课文(二)小兔运南瓜

小免运南瓜的故事一年级上册
《小兔运南瓜》是人教版一年级上册的口语交际兼看图写话课文。

这篇课文有三幅图，第一幅，小兔站在南瓜地边望着大南瓜想：怎么运走呢？第三幅，南瓜已经运到了家，兔妈妈奇怪地问小兔是怎么运回来的，小兔平静地告诉了妈妈。

小兔究竟怎样运南瓜，这幅图空缺，留给学生想象。

《小兔运南瓜》的故事内容是：小白兔乐乐吃完中午饭后到外面玩。

小白兔乐乐走了一会儿，突然发现前面有一个很大很大的南瓜，它心想：这是谁丢的南瓜呢？小白兔乐乐在那里等了半天也没一个人来找南瓜，这时小白兔乐乐心里盘算着：我把南瓜运回家吧！于是小白兔乐乐就开始运南瓜了。

小白兔乐乐想搬南瓜，因为南瓜太重了，根本搬不动。

2024年一年级上册语文《小兔运南瓜》教案一、教学内容本节课选自2024年一年级上册语文教材第五单元《小兔运南瓜》。

具体内容包括：生字词学习、课文阅读理解、语文实践活动。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识并掌握本课生字词，正确读写；能够流利朗读课文，理解课文大意；学会使用“因为……所以……”的句型。

2. 过程与方法：通过小组合作、自主探究等形式，培养学生阅读理解能力及表达能力。

3. 情感态度与价值观：学生能够理解课文中小兔运南瓜的过程，体会小兔的聪明才智，培养勇于克服困难的品质。

三、教学难点与重点重点：生字词的认识与书写，课文的阅读理解。

难点：语文实践活动中句型的运用，课文内容的深入理解。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT课件、实物南瓜。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过实物南瓜引入，让学生猜一猜、说一说，激发学生的学习兴趣。

2. 生字词学习（10分钟）：学生自读课文，勾画出生字词，教师进行讲解和板书。

3. 课文阅读理解（15分钟）：学生朗读课文，教师提问，引导学生理解课文内容，分析小兔运南瓜的过程。

4. 例题讲解（10分钟）：教师针对重点句子进行讲解，引导学生学会使用“因为……所以……”的句型。

5. 随堂练习（10分钟）：学生完成PPT上的练习题，巩固所学知识。

6. 小组讨论（5分钟）：分组讨论，探讨如何用其他方法运南瓜，培养学生的创新思维。

六、板书设计1. 生字词：大、小、长、短、轻、重、高、低。

2. 句型：因为……所以……3. 课文大意：小兔运南瓜的过程。

七、作业设计1. 抄写生字词，每个写5遍。

2. 用“因为……所以……”造句。

3. 观察生活中的物体，尝试用不同的方法搬运，写下过程和感受。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对生字词的掌握程度，对课文内容的理解程度，以及对句型的运用情况。

2. 拓展延伸：让学生课后尝试编写类似的小故事，提高学生的写作能力。

一年级上册《小兔运南瓜》教案【教材简述】《小兔运南瓜》是小学语文第一册的一节口语交际课。

这一课共有三幅图，讲述了小兔运南瓜的故事。

第一幅图，小兔站在南瓜地边望着大南瓜想：怎么把南瓜运回家呢?第三幅图，南瓜已经运回家了，兔妈妈奇怪地问小兔是怎么运回来的，小兔讲述了运南瓜的过程。

第二幅图的空缺就是小兔怎样运南瓜的，留给学生去想象。

本课的教学重点是说出小兔运南瓜的办法，知道什么办法好，好在哪里。

【教学立足点】根据一年级学生的口头表达积极、但是没有条理，杂乱的特点，尝试设计本次口语交际课，试图有所改善和突破。

1、看图说话，力求说的句子必须通顺，把意思表达清楚。

2、思考问题，小兔是怎样运南瓜的?鼓励学生大胆地说出想到的办法，并根据学生的回答肯定他的思考，多鼓励，启发他们多角度地想办法。

3、交流评价，引导学生之间有序、有目的的交流和评价。

4、角色扮演，力求做到入情入景，让学生不自觉地把自己当作小兔子，对老师扮演的妈妈骄傲地讲述自己是怎样把南瓜运回家的，激发学生的自豪感。

【教学过程】一、导入今天老师给小朋友们开来了一列故事小火车。

大家看看谁是这个故事里的主人公呀?(揭开第一幅图)板书：小兔南瓜(学生读，正音)二、第一幅图看图说话1、师生初步交流：师：小朋友们，小兔遇到了什么难题?(生回答)师：原来小兔想把南瓜运走，可不知道应该怎么办。

(板书：运)2、口语训练：师：看，老师这里有一段没有填完整的话，就是第一幅图上的内容，请小朋友们来帮助老师填完整吧。

(秋天到了，菜地里的___成熟了!南瓜长得___，小兔想把南瓜___，可是，南瓜___，该怎么运走呢?)3、学生口语训练评价。

三、交流讨论第二幅图(过渡语)小朋友们把第一幅图说得真棒，你们想知道小兔有没有把南瓜运回家了么?让我们来看看底三幅图画了什么呢。

1、质疑师：(揭开第三幅图)咦，原来小兔后来把南瓜运回家了，兔妈妈的眼睛为什么睁得这么大，你们猜她会说什么呢?生：兔妈妈说：“小兔，你是怎么把南瓜运回家的呀?”2、交流讨论：师：现在请小朋友们一起动脑筋，帮助小兔想一个运南瓜的好办法吧。

一年级上册语文《小兔运南瓜》教案一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第五单元《小兔运南瓜》一文。

详细内容包括：生字词的学习、课文的阅读与理解、南瓜的特点和作用、小兔运南瓜的过程以及南瓜的运输方法。

二、教学目标1. 学会本课的生字词，并能正确书写和运用。

2. 能够流利地朗读课文，理解课文内容，体会小兔运南瓜的过程。

3. 培养学生的观察能力、想象力和合作意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：正确书写和运用生字词，理解课文内容。

2. 教学重点：学习课文，体会小兔运南瓜的过程，培养学生的观察能力和想象力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。

2. 学具：课本、练习本、生字卡片等。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示南瓜实物，引导学生说出南瓜的特点和作用，激发学生的学习兴趣。

2. 学习生字词：学生自读课文，找出生字词，教师带领学生认读、理解、书写生字词。

3. 阅读理解：教师带领学生朗读课文，理解课文内容，分析小兔运南瓜的过程。

4. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是小兔，如何将南瓜运回家。

5. 例题讲解：讲解小兔运南瓜的过程，引导学生掌握课文中的关键词语。

6. 随堂练习：学生根据课文内容，完成练习册上的相关习题。

六、板书设计1. 课题：《小兔运南瓜》2. 生字词：南瓜、运、小兔、办法、终于、滚动等。

3. 课文内容概括：小兔运南瓜的过程。

七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画出小兔运南瓜的路线图。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对学生的掌握程度进行教学调整，提高教学效果。

2. 拓展延伸：让学生了解南瓜的其他用途，培养学生的创新能力。

组织学生进行实地观察，了解生活中的运输现象，提高学生的观察能力。

重点和难点解析1. 教学难点：正确书写和运用生字词，理解课文内容。

2. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是小兔，如何将南瓜运回家。

《小兔运南瓜》幼儿园教案《小兔运南瓜》幼儿园教案作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那么教案应该怎么写才合适呢？下面是为大家收集的《小兔运南瓜》幼儿园教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

本课有三幅图。

第一幅图，小兔站在南瓜的边望着大南瓜想：怎么运走呢？第三幅图，南瓜已经运到家，土妈妈奇怪的文小兔是怎么运回来的，小兔平静地告诉了妈妈命。

小兔究竟是怎样运南瓜，是第二幅图，这幅图是一个空缺，留给学生想象的空间。

为学生创设广阔的思维空间。

说出小兔运南瓜的方法，指导什么办法好事本课的重点。

1、通过自学说一说一、三幅图的内容，通过想象补充第二幅图的画面。

2、动脑筋想出小兔运南瓜的办法，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人的办法进行评论。

3、做到用普通话与别人交谈，态度大方，有礼貌，有表达的自信心。

能发扬团体合作的精神教学重点：知道小兔运南瓜的哪种办法好，好在哪里，并说清楚教学难点：能对别人的办法进行评议同学们，你们都喜欢听故事吗？你听过那些故事？（这个故事我也听过，我也很喜欢。

噢，这个故事 ___听过，那天你能讲给我听嘛？我相信你一定讲得很好。

）同学们你们都喜欢听故事。

那么同学们你们想通过自己的思考边一个小故事给你的朋友听嘛？今天折合可我们就来边一个小故事，只要你能过认真地听，我相信你一定能能编出一个精彩的故事来。

同学们准备好了吗？下面我们就来上课。

一、创设情境，激趣引入：1、讲故事。

从前，在一座大森林里，住着小兔子一家。

春天的时候，兔妈妈带着小兔在一块空地上种下了南瓜。

到了秋天，果实成熟了，小兔的生日也到了，兔妈妈非常的热情，兔妈妈想熬些南瓜粥招待客人，就让小兔去地里摘南瓜。

（贴图：小兔）小兔蹦蹦跳跳地去了，来到南瓜地里一看，哇，好多的南瓜，它摘下了一个南瓜。

2、提问：你们瞧，这是一只怎样的大南瓜？（出示课文插图一）从小兔子站在南瓜旁边你看出了什么？3、（出示课件）小兔看着这大南瓜，着急得会想些什么，做些什么动作。

2023年《小兔运南瓜》教学设计 15篇《小兔运南瓜》教学设计 1一、教学目标：1、动脑筋想出小兔运南瓜回家的办法。

2、培养学生丰富的想象能力和创教意识。

3、通过这节课的学习，训练学生积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，能对别人说的办法进行评论。

二、教学重点：引导学生说出小白兔运南瓜的办法，知道什么办法好，好在哪里。

三、教具准备：头饰、两块砖、儿童三轮车四、课时安排：2课时五、教学过程：1、做实验，引入新课1、教师拿出两块砖头，分别让两位学生试抱一抱，并让其他学生观察其表情，再把这两块砖放在儿童三轮车上推一推，比较：两块砖是抱着轻还是推着轻？你知道为什么吗？（指名学生以采访的形式与这两名学生交流，还可点其他同学想象比较）2、小结：幼儿三轮车的轮子是圆的，阻力小，向前一派就前进了。

所以两块砖推着轻。

3、过渡：有一只小白兔正在为怎样把大南瓜运回家而发愁，我们一起帮助它好吗？（板书课题：小白兔运南瓜）2、指导观察1、整体观察说大意。

问：这第一、三幅图告诉我们一件什么事？（小兔把个大南瓜运回了家，兔妈妈很奇怪，小兔很平静的告诉了妈妈。

）2、分图观察，说具体。

（1）出示图，看第一幅图。

出示句式：这是一个（怎样）的南瓜，南瓜比小兔的个子（大得多还是小得多），小兔想（用什么办法运走南瓜）。

（2）学生先自由练说，再指名说。

（鼓励学生用词尽量不重复）（3）想一想，说一说，想象小兔想出的各种办法。

如办法一：抱着南瓜艰难地走；办法二：平放，推着慢慢走；办法三：立起来，滚着走；办法四：找别的小动物来帮忙等等，尽量让学生提出更多的自己认为好的方法。

）（4）讨论：哪种运南瓜的办法好，为什么？（采用辩益的形式。

教师充当主持人，学生按同一观点的坐在一块儿，发表自己的见解，教师适时点拔，鼓励学生有自己的主张，只要能说清理由都应加以肯定。

）（5）出示图2：小兔妈妈从房子里走出来，看见了南瓜和小兔，瞪大了眼睛，问：“你是怎样把南瓜运回来的？（引导学生想象小兔是怎样回答的。

人教新课标语文《小兔运南瓜》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）理解故事内容，把握角色特点。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对故事的兴趣。

（2）分角色朗读，培养学生的朗读能力。

（3）小组讨论，提高学生的合作能力和口头表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，乐于助人的品质。

（2）培养学生勇于面对困难，积极解决问题的态度。

二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。

2. 故事情节的理解与角色特点的把握。

3. 朗读能力的培养。

三、教学难点：1. 生字词的理解与运用。

2. 故事情节的深入理解。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与故事相关的图片或视频。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示与故事相关的图片或视频，引导学生关注。

（2）邀请学生分享他们对故事的了解或预测。

2. 朗读课文：（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉故事内容。

（2）学生分角色朗读，注意语音语调和表情。

3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。

（2）学生通过组词、造句等方式，巩固生字词。

4. 理解故事：（1）教师提问，引导学生深入理解故事情节。

（2）学生分享他们对故事的理解和感受。

5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结故事的主题和寓意。

（2）学生提出问题，教师解答或引导学生互相讨论。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、合作等，评估学生的积极性。

2. 朗读能力：评估学生的朗读能力，包括语音语调、表情、情感投入等。

3. 生字词掌握情况：通过组词、造句等环节，检查学生对生字词的掌握程度。

4. 故事理解：通过提问、讨论等方式，了解学生对故事情节和角色特点的理解程度。

七、作业布置1. 回家后，让学生复述故事给家长听，并讨论故事的主题和寓意。

2. 写一篇关于故事的小短文，可以是故事梗概、角色分析或个人感悟。