最新精选科学四年级下册第三单元 物体的运动2.运动的快慢苏教版习题精选第九十一篇

精选2019-2020年苏教版科学四年级下册第三单元物体的运动习题精选第九十
四篇
第1题【单选题】
( )制造了摆钟。

A、惠更斯
B、伽利略
【答案】：
【解析】：
第2题【单选题】
( )发明了脉搏计。

A、惠更斯
B、伽利略
【答案】：
【解析】：
第3题【多选题】
下列句子中与参照物有关的是( )（多选）
A、月亮在白莲花般的云朵里穿行
B、坐地日行八万里
C、舟行碧波上，人在画中游
D、水涨船高
E、飞花两岸照船红，百里榆堤半日风。

卧看满天云不动，不知云与我俱东。

【答案】：
【解析】：
第4题【多选题】
气象台预报台风预报时，一般包括( )。

（多选）
A、风向
B、风速
C、时间
D、风级
【答案】：
【解析】：
第5题【判断题】
汽车的轮子越多，速度越快。

A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第6题【判断题】
龟兔赛跑的故事告诉我们兔子如果不在半路睡觉，不浪费时间，它也不能得第一。

A、正确。

《运动的快慢》教学设计教学内容：苏教版小学科学四年级下册第三单元第2课（29～31页）教学目标：1、知道物体运动的速度是不一样的，速度是单位时间内通过的距离。

2、会测量走路的速度。

3、知道运动方向也是描述物体运动的重要方面之一。

4、知道有些看似不动的物体实际上在缓慢运动。

5、会使用秒表。

教材分析：本课主要是测量物体的运动，让学生意识到一个物体在单位时间内运动的距离，就是物体运动的速度。

学情分析：物理学概念的教学在小学阶段存在严谨性和小学生认知特点的矛盾,小学科学的教学既要保证概念的严谨又要符合学生年龄特征,采用实验体验和动画、图片直观演示,能很好解决这个问题;教学中的概念描述上可以简要,但不可错误,重在亲身体验,为将来中学学习打好基础。

教学理论：本课在引导学生如何判断物体运动的基础上，指导学生通过测量与排序、观察与分析认识运动的两个属性，即速度与方向。

教材用较多证据和资料，以测量活动和分析活动为首尾相接的主线，展开教学内容，引导学生认识运动的速度和方向是描述物体运动的主要内容。

教学重点：知道速度是指单位时间内通过的距离。

教学难点:会测量运动的速度。

教学方法：1、教学方法：情境引入法2、学习方法：自主法、合作法、探究法。

教学准备：米尺、秒表、记录单、课件教学课时：一课时教学过程：一、导入新课1、同学们，你们听说过“龟兔赛跑”的故事吗？我们都知道兔子比乌龟跑得快，但是在龟兔赛跑中，为什么乌龟比兔子先到终点呢？2、学生回答：3、讲述：看来时间对于运动的快慢有着重要的作用，那么怎样才能知道物体运动的快慢呢？今天我们一起来探究这个问题。

（揭示课题、板书课题：运动的快慢）二、探究发现（一）在行进相同距离的情况下比较所用时间的多少1、出示课件：看看这些小朋友在做什么运动?(出示课件)猜一猜，谁移动得快？2、学生回答：3、讲述：其实，我们不知道他们行进的距离和时间，所以无法判断出他们移动的谁快谁慢。

那么，到底用什么办法才能知道他们运动的快慢呢？4、学生回答：指定一定的距离、限制时间……5、讲述：刚才同学们提出指定一段距离，让他们进行比赛，就知道谁快谁慢了。

苏教版四年级科学下册第三单元物体的运动知识点汇总1．判断物体是否在运动的标志是：这一物体相对于另外一个物体的（位置）有没有发生变化，我们把这另外一个物体称为（参照物）。

2．参照物是事先假定为（不动）或（静止）的物体。

例如：汽车的行驶，是以路旁的房屋、树木作为参照物的。

3．选择不同的（参照物），判断物体是否（运动）的结论也不相同。

例如：在开行着的火车中，如果以车厢为参照物，乘客是静止的；但如果以地面为参照物，那么乘客就是运动的。

4．“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”的意思是：人随着小竹排在江中前进，如果以小竹排为参照物，人是不动的，就会感觉巍巍青山在后退。

5．（参照物）不仅对判断物体是否（运动）是必要的，对判断物体（运动的快慢）也是不可缺少的。

例如：以地面为参照物，子弹的速度很快；但是以飞行员为参照物，子弹就几乎是静止不动的，顺手就可抓住。

6．世界上没有（绝对静止）的物体，只有（相对静止）的物体。

7．“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”的意思是：以地面为参照物，“坐地”的人是静止的；以地心为参照物，人随着地球自转一周，相对于地心行的路程是八万里；地球在天空转动，所以住在地球上的人也在“巡天”，“一千河”泛指宇宙中很多的星河。

8．刘翔参加的是（110米栏），他的最好成绩是（12秒88）。

9．（运动的快慢）就是常说的（运动速度），可以用（单位时间）内通过的（距离）来测量。

10．短跑运动员跑完60米用了10秒，他的速度是（6）米/秒。

11．龟兔赛跑的故事说明：在距离一定的条件下，所用的时间越短，速度越（快）。

如果兔子不睡觉，当它到达终点时，乌龟还在路上呢。

这就说明在相同时间内，所走的路程越长，速度越（快）。

12．气象台在发布台风预报时，除了有时间、风速、风级以外，还强调（风向）。

13．有些看似不动的物体，实际上也在缓慢（生长）或（运动），如指甲的生长等。

14．物体运动的方式主要有四种：（直线运动）、（往复运动）、（旋转运动）、（摆动）。

最新精选小学科学四年级下册第三单元物体的运动苏教版练习题九
➢第1题【多选题】
易拉罐向前滚动时包括的运动方式有( )。

（双选题）
A、曲线运动
B、直线运动
C、摆动
【答案】：
【解析】：
➢第2题【多选题】
要想研究物体的运动速度，必须要知道( )。

（多选）
A、速度
B、路程
C、时间
D、物体的质量
【答案】：
【解析】：
➢第3题【判断题】
摆得快慢与摆锤的重量没有关系。

( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
➢第4题【判断题】
测量速度的单位一般用千米/小时，也可以用米、秒。

A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
➢第5题【判断题】
汽车的轮子越多，速度越快。

A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
➢第6题【判断题】
在地上滚动的易拉罐同时有直线、旋转这两种运动方式存在。

A、正确
B、错误
【答案】：。

最新精选小学科学四年级下册第三单元物体的运动2.运动的快慢苏教版复习特训一百第1题【多选题】下列句子中与参照物有关的是( )（多选）A、月亮在白莲花般的云朵里穿行B、坐地日行八万里C、舟行碧波上，人在画中游D、水涨船高E、飞花两岸照船红，百里榆堤半日风。

卧看满天云不动，不知云与我俱东。

【答案】：【解析】：第2题【多选题】要想研究物体的运动速度，必须要知道( )。

（多选）A、速度B、路程C、时间D、物体的质量【答案】：【解析】：第3题【多选题】气象台预报台风预报时，一般包括( )。

（多选）A、风向B、风速C、时间D、风级【答案】：【解析】：第4题【判断题】短跑运动员跑完60米用了10秒，他的速度是6米/秒A、正确B、错误【答案】：【解析】：第5题【填空题】运动的快慢可以用单位时间内通过的距离来测量，这就是______。

【答案】：【解析】：第6题【填空题】指甲、小树等看上去似乎没动，其实他们一直在______，只是______很慢，我们看不出来。

【答案】：【解析】：第7题【填空题】小苗和指甲的生长，以上的移动等都属于______。

【答案】：【解析】：第8题【填空题】物体的运动速度，包括的因素有______、______和______。

【答案】：【解析】：第9题【填空题】刘翔参加的竞赛项目是______，他目前最好的成绩是______。

【答案】：【解析】：第10题【填空题】物体运动的快慢可以用______来表示。

【答案】：【解析】：第11题【填空题】某某走一段路长50米，他用了1分钟，他的速度是______。

【答案】：【解析】：第12题【解答题】怎样使用秒表？【答案】：【解析】：第13题【解答题】什么是速度？怎样测算物体的速度？【答案】：【解析】：第14题【解答题】气象台在发布台风预报时除了有时间、风速、风级以外，还强调了什么？为什么？【答案】：【解析】：第15题【解答题】气象台在发布台风预报时，除了有时间、风速、风级以外，还强调什么？为什么？【答案】：【解析】：。

苏教版科学四年级下册第三单元测试题HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】九年级义务教育小学科学(苏教版)四年级下册第三单元质量检测试题（时限 40分钟）班级：姓名：等级：___________一、对号入座(将科学关键词填写在合适的横线上)大家在这一单元的科学学习中一定接触到了很多科学名词，认识了许多有趣的科学现象、丰富的客观事物和科学概念，请将它们对号入座吧！科学关键词：参照物运动竹排千米慢千米/小时摆摆锤摆线秒表物体的运动方式生长青山相同的风向速度科学现象和客观事物：1.猎豹的运动速度为160__千米/小时__。

2.运动的快慢通常用单位时间内通过的距离来测量：__速度__。

3.“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”这句话中的参照物分别是：_青山_、__竹排___。

4.事先假定为不动或静止的物体：___参照物___。

5.小车的运动中，既有直线运动又有曲线运动，这是：_物体的运动方式_。

6.中国歼十飞机最高时速是每小时2300_千米___。

7.判断拔河比赛的胜负必须首先确定：__参照物__。

8.有些事物乍看上去似乎不动，其实它们一直在__生长_或__运动__。

9.伽利略由教堂的吊灯不停地摆动，产生了问题，进行的研究：_摆__。

10.我们制作的简单的摆中的线是：__摆线_，小重物是：_摆锤__。

11.在进行运动快慢的研究时，测量时间时使用的仪器：__秒表__。

12.同一个摆，每摆动一次需要的时间是：___相同的____。

13.气象台预报台风预报时，除了风速、风级外还包括__风向_。

14.在距离相等的条件下，所用的时间越长，速度越__慢__二、构建思维导图(将合适的科学概念填写在相应的方格内)科学概念：速度直线运动时间曲线运动距离1.请你画出下面物体的运动方式。

雨水从房檐滴下小孩荡秋千振动皮球在草地上运动风扇开启时扇叶的运动滑滑梯青蛙跳跃2．如图所示，对于坐在小轿车里的乘客，司机说他静止的；在路边行走的郝奇心说他运动得很快。

（苏教版）四年级科学下册教案第三单元物体的运动2.运动的快慢教学目标：1. 知道物体运动的速度是不一样的，速度的快慢可以用一定距离中所用时间的多少来进行描述。

认识一些非常缓慢的运动。

2. 能测量并记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置，并能用简单的图表或图形来表示距离与时间的关系。

知道描述物体的运动需要位置、方向和快慢。

3.意识到事物之间的联系性，体验到用比较的方法可以获得更多的信息。

教学准备：1.教师准备：秒表、米尺、探究表格2.学生准备：记录单教学过程：一、谁移动的快·教师出示书上的图片：提问：你们觉得他们四个谁运动得更快呢？·学生回答：（这里不需要学生回答的很标准，只要有运动的快慢的概念就可以了）·教师：你们所说的运动的快慢是指什么呢？让学生先来自己说说运动快慢的定义。

·学生交流。

（学生很有可能会说速度快，运动的就快，速度慢，运动的就慢。

）·教师：那么你们觉得兔子和乌龟谁的速度快呢？·学生回答。

（兔子）·教师：那么为什么在龟兔赛跑中它没有乌龟早到终点呢？·学生回答：因为兔子睡觉了。

浪费了时间。

·教师：的确，时间在表示运动的快慢中有重要的作用。

·教师：请同学们自己看书，并用自己的话来说说运动的快慢是怎样表示的，并说说速度的概念？·学生汇报。

二、测一测走路的速度。

·教师：我们已经知道了速度的概念。

那么你们有什么办法来设计一个实验，来测量出我们步行的速度吗？·教师追问：要想测量出步行的速度，必需要知道什么数据呢？·学生回答：距离和时间。

·教师：你打算如何测量出距离和时间？·学生距离可以用皮尺量，时间可以用表测量。

（教师这里可以出示秒表，告诉学生可以用这个工具来精确的测量时间，并教会学生如何使用。

）·学生讨论后汇报实验方案。

·学生实验，教师巡视。

2.运动的快慢
教学目标
1.会测量走路的速度，能给各种物体运动的速度排序；
会使用秒表。

2.知道物体运动的速度是不一样的，速度可用通过一定距离所用的时间的多少来进行描述，知道运动方向也是物体运动的表现，认识一些非常缓慢的运动。

3.意识到事物之间的联系性，体验到用比较的方法可以获得更多的信息。

教学准备：皮尺、秒表。

教学方法：自主、合作、探究。

活动过程：
活动一认识
1.感受29页四幅图，猜一猜谁移动得快？
“假如它们进行的距离一样，情况会如何呢？”
2.龟兔赛跑的故事。

“兔子为什么没有得第一呢？”
（启发学生考虑距离，时间的要素）
3.使学生意识到运动的快慢需要用一定距离中所用时间的多少进行衡量。

这就是常说的运动速度。

活动二：在测量与排序中感受速度的快与慢
1.测一测走路的速度
（1）用正常的步伐走5米花多长时间？
比正常步伐走得慢一些，走5米花了多长时间？
（2）用正常步伐走5秒能走多远？
比正常步伐走得慢一些，5秒钟走了多远？
2.给运动速度排序p30
活动三认识物体的运动有一定的方向
1.让学生阅读资料P31，去发现台风预报时，强调方向的重要性。

2.结合生活中的事例，让学生说一说一些运动的方向
拓展
观察判断缓慢的运动
课本P31四幅图
问：（1）这些物体也在运动吗？运动得快还是慢。

（2）你是怎么知道它们也在运动？（参照物）
板书设计： 2.运动的快慢
运动的快慢要用一定距离中所用时间的多少来进行判断——运动速度
运动速度：（1）快慢
（2）方向
教学反思：。