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第7课《大变革的时代》说课稿各位同学，老师：大家好，今天我说课的内容是人教版七年级上册第7课《大变革的时代》，下面，我主要从教材分析、教学目标、学情分析、教学设计思想、教学过程等几个方面加以说明。
一、教学分析《大变革的时代》这一课是七年级上册第二单元第7课的学习内容，主要介绍了战国的经济发展与社会变革，重点是商鞅变法。
商鞅变法是战国时期一次重要的政治和社会变革，历史的一大进步，也是历史发展的必然趋势，为秦朝的统一这一课的学习奠定了基础，体现了知识的延续性，所以说商鞅变法揭开了统一国家的序幕，起着承上启下的历史作用，中国历史从此进入了封建社会时期。
二、教学目标和教学重点、难点1、知识与能力目标通过本课的学习，使学生了解春秋、战国时期铁器和牛耕的推广所引发的社会变革，对生产力决定生产关系有一个初步的认识，使学生掌握商鞅变法的内容和历史作用，培养学生初步理解、分析历史问题的能力，使学生认识到变革是推动社会前进的动力。
2、过程与方法目标以商鞅与反对变法贵族的辩论为主题，采用角色扮演和辩论的形式，设置历史情景，让学生设身处境地思考商鞅变法的必然性和意义；锻炼学生的口头表达能力，培养学生的主动性和参与意识。
3、情感态度与价值观目标通过学习体会商鞅变法的过程和意义激进学生与时俱进、树立敢于创新和积极实践的精神。
4、重点商鞅变法是本课的重点，包括商鞅变法的社会背景、变法所遇到的重重阻力，特别要了解商鞅变法的主要内容与历史作用。
5、难点春秋战国时期社会制度之所以发生根本性的变化，是因为当时生产力的发展要求改变旧的生产关系，引起一系列重大的改革变法。
对于初中生来说，理解历史唯物主义的生产力和生产关系相互因果关系有较大的困难。
三、学情分析本课教学对象是初中七年级的学生，系统的历史知识比较薄弱，他们的历史常识大都来源于影视作品、故事书以及部分语文教材，有强烈的求知欲而缺乏足够的分析归纳能力，教学应从实际出发，以学生发展为本。
人教版九年级历史世界经济的全球化说课稿人教版九年级历史世界经济的全球化说课稿
一、说教材
1、说本节课的地位和作用
《世界经济的全球化》是人教版义务教育课程标准实验教科书九年级历史下册第七单元《战后世界格局的演变》的最后一课。
随着东欧剧变、苏联解体，二战后形成的美苏两极格局不复存在，国际形势趋于缓和，世界政治格局朝着多极化方向发展;加上现代科技的进步，特别是交通运输和信息技术的迅猛发展，世界经济出现全球化趋势，世界正处在向新格局的过渡之中。
本课以世界经济的全球化为主题，以经济全球化趋势出现的主要原因、具体表现和影响为主要内容，反映了世界日益成为密不可分的整体的趋势。
经济全球化趋势的出现既是当代世界生产力发展的要求和必然结果，又将成为新的世界格局的基础，它是不以人的意志为转移的历史趋势。
因此，本课对战后世界格局的演变这一主题起到了总结的作用。
中国的发展离不开世界，世界的繁荣也离不开中国。
通过本课的学习，既可以使学生辩证地看待经济全球化趋势，又可以使他们增强面向世界，积极参与国际合作与竞争，促进世界和平与发展的信念与责任感。
世界历史世界时局的新变化教学目的一、要求学生掌握的基础知识：主要资本主义国家经济概况。
美国经济的衰退。
主要资本主义国家国内政治矛盾的激化。
东欧的剧变。
苏联的解体。
世界格局的变化。
世界人民面临的重大任务。
二、要求学生从思想上认识：1．20世纪70－90年代初主要资本主义国家经济衰退及国内政治矛盾的激化，说明资本主义固有矛盾依然存在。
2．东欧剧变和苏联解体的教训是深刻的，在一定程度上反映了和平演变与反和平演变斗争的长期性和尖锐性。
3．世界正处于新旧格局交替的过程中。
争取和平与发展是世界人民面临的两大课题。
三、要求培养学生的能力有：1．分析归纳能力——引导学生分析东欧、苏联变化的过程，并归纳导致东欧剧变、苏联解体的原因。
2．观察、概括能力——引导学生在学习教材有关内容的同时，观察国际形势的新发展，思考并概括当今世界格局的新变化。
本课重点；世界主要资本主义国家经济状况。
东欧剧变和苏联解体。
世界割据的新变化。
本课难点：本课内容多、头绪复杂。
教学要点一、主要资本主义国家经济及政治概况1．经济衰退2．国内社会政治矛盾进一步激化二、东欧的剧变和苏联的解体1．东欧剧变（1989—1991年）2．苏联的解体（1991年底）三、冷战的结束和世界格局的新变化1．旧的国际关系格局终结冷战结束2．世界格局的变化3．海湾战争和前南斯拉夫地区战争四、世界各国人民争取和平与发展的斗争本课要点重要词语东欧剧变苏联解体冷战的结束海湾战争和平与发展建立国际政治、经济新秩序附一本课思考题答案提示题：想一想，当今世界的形势正在发生什么大的变化？答：①世界格局变化：随着东欧剧变和苏联解体，东西方两大集团之间的“冷战”结束了。
旧的苏美两极格局已经终结，新的世界格局尚未形成，世界正处于新旧格局交替的过程中。
②由世界格局变化而导致的变化：新的不稳定因素在增多。
两极格局下长期被掩盖着的政治矛盾、经济摩擦以及民族、宗教和领土纠纷等突出起来，形成新的危机，甚至战争。
7.大变革的时代【导入】2010年咱们国家的经济总量GDP达到13390亿美元，超过了日本，成为世界第二大经济强国，咱们国家还是美国和日本的最大的债权国。
也就是借给他们很多很多钱。
这说明咱国家的经济实力强不强大呀？这主要得益于一场改革：改革开放。
只有改革才能使一个国家强大起来，两千多年前得春秋战国，各国也是纷纷变革。
那是一个大变革的时代。
【板书】7.大变革的时代咱们一起看看为什么在那个时代能掀起变法改革，这要从当时经济的发展说起。
民以食为天，首先看看经济上农业的变革有哪些。
【板书】一、经济上：农业发展【展示PPT】同学们回想一下，原始社会、奴隶社会农业上都用什么来耕地呀？到春秋战国使用了比这些都先进的工具？是什么？【板书】1.铁农具的使用看课本36页，找出铁农具出现和范围扩大的时间，用笔标画出来。
（让学生回答）当时，耕作的动力也发生变化，这个时期使用什么耕作方式呀？【板书】2.牛耕的使用人们用牛来拉犁耕地，看课本37页，找出牛耕出现和推广的时间，用笔标画出来。
（让学生回答）现在咱们国家一些贫穷落后的地方，没有能力用机械，仍然使用什么来发展农业呀？（生答）在有些地区，铁犁、牛耕的使用达到上千年，看课本37页，铁犁牛耕的推广有什么意义？（生答）农业发展是靠天吃饭，发洪水、干旱都会使作物减产，需要引水灌溉。
为了让粮食丰收，各国都纷纷兴修水利。
其中最著名的是哪个？【活动】快速浏览课本37页《著名的都江堰》那一段内容，我找一位同学当导游，带着咱们班这个团，去看看都江堰，其他同学抬头看PPT，跟着导游一起了解都江堰。
【板书】3.水利工程的修建为了纪念李冰，在都江堰外江给李冰建造了雕像。
还有一句诗这样评价他：始知李太守，伯禹亦不如。
这句话的意思是什么？（生答）好，同学们看大屏幕，咱们进行一下小结：一起填空白的内容（生答）以前，或者是工具不够先进、没有牛耕，没引水灌溉，好多荒地没法开垦。
这个时期，通过劳动工具、动力、和水利设施的修建，当时有很多很多荒地被开垦出来了。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
人教版九年级历史世界经济的全球化说课稿人教版九年级历史世界经济的全球化说课稿
一、说教材
1、说本节课的地位和作用
《世界经济的全球化》是人教版义务教育课程标准实验教科书九年级历史下册第七单元《战后世界格局的演变》的最后一课。
随着东欧剧变、苏联解体，二战后形成的美苏两极格局不复存在，国际形势趋于缓和，世界政治格局朝着多极化方向发展;加上现代科技的进步，特别是交通运输和信息技术的迅猛发展，世界经济出现全球化趋势，世界正处在向新格局的过渡之中。
本课以世界经济的全球化为主题，以经济全球化趋势出现的主要原因、具体表现和影响为主要内容，反映了世界日益成为密不可分的整体的趋势。
经济全球化趋势的出现既是当代世界生产力发展的要求和必然结果，又将成为新的世界格局的基础，它是不以人的意志为转移的历史趋势。
因此，本课对战后世界格局的演变这一主题起到了总结的作用。
中国的发展离不开世界，世界的繁荣也离不开中国。
通过本课的学习，既可以使学生辩证地看待经济全球化趋势，又可以使他们增强面向世界，积极参与国际合作与竞争，促进世界和平与发展的信念与责任感。
书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
人教版七年级上册历史《大变革的时代》教案一、教学目标1.了解中国从清末到民国的历史背景，从而认识这一时期引发的一系列大变革。
2.了解维新运动的主要内容，认识维新运动在中国历史上的地位和作用。
3.通过学习，激发学生对于历史知识的兴趣，树立历史意识，增强国家自豪感和责任感。
二、教学重点1.清末民初的历史背景，理解这一时期引发的变革原因。
2.维新运动的主要内容和其在中国历史上的地位和作用。
三、教学难点1.让学生理解维新运动所推行的新思想、新政策等对传统观念、传统政治体制的冲击。
2.让学生理解为什么维新运动具有开天辟地的历史意义和重要地位。
四、教学方法1.情境教学法。
2.案例教学法。
3.讨论教学法。
五、教学过程1.导入（约5分钟）老师：同学们，历史是一个非常重要的学科，它关系到我们了解国家的历史和文化，树立我们的民族自尊心和自豪感。
那么，今天我们要学习的话题是关于“大变革的时代”这一话题。
请大家看一下这个时代的课题与我们了解的历史，它有哪些关系呢？2.讲授（约20分钟）1）历史背景清朝末年，政治腐败，农民起义泛滥，民众生活苦难。
为了摆脱危机，一些知识分子提出了维新的主张，试图挽救国家未来。
他们的思想不仅反映了社会变化，而且也是他们对中国传统文化认识的深刻反思与发展。
2）维新运动维新运动是从1985年至1908年之间在中国发生的政治、思想、文化上的变革运动。
它是中国近代史上一次思想启蒙性质的改革运动，旨在推翻封建专制体制，倡导民主、科学、民族主义和近代化。
维新运动从四个方面展开：政治、经济、文化及教育。
1.政治：废除科举制度，设立各级官员考试制度，实行举报腐败官员的制度等。
2.经济：提倡民族工商业，制定新的税收政策及银行法。
3.文化：推崇西方文化，并由此促进科学技术的进步。
4.教育：推动新式教育以及学派的建立，倡导爱国主义教育，提高人们的管理水平。
维新运动的主要代表人物是康有为、梁启超等。
3.挖掘（约30分钟）1）个案分析：曾国藩请同学们看一下这幅漫画，它展示了曾国藩的形象，让人们认识他的性格和作为官员的特点。
人教版九年级历史世界经济全球化说课稿人教版九年级历史世界经济全球化说课稿人教版九年级历史世界经济的全球化说课稿一、说教材1、说本节课的地位和作用《世界经济的全球化》是人教版义务教育课程标准实验教科书九年级历史下册第七单元《战后世界格局的演变》的最后一课。
随着东欧剧变、苏联解体，二战后形成的美苏两极格局不复存在，国际形势趋于缓和，世界政治格局朝着多极化方向发展;加上现代科技的进步，特别是交通运输和信息技术的迅猛发展，世界经济出现全球化趋势，世界正处在向新格局的过渡之中。
本课以世界经济的全球化为主题，以经济全球化趋势出现的主要原因、具体表现和影响为主要内容，反映了世界日益成为密不可分的整体的趋势。
经济全球化趋势的出现既是当代世界生产力发展的要求和必然结果，又将成为新的世界格局的基础，它是不以人的意志为转移的历史趋势。
因此，本课对战后世界格局的演变这一主题起到了总结的作用。
中国的发展离不开世界，世界的繁荣也离不开中国。
通过本课的学习，既可以使学生辩证地看待经济全球化趋势，又可以使他们增强面向世界，积极参与国际合作与竞争，促进世界和平与发展的信念与责任感。
2、教学重点难点重点：经济全球化趋势的具体表现和影响。
因为只有使学生掌握了经济全球化趋势的具体表现，才能把握经济全球化趋势本身的内涵并为学习经济全球化的影响做准备。
只有掌握了经济全球化趋势的影响，才能认识到我国经济发展面临的机遇与挑战，从而理解我国为加入世界贸易组织，积极融入世界的原因和意义，才能使学生增强积极参与国际合作与竞争，促进世界和平与发展的信念与责任感。
难点：经济全球化的影响。
经济全球化是一把双刃剑，它既加速了世界经济的发展和繁荣，也加剧了全球竞争中的利益失衡，使发达国家成为最大获利者，拉大了与发展中国家的差距，使发展中国家面临巨大的挑战，凸显了它给世界发展带来的弊端。
由于目前对全球化的态度，世界存在着不同的声音，要求初三年级学生从利、弊两方面认识经济全球化是一把双刃剑，是不以人的意志为转移的历史趋势，确实有一定的难度，需要师生共同通过对已有材料进行挖掘和广泛地收集资料进行必要的探究。
《大变革的时代》优秀说课稿《大变革的时代》优秀说课稿尊敬的各位评委、各位老师：大家好！今天我的说课题目是：人教版七年级上册第7课《大变革的时代》【板书】，下面，我主要从从教学目标、教材地位、教法学法、教学过程、教学反思五个方面来对本课进行说明。
一、教学目标结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”三个维度，我将本课的教学目标确定为：（一）知识与能力：1、了解：战国时期铁农具、牛耕的推广和都江堰水利工程等情况，2、掌握：掌握商鞅变法的主要内容和历史作用；通过学习春秋战国时期社会制度的根本性变化，提高学生初步运用生产力和生产关系的理论来解释历史现象的能力；通过对商鞅、李冰等历史人物的评价，提高学生评价历史人物的能力。
3、运用：通过对商鞅变法的历史作用的分析，使学生认识到改革的意义和作用。
（二）过程与方法：1、课前请学生搜集和整理相关图片和历史资料，使学生直观感受到春秋战国时期生产力的发展；2、通过学生自编自演的历史剧“立木为信”，充分凸显新课改相信学生、解放学生、利用学生、发展学生的理念；3、通过我校“三——162高效课堂模式”以小组形式展开竞赛并进行辩论，充分发挥学生的主体作用。
4、通过资料的查找、筛选、归类和分析、讨论、比较等学习方式，让学生充分进行独学、对学、群学，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
（三）情感态度价值观：1、铁农具和牛耕的推广，说明我国古代经济、技术都处于世界先进行列，激发学生的民族自豪感和爱国情感。
2、通过对都江堰防洪灌溉工程的学习，倡导科学利用自然资源的观念。
3、通过学习商鞅变法，激励学生解放思想、与时俱进，并理解改革是需要勇气和毅力的，并不都是一帆风顺的。
二、教材地位第七课主要讲述了春秋战国时期的社会经济和社会变革，这个时期是我国从奴隶社会过渡到封建社会的大变革时期。
本课是理解封建制度确立的重要一课，我国封建社会经历了两千多年，是一个重要的历史阶段，因此本课内容在中国古代史中起着承前启后的作用。
第7课《大变革的时代》导学目标1、了解春秋战国时期铁器和牛耕的广泛使用和都江堰水利工程的概况。
2、掌握商鞅变法的背景、主要内容和历史作用。
3、通过都江堰感受中国古代劳动人民的智慧，激发民族自豪感。
4、通过商鞅变法认识到改革是时代的需要，要学习商鞅与时俱进、大胆创新、勇于实践的精神。
重点商鞅变法的主要内容和历史作用难点我国封建社会的形成教学过程教学环节教学内容教学任务教师活动学生活动预见性问题及解决对策复习祖国境内的远古居民主要有哪些? 出示复习问题，观察学生复习情况独立思考，组内互助，组间交流重点关注复习不认真的学生研习一、鉄农具和牛耕使用1、鉄农具2、牛耕1、我国何时出现铁农具？何时扩大？2、我国开始使用牛耕何时？何时推广3、铁农具和牛耕的推广有何作用？出示曾讲过的生产工具和铁质农具的对比图片，引导学生认识铁农具的优越性，理解其推广的原因，明确这是生产力进步的表现。
辨认图片，认识铁农具的优越性，理解其推广的原因。
利用生产工具变化的图片，强调同类知识的前后联系的历史学习方法。
二、都江堰1、都江堰是何时、哪国、谁修建的？地点？2、都江堰修建起到怎样的作用？1、展示都江堰的图片，播放都江堰水利工程原理视频，激发民族自豪感。
2、出示后人赞颂李冰的诗句。
观看视频，感受中国古代劳动人民的智慧不能播放视频的班级，引领学生参看地图册16页图片及文字说明，教师拓展性精讲。
三、商鞅变法1、背景2、内容3、作用四、封建社会的形成1、时间2、原因1、商鞅变法的背景、内容及作用分别是什么？2、我国封建社会是怎样形成的？教师讲授1、联系分封制，精讲春秋以来随着私田的出现阶级关系的变化，帮助学生理解变法背景。
2、出示商鞅变法三个方面的内容，引导学生通过内容认识作用。
3、讲述封建社会的形成。
1、讨论：商鞅变法是成功了还是失败了？体会会评价历史事件的方法。
2、假如你是商鞅，会用什么观点说服秦孝公和守旧派？商鞅之死说明什么？学习商鞅与时俱进、大胆创新、勇于实践的精神。
