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写作发挥联想和想象-部编版七年级语文上册教案教学目标1.了解写作中联想和想象的概念及其意义；2.能够运用联想和想象，丰富语言、增强写作表现力；3.通过练习，提高写作的思维和创造力。
教学重点1.了解联想和想象的意义；2.学会在写作中运用联想和想象；3.培养写作思维和创造力。
教学难点1.运用联想和想象丰富语言；2.提高写作表现力。
教学方法1.讲解法：讲解联想与想象的概念及其运用；2.实践法：进行训练，提高学生思维和创造力。
教学过程步骤一：引入教师用课件或黑板先写出一些词汇，例如：秋天、树叶、叶子、红色、黄色、金色等，让学生联想这些词汇在他们的脑海中所想到的景象。
然后让学生谈一谈自己所想到的景象。
步骤二：讲解联想与想象的概念1.联想：我们在写作中，可以根据某一个特定事物的特点、特质和某些情感，与其他鲜明而又有联系的词汇联系起来，这种联系叫“联想”。
通过“联想”，我们可以丰富语言、增强写作表现力。
2.想象：往往我们在想象某件事物时，要用到联想。
想象是指用意识想象、心理构思的方式表达自己的观点、看法和形象。
我们在写作中，可以通过想象，进行创造性思维。
3.联想与想象之间的联系：联想是符合客观事实的，而想象则可以超越客观的现实。
通过联想,我们获得的是事物本身的信息;而通过联想,我们获得的信息则不仅仅是事物本身的，而更是我们对事物的认识。
步骤三：分析范文1.教师引导学生听读范文，并请学生注重其中的联想和想象的运用；2.教师引导学生分析范文中的联想和想象，并提问，引导学生探究其中的思路和表现力。
步骤四：写作练习1.教师引导学生写作，提醒学生在写作过程中思考语言、形象和其他元素的运用；2.教师引导学生交换自己的作品，并对学生的作品进行点评，指导学生进一步完善自己的作品。
步骤五：总结1.教师引导学生总结本节课的学习内容；2.教师要求学生通过今天的训练，将用到联想和想象的方法，应用到今后的写作中。
课堂作业写一篇以秋天或树叶为主题的随笔，并用到联想和想象，以丰富思维和创造力。
课题放飞思维的双翼——联想和想象课标分析《新课程标准》总目标提出“发展思维能力”“激发想象力和创造潜能”。
关于“写作”要“运用联想和想象，丰富表达的内容”。
联想和想象不管看起来多么夸张荒诞，乃至天马行空，都是具有现实基础，包含特定的内涵的。
想象性文本的内涵是多层次的，可以是某个概念、某种感情，也可以是审美体验。
因此，教学中要调动学生积极深入文本，获得更深的体会，从而提高欣赏和写作能力。
一要运用发散思维，不拘泥于眼前的实景和惯常的表达手段，大胆想，放笔写；二要注意联想和想象的合理性与适切性，要从现实出发，最后又回到现实。
教材分析《发挥联想和想象》是人教版语文七年级上册第六单元的写作训练，对于写作进行系统的训练是中学语文部编版教材的一大亮点。
本次写作训练是在“说真话抒真情、文从字顺、突出中心、条理清楚”的基础上对作文的进一步提升，地位至关重要，学会发挥联想和想象，培养发散思维能力、学会多角度思考问题，提高口头表达能力，使文章更生动丰富学情分析处在春春期的学生，有强烈的求知欲和好奇心，对文学作品有一定的独特体验和看法，但是对于写作存有畏难情绪，对于联想和想象这两种写作手法缺乏实际运用。
不过，学生在学习本单元课文时已经对联想、想象及其作用有了一定的了解，并开展了相关的写作实践，为本课教学奠定了基础。
课型新授课活动目标知识目标了解联想和想象两种思维方式的特点。
能力目标学习在写作中恰当地运用联想和想象。
情感态度价值观培养良好的思维品质和创新意识。
教学重难点1．了解联想和想象两种思维方式的特点。
2．学习在写作中恰当地运用联想和想象。
教法学法自主合作探究式、启发式，谈话交流法教材分析作文是一项复杂的思维活动，思维活动的灵活性与否，主要取决于能否掌握并恰当运用联想与想象。
本次写作训练主要让学生学会多角度思考问题，提高语言表达能力，使文章更加生动丰富。
教学环节教师活动学生活动设计意图活动一：穿云望月——开启思维之窗1．由“嫦娥奔月”传说视频引入。
写作发挥联想和想象1.了解联想和想象的含义。
2.学习写作方法，强化写作训练。
3.培养发散性思维能力。
一、新课导入老师为大家讲一则故事：一天0和8在街上相遇，0对8说：“胖就胖呗，还系什么裤腰带啊！”0对5说：“你该把肚皮收收了！”0碰到9(大吃一惊)：“哎，兄弟，怎么截肢了？”0碰到________，很同情地说：“哎，怎么拄上双拐了！”(明确：101)同学们听完有什么感觉，对，有趣！这则故事之所以有趣，最重要的原因是运用了什么手法呢？对，联想和想象。
二、知识讲解什么是联想和想象呢？（一）联想1.联想的定义：明确：所谓联想，是人们在观察的基础上，由当前的某一事物回忆起或想到另一有关事物的思维活动，是由此想到彼。
2.经典回顾：《天上的街市》是如何运用联想的？天上的街市（郭沫若）远远的街灯明了，好像是闪着无数的明星。
天上的明星现了，好像是点着无数的街灯。
明确：由街灯想到明星，他们的共同点是星星点点，这就是联想；又由明星想到街灯，这也是联想。
3.联想的分类：明确：联想的分类有多种：相似联想：抓住事物的相似性进行联想。
如由荷叶联想到舞蹈演员的荷叶裙。
相关联想：由一件事物联想到与之相关的任何事物。
如由荷花联想到莲子或采莲女。
因果联想：由因而果，由果而因。
如由落叶联想到秋天来了。
相反联想：由一件事物联想到它的反面。
如由贫穷的人饥寒交迫联想到“朱门酒肉臭，路有冻死骨。
”的情景。
（二）想象1.想象的定义：明确：想象:是在原有材料的基础上，创造出没有经历过的，甚至是现实中根本不存在的事物形象。
2.经典回顾：（1）《女娲造人》是如何运用想象的？明确：与女娲造人相关的内容有：七十二次、揉黄泥造、挥洒泥浆造人……寂寞孤独、自豪欣慰、忙碌疲倦……其中七十二次、揉黄泥造、挥洒泥浆造人……突出了女娲作为“神”的非凡能力神奇方法；寂寞孤独、自豪欣慰、忙碌疲倦……突出了女娲也具有“人”的心理、情感、活动。
这些内容都是想象，想象大胆奇特，想象真实合理。
部编教材七下第六单元想象作文升格指导例析【作文题目】航天、生物、计算机、新能源……你对哪个领域的科学技术最感兴趣？请搜集相关资料，加深对这种科学技术的理解。
在此基础上，展开想象，写一篇作文。
【原文呈现】未来（标题太过于宽泛，没有明确揭示文章中心）吕智宇七点，床上配备的闹铃自动放出鸟儿的鸣叫，全自动落地窗也渐渐改变了透光度和颜色（一开头就写人性化、智能化的科技改变了叫醒的方式，语句还可以简明一点）。
我迷迷糊糊的张开眼，身上的保暖薄雾渐渐散去，带来清晨的凉爽。
在空中的虚拟屏幕上搭配好了我想要穿的衣服，我走向清洗舱（语句表意含糊，缺少主语）。
半分钟的洗漱后，我走向餐厅。
全仿真机器人已经为我做好了早饭。
我一边喝着牛奶，一边看着眼前的时事新闻。
穿搭整齐后，我走出自己小小的生活舱。
（开头第一段描写早起后全自动的生活场景，描写具体，有科技感，表现出未来科技给人类生活带来了便利，早起的每个环节都一一写出来，考虑是否必要，可以略写，可以设置悬念，突出重点即可）穿行在行人空间中，我时不时能听到脚下传送管道的声音，身边穿过一个又一个无人驾驶的汽车。
到达传输站，我选好了目的地，指纹付款后，似乎就一瞬间，我已到达单位。
这会儿正好是上班高峰期，接收站接二连三地闪现出一个又一个人影。
（繁忙的未来城市交通是否还会拥堵？在这种生活场景里的乘客会是什么感受？文中“一个又一个”“接二连三”似乎可以为后文“忙碌”做铺垫，考虑进一步表现“异常忙碌”中人们的精神状态）熟练的打着招呼，用随身片传送着工作资料。
指纹验证，确认签到后，我进入自己的工作舱。
（不需要处处都表现高科技，要明确中心，突出重点）病床上立刻虚拟出了第一位病人，我空手在空中记录着病人的病情，系统随之匹配出相似的病历以及其对应解决方案。
（语句不够简明，这是远程虚拟会诊室还是手术室，对高科技的未来医院还可以增加相关描写）再根据系统的扫描和检查，我为用他提供了相应的药剂。
当然，在他指纹支付之后，药剂和护士机器人会自动输送到他的生活舱中。
