农村小学汉语拼音教学

农村小学汉语拼音教学

汉语拼音教学是农村小学汉语教学的一个重要组成部分，它既是帮助小学生识字和学习普通话的有效工具，也是低幼认知衔接的桥梁和纽带。但是汉语拼音是抽象枯燥的符号，对刚入学的儿童来说掌握这一工具有一定的难度。如何针对初入学儿童轻松愉快地学习汉语拼音呢？我想，应该充分利用一切教学资源，活跃课堂气氛，强化学习效果，并从中发展学生的各种汉语能力。

同时拼音教学在农村是一个很难得教学过程，从近些学期的单元测试来看，一到六年级的“写拼音，写词语，句子，”这几道题失分比较大，特别是低年级学生，失分更大，一个班的学生有一半的学生在这几道题都是零分，从这些考查情况来看，农村拼音教学还存在着一些问题。在我教学一年级汉语这段时间里，从老师的教，学生的学中真正感觉到汉语拼音教学确实难。通过调查、研究，我总结出了农村拼音教学难和存在的问题：

1.语言环境影响了拼音教学

1.1普通话语言气氛的不足

在农村，大都是讲自己母语，平时干活的，玩的，活动的，交流的都是用母语来讲，大人不会讲母语，学生也只说母语，小孩子从开始会说话，就是说母语，至于从电视，从课堂上听到的，学会的一些普通话，也不会经常说，所以，一开始学汉语拼音，学习讲普通话，就觉得很难，甚至有些字母的音发不准。记得我在教“z c s zh ch sh an en in un ang eng ing

ong ”这些字母时，当我要进行检查学生发音这个环节的时候，发现有的学生发音不准，我就一个一个帮助他们纠正发音，可有几个就是发不好，他们的前鼻音发不出来，我读了几次，让他们跟读，但他们就是发不准，我又跟他们讲发音方法，教他们怎样摆舌头，怎样发音，可他们还是发不准。为了不影响教学进度，下课后再继续教他们。为了让他们都读准汉语拼音字母的音，我多花时间来重复教他们，因此，教学进度慢了，赶不上了。从以上事例说明，在农村，语言环境大大影响拼音教学。

2.家庭教育跟不上

在农村的学生都是靠自己学习，父母忙着种地，家里只有年迈的爷爷奶奶在家，人又老，眼又花，耳又聋，管起儿孙来，不好使唤，本想好好教教儿孙，但是只会母语，并且因为眼花，看不清，有些小孩子根本不听爷爷奶奶的，随你吼破喉咙，他就是不听，有的即便听了，也是应付了事，快快地写完母语老师布置的作业，至于汉语作业都是在学校完成，因为回家家长不会汉语，而且白天要干农活，忙到晚上回来也很累了，就让学生帮忙照顾弟弟妹妹，学生勉勉强强完成自己能独立完成的作业，这样家长就觉得自己合格了。

在学校里，当堂完成作业是很少的，特别是拼音字母的联习，在课堂中老师指导学生写，学生会写了就行了，至于多写、多练，直到写的漂亮，这一点在课堂上是没有时间的，老师只好布置学生回家练习了。但是学生完成不了，就算完成了，还没有在课堂

时写得好。

3.拼音教学的时间短影响教学效果

拼音教学的时间很短，中间还有一些节假日，时间非常紧，正因为时间紧，所以有不少的乡镇，在学前班到时候就教读汉语字母了，不然的话是跟不上教学进度的。可是现在有些村校因教室不够用，停了学前班。然后再一年级全上完。就算上完了，因为有的时候教的不准，第二学期要纠正。这时纠正起来就难了。在加上农村孩子的自觉性不强：课堂上的知识，课后没有及时复习，就容易忘记了，老师在课堂花再多的时间巩固，也无济于事；再加上家庭教育跟不上，导致拼音教学时间不够。

从以上几点来看，在农村，汉语拼音的教学确实很难，但是我们要踏踏实实地教学，时间不够就挤，更难的是要教学方法符合学生的实际，通过我的观察和分析，我觉得在农村，较好汉语拼音的几点：

1.形式多样，激趣导学

低年级儿童由于受心理发展水平和受知识经验的制约，其主要的学习动机直接与学习活动相联系。因而，比较难坚持不懈地进行学习，这就需要学习过程富有变化，丰富多彩来吸引学生的注意力，如唱歌诀，讲故事，做游戏等。

2.引发思考，指导练习

教师在课堂教学中要善于抓住教材中的重点及难点，想方设法引发学生多思、深思、会思，使学生始终处于积极的思维状态之中，

培养他们良好的思维品质和思维习惯，培养他们的想象力和创造力。课堂教学中，我采用不同的教学形式，精心设疑，促使每个学生发挥最大的学习效能。

优化练习方式，即练习形式要活、多、新。在全班自由练习后，接着进行学生小组之间的，全班男女各半等形式的练习。为单独练习打好坚实的基础。

3.联系生活，发展语言

在教学拼音时，应注意课内外结合，让学生学以致用，以达到“课内打基础，课外求发展”的目的。

让学生切实感受到学了拼音很有用，所以学习的兴趣和热情都很高。当他们学会了汉语拼音时，看到一些拼音能自然而然的读出来，也就会主动地用拼音说说写写，自然就巩固了知识，锻炼了思维。

总之，在汉语拼音的教学过程中，农村的教师切忌为教拼音而教拼音。我们要根据儿童智力的发展和学习特点，因材施教，不断创新，是教学具有趣味性，让拼音学习不再枯燥无味，让学生在快乐中学习，为他们以后学好汉语奠定坚实的基础。