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播音主持训练基本功稿子播音主持是一项需要具备扎实基本功的职业，通过良好的基本功训练，可以提高主持的表现力和专业水平，将节目制作得更加生动有趣、内容更加全面。
下面将从语音、语调、气息、节奏等方面介绍播音主持训练的基本功。
首先是语音训练。
语音是播音主持的基础，要有清晰的发音、准确的语调和富有表现力的声音。
我们可以通过朗读、模仿大师的录音等方式锻炼语音能力，特别是注意连续语音的流畅性和各个音节的明确度。
同时要学会运用呼吸控制和喉咙的发声技巧，使声音富有层次感和磁性，给听众以舒适愉悦的感受。
其次是语调训练。
语调是播音主持中不可或缺的要素，它能够直接影响到节目的情感交流。
要学会灵活运用高低升降、快慢加减等语调手段，调节情绪的表达和语句的韵律感。
在训练中可以尝试用不同的语调表达同一段话，从而提高对语调的敏感度，打破语言的单调性。
再次是气息训练。
气息充足和合理的运用是保障声音持久稳定的关键。
通过经常进行深呼吸和肺活量的训练，提高喉咙和口腔的气息利用效率，扩大呼吸能力，减少因声音损耗而产生的疲劳感。
根据节目的需要，合理掌握气息的运用时机和节奏感，保持良好的呼吸习惯，使声音持续稳定而有力。
最后是节奏训练。
节奏感是指主持的语言流畅度和节目的整体感觉，要适应不同类型节目的速度和风格。
通过模拟各种不同的口语节奏，练习快速而准确地表达，使主持的台词更富有感染力。
此外，还可以多听一些音乐，培养对节奏感觉的敏锐度，将音乐的律动融入口语表演中，使主持更加富有节奏感和韵律感。
总之，播音主持的基本功训练是提高职业素养的基础。
通过充分的语音、语调、气息和节奏的训练，可以让主持人在工作中更加生动有趣，提高节目的质量和专业水平。
希望广大主持人能够重视基本功的培养与训练，不断完善自己的表达能力，成为魅力十足的播音主持人。
播音主持人普通话训练：声调的联系方法说到学习播音主持，给人最直观的感受就是可以规范我们的吐字发音，提高我们的口语表达能力。
拥有标准动听的发音，无疑会对我们的人际交往，办事沟通大有益处。
首先对于播音主持来说说好普通话是最重要的。
声调是学习语音的难点，它比任何声母、韵母都难掌握。
(1)阴平：阴平调值是55，发音时声带始终是拉紧，声音又高又平，阴平有为其它三个声调定高低的作用，如果阴平调值掌握不好，会影响其他声调的发音。
有些人阴平读得过低或过高，造成去声降不下来，阳平高不上去的毛病。
练习阴平，可先用单韵母读出高、中、低三种不同的平调，体会发高音时声带拉紧，发低音时声带放松的不同感觉。
这种练习不但可以比较出阴平的高平调值，而且可以训练控制声带松紧的技能，为掌握好复杂的升、降、曲三种声调打下基础。
(2)阳平：阳平调值是35，发音时声带由不松不紧，逐渐拉紧，声音由不高不低升到最高。
多数人读不好这个调值是高音升不上去，主要原因是起点太高，声带已相当紧了，无法再紧，音高也就不能再升。
纠正的方法是设法把声带放松，然后再拉紧。
可以先读一个去声，把声带放松，紧接着读一个升调，这样可以读出接近阳平的调值。
多读去声和阳平相连的词语，有助于练好阳平。
(3)上声：上声调值是214，发音时声带由较送慢慢到最松，再很快地拉紧。
声音由较低慢慢到最低，再快速升高。
在朗读和谈话中，上声的基本调值出现的机会很少，经常出现的是变化之后的调值。
但是基本调值是变化的基础，掌握了基本调值才能掌握它的变化，所以首先应读准上声的本调。
读上声时主要的问题是起点高，降不下来，给人的感觉是拐弯不够大，也有的人虽有拐弯，但前面下降的部分太短，后面上升的部分太长。
练习上声时，首先应设法把声带放松，使声调的起点降低，并尽量把低音部分拖长。
可以先读一个去声，以帮助放松声带和增加前半段的长度，气流不中断，紧接着念个短促的升调，就能读出较正确的上声了。
(4)去声调值是51，发音时声带先拉紧，后放松，声音从最高降到最低。
少儿播音主持课程大纲一、课程介绍本课程旨在培养少儿播音主持方面的基本能力和技巧，使学生能够具备良好的口才表达能力，掌握专业的语音语调技巧，提升沟通能力和自信心。
二、课程目标1. 培养学生正确的发音技巧，准确地表达意思。
2. 提高学生的声音表达能力，塑造自信大方的形象。
3. 培养学生的语音语调技巧，帮助他们更好地传递信息。
4. 锻炼学生的应变能力，提高处理突发情况的能力。
5. 培养学生的合作意识和团队精神，能够与他人良好地合作。
三、课程内容第一模块：基础训练1. 口语基础训练：包括发音、口齿训练、语速掌握等。
2. 身体语言训练：学习正确的站姿、手势运用、面部表情等。
3. 词汇积累与运用：通过单词记忆、词语组织等方式提高学生的词汇量。
第二模块：语音语调训练1. 语音纠音：针对学生常见的语音错误进行指导和纠正。
2. 语调感知和运用：学习不同语境下的语调变化，使语音更具表达力。
3. 篇章连贯性训练：培养学生在主持过程中链接语言的能力。
第三模块：主持技巧与实践1. 主持基本功：学习不同类型节目主持的基本技巧，如儿童节目、新闻报道等。
2. 互动表演：通过情景模拟训练，提高学生与观众的互动能力。
3. 专业素养培养：学习行业内常用的专业术语、礼仪规范等。
四、教学方法1. 讲授法：通过教师讲解和示范，引导学生理解课程内容。
2. 示范演练法：教师现场演练，学生跟随模仿练习。
3. 个别辅导法：针对学生个别问题，进行一对一的辅导指导。
五、课程考核根据学生在课堂上的表现和作业完成情况进行评估。
1. 课堂表现：包括学生的参与度、发言表达能力、互动表演等综合评价。
2. 作业评估：对于布置的作业进行及时批改和反馈。
六、教学资源1. 教材：选用与主题相关的优秀教材，包括口才训练、主持技巧等方面的教材。
2. 多媒体设备：利用电脑、投影仪等多媒体设备展示教学内容和示范演练。
七、参考书目1. 《少儿播音主持技巧训练指南》2. 《儿童口才训练与主持艺术》3. 《声音的魅力》八、结语通过本课程的学习，学生将能够全面提升自己的口才和主持能力，为未来在媒体行业或公众演讲方面打下坚实的基础。
播音主持训练第三讲——语音语调训练
播音主持训练第三讲——语音语调训练语音语调包括四种：
１.升调：指情绪亢奋，语流运行状态由低向高，句尾音强而向上扬起。
它一般用于提出问题、等待回答、感到意外、情绪惊恐；中途顿歇，全句未完；发布命令，进行号召等。
２.降调：指情绪稳定，语流运行状态由高向低，句尾音弱而下降。
它一般用于陈述句、肯定句、感叹句、祈使句等。
３.平调：指情绪沉稳，语流运行状态基本平直，句尾和句首差不多在同一高度。
一般用于庄重严肃、踌躇迟疑、冷漠淡然、思索回忆等句子中。
４.曲调：情绪激动或情感复杂，语流运行呈起伏曲折状态。
或由高而低再扬起，或由低而高再降下，或起伏更大。
多用于语意双关，言外有意，幽默含蓄，讽刺嘲笑，意外惊奇，用意夸张等语句中。
一、把握重音
把握重音的关键是找到重音的确切位置，这就需要明确讲话的重点，弄清话语主旨，真正把握每句话的表意重点——表意的重点词语往往就是重音的位置。
同一句话，由于重音位置的移动，表意的重点就会发生变化。
今天我来这儿讲课（明天不来）
今天我来这儿讲课（不是别人来）
今天我来这儿讲课（明天在别处讲）
今天我来这儿讲课（不是来聊天）
二、巧设停顿
停顿要得当、得体，应当根据传情表意的需要合理设置停顿。
停顿的位置不同，一句话表达的语意往往也会不同。
比如“她了解我不了解”这句话在不同的停顿之下就可以有不同的意义，如果运用不当可能会出笑话。
她／了解我不了解？（问是否了解自己）
她了解／我不了解。
（承认自己不了解）
她了解／我不了解？（不承认自己不了解）
她了解我／不了解？（想证实她了不了解）
她了解我不／了解？（不相信别人了解）
她了解我不／了解。
（明白别人了解）
三、把握情感
人们在表达欢乐、兴奋、惊惧、愤怒、激动的思想感情时，语流速度一般较快；在表达忧郁、悲伤、痛苦、失望或心情沉静、回忆往事等心理
活动时，语流速度一般较慢。
一个优秀的播音员（主持人），就应该结合思想情感的不同状态，说出语言的不同节奏。
１.轻快型
校园内欢声笑语，雄壮嘹亮的歌声骤然间响彻在校园上空，你猜怎么了？今天是六一国际儿童节。
各班同学排着整齐的队伍，穿着洁白干净的校服，戴着鲜艳的红领巾，迈着有力的步伐进入广场。
广场上欢声笑语、此起彼伏，同学们正在热烈议论着将要演出的节目。
２.凝重型
我北来后，他（父亲）写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。
”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
唉！我不知何时再能与他相见！
——朱自清《背影》
３.低沉型
敬爱的周总理/我无法到医院去瞻仰你/只好攥一张冰冷的报纸/静静地/伫立在长安街的暮色里。
任一月的风/撩起我的头发/任昏黄的路灯/照着冰冷的泪滴/等待着，等待着/载着你的遗体的灵车辗过我们的心；
等待着，等待着/把一个前线战士的崇敬/献给你。
——柯岩《一月的哀思》３.高亢型
白杨不是平凡的树。
它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方农民相似；它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。
我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质，坚强，以及力求上进的精神。
让那些看不起民众，贱视民众，顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木，去鄙视这极常见，极易生长的白杨罢，但是我要高声赞美白杨树！
——茅盾《白杨礼赞》４.舒缓型
我喜欢这绚丽灿烂的秋色，因为它表示着成熟、昌盛和繁荣，也意味着愉快、欢乐和富强。
啊，多么使人心醉的绚丽灿烂的秋色，多么令人兴奋的欣欣向荣的景象啊! 在这里，我们根本看不到欧阳修所描写的那种“其色惨淡，烟霏云敛……其意萧条，山川寂寥”的凄凉景色，更看不到那种“渥然丹者为槁木，
黟然黑者为星星”的悲秋情绪。
——峻青《秋色赋》
５.紧张型
只听得嘎扎一声响耳旁。
老虎一想，怎么的?要揍我呀!我吃不了他，他揍了我，我多不上算哪。
老虎往前猛一蹦，大转身又奔好汉武二郎。
武松一看，这回来得更是猛，心想再躲恐怕被它伤。
这武松急中生智往后退，噔噔噔噔噔噔!退出了十步还不瓤!武松退去十几步，老虎扑到地当央。
离武松还有尺把远，武松一见喜得慌。
巴不得前忙摁住，两只手掐住虎脖腔，两膀用上千斤力：“哎!”把老虎摁到地当央。
——山东快书《武松打虎》
四、注重积累
在日常生活中注意观察学习优秀播音主持的主持过程。
