第二课 色彩的调和

冀美版美术五年级下册《2.色彩的调和》说课稿1一. 教材分析冀美版美术五年级下册《2.色彩的调和》这一课，主要是让学生了解和掌握色彩的调和原理。

教材通过生动的案例和图片，引导学生认识色彩的搭配和调和，培养学生的审美能力和创造力。

教材内容丰富，由浅入深，既符合学生的认知规律，又能激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析五年级的学生已经有一定的美术基础，对色彩有了初步的认识。

但学生在色彩搭配和调和方面还存在一定的困难，需要通过本节课的学习，进一步巩固和提高。

此外，学生的好奇心强，喜欢动手实践，为教学过程提供了良好的条件。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解色彩的调和原理，学会色彩搭配的方法，提高色彩运用能力。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的审美能力和创造力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，增强团队协作精神，提高综合素质。

四. 说教学重难点1.教学重点：色彩的调和原理，色彩搭配的方法。

2.教学难点：色彩搭配在实际作品中的应用，色彩的调和效果的实现。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、案例教学法、实践教学法，引导学生主动探究、积极实践。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、彩泥等材料，辅助教学，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：以自然界中的色彩搭配为例，引导学生感受色彩的和谐之美，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲解：讲解色彩的调和原理，分析色彩搭配的方法，引导学生认识和理解。

3.案例分析：分析优秀作品中的色彩搭配，让学生直观地感受色彩调和的效果。

4.实践环节：学生分组进行色彩搭配实践，教师巡回指导，解答学生疑问。

5.作品展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结评价，给予鼓励和建议。

6.课堂小结：回顾本节课所学内容，强调色彩调和在美术创作中的重要性。

七. 说板书设计板书设计注重简洁明了，突出色彩调和的关键点，包括色彩调和原理、色彩搭配方法等。

《色彩的调和》教学设计一、教材分析：本课属于“造型・表现”领域。

通过本课教学使学生了解色彩的调和现象，学习利用调和色表现物象的基本方法，感受调和色带给人的美感。

二、教学目标：1、通过欣赏，感受色彩调和给人带来的和谐、平静、温馨的感觉；会使用至少两种调和色彩的方法。

2、培养学生自主探究意识，激发他们对色彩的兴趣，充分感受色彩的艺术魅力以及色彩与生活的紧密联系。

三、教学重、难点：重点：什么是色彩调和，掌握色彩调和的方法。

难点：创造性使用色彩调和的方法，完成一幅自己喜欢的色彩丰富而又和谐的画。

四、教学准备：教学课件、范画、水粉颜料等涂色工具、图案草稿。

五、教学过程：一）、小游戏导入：1、课件展示四幅图案色彩分别代表春、夏、秋、冬，请将图片与其代表的季节一一对应。

2、课件上四幅图案色彩分别代表酸、甜、苦、辣，请将图片与其代表的味觉一一对应。

设计意图：通过两个小游戏，师生共同探讨色彩与心理、色彩与生活的关系。

展示并板书课题二)、探究讨论：1、打开课本，出示学习要求，小组讨论：(1)、什么是色彩的调和？(2)、书中介绍了哪些色彩调和的方法？(3)、欣赏感悟：分析莫奈油画作品《池塘》，画中有哪些色相？他们在色相环中处于什么位置？有什么关系？这幅作品是怎样使色彩调和的？师：蓝、绿色，是一组邻近色，莫奈运用蓝色和绿色描绘出静谧的夏日池塘景色，几块浓重的绿荫和点点睡莲以及桥栏的亮部，使画面富有节奏，各种不同的绿色使画面达到了和谐的效果。

生：混入同一种黄色，混入同一种灰色设计意图：通过欣赏、小组讨论加深学生对色彩调和的感受和理解，了解色彩调和在美术作品中的应用，感受绘画作品内容与色彩带给人的调和之美。

2、分析色彩调和的方法同色调色彩调和：单一色相变化其明度、纯度或冷暖，会很容易得到和谐的色彩效果，分析18页书中蓝色调和紫色调的调和方法。

并完成右侧绿色调的调和方法。

不同色调的调和方法：课件展示多幅莫奈的《池塘》作品。

这几幅作品的色彩有什么特点，对比强烈吗？它用的是什么方法。

第二课色彩的调和编写人：喻洋丽教材分析:本课属于“造型-表现”领域。

通过本课教学使学生了解色彩的调和现象，学习利用调和色表现物象的基本方法，感受调和色带给人的美感。

课业类型：造型-表现教学目标：了解什么是色彩调和以及色彩调和给人带来的和谐、平静、温馨的感觉；知道色彩调和的表现方法和特点。

会使用至少两种调和色彩的方法。

培养学生自主探究意识，激发他们对色彩的兴趣，充分感受色彩的艺术魅力以及色彩与生活的紧密联系。

教学重点：了解什么是色彩调和，能运用两种以上的色彩调和方法，使画面和谐、沉稳。

教学难点：创造性地使用色彩调和方法，完成一幅自己喜欢的色彩丰富又和谐的画。

教学准备：教学课件、范画、油画棒等涂色工具、图案草稿。

课时：两课时教学过程：第一节一.欣赏导入：课件出示：比较儿童居室效果图。

思考：它们分别给人什么样的感觉？你更喜欢哪一幅？为什么？教师：这种色彩丰富又和谐统一的搭配就是调和的美。

板书：色彩的调和二、讲授新课：1色彩调和的准确定义是什么呢？书中介绍了那些色彩调和的方法？让学生打开书本第十四页，自学。

2学生汇报，读定义。

3欣赏感悟：《鸡冠花》与《睡莲》这两幅画是怎样使色彩调和的？组织小组交流，分析书中作品是如何使用调和色的，说说带给人的感受。

设计意图：了解色彩调和在美术作品中的应用，感受作品内容与色彩带给人的调和之美。

4如果我们来创作一幅画，除了这几种方法之外，还可以用其他什么色彩调和的方法？看书，我们一起来研究。

分组研究，讨论。

5演示调和色的调色方法。

教师：我们也来试一试，选一种方法为你的画涂上丰富而又和谐的色彩。

1）、起稿。

2）、选择水粉色。

3）、调色、着色。

学生观看演示，动笔试一试还有哪些方法可以使色彩调和。

设计意图：学习色彩调和的方法，体验色彩调和带给人的美感。

三、学生作业1作业要求：根据掌握的色彩调和的知识进行调色练习，完成一幅表现色彩调和的作品。

2学生实践创作，教师辅导。

第二节一、作品展览，进行评优1、学生活动：请你介绍一下自己的画，它使用了什么调色的方法？给人什么感觉？2、评价作品用色的方法和调和的效果。

对比是一种刺激，这种在视觉上的对比如同在触觉上的刺激相类似。触觉的痒痛，是由于外界的刺激而使得细胞破裂，破裂得少，产生痒的感觉，破裂得多则产生痛的感觉。而痛感与快感实际上也是刺激细胞破裂的多寡所致。我们所寻求这种美的手段，恰恰就是寻求这种如同触觉中的快感——恰到好处的刺激——痛快。
“调和”一词有两种含意：一种指对有差别的，有对比的，甚至相反的事物，为了使之成为和谐的整体而进行调整、搭配和组
黄∶紫=1/4∶3/4
橙∶蓝=1/3∶2/3
这样就可以得出上述原色和间色的和谐面积比例关系：
黄∶橙∶红∶紫∶蓝∶绿
3∶4∶6∶9∶8∶6
即：黄∶橙=3∶4 黄∶红=3∶6
黄∶紫=3∶9 黄∶蓝=3∶8
三原色中黄∶红∶蓝=3∶6∶8
三间色中橙∶紫∶绿=4∶9∶6
我们先拿红与绿这对补色关系作例证。中国有句诗叫“万绿丛中一点红”，这只是个比方，真是10000∶1就会显得过于悬殊。这句话主要是说明少量的红需大量的绿衬托，红才能突出、醒目、希罕。合理的比例应当是面积、明度、彩度都要兼顾。用大面积的红去衬托小面积的绿可否？孟塞尔把这样的色彩关系用下列方程式表示：
作业：
①作聚散对比一幅；
②作位置对比一幅；
③作面积对比一幅。
也可将三幅作业构成在一幅画面中，具象与抽象形式均可。
第二节 色彩调和理论
1．色彩调和的原理
原理（一）： 和谐来自对比。
从色彩视觉的生理角度上讲，互补色的配和是调和的，因为人在看某一色时总是欲求与此相对应的补色来取得生理上的平衡。伊顿说：“眼睛对任何一种特定的色彩同时要求它的相对补色，如果这种补色还没有出现，那么眼睛会自动地将它产生出来。正是靠这种事实的力量，色彩和谐的基本原理才包含了补色的规律。”孟塞尔色彩调和论也是以互补色的理论为依据的。他认为若把构成画面的各种颜色全部混合（或放在旋转盘上混合）能产生第五级明度的灰，那么，色彩配合是调和的。他曾用各种名画做过色彩分析试验来证明这个理论的正确性。但从前一节色彩对比中可以看出，如果要有调子的倾向性，就不能产生五级灰。

色彩的调和方法最常用的色彩调和方法为同一调和方法，包括有：混入黑色调和，混入白色调和，混入灰色调和，混入同原色调和，混入同间色调和，混入同复色调和，色彩互混调和，用点缀色调和，用连贯色调和等。

⑴加强法处理如果画面色彩过分强烈刺激，不协调时，可加强灰色、黑色、白色的调节作用，或加强高明度、低明度统一，使其色彩调和。

如果画面太模糊，色彩数值较小，可加强色彩的明度对比，使其关系明确、清晰而调和，从而使色彩在对比中又统一，统一之中见变化。

⑵序列法如果两色对比，可采用等差序列法来引进调和。

在两色之间加入色阶（可多个），使相互对比的两色变得有秩序，由于等差过度而调和。

如红、蓝对比，可在红、蓝之间置入橙色、黄色、绿色，而使红、蓝等差过渡而调和。

亦可结合各色相明度调节、纯度调解，使其对比减弱而调和。

⑶反复法反复法是平面构成重复原理在色彩构成中的运用。

如果有一组色彩彩度都比较高，并且色相对比很强烈甚至互为补色关系时，视觉效果非常刺激不调和，可采用反复法使之调和。

反复使用某个色相，让一色在画面中多处出现，并尽量避免强对比色相（互补色）的直接接触，其画面面积相当，就会建立起呼应而有秩序，趋向缓和，达到调和的艳丽色调。

反复法的主要特点就是“一色多用”，加强色彩间的联系。

⑷透叠法透叠法是平面构成中形态组合原理在色彩构成中的应用。

如果有两个色，明度对比、色相对比都很强，很难调和，可将两色重叠，产生间色（两色混合产生的透叠色），并将其与原对比两色组合在一起，可以得到既有统一又有差别的协调效果。

由于透叠间色是两对比色的共同产物（叠混而成），此色中必然包含了原有两色的共性因素，色相互为相关，使强对比两色达到调和。

如湖蓝、淡黄重叠产生绿色（透叠色），再将绿色放如湖蓝、黄色中，组合成调和的色彩搭配。

⑸隔离法处理色彩之间的对比过于强烈或处于相似时，会产生不协调，如果配上一些中性色，如黑、白、金、银，加以间隔，会使不调和、过于沉闷的状态立刻变得活跃起来。

色彩的调和方法最常用的色彩调和方法为同一调和方法，包括有：混入黑色调和，混入白色调和，混入灰色调和，混入同原色调和，混入同间色调和，混入同复色调和，色彩互混调和，用点缀色调和，用连贯色调和等。

⑴加强法处理如果画面色彩过分强烈刺激，不协调时，可加强灰色、黑色、白色的调节作用，或加强高明度、低明度统一，使其色彩调和。

如果画面太模糊，色彩数值较小，可加强色彩的明度对比，使其关系明确、清晰而调和，从而使色彩在对比中又统一，统一之中见变化。

⑵序列法如果两色对比，可采用等差序列法来引进调和。

在两色之间加入色阶（可多个），使相互对比的两色变得有秩序，由于等差过度而调和。

如红、蓝对比，可在红、蓝之间置入橙色、黄色、绿色，而使红、蓝等差过渡而调和。

亦可结合各色相明度调节、纯度调解，使其对比减弱而调和。

⑶反复法反复法是平面构成重复原理在色彩构成中的运用。

如果有一组色彩彩度都比较高，并且色相对比很强烈甚至互为补色关系时，视觉效果非常刺激不调和，可采用反复法使之调和。

反复使用某个色相，让一色在画面中多处出现，并尽量避免强对比色相（互补色）的直接接触，其画面面积相当，就会建立起呼应而有秩序，趋向缓和，达到调和的艳丽色调。

反复法的主要特点就是“一色多用”，加强色彩间的联系。

⑷透叠法透叠法是平面构成中形态组合原理在色彩构成中的应用。

如果有两个色，明度对比、色相对比都很强，很难调和，可将两色重叠，产生间色（两色混合产生的透叠色），并将其与原对比两色组合在一起，可以得到既有统一又有差别的协调效果。

由于透叠间色是两对比色的共同产物（叠混而成），此色中必然包含了原有两色的共性因素，色相互为相关，使强对比两色达到调和。

如湖蓝、淡黄重叠产生绿色（透叠色），再将绿色放如湖蓝、黄色中，组合成调和的色彩搭配。

⑸隔离法处理色彩之间的对比过于强烈或处于相似时，会产生不协调，如果配上一些中性色，如黑、白、金、银，加以间隔，会使不调和、过于沉闷的状态立刻变得活跃起来。

色彩构成 -色彩调和色彩调和是指两个或两个以上的色彩，有秩序，协调和谐地组织在一起，能使之心情愉快、喜欢、满足等的色彩搭配就叫色彩调和。

色彩调和的意义：一是使有明显差别的色彩为了构成和谐而统一的整体所必须经过的调整；二是使之能自由地组织构成符合目的性的美的色彩关系。

A、同一调和构成当两个或两个以上的色彩因差别大而非常刺激不调和的时候，增加各色的同一因素，使强烈刺激的各色逐渐缓和，增加同一的因素越多，调和感越强。

这种选择同一性很强的色彩组合，或增加对比色各方的同一性，避免或削弱尖锐刺激感的对比，取得色彩调和的方法，称作同一调和。

1．同色相调和同色相调和指孟塞尔色立体、奥斯特瓦德色立体，同一色相页上各色的调和。

由于同一色相页上的各色均为同一色相，只有明度和纯度上的差别，所以各色的搭配给人以简洁、爽快、单纯的美。

除过分接近的明度差、纯度差及过分强烈的明度差外均能取得极强的调和效果。

2．同明度调和同明度调和即在孟塞尔色立体同一水平面上各色的调和。

由于同一水平面上的各色只有色相、纯度的差别，明度相同，所以除色相、纯度过分接近而模糊或互补色相之间纯度过高而不调和外，其它搭配均能取得含蓄、丰富、高雅的调和效果。

3．同纯度调和在孟塞尔色立体、奥斯特瓦德色立体上的同纯度调和分为；同色相同纯度的调和及不同色相同纯度的调和。

前者只表现明度差，后者既表现明度差又表现色相差。

除色相差、明度差过小过分模糊，纯度过高互补色相过分刺激外，均能取得审美价值很高的调和效果。

4．非彩色调和非彩色调和指孟塞尔、奥斯特瓦德色立体的中轴即无纯度的黑、白、灰之间的调和。

只表现明度的特性，除明度差别过小过分模糊不清及黑白对比过分强烈焰目外均能取得很好的调和效果。

黑、白、灰与其它有彩色搭配也能取得调和感很强的色彩效果。

5．最常用的同一调和方法(1)混入白色调和：在强烈刺激的色彩双方，或多方(包括色相、明度，纯度过分刺激)混入白色，使之明度提高，纯度降低，刺激力减弱。

（5）互混调和：
如红与蓝，红色不变，在蓝色中混入红色，增加同一性; ②也可以双方互混,红色混少许蓝色，蓝色混少许红色。
①在强烈刺激的色彩双方，使一色混入其中的另一色，
①②Leabharlann （6）点缀同一个色调和： 在强烈刺激的色彩双方，a共同点缀同一色彩，b 双方互为点缀，c将双方之一方的色彩点缀进另一方，都 能取得一定的调和感 例如：一个运动员上衣着红色运动服，下衣着绿色运动裤， 两块色纯度都很高而且面积又一样大，给人的感觉强烈而 刺激，如果我们在红、绿运动服上都点缀以黄色的色块。 或在绿运动裤上点缀以红色的色块，在红运动服上点缀以 绿色的色块，都能增强调和感。
主要包括： 同一调和构成 类似调和构成 秩序调和构成
（一）同一调和构成
画面色彩差别大、刺激时，增加同一因素，使强 烈刺激的各色逐渐缓和的色彩调和方法即同一调和。
同一调和主要包括：
1、同一色相调和 在同一色相中将明度、纯度作相应的变化进行调和。 给人以简洁、爽快、单纯的美。
2、同一明度调和 在明度同一的情况下进行调和，色彩搭配含蓄、丰 富、高雅。
稳重、富于变化
（三）秩序性调和构成
秩序性调和的关键是要赋予变化一定的条理和秩序，使之具 有和谐的韵律感。
1、渐变推移法：画面采用色相、明度、纯度的递增、 递减来获得色彩秩序的一种调和手法。 两个或多个对比强烈的色彩之间可以采用增加过渡 的色彩，使之有序地渐变推移，从而取得和谐有序的画 面。
2、循环重复法
3、色彩调和与色彩对比的关系
①色彩的对比和调和是学习色彩和应用的重要内容。 ②色彩对比是绝对的，两种以上的色彩自然会产生色相、 纯度、明度、面积等对比。有色彩对比的时候，就要注意 色彩的调和问题。 ③没有对比也不存在调和的必要；没有调和，对比的色彩也 没法达到完美。 二者相互依存，相得益彰。

色彩调和原则色彩的调和在理论上是件很困难的工作，因为对色彩审美的要求往往同时表现在视知觉的满足与心理需求两个方面，而色彩心理本身又包含极其复杂的因素，因此很难对色彩调和的原则作出定论。

然而在现实中，人们又承认色彩有调和与不调和的感觉，并且经常用“调和”这样的字眼来评价色彩，因此色彩的调和问题又的确是值得讨论的问题。

通常从色彩的秩序与量这两条思路去寻找色彩调和的规律。

所谓调和，是偏重于满足视觉生理的需求，用通俗的话来说，就是“看了觉得舒服”。

色彩调和的基本原理分为两个方面：类似调和与对比调和。

1、类似调和强调色彩要素中的一致性关系，追求色彩关系的统一感。

类似调和包括同一调和与近似调和两种形式。

(1)同一调和在色相、明度、纯度中有某种要素完全相同，变化其它的要素，称为同一调和。

当三种要素有一种要素相同时，称为单性同一调和，有两种要素相同时称双性同一调和。

单性同一调和包括：同一明度调和(变化色相与纯度)同一色度调和(变化明度与纯度)同一纯度调和(变化明度与色相)双性同一调和包括：同色相又同纯度调和(变化明度)同色相又同明度调和(变化纯度)同明度又同纯度调和(变化色相)显然，双性同一调和比单性同一调和更具一致性，同一感极强。

(2)近似调和在色相、明度、纯度三要素中，有某种因素近似，变化其它的要素。

近似调和比同一调和的色彩关系有更多的变化因素。

如：近似色相调和(主要变化明度、纯度)近似明度调和(主要变化色相、纯度)近似纯度调和(主要变化明度、色相)近似明度、色相调和(主要变化纯度)近似色相、纯度调和(主要变化明度)近似明度、纯度调和(主要变化色相)2、对比调和对比调和是以强调变化而组合的和谐色彩，达到某种既变化又统一的和谐美。

它是靠某种组合秩序来实现的，也称秩序调和。

下面介绍几种秩序调和的形式。

(1)在对比强烈的两色中，置入相应的色彩等差、等比的渐变系列，以使对比变得柔和。

(2)通过面积的变化统一色彩。

(3)在对比各色中混入同一色，使各色具有和谐感。

(6)色彩与内容得统一 色彩得调子中按色相可分为:红调子、绿调子、蓝调子、黄调子……。就色相得 倾向性而言,将一幅画通过旋转盘旋转,她得空间混合倾向于什么色就就是什么调 子;在冷暖上分,可谓:冷调子、热调子、暖调子、中性调子等,这与色相也有关,属 哪个区,即哪个区得调子;若在明度上分,可谓:亮调子(其中包括高短调、高中调、 高长调)、暗调子(包括低中调、低长调、低短调)和中间调子(中中调、中高短调、 中短调、中低短调、中长调);若在内容上分,可谓:欢乐调子、悲哀调子、恐怖调子、 庄严调子和富丽堂皇调子等。这些调子都就是为了表现画面内容得,如表现恐怖 感,在色相上用蓝、紫调子,在明度上可用低长调,在冷暖上可用冷调子。下表可作 参考:
原理(二):秩序产生和谐。由于人生活在自然中,来自自然色调得配色和 连续性,就成为人视觉色彩得习惯和审美经验。自然界景物得明暗、光 影、强弱、冷暖、灰艳、色相等色彩得变化和相互关系都有一定得“自 然秩序”,即自然得规律。如:光线照射着一个物体,必然会产生高光— —亮部——明暗交界线——暗部——反光——投影,其变化就是有秩序、 有节奏,非常和谐得。人们都会不知不觉地用自然界得色彩秩序去判断 色彩艺术得优劣。因此,色彩得调和就是一种色彩得秩序。色立体得色 相、明度、纯度得系列就是按一定秩序排列制作得。在色立体中,任何 直线、圆、椭圆、螺旋形……都就是有方向得,选择得配色都就是调和 得。
简单得色彩衬托一簇碎小花朵。
以上四种即以大面积调和去衬托小面积对比,以大面积灰 色去衬托小面积艳色,以大面积静去衬托小面积动,这就是 设计中常用得手法之一。
色彩得功能——单色功能
每种色彩都具有个性——性格,如同人一样。色彩不仅有个性,而且有性别、 有味道、有温度、有软硬、有形状、有轻重、有大小、有胖瘦,还有季节、有年 龄、职业、地区等象征意义。单色相有,多色相组合也有,这就就是色彩得功能。 有时单色相得功能易辨,双色相一加,立刻就改变了原来得功能。如红色味甜,绿 色新鲜,红加绿即有辣味,红绿各少加白再加黄又有儿童感,再加白就有女性感;又 如赭色成熟,如加黑即苍老;黄色有甜味,若加绿即变酸;蓝色有青春感,若加黑色即 有死亡感;大片黑小片蓝则有恐怖感,再加一点黄又有夜间感。

色彩的调和教学目标:1、掌握什么是色彩调和以及色彩调和的方法；运用色彩调和的方法和特点，进行简单的色彩调和练习。

2、通过观察、问答、体验等活动，学习色彩调和的相关知识、掌握色彩调和在绘画创作中的应用方法。

3、培养学生自主探究意识，激发学生对色彩的兴趣，充分感受色彩调和的美。

重点难点1、重点：明确什么是色彩的调和，掌握色彩调和的方法。

2、难点：用色彩调和的方法作设计，创造和谐的色彩关系。

教学过程一【导入】1、游戏—家乡的水果橘子。

老师拿出一颗橘子，请两位同学用现有的三原色（红黄蓝）调和橘子的颜色，看谁调和的接近橘子的色彩把橘子奖励给谁，学生并说明怎样调和出橙色的？（还可以请有能力的学生挑战橘子叶子的色彩，橘子树枝的色彩。

层次教学，给学生思考和积极性的激发。

）导入课题《色彩的调和》板书2、回顾旧知识：三原色，色彩三要素。

板书课题：《色彩的调和》色彩三要素：色相明度纯度二、新授课色彩调和的方法1、多媒体展示两张荷花图片让同学们选出喜欢那张画，理解色彩调和的概念（肯定学生的审美观）色彩调和：两个或两个以上的色彩合理搭配，产生合理的效果，称为色彩调和。

2、色彩调和方法（1）展示一张荷花图片要求学生分析荷花花瓣色相的变化——从白色—粉红—红色的色彩变化得出明度调和（教师并用太空粘土调和出粉红、淡红与红进行对比，贴在黑板上，让学生一眼看出色彩调和的变化与特点。

）（2）展示一幅《萱草》水粉作品要求学生分析萱草花色相的的变化——从黄色—橙红—红赭的色彩变化得出纯度调和（教师并用太空粘土给黄色里加入不同量的褐色调和出土黄、褐黄与黄进行对比，贴在黑板上，让学生一眼看出色彩调和的变化与特点。

）（3）展示莫奈的《干草堆》要求学生分析画面田地与远处山和天空的色相视觉对比——近处感觉暖些—远处感觉冷些得出冷暖调和。

（4）展示摄影作品《秋林》要求学生分析《秋林》画面中有哪些色相并说出用量最多的是黄色，得出色调调和。

（展示两张画一张冷色调—绿色调，一张暖色调—黄绿色调。

色彩构成（二）色彩的对比与调和一、什么是色彩的对比与调和对比：当两种以上的色彩放在一起，能比较出清晰可见的差别时，它们之间的相互关系就产生了对比。

调和：两种以上的色彩有秩序、协调统一的组织在一起，能使人心情愉快满足的色彩组合就是色彩的调和。

1、视觉生理上的调和2、自然秩序上的调和3、符合目的性的调和关系：对比与调和是不可分割的两个方面，任何色彩对比的结果都要归结于调和。

调和法则：变化与统一二、色彩的错视1、同时对比：两个或两个以上的色彩放在一起时由于相互影响而表现出的色彩差别现象。

如：2、连续对比：先注视一块颜色后迅速移视另一块色彩，发现看到的不是第二块色彩的实际色相的现象。

如：三、色彩对比1、色相对比色相对比：由色相间的差别造成的对比。

A、邻近色对比邻近色：在色相环上是与基色相接之色。

以黄色为基色与左右相邻的两色为邻近色对比对比效果：单调、呆板、柔弱调和方法：须借助明度、纯度对比的变化来弥补色相感的不足，这样效果才会有和谐、柔和、优雅之感。

B、类似色对比类似色：在24色相环上指间隔15°～16º，相差2～3色之色。

如红与橙、橙与黄等。

黄色为基色，与左右两色的对比为类似色对比对比效果：单纯、统一、耐看、色调明确调和方法：注意明度和纯度的变化，在对比构成中若能适当运用小面积的对比色或较鲜艳饱和的纯度做点缀，会使画面更有生气C、中差色对比中差色：在24色相环上指间隔60°— 120°，相差4—7色之色。

如红与黄、红与蓝、蓝与绿。

黄色为基色，与左右间隔60°— 120°色的对比对比效果：弥补了类似色对比的不足，对比效果丰富、明快、活泼，同时又保持了统一和谐、雅致的特点。

调和方法：红与蓝、蓝与绿的明度差较小，在对比时须在明度、纯度和面积等方面加以调整，不然会产生沉闷的感觉。

D、对比色对比对比色：在24色相环上指间隔120°—170°，相差7—11色之色。

金特.凯泽（德）
理解主角色
• 1、主角色(leading color)：它是配色的中 、主角色 心色，其它颜色的选择都以它为主。 • 主角色要用最强烈的色彩，这种强色若 与主角相符，则明示中心，色彩清爽稳 定。主角的位置可以在画面中央，也可 以在角上。
• 哪一幅配色沉稳干练？
• 5、 强调色 、 强调色(underlined color)： ： • 在小范围内点上强烈的色彩，使画面整 体更加鲜明生动。 • 面积越小越好，对比色、高纯度效果好。
作业：
1、共性调和构成1张，规格：15CMх15CM 面积调和构成1张，规格：15CMх15CM 色调调和构成1张，规格：15CMх15CM 隔离调和构成1张，规格：15CMх15CM 。 整体规格： 40CMх40CM. 2、作业要求干净、整洁!
色彩调和原理
① 色彩搭配在一起，既不过分刺激，也不过分 平板，配色是调和的。 ② 没有对比就没有调和，对比与调和是相辅相 成的。按照人的视觉需要，补色搭配以求得 生理平衡。 ③ 色彩的对比只是认识色彩变化的手段，调和 才是运用色彩，解决色彩问题的关键。
Байду номын сангаас
色彩调和方法
1、共性调和 共性调和（同一调和、近似调和） 共性调和 同一调和——色相、明度、纯度三要素中某种 要素完全相同，变化其他要素。 近似调和——在明度、纯度、色相三要素中， 有某种要素近似，变化其他要素。 2、色调调和 色调调和（色调为主产生的调和） 色调调和 如：暖色调、冷色调、中性色调等 3、面积调和 面积调和 面积与色彩的眀度纯度成反比， 面积越大应该降低其眀度和纯度， 面积越小该加强其眀度或纯度。 4、隔离调和（1）亲缘法 亲缘法在对比色之间插入与双方 、 亲缘法

初中美术《色彩的调和》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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改变一个颜色的面积，从色彩的量比关系上去调和。 图3-2-14中，大面积的红色背景与小面积的绿叶搭配，画面富贵 喜庆。图3-2-15中，大面积的红色与小面积蓝色的花搭配，层次丰富，
画面温馨浪漫。
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二、色彩的调和—改变面积比例，拉开纯度、明度距离
从纯度上加以变化来削弱色彩矛盾。改变其中一种颜色的纯度或
者明度，也可以两种色彩的明度和纯度都做调整，只要明度改变了， 纯度也就随之改变了，使两色深浅不一，纯度不一，以缓冲色彩的刺 激，使画面和谐生动。
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二、色彩的调和—改变面积比例，拉开纯度、明度距离
改变一个颜色的明度，从色彩的明度关系上去调和。
当明度相似的色彩并置在一起时，画面会显得灰而无力，可以把 明度距离拉大，使得其中一些色彩深点，另外一些色彩浅点，使画面 明快有力。
在两个对比强的色彩之间加入其中一个色彩的临 近色或者近似色来调和，缓解对比。
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二、色彩的调和—增加共同色素使画面多种颜色调和。
图3-2-12莫奈的名画《睡莲》，绿色使用了近似色黄绿，鹅黄等 邻近色，黄色使用了中黄，土黄浅黄等色彩，红色也使用橙色， 桔红，桔黄等几个不同的近似色彩，画面装饰感强，色彩雅致而 和谐。
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二、色彩的调和---运用中性色来缓解色彩的对比程度。
图3-2-2野兽派画家马蒂斯作品中运用橙红、绿、蓝搭配， 对比过强，中间加入一个中性色勾线，把它们隔开，既缓解了 对比度，又增加了色彩层次。
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二、色彩的调和---运用中性色来缓解色彩的对比程度。
丁绍光的作品特别擅长中性色做 间隔，这样即增加了画面的装饰美， 又使原来对比非常强烈的色彩互相 调和，还增加了画面层次。
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二、色彩的调和—增加共同色素使画面多种颜色调和。

色彩的调和网页页面中总是由具有某种内在联系的各种色彩，组成一个完整统一的整体，形成画面色彩总的趋向，称为色调。

也可以理解为色彩状态。

色彩给人的感觉与氛围，是影响配色视觉效果的决定因素。

为了使网页的整体画面呈现稳定协调的感觉，以便充分的掌握其规律来更好的分析学习，我们前面介绍了色调的视觉角色主次位置的几个概念，也介绍了色彩的对比。

今天我们介绍色彩的调和。

两种或两种以上的色彩合理搭配，产生统一谐调的效果，称为色彩调和。

色彩调和是求得视觉统一，达到人们心理平衡的重要手段。

调和就是统一，下面介绍的四种方法能够达到调和页面色彩的目的。

■ 同种色的调和相同色相、不同明度和纯度的色彩调和。

使之产生秩序的渐进，在明度、纯度的变化上，弥补同种色相的单调感。

→ 同种色的调和网页例图：同种色的调和网页例图同种色的调和分析：同种色给人的感觉是相当协调的。

它们通常在同一个色相里，通过明度的黑白灰或者纯度的不同来稍微加以区别的，产生了及其微妙的韵律美。

为了不至于让整个页面呈现过于单调平淡，有些页面则是加入极其小的其他颜色做点缀。

该页面使用了同种色的黄色系，淡黄、柠檬黄、中黄、通过明度、纯度的微妙变化产生缓和的节奏美感。

结论：同种色被称为最稳妥的色彩搭配方法。

■ 类似色的调和在色环中,色相越靠近越调和。

主要靠类似色之间的共同色来产生作用。

→ 类似色的调和网页例图：类似色的调和网页例图类似色的调和分析：类似色相较于同类色色彩之间的可搭配度要大些，颜色丰富、富于变化。

以上页面主要取的是色环中的黄色、绿色、蓝色通过明度、纯度、面积上的不同实现变化和统一的。

虽然主色调的米黄色在页面中使用面积最大，但是我们看到由于它的明度非常高，饱和度就降低了，因此在页面中处在不明显的角色。

而绿色的纯度最高，且使用面积次之，页面显示较显眼，因此用于次级导航位置上。

整个页面主次的视觉引导分明。

结论：不是每种主色调都是极其显眼的位置，通常多扮演着用于突出主体的辅助性配角。

1．展示两幅作品，讲
聆听、记忆
学习和了解
授什么是色彩的调和。
什么是色彩调和 色彩调和的基本
色彩调和通常是指色 以及色彩调和的 知识。
彩的量比关系和秩序关系 基本特点。
应该符合视觉审美的心理
要求。在保证色彩变化丰
富的同时，也应注重色彩
关系的协调统一。
调和具有在视觉上既
不过分刺激，又不过分暧
昧的基本特点。
概念，了解
比关系和秩序关系应该符合视觉
调和色。
审美的心理要求。在保证色彩变
化丰富的同时，也应注重色彩关
系的协调统一。
调和具有在视觉上既不过分
刺激，又不过分暧昧的基本特点。
3．组织小组交流，分析书
小组交流。
分析色
中作品。
彩调和在美
引导学生分析书中的美术作
术作品中的
品是如何使用调和色的，说说带
运用。
给人的感受。
三间色，冷暖色， 新课。
出示课题——色彩的调和 对比色，色的明度，
纯度……
讲授新课
1．播放教学课件。
观看教学课件。 初步感
自然界和生活中的色彩调和
受色彩调和
现象，美术作品中的色彩调和现
的美。
象。
2．调和色的基本知识。
学习调和色知
学习调
什么是色彩调和？
识，掌握调和色的 和色的基本
色彩调和通常是指色彩的量 基本概念。
4．演示调和色的调色方法。 观看演示，动
尝试几
笔试一试还有哪些 种不同的调
鼓励学生动笔自己试一试， 方法可以使色彩调 色方法。
还可以怎样调色。
和。
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完成作业
1．作业要求：