缸为引子，引导学生回顾见过的立体图形。

并带领学生复习了一遍长方体、正方体、圆柱的体积计算公式。

刘延革老师通过体积单位化的思想为学生重新解读了体积计算的方法，并让学生理解了体积单位。

刘老师利用迁移，使学生学会了棱锥、斜柱的体积计算，并且用实验的方法加以验证，给学生留下了深刻的印象。

通过刘延革老师的课，使我深深的感悟到：动手实践活动的有效关键是教师要创设情境吸引学生动手实践操作；要把握好学生动手操作的时机；在操作的过程中，选择恰当的操作方法，培养学生有序动手实践操作的习惯，来促进操作的有效性。

我应学习刘老师精湛的课堂艺术，让我的课堂焕发出生命活力。

在平时教学过程中认真钻研，勤于思考，把学到的最终转化为自己的，为自己所用，促进专业成长。

小学数学老师学习心得小学数学老师学习心得4月15日，全国教育名家论坛第五届魅力课堂暨名师工作室导向培训会在郑州市体育馆进行。

张齐华老师在授课后针对这节课扩展开来，做了一个互动式的讲座。

张老师语言风趣幽默、头脑聪明睿智、讲座深入浅出，整个讲座过程充满欢声笑语，传递的信息又发人深省。

在讲到低年级教材，1、2、3、4、5的教学的时候。

教材提供的有图片和数字。

其中“1”对应的是一个物体。

“2”对应的是两只大象（一大一小），“3”对应的是三个小学生（只画了头部），张老师问教材为什么这样设计？是教材随意为之吗？当然不是，那是因为什么？听起来真是惭愧，看了半天我也没有看出眉目，还是张老师给出了答案。

两个大象一大一小，是告诉我们，2是抽象出来的数字，不管大象多大多小，它的数量是2。

用三个学生头部表示3，没有画三个学生的全身也是说3是抽象出来的数字，表示数量3个，无论你看到的是学生全身，还是身体的部分，都是3个学生。

听的张老师的解释更加惭愧了，教了这么多年学，天天说读懂教材，真的读懂教材了吗？在讲数对这节课时，张老师讲了三个例子。

一个是直接说，我们把从左至右每一竖行称作一列，从下至上每一横行称作一行，数对第一个数字是表示第几列，第二个数字是表示第几行，几句话就把数对讲完了，就可以开始练习了。

这纯粹是知识的传授，没有体现出学生主体地位，没有给学生探索的过程。

张老师又举了一个特级教师上课的例子，让学生用两个数字去解决（4、2）这个点的位置（当然是指出这个位置没有写数对），学生通过小组合作，充分发挥主观能动性，最终找到了4、2，2、4……四个写法，老师说哪个都对，你喜欢哪个就用哪个。

这时学生不干了，要求老师统一一下，不然每个人的写法都不一样，怎么和人交流啊？最终很自然的引出数对（4、2）。

这样的教学形式，让我想起创客教育，这不就是创客式教育在数学中应用吗？张老师又举了自己上这节课的例子。

他把儿子的照片放在坐标系中让学生找，开始没有任何参照，学生们乱猜；后来给出（4、2）这个位置，让学生们找，学生给他找了四个儿子。

课上错的好处平顶山市叶县龚店乡中心小学刘秋红2014年3月14日上午，全国教育名家论坛在河南郑州大学礼堂开幕。

《百家讲坛》主讲人之一的王士祥教授担任主持人，主持风格幽默风趣，妙语连珠。

天津的徐长青教学教研团队一行三人相继给我们展现了不同的教学风格，让我们的的确确看到了名家的风范。

我作为2000多名培训学员之一，听完徐长青老师一场三年级数学的《重复问题》观摩课后，感到受益匪浅，深感这堂课中师生互动紧密，富有趣味性，而且充分体现了“还课堂于学生”、“教师善于退位”的“简约”教学理念和模式。

这样的课才真正是学生爱上的课，这样的老师才是学生最喜爱的老师。

徐老师的课很有趣，也很好玩，他抓住了小学三年级学生的心理，放下知名学者的的架子，像个小孩一样和学生建立起了互信关系，通过“写名片”的方法很快认识了全班的学生，并通过细节的指导教会学生一些礼仪知识和人生哲理，这一点在很多常规课上并不多见，这也是值得我们借鉴与学习的。

在导入环节上，徐老师运用《理发师的困惑》中两对父子理发的小故事引出了预设的问题，并在与学生的互动交流中提升了学生的语言表达能力。

课堂的提问率很高，所有正确的答案都是在提问学生的环节中逐渐明朗清晰，教师只发挥出鼓励、启发和引导的作用，这的确是以学生为主体的课堂。

而在此过程中，徐老师一方面是培养学生的自信，鼓励学生去思考、分辨；另一方面则很大胆地允许孩子出错，容忍学生的错误以及各种奇思妙想。

他在课后总结中向我们讲道：课堂是“有容乃大”，要有“三容”精神——宽容学生的无知、包容学生的错误、容忍学生的奇特，切忌批评过重，允许课堂有3-5分钟的“乱象”，因为学生会在这“乱”的同时获取安全感从而各抒己见，畅所欲言。

这或许就是“乱课出奇思”吧！其实，在这一点上，我也有自己的一些感想：为什么有的老师宁愿选择传统的教学模式呢？可能是因为这样上课最省时省力，学生们只用老老实实享用现成的知识就行；也可能是因为害怕真正把课堂还给学生，一则担心一些学生趁机起哄，课堂上乱哄哄，不好控制与管理，二则有些老师们心里也没底，感觉无从下手，所以只好选择保守一点的教学模式。

全国教育名家论坛学习心得（共5篇）第一篇：全国教育名家论坛学习心得全国教育名家论坛数学学习心得3月24日至3月26日，我有幸赴郑州大学大礼堂参加了全国教育名家论坛——第六届核心素养下的中小学课堂教学培训观摩会。

这次教育名家论坛，给我们带来了“核心素养”“中招剖析”“一题一课”“三叹三疑”以及数学中的发现问题比解决问题更重要的教学模式，这一系列的教学模式让我受益匪浅。

3天的学习短暂而紧张，我却从中收获了很多。

名师教学可谓“清新而深遂，灵动而扎实。

”他们从新理念、新方法、新手段组织教学，风格各异，引人入胜。

和谐的师生关系贯穿整节课，很好地落实了所上课的教学目标，体现了新的学习观、教学观和教师观，他们以丰富的教学经验，厚实的专业知识，高超的教学技能、彰显了名师风范，让我们在场的每一位老师留下了深刻的印象和不停的赞叹声，让人受益匪浅。

下面我谈谈自己的所学、所思和所感。

一、创设良好的情境—“良好的开端是成功的一半”。

巧妙的导入可以调动学生学习的积极性，使学生产生浓厚的兴趣，并怀着一种期待、迫切的心情投入到探究活动中。

学生有了求知的欲望，接下去的教学就“水到渠成”。

在吴立建老师所执教《特殊三角形复习》的课堂上，我欣赏到了吴老师高超的导入艺术，他在课前调动了学生参与活动的积极性，使学生在积极的情感中自主地、能动地探索、发现新的知识。

并且整节课他只用一道题目就贯穿了特殊三角形的章节内容，学生反映好，我也获益匪浅。

二、我今年教的是九年级数学，特别想听到中招方面的知识，而特级教师骆传枢老师就2017年河南省中招数学考试类型和提升学生分数的思考进行了演讲，如何做选择填空题，如何做解答题，卷子的最后两题怎么办，时间应如何分配，骆老师进行了详细的介绍，听完我真的有种醍醐灌顶的感觉。

另外，第二天的培训中河南省资深中招考试研究人员作了备考报告，让我觉得2017年中招又近了一步。

三、尊重每个学生成长的权利—“海纳百川”，在我们平时上课中，我们总是有意成无意的在向学生透露我们心中正确的答案，使学生总是按着老师设想的去做，没有自己的看法，而在朱敏龙老师的课堂上，我们听不到答案的对错，他总是在鼓励同学们，即使答案不同，只是告诉同学们那是因为大家思考的角度不同，他是从教学中真正让学生体会到了探索的快乐、学习的自信。

小学数学教学论坛心得体会小学数学教学论坛心得体会小学数学教学论坛心得体会120xx年12月3日至4日，全国名师小学数学有效课堂教学观摩会在德州举行，非常感谢学校给我们提供这么好的学习机会。

在这次活动中，我领略了几位名师的教学风采，欣赏了他们高超的教学艺术，同时也感受到了他们对数学教学执着的追求，使我受益匪浅。

无论是从他们的课堂上还是报告中，我都能深切地体会到数学教学是一门创造性的艺术。

在第一天上午的教学观摩活动中，我们就欣赏到了杭州特级教师刘松的课，让我们一饱眼福。

刘老师幽默的语言，独特的教学风格不仅深深地吸引了学生，也吸引了在座的各位老师，当课堂结束，孩子们坐着还不想走的时候，我就被感动了，刘教师正是通过自己的“创造”，让他们“感觉”乘法分配律的本质，为学生展现出“活生生”的思维过程。

杨秀清老师的鸡兔同笼以巧妙创新的设计让学生沉浸在探索研究的氛围中，真正达到了其乐融融的课堂效果。

张冬梅老师是一个爱数学的老师，是一个爱钻研教材的'老师，也正是如此，她可以用创造性的教学设计将抽象的概念具体化，可以在互相地配合与协作中，使师生关系变得融洽，创设民主和谐的学习活动气氛。

钱守旺老师在数学教学中，大量地运用丰富多彩的多媒体素材辅助教学，还有他的20个课堂教学主张，都让我大开眼界，数学教学不仅仅是科学，更是一门创造性的艺术。

在深刻理解教材的基础上，创造性的使用教材才是最高境界。

数学从表面上看来是枯燥乏味的，然而却具有一种隐蔽的、深邃的美，一种理性的美。

数学美是数学科学本质力量的感性与理性的显现，是一种人的本质力量通过宜人的数学思维结构的呈现。

是一种真实的美，是反映客观世界并能动地改造客观世界的科学美。

最后王彦伟老师的《图形的旋转》将数学的这种美呈现的淋漓尽致，使数学教学过程成为了对数学美的一个反映过程。

在今后的教学中，我会学习各位名师的方法、经验，以富有审美价值的独特的方式方法，创造性地组织教学，使教与学双边活动协调进行，使学生能积极、高效地学习，使学生感受数学教学美的教学技能技巧。

教育名家论坛心得体会（共5则）第一篇：教育名家论坛心得体会附件2新课改，托起中国教育梦——参加“全国教育名家论坛——第四期“新课标”暨海峡两岸教学能力提升培训会”的心得体会姓名单位手机师训领导（签字）校长（签字）（公章）二〇一五年 4 月 14 日新课改，托起中国教育梦---教育名家论坛心得体会2015年4月10日——12日，我有幸参加了在郑州体育馆举行的“全国教育名家论坛——第四期“新课标”暨海峡两岸教学能力提升培训会”。

真可谓“内行看门道，外行看热闹。

”拂去虚华，返璞归真，九位专家真是给我们上了三天活生生、朴实实的课堂。

三天的学习胜读三年大学，他们的风采解开了我十几年语文教学、阅读教学的困惑。

他们也对目前语文教学的改革表达了非常急切的心情，他们借助课堂教学展现了他们关于教学的理念及新课改的成功经验，更是让我耳目一新、受益匪浅。

他们在老师们的欢声笑语中抛砖引玉、旁征博引，竭尽全力想把自己的所专所得传授于我们，但我们又能得到多少呢？现把我自己这三天的学习体会概括如下：教育大家，却愿俯身甘为孺子牛。

4月10日上午，我有幸听了魏书生老师的课和评讲，魏老师讲的是《人生不设限》。

短短地一课给我留下了思音如行云流水，思义却意味深长的深刻印象。

一个教育大家，却能俯下身子给七年级的孩子和在座的老师们投入地表演，其精神是难能可贵的；其声情并茂的表演饱含着无限的真情实感；其独具匠心的设计为孩子们撑开了一个个想象的翅膀；其犀利的语文教育新观点却带给我们一个崭新的天地。

魏老师按照读、讲、写的过程，步步引导，步步深入引入课文。

从生命的角度，幽默地引发大家要尽情享受生活。

从他入情的表演中，我感受到他是一个惜时如金的人，他在以自己独有的幽默带动学生表演，培养学生理解课文，在不知不觉中使学生的理解感悟及实践素养和能力得到更高的提升和升华。

教育名家，却以超群的智慧解读文本。

两节古诗吟诵课，让众人惊叹。

赵志祥老师执教的《古诗的节奏》和胡红梅老师执教的《白梅——古诗吟诵》给我留下了深刻的印象。

参加“全国教育名家论坛”心得体会参加“全国教育名家论坛”心得体会参加“全国教育名家论坛”心得体会上周，我有幸去郑州参加了第八届全国教育名家论坛研讨会，在会场上一睹各位教育大师的风采。

整个研讨过程中，各路名家畅所欲言，提建议，讲方法，针对中国的素质教育，旁引博证，得确使我学到了很多东西。

这次论坛的主题是：交流课堂新方法，解读课堂新课标。

会上，各位教育名家各抒己见，通过自己的理论和实践向我们阐述了各自风格迥异的教学模式和教学方法。

每场都是由“专题报告”、“教育名家及优秀教师现场作课”、“专家现场点评”三部分构成。

在会场的每位教师近距离地接触了名师，聆听着名师专家的课，个个都热血沸腾、倍感振奋，他们风趣精彩的解说、深厚的教学功底及精湛的教学艺术，时不时都会引来阵阵掌声。

下面我综合此次学习，来谈谈自己的收获和感想，以期和大家共享一、新课标的修改动向此次新课标的修改，更加体现了课程改革的均衡性、综合性和选择性，更加关注学生的兴趣和经验，更加注重学生的身体和智力的发展，它主要体现在三个方面的改变：1、改变过于强调接受性学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与。

2、改变评价过于甄别与选择功能，发挥评价学生发展、教师提高和改变教学实践的功能。

3、改变课程管理过于集中的情况，实行国家、地方、学校三级课程管理。

从新课标的修订能容来看，我觉得它主要体现了以下几个特点：1、思想内容强调“德育为先”2、三项要求突出能力的培养（1）创新精神和实践能力的培养（2）与时俱进创新课程内容（3）容量控制，力争实现减负二、课堂教学的新方法这次学习，给我留下印象深刻的是马骉教授和张仁利教授的报告，他们讲座的题目分别是《共建有效快乐课堂》和《后茶馆式教学》，马教授的精彩讲座，使我终生难忘的一句话就是---在细微之处追求精致。

为了更好地说明，他举了一个案例，那就是《一个可怕、可敬、可恨、可气的民族》，通过日本这个国家在教育和民生方面所采取的一些细微之处的举措所带来的不可思议的效果。

全国教育名家论坛体会心得集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-“全国教育名家论坛“学习心得郑州体育馆（数学）陆集乡中心校黄守静聚集名家经验智慧，引领教育健康发展！2015年4月17日-4月19日，在郑州体育馆里举行了由德育报社主办的“全国教育名家论坛”——第四期“新课标”暨海峡两岸教学能力提升培训。

受邀莅临本次论坛的有来自天津的徐长青、来自台湾的洪雪芬、来自北京的柏继明，钱守旺、还有来自江苏的贲友林，李庾南等等九位专家。

论坛由名师示范观摩课，与老师互动，做报告几部分组成。

在这三天的时间中，我们一共听了8节课和9场精彩的报告，授课内容涵盖小学、初中各学段的数学，报告结合课例对新课标的理念进行了生动的诠释。

通过三天的学习，真的是受益匪浅。

领教了各位名家的风采。

首先走进徐长青的课堂，徐长青的“简约教学”的教研模式是基于学生的知识和学习经验，运用一定的教学策略，以真实的呈现突出核心目标，围绕学生“困惑”之处对课堂教学进行情境创设，内容选择，活动细化，结构设计，媒体使用，方法指导，尽可能的用简洁、明了，易于操作与交流的方式帮助学生于“困惑”之中生思启智。

徐老师讲的《数与形》，首先，给孩子们设计了一个关于数学的定义，引出今天要讲的主题《数与形》，通过这一环节还教会了学生由眼入脑的学习方法。

学习不能只停留在看得见的东西上，其实看不见的才是真能力。

徐老师整堂课都围绕数形结合的教学思想给大家阐述了数的背后有形，形的背后有数的教学方法，提示学生有意的利用数形结合是问题简单明了。

听徐长青老师的课，说他满腔热情也好，说他善于煽情也罢，总之，他富于激情的语调、亲切激励的评价语言迅速拉近了师生距离，是学生在和谐、民主、轻松的课堂氛围中敢想、敢说、敢试。

让我们不仅感慨：数学课可以上得这么有意思，他不像数学老师在上课，简直像是个相声演员在演小品！听他的课就像一句广告语说的：“学习就像玩游戏，不知不觉长智力。

观摩名师课堂学习体会3月14日我去郑州参加了全国教育名家论坛研讨会，接触了三个教育专家团队，分别是徐长青团队、黄爱华团队和柏继明团队。

在这次仅有的三天时间里，三个团队的9位老师共授课12节，交流了三大教学模式，即徐长青提倡的“简约教学”“黄爱华老师的“大问题”教学，柏继明老师的“游戏教学”。

有幸近距离地接触了专家名师，一睹各位教育大师的风采，聆听名师专家的课，从中领略到每个专家名师的教学风格，被他们深厚教学功底，及精湛的教学艺术所折服，通过学习感触颇深、受益匪浅。

走进徐长青老师的课堂，就像走进了艺术殿堂。

他的教学魅力如同他的网名“海天青青”一样，令人心旷神怡。

在徐老师的课堂上感受到的是他给学生营造的民主、和谐的环境，充满童趣、乐趣的课堂；教学的艺术；艺术的教学，在徐长青老师的身上体现的淋漓尽致。

在他所做的《解决问题的策略》一课中，课堂如行云流水般流畅，他渊博的知识积淀、诙谐幽默的风格、自然得体的教态、和蔼可亲的面容……在一步一步引导学生探究的过程中，每到谜底就要揭示的时候，他总是嘎然而止，在等待中使学生一步一步靠近事物的本质，从而领悟数学的真谛。

其教学目标不仅仅是知识的传授，还包括学生对学习方法的掌握，以及态度、情感和价值观的培养与熏陶。

学生在轻松愉悦的气氛中求得知识的同时，也获取了如何学习的方法与能力。

黄爱华老师的课朴实无华，他提倡的“大问题教学”重点是培养孩子的问题意识。

在黄爱华老师所作的《求平均数》这堂课中，他始终关注学生发展的“大问题”，培养质疑问难的能力，学生自主学习的能力，以及从学科本源出发，培养学生问题意识，分析问题，探究问题及解决问题的能力。

纵观整个教学环节：实际上是学生自主学习探究的过程，从“问题的提出”到确定“研究方法和步骤”、“实施研究”、“得出结论”每一个步骤，教师都引导学生发挥自己主观能动性，积极深入思考问题。

而这个过程，学生所获得的不仅仅是知识本身，而是解决问题的思想方法，更重要的是思考的快乐，研究的乐趣。

参加小学数学教学论坛心得体会20**年3月27日，我有幸参加了在北京市石景山区举办的为期三天的全国首届小学数学教学论坛。

本次论坛的主论坛为：小学数学如何培养学生探干脆学习的能力，平行论坛为：新课程理念下高效课堂教学的摸索与实践和小学数学课堂教学设计的有效性，期间穿插了高、中、低三个年级组94名教师的说课。

我专门荣幸的倾听了81岁高龄的中国科学院王元院士、中国教育学会数学教育进展中心方运加主任、全国闻名小学数学特级教师吴正宪教授和多位专家的杰出报告。

现将本次学习心得体会总结如下：1、教师进展的三个层次：教书匠-arr;教师-arr;教育家。

书本上要求的东西，能够把学生讲明白的是教书匠。

在教书匠的基础上，能够发觉有意义有价值的问题并提出相关问题的是教师。

在教师的基础上能够有自己的教育思想并以此来提升自己的品味和学识的是教育家。

2、小学教育要儿童化、生活化、活动化、文化化。

我们面对的是小学生，在教学研究中，我们要走进儿童的心理去研究儿童，使我们的教学贴近学生、贴近生活、贴近实际。

3、教学模式的摸索。

我们现在高效课堂的教学模式是：自学-arr;展现-arr;反馈三个环节。

北京市石景山区海特花园小学的教学模式分为新授课：自学-arr;合作-arr;辅导生成-arr;巩固和复习课：自主复习-arr;合作汇报-arr;教师检测，而且复习课的三个环节正好是三个课时。

去其糟粕、取其精华，我们的课堂能够把海特花园小学的教学环节进行有目的的消化和吸取，使我们自己的环节更加完善。

4、开展教师少话活动。

与我们的高效课堂不谋而合，教师上课要紧表达导，海特花园小学声明教师的机械重复是课堂噪音!教师的泛泛而评不如不评，也确实是说，不是任何一个学生回答问题差不多上好，好，你真棒!他们把这种称之为有杂音的背景音乐。

5、构建和谐课堂。

和谐课堂确实是保证人的威严和价值不受侵害、倡导尊重与信任、进展人的个性与智能、形成良好交往氛围的课堂。