“转基因”科普进校园活动方案.doc

《基因工程》实验教学教案一、实验教学目标1. 让学生了解基因工程的基本概念、原理和操作步骤。

2. 培养学生运用基因工程技术解决实际问题的能力。

3. 帮助学生掌握基因克隆、基因编辑等实验技能。

二、实验教学内容1. 基因克隆实验：让学生通过PCR扩增目的基因，并进行琼脂糖凝胶电泳分析。

2. 基因编辑实验：让学生利用CRISPR/Cas9系统对目标基因进行编辑，并通过PCR和琼脂糖凝胶电泳验证编辑效果。

3. 基因表达实验：让学生将目的基因插入到表达载体中，转化大肠杆菌，并通过IPTG诱导表达。

4. 抗原-抗体反应实验：让学生利用基因工程方法制备重组抗原，并进行抗原-抗体特异性反应检测。

5. 基因工程应用实例：让学生了解基因工程在生物制药、农业、环保等领域的应用。

三、实验教学方法1. 讲授法：讲解基因工程的基本原理、操作步骤和实验技巧。

2. 演示法：演示基因克隆、基因编辑等实验操作，让学生直观地了解实验过程。

3. 实践操作：让学生动手进行实验，培养实验操作能力和团队协作精神。

4. 讨论法：引导学生针对实验结果进行分析和讨论，提高解决问题的能力。

四、实验教学准备1. 教材和参考资料：准备《基因工程》等相关教材和参考资料，为学生提供理论支持。

2. 实验器材：准备PCR仪器、琼脂糖凝胶电泳设备、表达载体、大肠杆菌等实验所需的器材和试剂。

3. 实验指导：制定详细的实验步骤和操作指南，方便学生查阅。

五、实验教学评价1. 过程评价：评价学生在实验操作过程中的规范性和团队协作精神。

3. 应用评价：评价学生运用基因工程知识解决实际问题的能力。

4. 学生互评：鼓励学生互相评价，提高自我认知和沟通能力。

六、实验教学流程1. 实验前准备：讲解实验原理、目的和操作步骤，检查实验器材和试剂。

2. 实验操作：按照实验指导进行基因克隆、基因编辑等实验操作。

3. 实验结果分析：对实验结果进行分析和讨论，解释实验现象。

5. 实验总结：总结实验收获和不足，提出改进措施。

《转基因产品的安全性》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的题目是《转基因产品的安全性》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析本节课选自普通高中课程标准实验教科书生物学必修 2《遗传与进化》。

转基因技术作为现代生物技术的核心，在农业、医药等领域有着广泛的应用。

然而，转基因产品的安全性问题一直备受关注，也成为社会热点话题。

通过本节课的学习，有助于学生形成科学的思维方式，提高对生物技术的认识和理解，培养社会责任感。

二、学情分析学生在之前的学习中已经掌握了遗传物质的结构和功能、基因的表达和调控等基础知识，为本节课的学习奠定了一定的理论基础。

但对于转基因技术的原理和应用，以及转基因产品的安全性评价等方面的知识相对陌生。

同时，高中生已经具备了一定的逻辑思维能力和探究能力，但对于复杂的科学问题，还需要教师的引导和启发。

三、教学目标1、知识目标（1）简述转基因技术的原理和应用。

（2）举例说明转基因产品的安全性问题。

（3）了解转基因产品安全性评价的方法和程序。

2、能力目标（1）通过资料分析和小组讨论，培养学生获取信息、分析问题和解决问题的能力。

（2）通过辩论活动，培养学生的语言表达能力和批判性思维能力。

3、情感态度与价值观目标（1）关注转基因技术的发展，认同科学技术是一把双刃剑。

（2）培养学生的社会责任感，形成正确的科学态度和价值观。

四、教学重难点1、教学重点（1）转基因技术的原理和应用。

（2）转基因产品的安全性问题及评价方法。

2、教学难点（1）如何引导学生客观、全面地看待转基因产品的安全性问题。

（2）培养学生的批判性思维能力和社会责任感。

五、教法与学法1、教法（1）讲授法：讲解转基因技术的基本原理和应用，为学生的学习搭建知识框架。

（2）案例分析法：通过具体的案例分析，引导学生思考转基因产品的安全性问题。

（3）小组讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队精神和解决问题的能力。

人教版选修3现代生物科技专题《转基因生物的安全性》教案及教学反思一. 前言《转基因生物的安全性》是人教版选修3生物科技专题中的一篇文章，通过该篇文章的学习，我们可以了解到转基因技术的基本概念、应用范围及其对环境和人类健康的影响。

本教案将以该篇文章为基础，对于生物|3专题的教学内容进行讲解，同时对于教学过程中出现的问题进行反思，以便在今后的教学中提供参考。

二. 教学内容分析1. 知识点内容分析本篇文章主要教授的知识点如下：1.转基因技术的基本概念2.转基因技术的应用范围3.转基因食品对人体健康的影响4.转基因作物对环境的影响5.转基因技术的发展前景2. 教学目标通过该篇文章的学习，学生应该能够：1.掌握转基因技术的基本概念、应用范围以及发展前景。

2.了解转基因食品对人体健康以及转基因作物对环境的影响。

3.培养学生的科学素养和科学思维能力。

3. 教学方法根据教学目标，本节课的教学方法应当以讲授为主，结合相关的图片和实例进行说明，同时辅之以讨论和互动教学。

4. 课堂教学设计Step 1课堂热身通过简单的提问来引导学生了解转基因技术的基本概念，并且了解转基因技术对于人类和环境的影响。

问题例子:1.什么是转基因技术？2.转基因作物在现代农业中有哪些应用？3.转基因食品对我们的健康有何影响？4.转基因技术是否会对环境造成影响？Step 2讲授教学主要内容在本节课中，我将依据人教版选修3《现代生物科技专题》的《转基因生物的安全性》一文进行讲解，通过知识点的讲解和相关实例的介绍来加深学生对于转基因技术的理解和了解。

Step 3单项选择题测试利用单项选择题来检验学生对于本节课转基因技术相关知识的掌握情况。

问题例子：1.下列关于转基因技术的说法中，不正确的是（）。

A. 转基因技术是一种基因工程技术；B. 转基因作物不会对环境造成任何影响； C. 转基因食品会对人体健康造成风险； D. 转基因技术的应用范围非常广泛。

---一、教学目标1. 知识目标：- 理解基因工程的基本原理，包括DNA重组技术。

- 掌握基因工程的基本操作步骤和工具。

- 了解基因工程在农业、医学和工业等领域的应用。

2. 能力目标：- 通过实验操作，培养学生的动手能力和实验设计能力。

- 培养学生分析问题和解决问题的能力。

3. 情感目标：- 激发学生对生物科学的兴趣和探索精神。

- 增强学生对科学技术应用的认识和责任感。

---二、教学重难点1. 重点：- 基因工程的基本原理和操作步骤。

- 基因工程在各个领域的应用。

2. 难点：- DNA重组技术的操作细节。

- 基因工程的安全性评估。

---三、教学过程（一）导入新课1. 展示一些转基因生物的图片，如转基因作物、转基因动物等，激发学生的兴趣。

2. 提问：这些转基因生物是如何产生的？引出基因工程的概念。

（二）新课讲授1. 基因工程的基本原理：- 介绍DNA重组技术的基本概念和原理。

- 讲解限制酶、DNA连接酶等工具酶的作用。

- 通过动画或模型演示DNA重组的过程。

2. 基因工程的操作步骤：- 提取目的基因。

- 制备运载体。

- 将目的基因导入受体细胞。

- 选择和鉴定重组细胞。

3. 基因工程的应用：- 农业领域：转基因抗虫、抗病作物。

- 医学领域：基因治疗、基因疫苗。

- 工业领域：生产药物、生物制品。

（三）课堂活动1. 小组讨论：针对某一具体案例，如转基因抗虫棉，讨论其优点和潜在风险。

2. 实验操作：进行DNA重组实验，让学生亲身体验基因工程的操作过程。

（四）课堂小结1. 回顾本节课的主要内容，强调基因工程的基本原理和应用。

2. 强调基因工程的安全性，提醒学生关注科学技术发展的伦理问题。

---四、教学评价1. 课堂表现：观察学生的参与度和讨论积极性。

2. 实验操作：评估学生的实验技能和实验报告的质量。

3. 课后作业：布置与基因工程相关的拓展阅读或实验设计作业。

---五、教学反思本节课通过理论讲解、实验操作和课堂讨论等多种方式，帮助学生全面了解基因工程的基本原理和应用。

基因工程及其应用教案一、教学目标1. 了解基因工程的概念、原理和基本操作步骤。

2. 掌握基因工程在农业、医药和环境保护等领域的应用。

3. 探讨基因工程技术的伦理和法律问题。

4. 培养学生的创新意识和实践能力。

二、教学内容1. 基因工程的概念：基因、DNA、基因重组等。

2. 基因工程的原理：DNA重组技术、基因表达载体的构建等。

3. 基因工程的基本操作步骤：目的基因的获取、基因表达载体的构建、转化宿主细胞等。

4. 基因工程的应用：农业（转基因作物、抗病虫害育种）、医药（基因治疗、药物生产）、环境保护（生物降解、生物修复）等。

5. 基因工程技术的伦理和法律问题：基因歧视、生物安全、生物多样性保护等。

三、教学方法1. 讲授法：讲解基因工程的基本概念、原理和应用。

2. 案例分析法：分析具体的基因工程应用实例，引导学生思考和讨论。

3. 小组讨论法：分组讨论基因工程技术的伦理和法律问题。

4. 实践操作法：安排实验室实践活动，如基因表达载体的构建、转化宿主细胞等。

四、教学资源1. 教材：基因工程及其应用。

2. 课件：基因工程的原理和应用。

3. 视频资料：基因工程技术的实际应用案例。

4. 实验室设备：PCR仪、电泳仪、转化系统等。

五、教学评价1. 平时成绩：课堂参与度、小组讨论表现等。

2. 书面作业：基因工程应用案例分析和伦理法律问题论述。

3. 实验报告：基因表达载体的构建和转化实验。

4. 期末考试：基因工程及相关知识的选择题、填空题和简答题。

六、教学安排1. 课时：本课程共计32课时，其中理论课24课时，实验课8课时。

2. 教学计划：第1-4课时：基因工程的基本概念和原理。

第5-8课时：基因工程的基本操作步骤。

第9-12课时：基因工程在农业领域的应用。

第13-16课时：基因工程在医药领域的应用。

第17-20课时：基因工程在环境保护领域的应用。

第21-24课时：基因工程技术的伦理和法律问题。

第25-28课时：实验室实践活动，包括基因表达载体的构建、转化宿主细胞等。

暑期社会实践活动方案之转基因食品调查转基因食品调查活动方案一、活动背景和意义随着科学技术的快速发展，转基因技术已经成为当今世界农业领域的一项重要技术，也广泛应用于食品生产中。

然而，转基因食品在社会舆论中引发了各种争议和质疑。

为了让广大市民对转基因食品有更多的了解和认知，我们计划开展一场转基因食品调查活动，通过实地调研、问卷调查等方式，深入了解人们对于转基因食品的看法和态度，推动科学与公众意识的对话。

二、活动目标1.增强学生对于转基因食品的科学认知，培养科学素质和思辨能力。

2.提高公众对转基因食品的了解，消除对该技术的误解和恐惧。

3.收集市民对转基因食品的态度和意见，为相关部门和企业提供参考。

三、活动内容1.调研准备：（1）小组成员进行相关知识的学习，准备调研所需的基础知识。

（2）制定调研计划，明确调研目标、时间和地点。

（3）准备工具，如问卷、采访手册等。

2.实地调研：（1）选择几个超市、农贸市场和食品加工企业，实地调查出售的转基因食品种类和数量。

（2）观察转基因食品的包装标识，调查是否明确标注了转基因成分。

（3）选择几个居民区和社区，进行问卷调查，了解市民对转基因食品的认知和态度。

3.数据分析：（1）整理和统计实地调研的数据，并进行分析。

（2）分析问卷调查结果，了解市民对转基因食品的态度和意见。

4.结果汇报：（1）根据调研结果，撰写调研报告，包括市场调研数据、问卷调查结果和分析。

（2）组织小组成员进行汇报，包括学校内部宣讲和社区讲座等形式。

四、活动时间安排1.调研准备：1天2.实地调研：2天3.数据分析：1天4.结果汇报：1天五、活动预期成果1.完成实地调研和问卷调查，收集详实的数据材料。

2.撰写调研报告，提供给相关部门和企业参考。

3.小组成员增强了对转基因食品的科学认知和思辨能力。

4.提高公众对于转基因食品的科学认识，消除对该技术的误解和恐惧。

六、预算和资源需求1.调研和实地调查所需费用：1000元。

课程名称：生物技术授课班级：XX级XX班授课教师：XXX教学目标：1. 知识目标：（1）了解基因工程的定义、发展历程及其在生物技术领域中的应用。

（2）掌握基因工程的基本操作步骤，包括目的基因的获取、基因载体的构建、重组DNA的转化与筛选等。

（3）熟悉基因工程在农业、医药、环境保护等领域的应用实例。

2. 能力目标：（1）培养学生运用基因工程原理解决实际问题的能力。

（2）提高学生的实验操作技能和科研思维能力。

3. 情感目标：（1）激发学生对生物技术领域的兴趣，培养其创新意识和团队协作精神。

（2）树立科学严谨的学术态度，增强社会责任感。

教学重点：1. 基因工程的基本操作步骤。

2. 基因工程在生物技术领域的应用实例。

教学难点：1. 重组DNA的转化与筛选。

2. 基因工程在农业、医药、环境保护等领域的应用。

教学过程：一、导入1. 介绍基因工程的定义、发展历程及其在生物技术领域中的应用。

2. 引导学生思考基因工程的重要性及其对人类社会的影响。

二、基本概念与原理1. 介绍基因工程的定义、发展历程及其在生物技术领域中的应用。

2. 讲解基因工程的基本操作步骤，包括目的基因的获取、基因载体的构建、重组DNA的转化与筛选等。

3. 分析基因工程的基本原理，如DNA重组技术、分子克隆技术等。

三、实验操作1. 讲解实验原理及操作步骤。

2. 学生分组进行实验操作，教师巡回指导。

3. 学生汇报实验结果，教师点评。

四、案例分析1. 介绍基因工程在农业、医药、环境保护等领域的应用实例。

2. 分析案例中的关键技术及其应用效果。

3. 引导学生思考基因工程在解决实际问题中的作用。

五、总结与讨论1. 总结本节课的主要内容，强调重点和难点。

2. 鼓励学生提出问题，进行课堂讨论。

3. 教师针对学生提出的问题进行解答。

教学反思：1. 教学过程中，注重理论联系实际，提高学生的实际操作能力。

2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的创新意识和团队协作精神。

第一节基因工程【教学目标】1.知识与技能（1）举例说出基因工程的原理，并说明“工程菌”的培育过程。

（2）举例说出基因工程在工农业生产和医疗方面的应用。

（3）能正确认识转基因生物的安全性。

2.过程与方法通过调查活动和动画演示等方法探究基因工程在生产生活中的应用，提高信息整合能力。

3.情感态度和价值观通过学习基因生物技术及产品安全性对人类的影响，培养学生辩证看待生物技术的态度。

【教学重点】（1）“工程菌”的培育过程。

（2）基因工程的应用。

（3）转基因生物的安全性。

【教学难点】（1）基因工程的原理及大致操作过程。

（2）转基因技术和产品的安全性。

【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课播放视频：《美国科学家培育出首批转基因婴儿》据国外媒体报道：美国科学家成功培育出了世界首批转基因婴儿，这些健康宝宝在出生前都经历过一系列基因科学实验。

该事件在美国甚至在全球都激起了关于伦理的激烈争论，一方面体现了科学家希望通过改变人类生殖细胞基因培养出正常、健康的婴儿，另一方面有悖人类的伦理观。

关于转基因技术，你们都有哪些了解呢？这节课，我们就来学习基因工程及其应用。

二、新课学习在美国马里兰州有个小女孩，她体内的某个基因与正常人不同，无法合成有分解氨基毒素功能的酶，导致其免疫功能严重低下，只能生活在无菌的隔离帐内。

1990 年，当小女孩4 岁时，医生们用基因治疗的方法使她的病情大为缓解，由此她成为世界上接受基因治疗的第一人。

基因治疗是基因工程研究的一个重要方面，虽然目前还处于试验阶段，但它已经为我们展现了生物工程的美好前景。

视频：《基因工程与医学》（一）基因工程的原理基因工程的原理：各种生物的DNA 在组成方式上是相同的，基因蕴含的遗传信息在动物、植物和微生物之间也是相通的，一种生物的基因在另一种生物体内同样可以得到表达。

相关链接：质粒有些细菌除核区固有的遗传物质以外，其细胞质中还存在一种相对独立的环状DNA 分子，我们称之为质粒。

“转基因”科普进校园活动方案“转基因”科普进校园，让学生更有社会责任感一、方案名称:科普教育--学生心目中的社会问题“转基因”二、方案背景：教育根本任务“立德树人”的详细化是培育学生的核心修养。

2017年新版《一般高中生物课程标准》马上下发和履行,生物课程与核心修养的关系,成为了近期研究的热门。

联合目前高中生对待中国近期出现了一系列波及到转基因生物及其产品的案件和纠葛，如雀巢转基因食品表记纠葛，美国转基因大豆入口允许证风波等，还有现在满城风雨的转基因稻米市场化争议等转基因社会问题的态度不稳固,归其原由在于学生对转基因的认知不够,所以以转基因知识为载体的教课研究一方面能够提高升中生对转基因的认知,另一方面可优化讲堂教课,以便在生物教课中培育学生的生物科学修养,达到发展学生核心修养的目的。

三、方案目标：1、经过本活动的展开，普及了转基因科学知识，宣传了国家农业转基因生物安全管理有关政策法例，科学解答了目前舆论关注的热门问题，提高了广大青年学生对农业转基因技术的认知水平。

提高了专业知识，更为认识了转基因技术，也会用科学的目光更为理性地对待转基因技术。

2、提高学生的科技修养，发展学生的科普知识专长，培育合格富裕社会责任感的人材；3、借助青年学生这个活跃集体，向社会发出并传达科学、威望的声音，创造了优秀的舆论气氛。

四、方案所波及的对象、人数本方案所波及的对象主要为我校教师与学生，并邀请县教育、科技条线的有关领导专家进行指导，合计1000人左右。

五、方案的主体部分1.活动内容：a.活动主要以转基因科普知识手抄报作品展现和认识转基因十大问题的海报展现的形式进行，并在现场发放农业转基因生物安全知识的宣传单。

展现的手抄报作品和海报以学生的视角进行了深入浅出的论述，图文并茂的版面，将转基因科普知识呼之欲出。

活动中，同学们相互讨论对转基因各方面的看法.b.活动还安排了专家专题讲座，从科学层面回答民众关注的有关转基因热门问题，向社会传达科学、威望、客观的信息。

《转基因生物的安全性》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在使学生通过实际作业操作和理论学习，深入了解转基因生物的安全性相关知识，能掌握转基因技术的基本概念、转基因生物的发展历程及其对人类社会可能产生的影响，并形成自己的思考和判断。

二、作业内容1. 预习作业：学生需提前预习《转基因生物的安全性》一课，了解转基因技术的基本概念、原理和当前发展状况。

同时，收集有关转基因食品的资料，包括但不限于食品种类、市场占比、国内外监管政策等，并撰写简短的报告或心得体会。

2. 小组讨论：学生需在课内进行小组讨论，围绕以下问题进行探讨：转基因生物的优势与劣势；如何科学评估转基因生物的安全性；社会公众对转基因生物的接受程度等。

小组需汇总讨论结果，形成书面报告。

3. 课堂测验：在课堂教学中，将进行一次小测验，测试学生对转基因技术的基本认识以及对于课堂知识的掌握程度。

内容涵盖基本概念的选择题及简答题。

4. 课外研究：结合当前热门的转基因事件或争议案例（如转基因作物与生物多样性保护），学生进行文献资料或网络信息的搜索，分析并撰写一篇不少于800字的专题报告。

三、作业要求1. 预习作业：学生需对预习内容有全面理解，报告中需包括明确的观点和清晰的事实依据。

2. 小组讨论：各小组成员需积极参与讨论，充分发表个人见解并倾听他人意见，报告应逻辑清晰，条理分明。

3. 课堂测验：学生需在测验前做好复习准备，考试时认真作答，不抄袭他人答案。

4. 课外研究：学生需在规定时间内完成报告的撰写，报告应包含引言、正文和结论三个部分，并注意引用权威的文献资料。

四、作业评价1. 教师将根据学生的预习报告、小组讨论报告、课堂测验和课外研究报告的完成情况进行评价。

2. 评价标准包括学生对知识的掌握程度、对问题的分析能力、团队合作能力以及书面表达能力等。

3. 教师将对学生的每项作业进行批改，及时给予反馈和建议，鼓励学生在下一次作业中做得更好。